Презентация и доклад на тему "Дистанционного пространства в обучении и воспитании родитель-ребенок-педагог "класс предшкольной подготовки

• 1 слайд

  КГУ «Силантьевская средняя школа
  отдела образования акимата Алтынсаринского района»
  
  
  Тема : «Организация единого дистанционного пространства в обучении и воспитании: «родитель-ребенок-педагог»
  Составила:
  воспитатель КПП
  Шилова Г.В.
  

• 2 слайд

  
  Главные цели дистанционного обучения детей - предоставить ребенку возможности получить образование на дому.
  
  Принципы построения дистанционного обучения дошкольников:
  
  В центре – ребенок;
  Взрослый – тьютор.
  

• 3 слайд

  Родители выступают равноправными участниками образовательных отношений, примеряют на себя роль педагога, наставника. А это в свою очередь способствует:
  -индивидуализации образовательной деятельности (родители вместе с детьми сами выбирают темп и порядок выполнения тех или иных заданий);
  -повышению информационной культуры (родители и дети воспринимают компьютер, не как игрушку, а средство для получения знаний);
  -поддержка очного обучения (дети, которые находятся на самоизоляции, не оторваны от образовательных отношений, а могут обучаться в домашних условиях).
  

• 4 слайд

  Как сделать дистанционное обучение эффективным?
  
  - составить расписание онлайн занятий;
  
  -продумать время восприятия материала, так как не весь учебный материал может быть понятен с первого раза, поэтому нужно заложить время на повторное ознакомление с материалом, а также на виртуальную консультацию педагога;
  
  -продумать время выполнения заданий, поэтому нужно дать ребенку возможность решить задание, проверить его, чтобы закрепить полученные знания;
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  Рекомендации для родителей (из опыта работы):
  -вовлекайте ребенка постепенно;
  
  -сначала маме следует просмотреть материал самостоятельно;
  -затем включить материал для ребенка, помня о том, что для дошкольника онлайн обучение не урок, а игра, развлечение;
  
  -направляйте, но не указывайте;
  
  -договоритесь с ребенком, в какое время он будет заниматься;
  
  -ненавязчиво контролируйте процесс обучения: интересуйтесь, все ли ребенку понятно, нравится ли ему, сложные ли задания;
  
  -сидеть над душой, контролировать, правильно ли ребенок  произносит глаголы или держит карандаш при рисовании, не нужно.
  
  Просто будьте в курсе, как ваш ребенок осваивает материал,
  и следить за соблюдением графика.
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Примеры различных форм дистанционной работы воспитателя (из опыта работы):
  -Создание «группы» на платформе Zoom (проведение онлайн-занятий 2-3 раза в неделю по 15-20 минут).
  -Аудиозапись «Сказки воспитателя» - воспитатель записывает и пересылает родителям аудиозапись сказки, детского стихотворения, короткого поучительного рассказа» для детей , что оказывает благоприятное психологическое воздействие на ребенка.
  -Создание аудиозанятия в формате презентации или ролика с закадровым голосом воспитателя, который рассказывает детям о теме занятия, проводит физкультминутку, играет и дает задания.
  -Работа воспитателя с детьми над проектами (составление рекомендаций для родителей) по темам «Книжкина неделя», «Перелетные птицы» в течении недели или двух. По результатам присланных родителями детских рисунков, фотографий, видео составление коллажей и небольших видеороликов.
  -Запись воспитателем видео мастер-классов по определенной теме с пошаговой инструкцией для самостоятельных занятий ребенком дома «Лепка», «ИЗО», «Проведение опытов»(естествознание, познание мира).
  -Подбор для детей и родителей мероприятий посредством интернет-ресурсов (интерактивные экскурсии по музеям города, детские онлайн-спектакли и т.п.)
  
  

• 7 слайд

  Преимущества дистанционного обучения детей дошкольного возраста(из опыта работы):
  
  -Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка.
  -Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий.
  -Возможность контролировать круг общения ребенка.
  -Индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей как психических, так и физических.
  -Ребенок не «привязан» к определенному месту, он может свободно обучаться в любой точке мира. Основное условие – наличие ПК и доступа к интернету.
  -Дистанционное обучение имеет под собой хороший методический фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т.д.
  

• 8 слайд

  Недостатки дистанционного обучения детей дошкольного возраста:
  
  Максимальное участие родителей. В том случае, если родители не имеют возможность посвящать процессу обучения ребенка достаточного времени, то уровень усвоения им знаний будет крайне низкий. Сам ребенок зачастую не имеет необходимых навыков самоорганизации и усидчивости. Не исключены моменты затруднений, где необходима помощь взрослого.
  Нет авторитета воспитателя. Многие дети воспринимают предмет именно так, как его воспринимает и преподносит воспитатель. К тому же воспитатель не только дает знания, но и формирует отношение к окружающим людям и миру.
  Не все имеют возможность получения дистанционного обучения, в силу сложных материальных условий, так как необходимо дорогостоящее оборудование (компьютер или ноутбук, интернет).
  Отсутствие общения со сверстниками. Дети не имеют возможности получить необходимые навыки коммуникации в обществе, а также они не социализируются в обществе. В последующем им сложнее выстраивать отношения в коллективе, заводить новые знакомства, у них нет друзей.
  В виду особенностей дистанционного обучения, детям приходится много времени проводить за компьютером.
  
  

• 9 слайд

  
  Организация
  дистанционного обучения
  I. ВЫБОР НАИБОЛЕЕ УДОБНОГО СПОСОБА ДОСТАВКИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (РАЗДАТОЧНОГО)
  С родителями (законными представителями) обговаривается заранее каким образом им будет доставляться учебный материал к данному занятию.
  Можно рассмотреть следующие варианты:
  1. Скачивание из личного кабинета или из методической копилки воспитателя файла и распечатка или создание его самостоятельно
  2. Доставка учебного материала на дом.
  3. Использование платформы Zoom, Кунделик, https://www.youtube., whatsapp;
  

• 10 слайд

  Организация
  дистанционного обучения
  
  II. РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТА.
  Дистанционное занятие несколько отличается от обычного рядового занятия, т.к. подача информации идет не на прямую, а через экран монитора и обучающийся получается изолирован от педагога. Все это следует учитывать при разработке конспекта.
  Алгоритм разработки конспекта к дистанционному занятию:
  1. Определение темы дистанционного занятия.
  2. Определение типа дистанционного занятия (изучение новой темы, повторение, углубление, контроль, ликвидация пробелов в знаниях и умениях и т.д.).
  3. Постановка цели занятия (относительно обучающегося, педагога, их совместной деятельности).
  4. Выбор наиболее оптимальной по техническим и технологическим особенностям модели и формы дистанционного занятия.
  5. Определение длительности дистанционного занятия, исходя из возрастной категории обучающихся.
  

• 11 слайд

  Организация
  дистанционного обучения
  
  
  III. ПОДГОТОВКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ОБУЧАЕМОГО К ДАННОМУ ЗАНЯТИЮ
  Педагог самостоятельно разрабатывает методические рекомендации для родителей (законных представителей) к каждому занятию.
  Методические рекомендации делятся на два типа:
  1. Индивидуальные - в рекомендациях педагог прописывает в чем необходимо поупражнять или какие знания и навыки необходимо закрепить ребенку для проведения следующего занятия, и выкладывает их в личный кабинет(имеется ввиду эл.почта) родителя.
  2. Общие – рекомендации по предварительной работе к следующему занятию. 
  IV. ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ. АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
  После проведения дистанционного занятия педагог анализирует удалось ли достичь поставленных целей, какие при этом возникли трудности как со стороны обучающихся, родителей (законных представителей), так и самого педагога.
  
  

• 12 слайд

  
  Всем творческих успехов.
  
  Спасибо за внимание!
  
  

КГУ «Силантьевская средняя школа отдела образования

акимата Алтынсаринского района»

Доклад

Тема : «Организация единого дистанционного пространства в обучении и воспитании: «родитель-ребенок-педагог»

                               Подготовила:

 воспитатель КПП

Шилова Г.В.

Доклад на тему «Организация дистанционного обучения

в классе предшкольной подготовки» из опыта работы.

              Мы сейчас все переживаем неспокойное и не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Это и: смена привычной жизнедеятельности, режима дня, спад физической активности, ограничение свободного передвижения по городу и, что немаловажно, мы все испытываем эмоциональные перемены.

Время диктует нам новые правила и подчас очень неожиданные для педагогов формы работы. Работа воспитателя  с детьми дошкольного возраста  должна выстраиваться в зависимости от их индивидуальных особенностей, должна носить характер непосредственного общения, во время которого можно реагировать на изменения настроения ребёнка и в зависимости от этого варьировать методы и приёмы коррекционно-развивающей работы. Дистанционная форма работы не даёт таких возможностей, но, тем не менее, может осуществлять довольно продуктивное  сопровождение всех участников образовательного процесса.  Пришлось искать новые формы работы, о которых бы я хотела рассказать. Еще совсем недавно о дистанционном обучении можно было услышать, как об инновационной форме образовательного процесса, но уже сегодня применение в сфере образования дистанционных технологий обучения ни у кого не вызывает удивления. В условиях эпидемиологической ситуации, сложившейся в стране и режима повышенной готовности, образовательный процесс был переведен в дистанционный формат с использованием мультимедийных технологий. Сегодня не осталось тех людей, кого бы ни коснулись изменения. Образование вышло на новый формат взаимодействия всех членов этого процесса. Перестраиваться пришлось и дошкольной системе образования В сложившихся условиях деятельность педагога предусматривает основные формы работы с детьми и родителями в дистанционном режиме.

В дошкольном образовании реализовать формат онлайн общения педагогов с детьми с одной стороны сложней, с другой стороны – больше вариативных возможностей, которые зависят от креативности педагога.

Дистанционное обучение детей дошкольного возраста – обучение на расстояние без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми посредством интернет-технологий.

Главные цели дистанционного обучения детей - предоставить ребенку возможности получить образование на дому.

Суть дистанционного обучения дошкольника заключается в том, что ребенок получает возможность смотреть видео-занятия, изучать учебный материал, а также находясь дома, получить и выполнить задания. Основная цель задания – проверка и закрепление пройденного материала. В заключении ребенок может выполнить творческую работу, поучаствовать в конкурсе. Это необходимо для того, чтобы убедиться в том, что материал действительно изучен и усвоен, а в процессе выполнения творческой работы или участия в конкурсе ребенок использует полученные знания.

Принципы построения дистанционного обучения дошкольников:

1.      В центре – ребенок;

2.      Взрослый – тьютор.

Дистанционные образовательные технологии позволят родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, общение детей и родителей будет более интересным и насыщенным. Это позволит детям не скучать и провести с пользой время дома, получить больше внимания, любви и общения со стороны самых близких ему людей, а родителям это поможет лучше узнать своих детей: их интересы, потребности, желания и способности.

Внедряя дистанционные образовательные технологии в образовательную деятельность дошкольников педагоги тем самым параллельно повышают и уровень педагогической компетентности родителей.

 Родители выступают равноправными участниками образовательных отношений, примеряют на себя роль педагога, наставника. А это в свою очередь способствует:

·         индивидуализации образовательной деятельности (родители вместе с детьми сами выбирают темп и порядок выполнения тех или иных заданий);

·         повышению информационной культуры (родители и дети воспринимают компьютер, не как игрушку, а средство для получения знаний);

·         поддержка очного обучения (дети, которые находятся на самоизоляции, не оторваны от образовательных отношений, а могут обучаться в домашних условиях).

Как сделать дистанционное обучение эффективным?

1. Составить расписание онлайн занятий:

·         продумать время восприятия материала, так как не весь учебный материал может быть понятен с первого раза, поэтому нужно заложить время на повторное ознакомление с материалом, а также на виртуальную консультацию педагога;

·         продумать время выполнения заданий, поэтому нужно дать ребенку возможность решить задание, проверить его, чтобы закрепить полученные знания.

Рекомендации для родителей (из опыта работы):

·         вовлекайте ребенка постепенно

·         сначала маме следует просмотреть материал самостоятельно;

·         затем включить материал для ребенка, помня о том, что для дошкольника онлайн обучение не урок, а игра, развлечение;

3. Направляйте, но не указывайте:

·         договоритесь с ребенком, в какое время он будет заниматься;

·         ненавязчиво контролируйте процесс обучения: интересуйтесь, все ли ребенку понятно, нравится ли ему, сложные ли задания;

·         сидеть над душой, контролировать, правильно ли ребенок  произносит глаголы или держит карандаш при рисовании, не нужно. Просто будьте в курсе, как ваш ребенок осваивает материал, и следить за соблюдением графика.

Занятия с использованием электронных устройств должно строго регламентироваться как по длительности, так и по их количеству в соответствии с возрастными возможностями детей. Дистанционное обучение не должно рассматриваться только как многочасовое включение ребенка в онлайн-работу. Необходимо помимо онлайн-обучения активно использовать другие формы дистанционной работы и чередовать разные виды деятельности

Примеры различных форм дистанционной работы воспитателя (из опыта работы):

1.      Создание «группы» на платформе Zoom (проведение онлайн-занятий 2-3 раза в неделю по 15-20 минут)

2.      Аудиозапись «Сказки воспитателя» - воспитатель записывает и пересылает родителям аудиозапись сказки, детского стихотворения, короткого поучительного рассказа» для детей , что оказывает благоприятное психологическое воздействие на ребенка

3.      Создание аудиозанятия в формате презентации или ролика с закадровым голосом воспитателя, который рассказывает детям о теме занятия, проводит физкультминутку, играет и дает задания

4.      Работа воспитателя с детьми над проектами (составление рекомендаций для родителей) по темам «Книжкина неделя», «Перелетные птицы» в течении недели или двух. По результатам присланных родителями детских рисунков, фотографий, видео составление коллажей и небольших видеороликов

5.      Запись воспитателем видео мастер-классов по определенной теме с пошаговой инструкцией для самостоятельных занятий ребенком дома «Лепка», «ИЗО», «Проведение опытов»(естествознание, познание мира)

6.      Подбор для детей и родителей мероприятий посредством интернет-ресурсов (интерактивные экскурсии по музеям города, детские онлайн-спектакли и т.п.)

Преимущества дистанционного обучения детей дошкольного возраста(из опыта работы):

1.      Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка.

2.      Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий.

3.      Возможность контролировать круг общения ребенка.

4.      Индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей как психических, так и физических.

5.      Ребенок не «привязан» к определенному месту, он может свободно обучаться в любой точке мира. Основное условие – наличие ПК и доступа к интернету.

6.      Дистанционное обучение имеет под собой хороший методический фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т.д.

Недостатки дистанционного обучения детей дошкольного возраста:

1.      Максимальное участие родителей. В том случае, если родители не имеют возможность посвящать процессу обучения ребенка достаточного времени, то уровень усвоения им знаний будет крайне низкий. Сам ребенок зачастую не имеет необходимых навыков самоорганизации и усидчивости. Не исключены моменты затруднений, где необходима помощь взрослого.

2.      Нет авторитета воспитателя. Многие дети воспринимают предмет именно так, как его воспринимает и преподносит воспитатель. К тому же воспитатель не только дает знания, но и формирует отношение к окружающим людям и миру.

3.      Не все имеют возможность получения дистанционного обучения, в силу сложных материальных условий, так как необходимо дорогостоящее оборудование (компьютер или ноутбук, интернет).

4.      Отсутствие общения со сверстниками. Дети не имеют возможности получить необходимые навыки коммуникации в обществе, а также они не социализируются в обществе. В последующем им сложнее выстраивать отношения в коллективе, заводить новые знакомства, у них нет друзей.

5.      В виду особенностей дистанционного обучения, детям приходится много времени проводить за компьютером.

Но и опять же, уложиться в требования Сан.Пина 1занятие в день не более 15 минут все таки сложно, так как ребёнку требуется объяснение словесное и зрительное, иногда несколько раз, с перепроверкой того что он понял задание, а в дистанционной форме это сделать достаточно сложно.

Конечно, можно отправлять родителям задания, которые они будут распечатывать, чтобы потом по этим заданиям работать с ребёнком. Но, к сожалению, не у многих родителей есть такие возможности.

Трудности в работе были и родителей воспитанников, в которых ограничены возможности по использованию техники (компьютера, телефона) как с материальной точки зрения, так и условий работы интернета. В частности, это плохая связь из-за удалённости, кроме того, как правило, в семьях имеются старшие дети  школьники или студенты, которым так же необходимы данные ресурсы для обучения

 Таким образом, можно сделать вывод о том, что форма дистанционного обучения необходима в условиях, когда невозможен личный контакт педагога и воспитанника, но не может полностью заменить собой традиционную форму обучения и воспитания детей. Опыт использования дистанционного образования в ДОУ требует доработок. Однако хочется верить, что  опыт такого взаимодействия не останется невостребованным после окончания режима самоизоляции и поможет в работе с детьми, которые по каким-либо причинам не могут посещать дошкольное учреждение

 И любые трудности можно преодолеть только при условии тесного взаимодействия  и заинтересованного отношения всех участников образовательного процесса.