Презентация и доклад по теме «Взаимодействие социально-психологической службы с классным руководителем»

• 1 слайд

  Школьное методическое объединение классных руководителей «Взаимодействие социально-психологической службы с классным руководителем»

• 2 слайд

  Психологическая служба школы «Ни себя, ни других нельзя изучать иначе как в деятельности и общении. Нельзя изучать человека холодно – таким путём человек непознаваем, потому что природа его противится изучению как насилию; по-настоящему постичь человека можно, только помогая ему. Изучение человека и самоизучение принципиально незавершимы, потому что человек – это «открытая система», меняющаяся во многом непредсказуемо – больше, чем какое-либо другое существо». Психолог В. Леви.

• 3 слайд

  Психологическая служба школы Цель: Содействие социально-психологическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности личности ребёнка

• 4 слайд

  Задачи психолого-педагогического сопровождения Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения; Формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению; Создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии и обучении. Психологическая служба школы

• 5 слайд

  Основные принципы организации деятельности психологической службы образования профилактика школьной дезадаптации как одно из направлений работы психологической службы; профилактика вредных привычек и асоциального поведения учащихся осуществление общего контроля за ходом психического развития детей профессиональное самоопределение модель построения психологически безопасной образовательной среды школы Психологическая служба школы

• 6 слайд

  Психолого-педагогическая диагностика Методы диагностик: наблюдение опрос беседа анкетирование психологическое обследование рисунки сочинения

• 7 слайд

  Содержание деятельности психологического сопровождения: профилактика диагностика консультирование развивающая и коррекционная работа психологическое просвещение и образование экспертиза Психологическая служба школы

• 8 слайд

  Этапы психолого-педагогического сопровождения поступление ребенка в школу первичная (последующая) адаптация детей к школе коррекционная работа со школьниками, испытывающими трудности психологическое сопровождение выпускников

• 9 слайд

  Коррекционно-развивающая и консультативная работа Основные следствия проведения данных мероприятий : Занятия коррекционной группы Классные часы с элементами психологического тренинга Консультации с учащимися Родительские собрания и индивидуальные консультации с родителями Консультации с классным руководителем Ситуации, запускающие данный вид деятельности: Рекомендации ПМПК Результаты диагностики Запрос учащегося, учащихся Запрос классного руководителя Запрос родителей

• 10 слайд

  Основные следствия проведения данных мероприятий : Информирование администрации школы Получение рекомендаций от смежных специалистов Консультации с классным руководителем и учителями –предметниками Консультирование родителей Работа с детским коллективом Ситуация, запускающая данный вид деятельности : Выявление психологических проблем, лежащих вне функционала или профессиональной компетенции школьного психолога Необходимость получения консультации у смежных специалистов Необходимость перевода ребёнка в школу другого типа Необходимость вовлечения в ситуацию социальных работников и специалистов по охране прав детства Диспетчерская работа

• 11 слайд

  Ситуации, запускающие данный вид деятельности Проведение плановой диагностики или индивидуального обследования по запросу классного руководителя Основные следствия проведения данных мероприятий Консультирование конкретных семей по возникшим психологическим проблемам вместе с социальным педагогом и классным руководителем Психологическое просвещение родителей Ситуации, запускающие данный вид деятельности Плановые тематические выступления на внутриклассном или общешкольном родительском собраниях Разовый запрос классного руководителя, администрации или самих родителей Основные следствия проведения данных мероприятий Консультирование конкретных семей по возникшим психологическим вопросам Информирование по итогам проведения психологической диагностики

• 12 слайд

  Основные следствия проведения данных мероприятий Организация консультативной или коррекционно-развивающей работы со школьником Организация диспетчерской работы Консультации с классным руководителем или администрацией ( авторами запроса) Ситуации, запускающие данный вид деятельности Запрос родителей на проведение консультации Организация консультации по инициативе классного руководителя или школьной администрации Консультирование по итогам тестирования Консультирование по итогам коррекционно-развивающей или консультативной работы с ребёнком КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОБЛЕМАМ ВОСПИТАНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ИХ ДЕТЕЙ

• 13 слайд

  Психологическое просвещение педагогов Ситуации, запускающие данный вид деятельности Информирование классного руководителя о результатах психологического обследования детей Информирование учителей-предметников о результатах психологического обследования детей на педсоветах и консилиумах Плановые тематические выступления на педсоветах, методобъединениях и семинарах Создание и реализация классным руководителем и психологом совместной программы или плана работы с конкретным ребёнком или группой детей Индивидуальная психологическая работа с самим педагогом Возникновение педагогической проблемы, требующей разрешения

• 14 слайд

  Организация и проведение развивающей работы с детьми Мониторинг воспитанности Индивидуальная психолого- методическая работа с педагогами, испытывающими трудности с отдельными учащимися или классом Организация работы с детьми: «группа риска», одарённые дети, дети-инвалиды, опекаемые дети и дети-сироты. Рекомендации по работе с детьми с эмоциональными нарушениями Рекомендации по развитию у детей эмоционально-волевой и мотивационной сферы Развитие познавательных способностей (особенности внимания, памяти, воображения, мышления) Развитие направленности личности (интересы, отношения, ценности, я-концепция)

• 15 слайд

  «ДЕРЕВО» РАЗВИВАЮЩИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ Психолого-педагогическая философия Задачи воспитания Методы воспитания, развивающая работа Психологические приемы

• 16 слайд

  Организация и проведение развивающей работы с детьми Мониторинг воспитанности Индивидуальная психолого- методическая работа с педагогами, испытывающими трудности с отдельными учащимися или классом Организация работы с детьми «группы риска» Рекомендации по работе с детьми с эмоциональными нарушениями Рекомендации по развитию у детей эмоционально-волевой и мотивационной сферы Развитие познавательных способностей (особенности внимания, памяти, воображения, мышления) Развитие направленности личности (интересы, отношения, ценности, я-концепция)

• 17 слайд

  Требование ФГОС - знать и учитывать индивидуальные возрастные психологические физиологические особенности учащихся Задача педагога и психолога – грамотно организовать личностно-ориентированное взаимодействие. СОВМЕСТНАЯ ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ

• 18 слайд

  СОВМЕСТНАЯ ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЬ обозначает задачное поле по каждому направлению. ПСИХОЛОГ уточняет задачи в соответствии с особенностями возраста и индивидуальными особенностями детей. ВМЕСТЕ -формулируют задачи развития для каждой конкретной группы детей.

• 19 слайд

  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. (ФГОС НОО, стр.7, раздел I.) «Портрет выпускника средней школы»

• 20 слайд

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Краткое описание документа:

В данной презентации можно познакомиться как систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения;

Формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

Создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии и обучении.

Тесное сотрудничество классного руководителя и психологической службы будет обеспечивать благоприятную атмосферу в учебно-воспитательном процессе.