Презентация и конспект (ФГОС) по истории на тему "Империя Карла Великого" 6 класс

6А	6Б	6В	6Д

Методическая разработка урока № 6 по  истории в 6 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: Империя Карла Великого

Цель урока: Работать с контурной картой, оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами.

Задачи:

•          Познакомить учащихся с личностью Карла Великого

•           Сформировать понимание причин и методов создания империи

•          Способствовать усвоению понятия Каролингское Возрождение

Планируемые результаты:

Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки, совершенствования навыков работы с тестовыми заданиями, таблицей

Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, классифицировать, работать с исторической таблицей, картой; развитие у учащихся самостоятельности;

Предметные  развитие умений работать с презентацией, воспринимать историческую информацию, выражать собственное мнение, работать с текстом, таблицей.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, схематический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Основные понятия,  изучаемые  на уроке:  империя Каролинги Каролингское Возрождение Технологическая карта

Средства обучения: учебник, таблица, презентация

1.Опрос - (7 минут) 1.1. Письменный блиц: (Приложение 1) 2. Актуализация (Слайд 1) n  Кто и когда создал королевство франков? n  Каким путём Хлодвиг укреплял своё государство? Учитель: После смерти Хлодвига… Задание: прочитай информацию, используя схему (Слайд 2, 3) Учитель: Большую роль в укреплении государства внесли Карл Мартелл и Пипин Короткий. В чем их заслуги? Задание:  Стр. 40 – 41, р/т стр. 19 № 2 Учитель: действительно, эти события произошли в правление другого короля  768-814 – правление Карла Великого (Слайд 5) Предположите, о ком мы будем сегодня говорить. Что вам интересно узнать? 3. Усвоение новых знаний Слайд 8: Несметных ратей предводитель, Племён владыка и отец, Науки друг и покровитель, Законодатель и Мудрец Каким представляется Вам Карл Великий? Учитель: главным направлением правления К.В. является задача расширения своего государства. (Слайды 9 – 12) Задание: определите направления походов и составьте схему 800 г. – провозглашение Карла Великого императором Вопрос: Почему Папа Римский так благосклонен к франкам? Работа над понятием империя (Слайд 15) Управление в империи К.В. Слайд 17. Задание: Дополнить схему Возвращаемся к началу урока  Несметных ратей предводитель, Племён владыка и отец, Науки друг и покровитель, Законодатель и Мудрец Учитель: Какие строки могут быть нами доказаны, какие ещё нет? 4. Рефлексия 4.1. 1 группа – Докажи правильность прозвище Великий относительно Карла 2 группа – реши задание «верно – неверно» 3 группа – составь синквейн на тему Карл Великий 5. Подведение итогов урока, оценивание деятельности учащихся 6. Домашнее задание: Задание общее – параграф 6 Задания индивидуальные – по состоянию выполнения заданий рефлексии и желанию учащихся (кроссворд)

Проверка домашнего задания Отвечают на вопросы Работают со схемой, преобразовывая её в текст. Работают с учебником над понятием «майордомы» Выполняют задание в парах, отмечают, что пункты 1 и 5 не подходят ни к одному из деятелей. Участвуют в выводе темы урока и постановке целей «Мозговой штурм» Работают с текстом дополнительной информации, отмечают верность своих предположений Работают в группах. Заполняют по результатам работы кластер на доске. Один ученик пролеживает путь К.В. по карте (индивидуальное опережающее задание) Возвращаются к заданию в рабочей тетради (передача окрестностей Рима под власть Папы при Пипине Коротком) Вспоминают определение, записывают его в тетрадь Работают индивидуально, самостоятельно «Мозговой штурм». Учащиеся выносят предположения. Понятие Каролингское Возрождение изучают самостоятельно дома, составляя (по желанию) кроссворд Работают в группах. Презентация результатов работы на следующем уроке, кроме ответов «верно – неверно» Принимают участие в оценивании, уровня усвоения материала Записывают задание в дневники

• 1 слайд

  Средние века
  500 год
  Династия Меровингов
  

• 2 слайд

  Средние века
  Смерть Хлодвига
  Войны между наследниками
  Ослабление власти королей
  Усиление власти майордомов
  

• 3 слайд

  Майордомы
  (стр. 40)
  
  Докажите, что власть майордомов увеличивалась
  
  Средние века
  

• 4 слайд

  Средние века
  Карл Мартелл
  Пипин Короткий
  Стр. 40 – 41, р/т стр. 19 № 2
  

• 5 слайд

  Средние века
  768-814 – правление Карла Великого
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  Империя Карла Великого
  Средние века
  

• 7 слайд

  Кто такой Карл Великий, почему получил такое прозвище?
  Каким было его правление;
  Что означает «Корорлинское Возрождение»
  Сегодня вы узнаете:
  

• 8 слайд

  Каким представляется Вам Карл Великий? (стр. 41)
  

• 9 слайд

  774 г. – Коронация Карла на королевство лангобардов
  Покорение лангобардов в Италии
  

• 10 слайд

  Саксы
  Войны с саксами
  

• 11 слайд

  Войны с сарацинами (арабами) в Испании
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  лангобарды
  саксы
  славяне
  авары
  бритты
  арабы
  

• 14 слайд

  
  800 г. – провозглашение Карла Великого императором
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Империя Карла Великого.
  Новый титул Карла делал его равным императору Восточной Римской империи. Теперь Карл стал повелителем почти всего западного христианского мира со столицей в Ахене.
  

• 17 слайд

  Управление в империи Карла Великого
  император
  ?стр. 43
  Герцоги и графы
  ? Стр. 43
  

• 18 слайд

  Королингское Возрождение
  

• 19 слайд

  Верно - неверно
  1. Карл Великий был сыном Пипина Короткого
  2. К. В. основал франкское королевство
  3. К.В. возрождал античную культуру
  4. К.В. основал империю в 800 году
  5. К.В. покорил саксов и аваров
  6. К.В. был язычником
  7. Королевство франков образовалось в 500 году
  8. Основателем королевства франков был Пипин Короткий
  

• 20 слайд

  Ответы
  1. – да
  2. - нет
  3. – да
  4. – да
  5. – да
  6. – нет
  7. – да
  8. - нет
  

• 21 слайд

  
  
  Параграф 6, записи в тетради
  Домашнее задание.
  

• 22 слайд

  http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Charles_Ier_le_Grand_ou_Charlemagne.jpg&filetimestamp=20050820200025
  
  http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Die_deutschen_Kaiser_Karl_der_Gro%C3%9Fe.jpg&filetimestamp=20060629183550
  
  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Frankish_Empire_481_to_814-ru.svg
  
  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:La_guerre_entre_Charlemagne_et_les_Saxons.jpg
  В работе использованы ресурсы.
  

Краткое описание документа:

Уважаемы коллеги! Работая по учебнику Л.В. Искровской, С.Е. Федорова, Ю.В. Гурьянова "История Средних веков", сталкиваюсь с нехваткой методического материала к урокам по ФГОС, Думаю и у вас есть подобная проблема. С целью облегчения подготовки к урокам, предлагаю вас собственную разработку, включающую в себя конспект урока в виде технологической карты и презентации. Урок построен в соответствии с ФГОС, предполагает совместную деятельность учителя и учащихся. Наглядность способствует лучшему усвоению учебного материала учащимися, задания активизируют деятельность ребят при работе с различными источниками информации. Домашнее задание разноуровневое, учитель с лёгкостью преобразует данный материал под класс любого потенциала. Надеюсь, что моя разработка будет вам полезна, коллеги!