Презентация и конспект к уроку окружающего мира "Для чего люди выращивают культурные растения" 2 класс УМК ПНШ

• 1 слайд

  Урок окружающего мира и музыки
  2в класс
  МБОУ «Весьегонская СОШ»
  учитель начальных классов Амосова МН
  

• 2 слайд

  Для чего люди выращивают культурные растения?
  Задание всем присутствующим: подготовить сообщение на тему «Культурные растения нашего края»
  

• 3 слайд

  РАСТЕНИЯ
  ДЕРЕВЬЯ
  КУСТАРНИКИ
  ТРАВЫ
  

• 4 слайд

  РАЗНООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ
  

• 5 слайд

  яблоня
  

• 6 слайд

  роза
  

• 7 слайд

  арбуз
  

• 8 слайд

  Кто в саду посадил рядом с яблоней репейник ?
  

• 9 слайд

  Какие растения называются
  культурными?
  Проверим себя, тетрадь №№50. 51; проверка на доске; ФИЗМИНУТКА
  
  работа по учебнику 88 – 90
  

• 10 слайд

  ДЛЯ ПИТАНИЯ
  

• 11 слайд

  ДЛЯ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ
  ТИМОФЕЕВКА
  ЛЮЦЕРНА
  

• 12 слайд

  ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТКАНЕЙ
  

• 13 слайд

  ДЛЯ КРАСОТЫ
  

• 14 слайд

  ПРЯДИЛЬНЫЕ
  

• 15 слайд

  на группы: для чего люди
  выращивают культурные растения
  на группы : какие культурные растения
  выращивают люди
  

• 16 слайд

  «Культурные растения нашего края»
  (работа в группах)
  1)Как называется растение?
  2)Где растет?
  3) Для чего нужно людям?
  4) К какой группе культурных растений относится (плодовые, овощные, бобовые, зерновые, лекарственные, декоративные, прядильные)
  

• 17 слайд

  Оцени себя!
  Картинки Интернет Яндекс, а так же сканированные из учебника Окружающий мир
  

Интегрированный урок окружающего мира  2 класс

УМК ПНШ

Тема: «Для чего люди выращивают  культурные  растения?»

 Учитель  начальных классов Амосова МН;

Тип урока: Урок «открытия» нового знания;

Форма организации: заседание клуба «Мы и окружающий мир»

 Цели:

• Сформировать понятие «культурные» растения;
• Назвать признаки, отличающие «культурные» растения от «дикорастущих» растений
• Познакомить с «культурными» растениями разных групп
• Расширить кругозор учащихся о «культурных» растениях.

Результат:

1.     Знают «культурные» растения

2.     Умеют выделять характерные признаки культурных растений, отличающих их от дикорастущих;

3.      Умеют различать группы культурных растений;

4.     Умеют рассказывать о культурных растениях родного края;

Личностные результаты: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата;  осознание неполноты знаний, проявление интереса к новому содержанию; возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Метапредметные результаты обучения: учащиеся принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие с поставленной задачей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; выделяют нужную информацию для решения практической или учебной задачи; работают с соседом по парте: распределяют работу между собой и соседом, выполняют свою часть работы, осуществляют взаимопроверку выполненной работы, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, интересуются чужим мнением и высказывают свое собственное мнение.

Предметные результаты обучения:  учащиеся в ходе урока выделяют существенные признаки культурных растений, отличающих их от дикорастущих;  строят логическую цепь рассуждений в устной форме по предложенному плану;  выполняют  действия по предложенному плану.

Оборудование:  учебник, тетради для самостоятельных работ, презентация, компьютер, проектор, доска, картинки с  культурными растениями,

ХОД УРОКА

1. Организационный момент        Слайд1

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Учебник, ручка, карандаш?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

2.Формирование новых знаний – Сегодня  мы собрались на  очередное  заседание клуба .Сообщение  темы  урока: «Для  чего люди  выращивают культурные растения»?(выявление  затруднений. Ставим цель) Слайд 2

- Вспомните, на какие три группы можно разделить растения? (деревья, кустарники, травы) Слайд 3

-Какое значение для человека играют растения? (кормят, одевают, лечат, дают много полезных веществ)

-А на какие ещё  группы делятся растения? (Растения - хвойные , цветковые, папоротники, мхи, водоросли) Слайд 4

- Можем  ли  мы прямо  сейчас выделить группу культурных растений?

 Давайте посмотрим :   Слайд 5

-Чем отличаются яблони?

-Розы?   Слайд 6

-Арбузы?  (Дети выделяют общий  признак  за одним  из двух растений  ухаживает  человек, поэтому  растения  с более крупными цветами  и плодами)  Слайд 7

Рассматривание иллюстрации учебника стр.88 Слайд 8

- -Кто в саду  рядом  с  яблоней  посадил репейник? ( скорее всего  собака принесла  семена  репейника в сад) Делаем  вывод Слайд 9

 Культурными  растениями  называются  растения, которые  люди  специально  высаживают, ухаживают  за  ними.

  -А как назовём  те  растения, которые  человек специально не высаживает сам  ?  (Учебник  стр.87)

Проверим  себя  тетрадь №№50. 51; проверка  на доске(электронная тетрадь);

-Разобрались, какие   растения мы называем  культурными?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 Миша  представил  своё сообщение  на заседании. Внимательно   прочтите  его на стр. 88 – 90  и ответьте  на вопрос : на какие  группы Миша  разделил растения? Проверка  слайды №№10  - 13

- Теперь  рассмотрим , как Маша  разделила  культурные  растения?

Слайд 14, стр. в учебнике 91.

Слайд  15-  Чем  похожи  и чем  отличаются рассказы Миши  и Маши? (Миша-  на группы: для  чего люди  выращивают культурные растения; Маша - на группы : какие культурные  растения  выращивают  люди.)

- Справились  с  задачей  урока?( Гиперссылка)

3. Применение новых знаний

 Работа  в группах 

1)Составление сообщения по плану    -Какое задание предлагал выполнить Костя Погодин. (Составить доклад «Культурные растения нашего края».)

План Слайд 16

1) Как называется растение?

2) Где растет?

3) Для чего нужно людям?

4) К какой группе культурных растений относится?)-  на  работу  даётся – 2- 3 минуты.

Сообщения  от каждой  группы. 

Итог урока:

- Справились  с поставленной целью  урока?

- Оцените  свою  работу  на уроке (смайлики)

                         Использованная литература

1.      Окружающий мир учебник 2 класс часть 1. Авторы :О.Н. Федотова.,  Г.В. Трафимова, С. А. Трафимов Москва АКАДЕМКНИГА

2.     Тетрадь №1 для  самостоятельных работ 2 класс  . Авторы :О.Н. Федотова.,  Г.В. Трафимова, С. А. Трафимов Москва АКАДЕМКНИГА

3.     Окружающий  мир  методическое пособие О.Н. Федотова.,  Г.В. Трафимова, С. А. Трафимов Москва АКАДЕМКНИГА

4.     Картинки Интернет Яндекс, а так же  сканированные из учебника Окружающий мир