Презентация и конспект к уроку "От Великой Октябрьской Социалистической революции к Великой Отечественной. Повторение"

Повторительно- обобщающий урок

по истории России для 10 класса (ФГОС)

 учитель истории и обществознания

 МБОУ «СОШ №12», г. Ноябрьск ЯНАО

Тема урока : «От Великой октябрьской революции до Великой Отечественной войны. Повторение.»

Форма проведения урока: групповая работа с элементами практического занятия.

Цели урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по истории становления Советского государства.

Задачи урока:

1.      Повторить, систематизировать и обобщить материалы от Великой октябрьской революции до Великой отечественной войны

2.      Активизировать полученные знания, учиться определять, анализировать, преобразовывать необходимую информацию, используя разные виды источников. 

3.      Способствовать выработке у школьников гражданско-патриотической позиции.   Помочь школьникам осознать вклад  народа в  становление советского государства.

4.      Формировать коммуникативную культуру общения, учиться работать в группах.                                                                       

Планируемые результаты:

Личностные:

·         Учиться проявлять себя гражданином Рос­сии, замечать и объяснять свою причастность к интересам и ценностям своего ближайшего об­щества своего народа (национальности) и своей страны - Рос­сии (ее многонационального народа).

·          Воспитывать в себе чувство патриотизма - любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране - России, гор­дости за их достижения, сопереживание им в радо­стях и бедах.

·         Осознавать свой долг и ответственность перед людьми своего общества, своей страной

Предметные:

·         способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников по истории, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого;

·         умения датировать события и процессы в истории,

·         - уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты, анализировать и обобщать данные карты;

·         - уметь характеризовать важные факты истории, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;

Метапредметные:

·         Чтение и понимание письменного текста (извлечение из текста информации, заданной в явном виде; сопоставление информации, содержащейся в разных частях текста; применение информации из текста и имеющегося запаса знаний для решения задач учебно-познавательного и учебно-практического характера).

·         Работа с информацией (работа с рисунками, схемами, таблицами, преобразование и интерпретация информации).

·         Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

Развитие УУД: умения презентовать свою работу, анализировать, сопоставлять различные толкования исторических фактов, формулировать выводы, развитие умения вести конструктивный диалог.

Познавательные УУД:

·         Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

·         Умение пользоваться различными источни­ками информации: Умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, тезисы, конспект.

Регулятивные УУД:

·         Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

·         Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

·         Умение оценивать правильность выполне­ния учебной задачи, собственные возможности её решения.

Коммуникативные УУД:

·         Умение доносить свою позицию до дру­гих, владея приёмами монологической и диалогической речи.

·         Умение работать индивидуально и в груп­пе: находить общее решение и разрешать кон­фликты на основе согласования позиций и учё­та интересов.

·         Умение формулировать, аргументиро­вать и отстаивать своё мнение.

Технологии: работа в группах, игровая технология, элементы технологии проблемного обучения.

Материалы для урока; презентация, правила работы в группе №1, карточки с заданием для групп №2, распечатанные репродукции исторических источников (документальные фотографии, вырезки из газет, репродукции картин художников, карты и т.д., содержащиеся в презентации)

Ход урока.

1.      Вступительное слово учителя.

День седьмое ноября- красный день календаря!
Посмотри в свое окно, все на улице красно,
Вьются флаги у ворот, пламенем пылая,
Видишь, музыка идет там, где шли трамваи!
Весь народ: и стар, и мал, празднует свободу,
И летит мой красный шар, прямо к небосводу
 Самуил Маршак

- Ребята, чему посвящены строки детского писателя? (ответы детей)

- Как автор относится к этому празднику?

- Почему долгие годы советский народ праздновал этот праздник, как самый великий?

- Сегодня на уроке мы вспомним с вами основные этапы формирования Советского государства. Для этого нам нужно распределиться на семь групп.

- Каждой группе предложен ряд исторических источников: документальные фотографии, вырезки из газет, репродукции картин художников, карты и .т.д.

- Также есть правила работы в группе и задание, которое необходимо выполнить.

-Займите места за столами. Познакомьтесь с правилами, заданиями. Предложенными материалами и приступайте к выполнению задания.

- По итогам выступлений активным участникам будут выставлены оценки. Также у вас есть возможность получить оценку за вопросы, которые вы зададите выступающим из других групп, также можно дополнять ответы выступающих известными вам фактами.

Правила работы в группе:

Правила работы в группе ( Карточка № 1)

1. Выберите лидера группы.

2. Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы.

3. Убедитесь, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними.

4. Учитесь находить контакты в группе.

5. Стремитесь достигнуть компромисса при принятии решений.

6. Каждая версия обсуждается в группе. В группе согласуется общее решение.

7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом. (время выступления - 5 мин)

8. Лидер группы следит за временем.

Задание группе ( Карточка № 2)

•      Рассмотрите источники информации, которые вам предложены

•      Определите, к какому типу относится этот источник?

•      Определите, какой исторический период (Этап, момент) отображен в источниках, что помогло вам догадаться?

•      Составьте полный, развернутый ответ, добавьте, что еще вы знаете об этом историческом периоде? (подсказка: приветствуется – даты, исторические личности, основные события, причины и последствия… Можно добавить высказывание своего отношения к этому периоду)

•      Выслушайте вопросы одноклассников и ответьте на них.

2.      Основной этап.

Учащиеся работают в группах. После истечения времени, выступающие от группы выходят к доске по очереди. На экране предлагается слайд с набором тех исторических источников, который был предложен группе.

Учащиеся выслушивают ответы одноклассников, дополняют их и задают вопросы по теме.

3.      Подведение итогов.

– И так, ребята. Какие основные события  мы с вами повторили? (Великая Октябрьская социалистическая революция, Гражданская война, нэп и становление индустриализации)

- Вспомните слова Маяковского. Как к эти м словам относитесь вы?

- Урок окончен.

• 1 слайд

  От Великой Октябрьской социалистической революции до Великой Отечественной воны.
  ПОВТОРЕНИЕ
  Повторительно- обобщающий урокпо истории России для 10 класса (ФГОС)
  учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №12», г.Ноябрьск ЯНАО
  

• 2 слайд

  
  День седьмое ноября- красный день календаря!
  Посмотри в свое окно, все на улице красно,
  Вьются флаги у ворот, пламенем пылая,
  Видишь, музыка идет там, где шли трамваи!
  Весь народ: и стар, и мал, празднует свободу,
  И летит мой красный шар, прямо к небосводу
   
  
  
  
  Самуил Маршак
  
  
  

• 3 слайд

  Алгоритм работы в группах ( время на подготовку - 10 минут)
  
  Правила работы в группе
  1. Выберите лидера группы.
  2. Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы.
  3. Убедитесь, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними.
  4. Учитесь находить контакты в группе.
  5. Стремитесь достигнуть компромисса при принятии решений.
  6. Каждая версия обсуждается в группе. В группе согласуется общее решение.
  7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом. (время выступления - 5 мин)
  8. Лидер группы следит за временем.
  
  
  
  
  
  Задание группе
  Рассмотрите источники информации, которые вам предложены
  Определите , к какому типу относится этот источник?
  Определите, какой исторический период (Этап, момент) отображен в источниках, что помогло вам догадаться ?
  Составьте полный, развернутый ответ , добавьте, что еще вы знаете об этом историческом периоде? (подсказка: приветствуется – даты, исторические личности, основные события, причины и последствия… Можно добавить высказывание своего отношения к этому периоду)
  Выслушайте вопросы одноклассников и ответьте на них.
  
  
  

• 4 слайд

  Группа 1
  

• 5 слайд

  Группа
  2
  
  

• 6 слайд

  Группа 3
  
  

• 7 слайд

  Группа 4
  
  

• 8 слайд

  Группа 5