Инфоурок / География / Презентации / Презентация и конспект открытого урока «Электроэнергетика»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация и конспект открытого урока «Электроэнергетика»

Выбранный для просмотра документ elektroenergetika2.ppt

библиотека
материалов
1.Рассмотреть разные источники энергии в России 2.Проанализировать плюсы и ми...
Электроэнергетика – отрасль, которая производит электроэнергию на электрос...
Задание: заполнение таблицы «Особенности электростанций разных типов» (2 -3...
Разновидности электростанций Теплоэлектроцентрали – помимо электроэнергии,...
Геотермальные электростанции – ГЕОТЭС Приливные электростанции – ПЭС Ветровые...
Энергосистема – группа электростанций разных типов, объединённых линиями элек...
Основными источниками загрязнения окружающей среды являются тепловые электрос...
1.Более широкое использование нетрадиционных источников энергии (гидроэнергии...
Тест( взаимоконтроль) Критерии оценки: 0 ошибок -5 1 ошибка -4 2 ошибки -3 в...
Задание на дом: параграф 20 1.Отметить на контурной карте крупнейшие электро...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1.Рассмотреть разные источники энергии в России 2.Проанализировать плюсы и ми
Описание слайда:

1.Рассмотреть разные источники энергии в России 2.Проанализировать плюсы и минусы каждого источника с точки зрения влияния на окружающую среду.

№ слайда 3 Электроэнергетика – отрасль, которая производит электроэнергию на электрос
Описание слайда:

Электроэнергетика – отрасль, которая производит электроэнергию на электростанциях и передаёт её потребителям по линиям электропередач (ЛЭП)

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Задание: заполнение таблицы «Особенности электростанций разных типов» (2 -3
Описание слайда:

Задание: заполнение таблицы «Особенности электростанций разных типов» (2 -3 строки). Работа с учебником стр. 90 - 94.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Разновидности электростанций Теплоэлектроцентрали – помимо электроэнергии,
Описание слайда:

Разновидности электростанций Теплоэлектроцентрали – помимо электроэнергии, вырабатывается тепло (горячая вода и пар) Государственные районные электростанции ( ГРЭС) – крупные ТЭС Гидроаккумулирующие электростанции ( ГАЭС) – накапливают энергию путём подъёма воды насосами в бассейн, расположенный выше станции.

№ слайда 8 Геотермальные электростанции – ГЕОТЭС Приливные электростанции – ПЭС Ветровые
Описание слайда:

Геотермальные электростанции – ГЕОТЭС Приливные электростанции – ПЭС Ветровые электростанции – ВЭС Солнечные электростанции – СЭС Биологические - БЭС

№ слайда 9 Энергосистема – группа электростанций разных типов, объединённых линиями элек
Описание слайда:

Энергосистема – группа электростанций разных типов, объединённых линиями электропередач ( ЛЭП) и управляемые из одного центра. Цель создания: Надёжное обеспечение электроэнергией. Покрытие «пиковых» нагрузок. Использовать разницу во времени на территории России. ЕЭС России – Единая энергетическая система России. Включает более 700 крупных эл/ст (85% мощности всех эл/ст страны. Существует единая энергетическая сеть стран СНГ.

№ слайда 10 Основными источниками загрязнения окружающей среды являются тепловые электрос
Описание слайда:

Основными источниками загрязнения окружающей среды являются тепловые электростанции

№ слайда 11 1.Более широкое использование нетрадиционных источников энергии (гидроэнергии
Описание слайда:

1.Более широкое использование нетрадиционных источников энергии (гидроэнергии, энергия ветра ,биомасса) 2.Строить миниГЭС. 3.Увеличение использование газа на ТЭС, как экологически чистое топливо. 4.Применятьэнергосберегающие технологии в экономике.

№ слайда 12 Тест( взаимоконтроль) Критерии оценки: 0 ошибок -5 1 ошибка -4 2 ошибки -3 в
Описание слайда:

Тест( взаимоконтроль) Критерии оценки: 0 ошибок -5 1 ошибка -4 2 ошибки -3 в остальных случаях -2 Ответы: I вариант – 1В, 2Б, 3А, 4А,5В II вариант -1А, 2А,3Б,4Б,5В

№ слайда 13 Задание на дом: параграф 20 1.Отметить на контурной карте крупнейшие электро
Описание слайда:

Задание на дом: параграф 20 1.Отметить на контурной карте крупнейшие электростанции разного типа. 2.Дополнительно: разместить на территории России ветровые и солнечные электростанции, используя рис. 46 стр. 94 в учебнике.

Выбранный для просмотра документ Опорный конспект урока в 9 классе по теме.docx

библиотека
материалов

hello_html_m5e39c71f.gifhello_html_729b0e64.gifОпорный конспект урока в 9 классе по теме «Электроэнергетика».

Цель урока: сформировать представление об электроэнергетике России, её структуре, задачах, проблемах и перспективах развития.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с различными типами электростанций, их достоинствами и недостатками, географией размещения, о характере воздействия на окружающую среду.

- установить существенные признаки понятий « электроэнергетика», « энергосистема»

-познакомить с нетрадиционными источниками энергии.

Развивающие:

-формировать навыки работы по поиску информации, её обработке, сравнению и описанию по изучаемой теме

-развивать мыслительную деятельность учащихся на основе сравнения статистических данных и картографического материала.

Воспитательные:

-развивать навыки работы учащихся парами. Воспитывать организованность и самостоятельность.

- формировать экономное отношение к энергоресурсам.

Тип урока (по целям): изучение нового материал.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация « Электроэнергетика», электронная карта « Электроэнергетика», раздаточный материал, учебники для 9 класса « Население и хозяйство России» В.П. Дронов, В. Я.Ром, атласы школьника, плакат со словами Ж.Алфёрова ( нобелевского лауреата), настенная таблица « Факторы размещения производства».

Методы: частично-поисковый с применением интерактивных средств обучения, информационно – коммуникативных технологий, опережающего обучения, словесные, самоконтроль, взаимоконтроль.

План урока:

Время

Основные этапы и их содержание.


1мин.

I Организационный момент.

3 мин.

II Определение темы и целепологания.

Определение темы урока учащимися, постановка проблемы, формулировка задач урока.

25 мин.

III Изучение нового материала

Достоинства и недостатки ТЭС, ГЭС, АЭС.

Особенности размещения электростанций разных типов.

Энергосистемы.

Проблемы электроэнергетики.

Перспективы развития электроэнергетики.

6 мин.

IV Закрепление материала.

2 - 3 мин

V Подведение итогов.

Решение проблемного вопроса.Вывод.

Выставление оценок за работу.

1 мин.

VI Домашнее задание

1 мин.

VII Рефлексия: оценка собственной деятельности.





Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Определение темы, задач урока

Учитель: Эта отрасль входит в состав ТЭК. ЕЁ называют двигателем технического прогресса. О какой отрасли идёт речь? Сформулируйте тему урока .

- Электроэнергетика ( слайд 1)

Электроэнергетика является авангардной отраслью промышленности, так как обеспечивает электроэнергией абсолютно все отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорта, различные сферы человеческой жизни.. Без электричества мы уже не можем представить свою жизнь. Электроэнергия нужна всем: и большому городу и маленькой деревне.



Учитель: Жальгерис Алфёров (нобел. лауреат) в своих трудах отмечал, что человечество стремится получить в своё распоряжение такой источник энергии, который бы не иссякал со временем, был бы безопасен. Как Вы считаете, в России существует такой источник энергии?

Какие задачи нам необходимо решить, чтобы ответить на поставленный вопрос?

-Ответы учащихся: 1.Рассмотреть разные источники энергии в России

2. Проанализировать плюсы, минусы каждого источника с точки зрения влияния на окружающую среду ( слайд 2)

II Изучение нового материала

Слайд 3.

1.Электроэнергетика – отрасль, которая производит электроэнергию на электростанциях и передаёт её потребителям по линиям электропередач ( ЛЭП).

Учащиеся записывают определение в опорный конспект.

.Учитель: Определите по атласу (стр. 94) наиболее распространённые источники электроэнергии. Итак, в России наиболее распространёнными источниками энергии являются ТЭС, ГЭС, АЭС. Какова их доля в производстве электроэнергии? ( Слайд 4 ).

2. Слайд 5. Работа с учебником с целью выяснения особенностей электростанций разных типов. Заполнение таблицы « Особенности электростанций разных типов» - 2 и 3- ью строки - достоинства, недостатки. Работа парами по инструктивной карточке. ( Работа дифференцирована). 5 -7 минут.

Учащиеся выступают с отчётом по характеристике каждого типа электростанции, попутно заполняют таблицу с другим видом электростанции.

Учитель задаёт вопросы: 1. На каком топливе будут работать ТЭС, менее всего загрязняющие окружающую среду? 2. Как вы ребята думаете, какие нужно строить ГЭС, чтобы снизить ущерб от них? 3. Какое сырьё используют АЭС?

Показываю слайд 6 с заполненной таблицей – строками -достоинства и недостатки.

Характеристика

Тип электростанций

ТЭС

ГЭС

АЭС




Доля в общем производстве электроэнергии, %

67%

15%

17%

Достоинства










1.работают на разных видах топлива, можно строить в различных районах страны

2.Стоимость и время строительства относительно невелики.

3. мощность может быть очень большой.

1.используют возобновимый вид ресурсов.

2. производят самую дешёвую эл. энергию.

3.экономят в год 60 млн. т топлива 4.снижают выбросы в атмосферу.

1. 1кг ядерного топлива заменяет 3000 т каменного угля.

Недостатки














1. используют невозобновимые энергетические ресурсы

2. дают много твёрдых и газообразных отходов.

3. себестоимость высокая.

1. очень дороги и долго строятся.

2.вдхр. затапливают ценные земли, изменяют гидрологический режим и климат прилегающих территорий.

3.вода становится «мёртвой»

4Снижается скорость течения, большое загрязнение рек, на рушение миграции рыб.

1.обеспечение радиационной безопасности.

2.переработка и хранение ядерных отходов.

Факторы



размещения




Основные электростанции







. Учитель: Какие разновидности ТЭС существуют? В чём особенность работы гидроаккумулирующих станций ?

Ответы учащихся, работающих по инструктивным карточкам №1 и №2.

Разновидности электростанций: (Слайд 7)

ТЭЦ – теплоэлектроцентрали, которые кроме электроэнергии вырабатывают тепло. ТЭЦ строят в городах, так как горячий пар и вода передаются на расстояние не более 20 – 30 км.

ГРЭС - Государственные районные электростанции – крупные ТЭС

Гидроаккумулирующие электростанции – накапливают энергию путём подъёма воды насосами в бассейн, расположенный выше станции.

Учащиеся записывают определения в опорный конспект.

3. Характеристика особенностей размещения электростанций разных типов на основе работы с электронной картой. Учащиеся последовательно заполняют 4 и 5 строки в таблице. Учитель: Включает слой карты, содержащий дополнительный материал, показывает после ответов учащихся последовательно:

а) как выглядит тепловая электростанция –Сургутская

б) гидроэлектростанции – Усть–Илимская, Волжская

в) атомная – Ленинградская.

г) Кислогубская приливная электростанция.

Учитель: А) Включает слой с ТЭС, плотностью населения и топливной промышленностью

1) Назовите виды топливных ресурсов, на которых работают разные тепловые электростанции?

2) Где размещаются ТЭС?

Учащиеся делают вывод о приуроченности ТЭС к Главной полосе расселения.

-Учитель : Самые крупные ТЭС – Сургутская в Западной Сибири, Рефтинская на Урале, Костромская. Показывает, как выглядит Сургутская ТЭС.

Б) Учитель включает слой с ГЭС. Где строят ГЭС?

- На реках с большим падением и расходом воды. Каскады ГЭС построены на Енисее ( Саяно - Шушенская, Красноярская), на Ангаре (Братская, Усть – Илимская, Иркутская), на Волге ( Волжская, Волгоградская, Саратовская, Чебоксарская). Откуда мы получаем электроэнергию?

В) Учитель включает слой с АЭС, с плотностью населения и топливной промышленностью. Где построены АЭС?

Учащиеся: В районах, где требуется много электроэнергии из-за концентрации населения и промышленных предприятий.

- Где нет значительных ресурсов топливных полезных ископаемых.

4.Учитель включает слой карты с электростанциями нетрадиционных источников энергии.

Учащиеся называют: Паужетская геотермальная электростанция, Мутновская на Камчатке. ( Электричество получают из пара. Пар, отдав тепло, уходит обратно под землю). Кислогубская приливная электростанция.

Учитель показывает слайд 7. Нетрадиционные источники электроэнергии.

Учитель: В России построена первая СЭС – Белгородская. Крупная ветроэлектростанция построена в Калининградской области.





























Характеристика

Тип электростанций

ТЭС

ГЭС

АЭС

Доля в общем производстве электроэнергии, %

66%


20%

14%






Достоинства










1.работают на разных видах топлива, можно строить в различных районах страны

2.Стоимость и время строительства относительно невелики.

3. мощность может быть очень большой.

1.используют возобновимый вид ресурсов.

2. производят самую дешёвую эл/ энергию.

3.экономят в год 60 млн. т топлива ,снижают выбросы в атмосферу.

1. 1кг ядерного топлива заменяет 3000 т каменного угля.

Недостатки














1. используют невозобновимые энергетические ресурсы

2. дают много твёрдых и газообразных отходов.

3. себестоимость высокая.

1. очень дороги и долго строятся.

2.вдхр. затапливают ценные земли, изменяют гидрологический режим и климат прилегающих территорий.

3.вода становится «мёртвой»

4Снижается скорость течения, большое загрязнение рек, на рушение миграции рыб.

1.обеспечение радиоационной безопасности.

2.переработка и хранение ядерных отходов.

Факторы



размещения

1.топливный

2.потребительский

Реки с большим падением и расходом воды

потребительский

Основные электростанции








Сургутская

Рефтинская

Костромская

Красноярская

Саяно- Шушенская

Братская

Усть – Илимская

Иркутская

Волжская

Волгоградская Саратовская Чебоксарская

Курская

Ленинградская

Балаковская

Смоленская

Калининская

Кольс кая

Нововоронежская

Билибинская

- Попробуем вообразить, что из нашей жизни исчезла электроэнергия. Что бы случилось?

Ответы учащихся:

(Везде бы погас свет, остановились электрички, поезда в метро, лифты, почти все машины на фабриках и заводах, все электробытовые приборы, замолчали телевизоры, радиоприборы…)

- К сожалению, это не просто фантазия: порой такое случается, чаще вследствие аварии. Поэтому главное требование к электроэнергетике – надёжность электроснабжения. Для этого все электростанции стараются объединить линиями электропередач в энергосистемы, чтобы внезапный выход из строя одной из них был компенсирован другими (например, в результате аварии на Саяно-Шушенской ГЭС были задействованы резервные мощности Братской ГЭС).

Учитель включает слои со всеми электростанциями, с линиями электропередач на электронной карте. Выделяются региональные энергосистемы: Камчатская, Чукотская, Якутская и др. Большая часть региональных энергосистем входит в состав Единой энергосистемы России. ЕЭС поставляет энергию в Норвегию и Китай.

- Итак, сформулируйте понятие « энергосистема».

Энергосистема – группа электростанций разных типов, объединённых ЛЭП и управляемые из одного центра.(слайд 9)

- Цель их создания:

1.Надёжное обеспечение электроэнергией

2.Покрытие пиковых нагрузок

3.Использовать разницу во времени на территории России (на одной территории ночь и минимум энергопотребления, на другой – вечер и пик потребления).

6.Проблемы электроэнергетики. Сообщение эколога ( опережающее задание) Слайд 10

Основными источниками загрязнения окружающей среды являются – тепловые электростанции. ТЭС дают 25% всех выбросов в атмосферу .

Основные загрязнители

Воздействие на здоровье человека

1.Оксиды азота

Респираторные заболевания, злокачественные новообразования.

2.Угарный газ

Различные нарушения нервной системы.

3.Смог ( оксид ванадия)

Головные боли, тошнота, астма.

4.Оксиды алюминия и кремния

Разрушают ткань лёгких, селикоз.

5.Свинец и другие тяжёлые металлы

Нервные расстройства, малокровие, слепота, потеря памяти.

6.Оксиды серы

Респираторные заболевания



Другим источником загрязнения окружающей среды является сброс загрязнённых сточных вод в водоёмы. Они могут оказать губительное влияние на жизненные формы, на качество питьевой воды. Кроме того, от ТЭС в водоёмы непрерывно поступает поток воды, подогретой на 8- 10 градусов, что ведёт к увеличению потребности в кислороде, к изменению видового состава флоры и фауны. Многочисленные отвалы становятся источником загрязнения подземных вод.

Учёные считают, что при правильной эксплуатации АЭС они не причиняют большого вреда человеку и окружающей среды. В случае крупномасштабной аварии (как на Чернобыльской АЭС) ущерб намного превосходит пользу от выработки за весь срок эксплуатации станции.

От строительства гидроэлектростанций большой ущерб несёт сельское хозяйство. Водохранилища, находясь вплотную с пахотными землями, принимают в себя огромное количество удобрений. Начинают активно развиваться сине – зелёные водоросли, начинается цветение воды.

Альтернативные источники энергии одни из самых чистых энергий. Не создают химического загрязнения, не требуют добычи ресурсов. Но не обходится и без минусов, например, ветроэнергетика. Для неё характерно шумовое загрязнение, из лесов, находящихся рядом с установками улетают птицы, уходят животные. Инфразвуки от них вызывают дискомфорт, беспокойство у человека.

7.Перспективы развития электроэнергетики. Беседа с учащимися.

Опережающими темпами будет возрастать производство электроэнергии до 1500 -2300 млрд. квт.ч. к 2030 г.( Слайд 11)

1.Необходимо шире использовать неисчерпаемые источники энергии (приливы, геотермальную, солнечную, ветровую, биотопливо).Наиболее реальными источниками остаются гидроэнергия, энергия ветра, биомасса.

2.Строить мини ГЭС. (строится Богучанская ГЭС) Экономичней и экологически безопасней.

3.Увеличить использование газа на ТЭС, как экологически чистое топливо.

4. Применять энергосберегающие технологии в экономике.

Пути экономии электроэнергии в быту. Сообщение учащегося ( опережающее задание)

1.Самый распространённый способ экономии – замена ламп освещения на энергосберегающие. Вкрутил такую лампочку – и не надо щёлкать выключателем: экономия потребляемой мощности в таких лампочках при той же освещённости может составлять до 5 раз. Срок службы таких лампочек составляет 4 – 5 лет. К тому же в нашей стране принята программа по замене лампочек, если они этот срок вам не прослужат, естественно, необходимо сохранить чек из магазина.

2. Это – многотарифные счётчики – двухзонный и трёхзонный. Максимальный тариф на таких счётчиках несколько выше обычного, он действует несколько часов в день, а вот в остальное время значительно ниже, особенно ночью. Появляется реальная возможность экономить, если использовать энергоёмкие приборы в эти часы (стиральные и посудомоечные машины, бойлеры отопления и т. д.).

3. Выключать все приборы из розетки, которыми вы в данный момент не пользуйтесь: телевизор, монитор компьютера DVD – плеер и т. д. Их расход составляет от 0,1% до 0,5% мощности прибора, но при их сегодняшнем количестве в доме вопрос о целесообразности этой экономии сомнений не вызывает.

4. Правильно подбирать бытовую технику при покупке. Известно, что есть классы техники по энергопотреблению от А до F. Для обычной семьи достаточно будет холодильников, стиральных машин, пылесосов и т. д. класса потребления А. Вообще же, самое простое – приучить себя и близких относиться к энергоресурсам бережно. Это несложно, если экономия - привычка, привитая с детства.

III Закрепление материала

Тест на 2 варианта ( взаимоконтроль)

I вариант

1.Энергетические ресурсы

А) нефть

Б) нефть и ядерное топливо

В) нефть, ядерное топливо, гидроэнергоресурсы

II вариант

1. Источник энергии ТЭС

А) нефть, торф, газ, сланцы, мазут

Б) уголь, уран, нефть, газ

В) нефть, уголь, газ, гидроэнергоресурсы

2. Наиболее дешёвая электроэнергия вырабатывается на :

А) ТЭС

Б) ГЭС

В) АЭС

2. Наибольшую долю электроэнергии производят :

А) ТЭС

Б) ГЭС

В) АЭС

3. Выберите из списка ТЭС

А) Сургутская

Б) Братская

В) Кислогубская

3. Наиболее дорогостоящим является строительство

А) ТЭС

Б) ГЭС

В) АЭС


4. В каком районе преобладают АЭС

А) Центральная Россия

Б) Западная Сибирь

В) Дальний Восток

4. Выпадению кислотных дождей способствует производство электроэнергии на:

А) АЭС

Б) ПЭС

В) ТЭС

5. Экологически самый чистый вид топлива :

А) уголь

Б) газ

В) торф

Г) дрова




5..В крупных городах строят :

А) АЭС

Б) ГЭС

В) ТЭС

Г) ТЭЦ

Критерии оценки: 0 ошибок – 5 Критерии оценки : 0 ошибок – 5

1 ошибка -4, 2ошибки -3, 1 ошибка – 4, 2 ошибки -3.

в остальных случаях - 2



Ключ: Слайд 12

I вариант – 1В, 2Б, 3А, 4А, 5Б.

II вариант -1А, 2А ,3Б, 4В, 5Г.

IV Подведение итогов. Решение вопроса, поставленного в начале урока - Ж. Алфёров в своих трудах отмечал, что человечество стремится получить в своё распоряжение такой источник энергии, который бы не иссякал со временем, был бы безопасен. Как Вы считаете, в России существует такой источник энергии?

Ответы учащихся.

Учитель обобщает ответы учащихся. Вывод: К сожалению, человечество ещё не создало такой источник энергии, который бы не иссякал со временем, был бы удобен и безопасен. Тепловая и гидроэнергетика наносят реальный ущерб природе, ядерная – потенциальный ( в том случае, если произойдёт авария). Альтернативные источники являются наиболее прогрессивными, но недостаточно развиты в России.

Выставление оценок за работу наиболее активным учащимся, за сообщения, за тест.

V Домашнее задание ( Слайд 13 ): Параграф 20

1.Основное задание: на контурной карте отметить крупнейшие электростанции разного типа.

2.Проектное задание для желающих: разместить на контурной карте России ветровые и солнечные электростанции, используя рис 46 стр. 94 в учебнике « Перспективные районы производства экологически чистой энергии»

VI Рефлексия.

-- Урок окончен. Разместите роспись на пирамиде, в той части, где считаете нужным.







Карточка №1.

1. Заполните в таблице достоинства и недостатки ТЭС, используя текст учебника на странице 90 – 91.

2. Какое топливо относят к низкокачественному, какое – к высококачественному?

3.Какие виды топлива можно перевозить на далёкие расстояния?

4. Какие разновидности ТЭС существуют?







Карточка №2.

1.Заполните в таблице достоинства и недостатки ГЭС, используя текст учебника на странице 92 – 93.

2.Проанализировать рисунок 42 на странице 92. Определить районы России с наибольшими запасами гидроресурсов.

3. В чём особенность работы гидроаккумулирующих станций ? Учебник страница 278.







Карточка №3

1. Заполните в таблице достоинства и недостатки АЭС, используя текст учебника на странице 93 – 94.

2. Какой источник энергии используют АЭС? Опорный конспект





Используемые источники:

1.Дронов В.П, Ром В.Я. География. Население и хозяйство России. 9 класс –М : Дрофа 2011г.

2. Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство России. 9 класс – М: Вако, 2011г.

3. Баринова И.И, Суслов В.Г. География. Россия: хозяйство и географические районы. Рабочая тетрадь –М: Экзамен.2011г.

4. Интернетресурсы.

5. Курашева Е.М. География России в схемах и таблицах 8-9 классы - М: Экзамен. 2011г.

6. Газета « Комсомольская правда». Иркутск 24 – 31 октября 2013г. Марина Зеленцова. Экономить – значит жить цивилизованно.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-506279

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"