Презентация и конспект по математике 4 класс ТЕМА: ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ

• 1 слайд

  Математика
  4 класс
  УМК «Гармония»
  1
  

• 2 слайд

  ВОТ ТАК ПРАВИЛЬНО!
  2
  

• 3 слайд

  Устный счёт
  Начинаем мы опять
  Решать, отгадывать, смекать!
  Беритесь, ребята, скорей за работу —
  Учитесь считать,
  Чтоб не сбиться со счёта.
  
  3
  

• 4 слайд

  Вставьте числа в «окошки»
  7528 • 4 = 3011
  3549 • 6 = 2129
  90357 • 8 = 72285
  84003 • 9 = 7560
  58007 • 4 = 232
  5906 • 7 = 413
  
  
  2
  4
  6
  2
  7
  0
  2
  8
  4
  2
  4
  

• 5 слайд

  Игра «Цепочка»
  35
  ?
  ?
  ?
  ?
  72
  49
  ?
  ?
  ?
  ?
  30
  :7
  :7
  :10
  :7
  :3
  Х8
  Х9
  Х9
  Х2
  Х10
  Молодцы!
  5
  

• 6 слайд

  Задача на смекалку
  на 2 кг легче, чем
  на 4 кг тяжелее, чем
  На сколько кг курица легче, чем гусь?
  6
  На 6 кг
  

• 7 слайд

  4 кг
  2кг
  ?
  7
  

• 8 слайд

  Разделите выражения на группы
  45 : 5
  63 : 9
  49 : 7
  26 : 5
  35 : 6
  28 : 9
  8
  

• 9 слайд

  Деление
  с остатком
  Что значит разделить с остатком?
  
  9
  

• 10 слайд

  10
  9 : 4 = 2 (ост.1)
  

• 11 слайд

  11
  Раз, два, три, четыре, пять,
  Начинаем отдыхать!
  (потянуться)
  Спинку бодро разогнули,
  Ручки кверху потянули!
  Раз и два, присесть и встать,
  Чтобы отдохнуть опять.
  Раз и два вперёд нагнуться,
  Раз и два назад прогнуться.
  (движения маятника),
  Вот и стали мы сильней,
  (показать «силу»)
  Здоровей и веселей!
  (улыбнуться друг другу)
  
  

• 12 слайд

  12
  Деление с остатком
  
  Остаток всегда меньше
  делителя
  !
  

• 13 слайд

  Что значит разделить с остатком?
  
  13
  

• 14 слайд

  Определи своё настроение
  отличное
  я был уверен в себе
  
  
  мне было трудно
  я устал
  14
  

Краткое описание документа:

Цели: разъяснить детям предметный смысл деления с остат­ком; совершенствовать вычислительные навыки; развивать умение рассуждать. Задачи: Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Коммуникативные: Слушать и понимать речь других;

Урок №1

Организационный момент Устный счет. 1) Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства: 2) Игра «Цепочка» 3) Задача на смекалку. Утка на 2 кг легче, чем гусь. Утка на 4 кг тяжелее, чем курица. На сколько килограммов курица легче, чем гусь? Проблемная ситуация 1.Разделить данные выражения нагруппы. üНа сколько групп разделили выражения? Почему? на 2 группы. Выражения 1 группы можно разделить. Выражения 2 группы не делятся) ØЧто значит разделить с остатком? На этот вопрос будем искать ответ. Объявление темы урока. - Сформулируйте тему урока. Работа над новым материалом. Учитель предлагает вызванному ученику раздать трем учени­кам 6 яблок. üСколько яблок получил каждый ученик? üВсе ли яблоки раздали? 6:3 = 2 (ябл.). üА теперь нужно раздать трем ученикам 7 груш. üПо сколько груш получил каждый из учеников? ü(Нет, 1 груша осталась.) Запишите. 7:3 = 2 (ост. 1). üА теперь каждый из вас должен решить следующую задачу: Надо 9 яблок разложить на 4 блюдца поровну. üСколько яблок будет на каждом блюдце и сколько яблок останется? (Ученики берут 9 кружков и раскладывают их в 4 ряда поровну: берут 4 кружка и кладут в каждый ряд по одному кружку, затем берут еще 4 кружка и раскладывают по одному. В каждом ряду по­лучается по 4 кружочка, и еще останется один кружок. Значит, в каждом блюдце по 2 яблока, и еще останется 1 яблоко) 9: 4 = 2 (ост. 1). - Подчеркните делитель одной чертой, а остаток - двумя чертами. - А теперь сравните их. ü(Остаток меньше делителя.) Физминутка Работа по учебнику. 1.Выполнение задания №85. üЧто обозначают записи под каждым рисунком? Соотнесите рисунки и записанные выражения. üЧто вы можете сказать о делителе и остатке в каждом равенстве? (делитель меньше остатка) - Прочитайте рассуждения Маши и Миши (с. 28-29 учебника). Вывод. При делении с остатком результат записывают двумя числами. Первое число называют неполным частным, второе - остатком. 7 • 4 + 1 = 29. Закрепление новой темы. 1.Выполнение задания №86. - Выполните рисунки, которые соответствуют записям. а) 3 • 2 + 1 = 7. 7: 2 = 3 (ост. 1). 2. Выполнение задания №87. ü(Рисунку 6.) üВыполните такие же записи к другим рисункам. 2.Работа в тетради с печатной основой № 1 (задание № 59). Итог урока. üНа какой вопрос искали ответ? üЧто значит разделить с остатком? üКаким должен быть остаток? Домашнее задание: Рефлексия.

Слайд Слайд 6,7 Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд Слайд №13 Слайд