Презентация и конспект по обществознанию на тему "Что значит жить по правилам" (7 класс (ФГОС)

7А	7Б	7В	7Г

Методическая разработка урока № 3 по  обществознанию

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: Что значит жить по правилам

Урок выстроен с применением модульной технологии. Он дает общее представление о многообразии социальных норм в жизни общества. От их знания и сознательного следования им во многом зависит успех человека, общественное признание и эффективность прилагаемых усилий. На последующих уроках эти знания будут дополняться на материале правовых норм.

Задачи  урока:

1.Познакомить учащихся с разнообразием социальных норм, определяющих отношения между людьми в обществе, и вариантами их классификации.

2.Создать условия для практического освоения социальных норм (правил работы на уроках обществознания)

3.Способствовать развитию УУД по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Цель урока:

Цели урока:

·       подвести учащихся к пониманию роли правил, социальных норм в жизни человека;

·       продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока;

·       воспитывать у учащихся уважение к нормам поведения,  установленным в обществе, воспитывать стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний.

Планируемые результаты:

Предметные

Научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

Мета предметные

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

Личностные

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неспешности учебной деятельности

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, схематический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: учебник, таблица, презентация

1.  Мотивация. (Слайд 1) (проанализируйте представленный видеоряд). Какой темой можно объединить все картинки? Слайд 2 Вырази своё мнение о споре Кирилла и Ларисы -Что нам нужно знать, чтобы разрешить этот спор? Почему вы так думаете?  -Как сформулируем тему урока? (Слайд 3) 2. Целеполагание 3. Усвоение новых знаний Что же такое правила? Обратимся к словарю (Слайд 4,5) Правил огромное множество, мы с ними сталкиваемся ежедневно, все они имеют определенную классификацию (Слайд 7) Что они означают? Обратимся к учебнику. Страница 9. Обратите внимание!!!! Таблица называется социальные нормы. Почему? Первичная рефлексия (Слайды 8 – 10) определяют по картинкам виды правил Многие правила возникли очень давно, кажется,  были всегда, при их выполнении мы даже не задумываемся, почему так поступаем. Приведи примеры. Такие правила называются привычки. Далеко не все привычки полезны. Подумай, какие привычки ты можешь назвать вредными? А опасными? Привычки, как правило, индивидуальны, но есть и коллективные, к  ним относят… (Слайд 11) Работа в группах. Задание: Найдите  в тексте учебника  (стр. 11),  сформулируйте и приведите примеры  обряда, церемониала, обычаев. Учитель обобщает ответы учащихся, используя слайды 12 - 15 Промежуточная рефлексия Соотнесите понятия и определения (Слайд 16) 4. Конечная рефлексия Вернёмся к спору Кирилла и Ларисы. Поменялось ли Ваше мнение, можете ли вы теперь доказать аргументировано свою точку зрения. 5. Подведение итогов урока. Оценивание деятельности учащихся. 6. Домашнее задание §-1 (пункт 1,2) прочитать, ответить на вопросы рубрики «Проверь себя» (1 - 3) Р/т №3 (с. 5), № 5 (с. 6) *** 1.Вспомните несколько обычаев русского народа, запишите их.                                2. Найдите из Интернет-ресурсов несколько заинтересовавших вас традиций других народов, что больше всего вас в них удивило?

Анализируют видеоряд. Приходят к выводу, что он показывает различные правила Выражают мнения, учитель фиксирует результаты «опроса» на доске. Принимают участие в выводе темы урока Анализируют определение из словаря Даля и из учебника, строят первичную схему – ассоциацию: правила – это закон, нормы, записывают в тетрадь. Учащиеся вспоминают значение слова социум, говорят, что правила необходимы для жизни в обществе (социуме). По таблице  изучают определения видов правил, работая в парах (группах) Определяют по картинкам виды правил «Мозговой штурм» «Мозговой штурм» Работают в группах, презентуют результаты своей деятельности Выполняют задание, записывают определения в тетрадь Высказывают своё мнение, анализируют поменялось мнение или нет Участвуют в оценивании Записывают задание в дневники

• 1 слайд

• 2 слайд

  Выскажи своё мнение о споре двух учеников.
  Кирилл
  Правила мешают людям жить, поэтому люди их часто нарушают.
  Лариса
  Правила необходимы, если бы правил не было, люди просто не знали бы, как поступать.
  

• 3 слайд

  Что значит жить по правилам
  
  Цель урока:
  для чего существуют правила,
  какую роль они играют.
  
  Узнаем какие бывают правила и как появились правила жизни в обществе
  

• 4 слайд

  Многообразие правил
  Правило – закон, или постановление, или узаконение, основание для действия в данных случаях, при известных обстоятельствах.
  В. И. Даль
  

• 5 слайд

  Правила – нормы, регулирующие поведение людей
  

• 6 слайд

  Правила
  Социальные нормы
  закон
  

• 7 слайд

  СОЦИАЛЬНЫЕ
  НОРМЫ
  По направленности:
  Предписывающие
  Запрещающие
  По степени
  обязательности:
  Нормы-правила
  Нормы-ожидания
  По форме:
  Формальные
  Неформальные
  Стр. 9
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Найдите термины и объясните их значение
  Привычка
  Обычай
  Ритуал
  Обряд
  Церемония
  Привычка – стереотип поведения
  Обычаи – правила или образцы действий, одобряемые обществом
  Ритуал – обычай, совершаемый специальными людьми в строгой последовательности
  Обряд – совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом
  Церемония – торжественный обряд, порядок совершения чего-либо
  

• 12 слайд

  ОБЫЧАЙ - традиционно установившийся порядок поведения
  

• 13 слайд

  РИТУАЛ – выработанный обычаем или установленный порядок совершения чего –либо.
  

• 14 слайд

  ОБРЯД- совокупность традиционных действий, сопровождающих важные моменты жизни человека, установленных обычаем или ритуалом.
  

• 15 слайд

  ЦЕРЕМОНИЯ- торжественный официальный акт, при проведении которого установлен определенный порядок - церемониал (последовательность действий, имеющих символическое значение)
  

• 16 слайд

  А.стереотип поведения
  
  Б.обычай, совершаемый специальными людьми в строгой последовательности
  
  В.правила или образцы действий, одобряемые обществом
  
  Г.торжественный обряд, порядок совершения чего-либо
  
  Д.совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом
  1.Церемония
  
  
  2.Привычка
  
  
  3.Ритуал
  
  
  4.Обычай
  
  
  
  5.Обряд
  

• 17 слайд

  Выскажи своё мнение о споре двух учеников.
  Кирилл.
  Правила мешают людям жить, поэтому люди их часто нарушают.
  Лариса
  Правила необходимы, если бы правил не было, люди просто не знали бы, как поступать.
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  
  §-1 (пункт 1,2) прочитать,
  ответить на вопросы рубрики «Проверь себя» (1 - 3)
  Р/т №3 (с. 5), № 5 (с. 6)
  
  *** 1.Вспомните несколько обычаев русского народа, запишите их.
  2. Найдите из Интернет-ресурсов несколько заинтересовавших вас традиций других народов, что больше всего вас в них удивило?