1. Организационный
момент
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению нового материала.
|
Создаёт эмоциональный настрой на изучение
предмета, приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку.
|
Проверяют
свою готовность к уроку,
приветствуют учителя.
|
Фронтальная
|
Регулятивные –
организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.
Личностные -
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
|
Готовность к уроку
|
2. Актуализация знаний
|
Устный опрос
|
- Когда была основана Москва?
- Кто был основателем?
- Где заложен город?
- Что изображено на гербе Москвы?
- О каких достопримечательностях вы узнали
дома?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Предметные – воспроизведение уже изученного материала.
Познавательные
– развитие умений выстраивать осознанное речевое
высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;
Коммуникативные –
развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.
Личностные - формирование
уважительного отношения к иному мнению.
|
Устные ответы
|
3. Проверка д/з
|
Проверка выполнения д/з в рабочей тетради,
показ презентаций
|
- Проверим ваше домашнее задание.
- Кто приготовил презентацию о городе
Томске?
- Были ли какие-либо трудности с выполнением
домашнего задания?
|
Выполняют задание, отвечают на вопросы
учителя.
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Познавательные – обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете.
Личностные – осознание
своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего
успеха или неуспеха в учении.
|
Устные ответы, работа в тетради, наличие
проекта
|
4. Изучение нового материала
|
Опрос.
Учебник: стр. 102-107.
|
Эпиграф:
Москва,
Москва!.. люблю тебя как сын,
Как русский,-
сильно, пламенно и нежно!
Люблю священный
блеск твоих седин
И этот Кремль
зубчатый, безмятежный.
М.Ю.
Лермонтов.
- О какой
достопримечательности Москвы говорится в стихотворении? (О Кремле)
- Правильно.
Именно о нем мы сегодня и поговорим на уроке.
- Откройте
учебник и прочитайте:
- Немного о Кремле.
- Историю
Московского Кремля.
- О Красной
площади.
Пересказ.
|
Читают, отвечают на вопросы учителя.
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Предметные – формированию
знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.
Познавательные –
развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по
теме; извлекать информацию из текстов.
Коммуникативные –
развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.
Личностные -
формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Устные ответы
|
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Давным-давно более 850 лет назад, из
богатого и славного города Суздаля прискакал с дружиной князь Юрий
Долгорукий, чтобы выбрать место для заставы – крепости. Полюбился князю
удобный для обороны холм – место слияния узенькой лесной речки Неглинной и
полноводной, чистой, как слеза, Москвой-рекой. Пусть, думалось Юрию
Долгорукому, небольшая крепость в лесу сторожит дальние окраины земли
Суздальской.
Место было тихое, глухое, водное, рыбное
и охотницкое. Обнесли воины холм валом, забором-тыном, поставили с запада и
востока ворота, выстроили дубовые княжеские палаты, вырыли вокруг ров. Шли
годы. Всё чаще и чаще стали появляться в Кремле каменные строения. При князе
Дмитрии Донском поднялись стены и башни из белого камня. И прозвали люди
Москву белокаменной.
Обходя Кремль, нельзя не любоваться
башнями Кремля. Невольно хочется поговорить с ними, спросить их: «Какая из
вас, башен, самая старейшая?»
- Я, - гордо говорит Тайницкая башня, –
меня мастера первой руки строили. В 1485 году. А назвали меня Тайницкой
потому, что во мне два тайника было: тайник – колодец и тайник – подземный
ход к речному берегу. Только давным-давно это было.
- А самая молодая?
- Конечно же, я – Царская башня, мне ещё
и трёх сотен лет нет. Говорят, Иван Грозный поднимался сюда, чтобы наблюдать
за тем, что происходит на Красной площади.
- А самая высокая?
- Я – Троицкая башня, я – башня –
великан. Рост мой восемьдесят метров.
- А самая маленькая?
- Мал, да удал, — это про меня, про
Кутафью башню, сказано. Я впереди всех стен стою. Пусть во мне и четырнадцати
метров нет, зато я предмостная сторожевая башня. Я храбрее всех своих сестёр.
-Сколько же всего вас, башен?
- Нас 20 сестёр. Хоть и есть между нами
сходство, но у каждой своё лицо и своя история.
Как много могли ещё рассказать о себе
башни Кремля! Но обратимся теперь к прабабушке всех московских площадей –
Соборной площади Кремля.
Соборная площадь Кремля существовала уже
в 1326 году. Её окружают три величавых собора – Успенский, Благовещенский,
Архангельский. У каждого собора – свой облик и назначение. В Успенском соборе
в торжественной обстановке венчались на царствование цари. Воины русские,
уходя в бой, клялись в Успенском соборе не пощадить жизни для Москвы. По
соседству с Успенским стоит Благовещенский собор – домовая церковь великого
князя. В 1509 году был закончен Архангельский собор – самый пышный из всех
кремлёвских соборов, украшенный белокаменными раковинами и резными пирамидами.
Он напоминает сказочный дворец. Архангельский собор – это усыпальница
московских князей и царей.
Рядом с Архангельским собором
возвышается колокольня Ивана Великого. Высоко над Москвой в небо поднималась
ярусами дозорная башня. На самой выси, на боевой площадке, сидел караульщик и
смотрел: не покажутся ли враги? Заметив опасность, воин ударял в колокол,
стража сразу разводила подъёмные мосты надо рвом и наглухо запирала
кремлёвские ворота. Колокольня Ивана Великого спасала от врагов не только
Кремль, но и всю Москву.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.