Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Презентация и конспект по теме "Вода"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация и конспект по теме "Вода"

Выбранный для просмотра документ Коспект урока Вода вещество привычное и необычное.docx

библиотека
материалов


Интегрированный урок физики и химии в 8 классе


Учитель химии Якимова Зинаида Павловна
Учитель физики Ярунина Алёна Васильевна


Тема урока: Вода – вещество привычное и необычное.

Тип урока: интегрированный
По дидактической цели: урок обобщения и систематизации знаний;
По содержанию элементов деятельности: урок-исследование.

Проблема: влияние воды на здоровье человека и экологию.
Предмет исследования: вода.
Цели урока:

Образовательная - показать проявление общих закономерностей природы с точки зрения химии, физики на примере воды.

Развивающая-расширить, обобщить знания учащихся о воде, как о самом распространенном веществе на Земле, роли в природе, значении в жизни человека, сформировать у учащихся представление об источниках загрязнения гидросферы.

Воспитательная - – воспитывать активную позицию, ответственное отношение к водным ресурсам, к природе.

Формируемые химические и физические знания, умения, навыки учащихся: систематизация знаний учащихся о распространенности воды в природе, физических и химических свойствах, областях применения воды, расширение знаний учащихся об экологических проблемах, связанных с очисткой воды.

Оборудование: мультимедиа система, компьютерная презентация, магнитная доска, маркеры, листы бумаги, технологические карты.

оборудование для опытов и практической работы: чашка с водой, фенолфталеин, стаканы с водой из разных источников (водопроводная, из пруда, дистиллированная), спиртовка, марганец, сера, бумажный стаканчик, спирт, песок, держатель.
Методы работы на уроке: проблемно-сообщающий, поисковый, исследовательский, творческий.

Формы организации работы детей: групповая (практическая работа), индивидуальная (беседа, работа с рабочей тетрадью), проблемное обучение (решение проблемных вопросов).

Время реализации занятия: 40 минут
Предметы: химия, биология, география, экология, литература, русский язык, физика.

План проведения урока:

п/п

Этапы занятий

Временная реализация

1

Организационный момент

1 мин.

2

Ввод в тему

1 мин.

3

Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и осмысление нового.

1 мин.

4

Распространение воды (интересные факты)

5 мин.

5

Свойства воды (учителя физики и химии)

12 мин.

6

Практическая работа

5мин.

7

Очистка наших водоемов

6 мин

8

Обобщение материала урока. Заключительное слово учителя. Рефлексия

6 мин.

9

Инструктаж домашнего задания. Подведение итогов урока

3 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания. (слайды 1,2)

2.Ввод в тему.(слайды 3-9)

  • Какое вещество является самым главным, самым важным для нас в окружающем материальном мире? Назовите самую известную жидкость на Земле,с которым мы ежедневно сталкиваемся? Сегодня мы с вами проводим урок о веществе, которое вам хорошо известно

Учитель делает сообщение о том, что жизнь возникла и развивалась в воде. Люди селились около водоемов, инаше село не исключение.

  • Обращаем внимание учащихся на то, что не случайно люди слагают о воде стихи, песни, пишут картины, запечатляющие красоту водоемов.И мне бы хотелось начать со слов Леонардо да Винчи «Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».

Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха,
тебя невозможно описать, тобой наслаждаются,
не ведая, что ты такое. Нельзя сказать,
что необходимо для жизни: ты сама жизнь.
Ты исполняешь нас с радостью,
которую не объяснишь нашими чувствами.
С тобой возвращаются к нам силы,
с которыми мы уже простились.
По твоей милости в нас вновь начинают
бурлить высохшие родники нашего сердца.
(А. де Сент–Экзюпери.Планета людей)

Формулируются цель и задачи на урок вместе с учащимися. (слайд 10-11).

3. Актуализация знаний.

  • А, теперь на шкале поставьте точку в том месте, насколько вы оцениваете свои знания о воде.

  • 4. «Где вода там и жизнь». Нахождение воды в природе.(слайд 12-14)

Из курса географии вам известно, что вода это самое распространенное вещество на Земле.

Вода — одно из самых распространённых веществ в природе (гидросфера занимает 71 % поверхности Земли). Воде принадлежит важнейшая роль в геологии, истории планеты. Без воды невозможно существование живых организмов. Дело в том, что тело человека почти на 63% – 68% состоит из воды. Практически все биохимические реакции в каждой живой клетке — это реакции в водных растворах… В растворах же (преимущественно водных) протекает большинство технологических процессов на предприятиях химической промышленности, в производстве лекарственных препаратов и пищевых продуктов. И в металлургии вода чрезвычайно важна, причём не только для охлаждения. Не случайно гидрометаллургия — извлечение металлов из руд и концентратов с помощью растворов различных реагентов — стала важной отраслью промышленности.

Если всю воду распределить равномерным слоем по земному шару, то такой Мировой океан был бы глубиной до 4 км.

Объем Мирового океана 1330 млн.куб. км. Если разлить воду в 20 литровые канистры и поделить между всеми людьми, живущими на Земле, то каждому досталось бы 20 млрд. канистр с морской водой.

В атмосфере содержится 14 тыс. куб. км водяного пара.

Из всех видов природных ресурсов человечество в наибольшей степени потребляет воду. Суммарный расход воды на одного жителя планеты составляет около 1000т, что в 1000 раз больше расхода топлива и в 10 000 раз превышает расход металлов.
Пресная вода находится главным образом в ледниках - более 30 млн. куб. км, а также в реках и озерах - около 2 млн. куб. км.

Советский учёный В. И. Вернадский писал: «Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могли бы сравниться с ней по влиянию на ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Нет земного вещества — минерала горной породы, живого тела, которое её бы не заключало. Всё земное вещество ею проникнуто и охвачено».

5.Свойства воды.

Учитель физики:
Особенности воды. Аномалии воды.
(слайд 15)

Вода — это единственное вещество в природе, которое в земных условиях существует во всех трёх агрегатных состояниях:

жидком — вода

твёрдом — лёд

газообразном — пар

Так давайте зададимся вопросом: «Что же такое вода, и какова ее роль?»

Вода – поразительная жидкость – у нее есть аномалии. Для воды, будто законы не писаны! Но, благодаря ее капризам, не могла бы родиться и развиваться жизнь..
(Работа с табличными данными)

Удельная теплоемкость воды = 4200 Дж/(кг•°С). Из-за исключительной способности воды поглощать тепло температура ее при нагревании и охлаждении изменяется незначительно, поэтому морским обитателям не угрожает ни сильный перегрев, ни чрезмерное охлаждение. Большая удельная теплоемкость воды определяет климат планеты. Вода нагревается значительно медленнее суши, забирая большое количество солнечного тепла. Полученное тепло она сохраняет дольше, чем воздух и земля, выполняя при этом терморегулирующую функцию. На этом свойстве воды, кстати, основан и принцип обогрева жилых помещений при движении горячей воды по батареям отопительной системы.

Это 1-ая аномалия: высокая теплоемкость. У воды она в 10 раз больше, чем у железа. Из-за исключительной способности воды поглощать тепло температура при ее нагревании и охлаждении изменяется незначительно, поэтому морским обитателям никогда не угрожает ни сильный перегрев, ни чрезмерное охлаждение.

Удельная теплота парообразования воды. = .300 000 Дж/кг. Парообразование воды тоже ее терморегулирующее свойство. Например, если бы человек не потел при физической работе, он бы перегрелся. Пот, основой которого является вода, при испарении понижает температуру тела.

2-ая аномалия: у воды очень высокая удельная теплота парообразования. Если бы у воды не было этого свойства, многие озера и реки летом быстро бы пересохли до дна, и вся жизнь в них погибла.

Опыт: Несгораемый платок

Удельная теплота плавления льдапри 0 °С и давлении 760 мм рт. ст. составляет 334 000 Дж/кг. Из распространенных на Земле металлов только алюминий, железо и медь имеют удельную теплоту плавления выше 200 000 Дж/кг (при соответствующих температурах плавления). Таким образом, замерзая, вода выделяет тепло и согревает окружающий воздух. Это свойство воды также играет немаловажную роль в формировании климата планеты Земля. Замерзание воды в реках, озерах, морях в то же время не позволяет переохлаждаться воздуху в данной местности. Часто можно наблюдать, как птицы в сильный мороз греются, сидя на льду.

3-ая аномалия: воде по ее химической структуре положено плавиться и кипеть при низких температурах, которых на Земле не бывает. Не было бы, значит, на Земле ни твердой, ни жидкой воды. А был бы один пар. А она кипит при 100? С.

4-ая аномалия: замерзая, вода расширяется на 9% по отношению к прежнему объему. Поэтому лед всегда легче незамерзшей воды и всплывает вверх. Под такой «шубой» даже зимой в Арктике морским животным не очень холодно.

Опыт: «Сломанная бутылка»

«Увеличение плотности воды при увеличении температуры от 0°до 4° С». Все вещества, когда их нагревают, расширяются, а при охлаждении сжимаются. Вода тоже сжимается, пока температура падает, но при +4оС наступает предел. Тут она снова начинает расширяться, хотя температура продолжает понижаться. Поэтому самой плотной и тяжелой вода бывает при +4оС. Зимой, охладившись до +4оС, она опускается на дно. Вот почему на дне пруда, озера, реки под слоем льда сравнительно тепло и обитатели водоемов имеют возможность жить.

Первый взгляд на чай, налитый в чашку, подтверждает известное положение, что жидкость своей формы не имеет, а принимает форму сосуда, в который она налита.

(Демонстрация опыта «Пробирка»).

Возьмем пробирку, наполненную водой. Перевернём на книгу или открытку и будем постепенно вытаскивать открытку. Ни одна капля не пролилась, зато поверхность воды вздулась, образовав «горку».

Все системы стремятся уменьшить свою энергию. Точно так же сила поверхностного натяжения стремится сократить до минимума площадь поверхности жидкости. Из всех геометрических форм шар обладает при данном объеме наименьшей поверхностью. Так что собственная форма жидкости – шар. Большое количество жидкости не может сохранить шарообразную форму: она изменяется под действием силы тяжести. Если устранить действие силы тяжести, то под действием молекулярных сил жидкость примет форму шара.

(Демонстрация опыта Плато).

Если взять смесь воды и спирта и поместить в нее каплю жидкого масла, то в какой-то момент сила тяжести уравновесится силой Архимеда и образуется масляный шар, свободно покоящийся в смеси. Этот шар от разлета по молекулам удерживает сила поверхностного натяжения.

Роль поверхностного натяжения в жизни очень разнообразна. Например, существуют целые виды мелких насекомых и паукообразных, передвигающихся за счет поверхностного натяжения. Наиболее известны водомерки, которые опираются на воду кончиками лапок. Сама же лапка покрыта водоотталкивающим налетом. Поверхностный слой воды прогибается под давлением лапки, но за счет силы поверхностного натяжения водомерка остается на поверхности.

Мы только что говорили, что в обычных сосудах вода принимает горизонтальную поверхность. Однако и здесь требуется поправка. Приглядитесь внимательнее, и вы заметите, что у краев поверхность жидкости приподнята и образует вогнутую форму. Это – тоже следствие поверхностного натяжения. Молекулы жидкости взаимодействуют между собой и с молекулами сосуда. В зависимости от того, какая из этих сил больше, будет наблюдаться явление смачивания (вогнутая поверхности) или не смачивания (выпуклая форма).Благодаря капиллярным явлениям влага поднимается, и растения имеют возможность питаться.

2.Учитель химии:А теперь давайте рассмотрим воду с точки зрения химии.(слайд1 6)

Диссоциация (распадение) молекул воды на ионы:

H2O → H++OH, или 2H2O → H3O (ион гидроксия) +ОН

в обычных условиях крайне незначительна; диссоциирует в среднем одна молекула из 500000000. При этом надо иметь в виду, что первое из приведённых уравнений сугубо условное: не может существовать в водной среде лишённый электронной оболочки протон Н. Он сразу соединяется с молекулой воды, образуя ион гидроксия H3O. Считают даже, что ассоцианты водных молекул в действительности распадаются на значительно более тяжёлые ионы, такие, например, как

Качественный состав воды, в том числе и питьевой характеризуется рядом показателей.

(Работа по технологической карте.Показатели качественного состава питьевой воды).

  1. Кислотность. Вода должна иметь нейтральную среду. При повышении концентрации Н+ увеличивается растворимость многих солей, увеличивается растворимость металлов: растворяются водопроводные трубы.

  2. Минерализация. После выпаривания литра водопроводной воды должно остаться не более 1 г солей – таков предел общего солесодержание питьевой воды. Об избытке минеральных солей в воде свидетельствует ее повышенная мутность.

  3. Жесткость воды увеличивает опасность мочекаменной болезни, неблагоприятно влияет на состояние сосудов. Это отложение солей, т.е. шейные, грудные, поясничные радикулиты, хрустящие суставы. Поэтому важно вести контроль за содержанием в питьевой воде солей кальция и магния.

  4. Бактериальное загрязнение. Болезнетворные бактерии попадают в реки и озера с загрязнениями, где много болезнетворных микробов – возбудителей кишечных заболеваний. Число кишечных палочек, допустимых в литре питьевой воды должно быть не более трех.

Прежде чем определить вышеперечисленные показатели качества воды, проводят первичную оценку качества воды. Ее определяют с помощью органов зрения (мутность, цвет) и обоняния (запах). Неудовлетворительная первичная оценка свидетельствует о загрязнении воды.

Именно такую первичную оценку будем давать водопроводной воде и воде из пруда. Посмотрим пройдут ли данную оценку водные ресурсы нашего села.

6.Практическая работа. Анализ воды. (Слайд 17)

Опыт 1. Определение прозрачности воды

Для опыта нужен прозрачный плоскодонный стеклянный цилиндр диаметром 2 - 2,5 см, высотой 30 - 35 см.

Рекомендуется провести опыт сначала с водопроводной водой, а затем с водой из водоема и сравнить результаты. Установите цилиндр на печатный текст и вливайте исследуемую воду, следя за тем, чтобы можно было читать через воду текст. Отметьте, на какой высоте вы не будете видеть шрифт. Измерьте высоты столбов воды линейкой.

Сделайте выводы.

Опыт 2. Определение интенсивности запаха воды.

Коническую колбу наполните на 2/3 объема исследуемой водой, плотно закройте пробкой и сильно встряхните. Затем откройте колбу и отметьте характер и интенсивность запаха. Дайте оценку интенсивности запаха воды в баллах, пользуясь таблицей.

Результаты работы заносим в технологическую карту 1

водопроводная вода





2

вода из пруда





Физкультминутка. 18 слайд.

Составление синквейна в рабочих тетрадях. Это японское слово, которое означает в буквальном переводе «эмоциональное отношение». Синквейн будет состоять из 5 строк.

1. Одним словом (именем существительным) выразите тему сегодняшнего урока

2. Подберите к этому слову 2 прилагательных

3. Подберите к этому слову 3 глагола

4. Составьте фразу, в которой будет отражена значимость этого слова

5. Подберите синоним к этому слову.

Пример «синквейна», написанного учащимися.

1. Вода.

2. Бесцветная, жидкая.

3. Растворяет, орошает, питает.

4. Не все то золото, что блестит.

5. Жизнь.

7.Очистка наших водоемов.

В настоящее время очень остро стоит проблема пресной воды. Чистой воды в мире не хватает. Перспективные расчеты показывают, что к 2100 году человечество может исчерпать все запасы пресной воды. (слайд 19 -25).

  • Назовите источники загрязнения воды нашего села.

Работа в малых группах. Разработка правил охраны воды.
-для ученика Нижнеиргинской школы
- для жителей села
Обращение к администрации села учащихся школы.

Учитель:

а) Что значит охранять воду?

- Это значит: охранять планету, жизнь людей, животных, растений.

Мнение учащихся: /Запись на доске/.

б) Как охранять воду?

- Правильно /рационально/ использовать, экономно.

- Охранять от загрязнений.

8. Обобщение материала урока. Заключительное слово учителя. Рефлексия. (слайд 26)

  • А, теперь снова на шкале поставьте точку в том месте, насколько вы пополнили свои знания о воде.

На столах у учеников лежат три цветные карточки, с помощью которых проведем оценку урока.

Синяя карточка – «3», жёлтая карточка – «4», красная карточка – «5».

Как вы оцениваете свои знания полученные на сегодняшнем уроке?

Как вы оцениваете работу ваших одноклассников на уроке?

Как вы оцениваете урок в целом?

9.Домашнее задание.(слайд 27)

Домашнее творческое задание

(сочинение или стихотворение о воде, обращение к отдыхающим и администрации села по охране воды).

Вывод.(слайд 28)

Вода это бесценный дар природы, требует особенно бережного отношения. Следует задуматься и понять, что те проблемы которые мы решали – мы и создали. И здесь не может быть посторонних наблюдателей. У экологических проблем нет границ, мы уже не имеем права думать о сиюминутной выгоде. Мы обязаны предвидеть последствия действий с мелочей повседневной жизни. Как говориться «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться».


Анализ урока «Вода – вещество привычное и необычное».

Тип урока комбинированный, данный урок обобщает и систематизирует знания о веществе на примере такого вещества как вода с точки зрения его физических и химических свойств, нахождения его в природе, распространенности, необходимости рационального использования и охраны.

По содержанию урок – исследование, что помогает понять общие закономерности природы с точки зрения физики, химии на примере воды.

Главной задачей этого урока было обобщить знания о воде, как о самом распространенном веществе на Земле, расширить представления о ее свойствах, роли в природе, значении в жизни человека, об источниках загрязнения гидросферы и необходимости бережно относиться к водным ресурсам.

На уроке были использованы следующие методы: проблемно – сообщающий, поисковый, исследовательский, творческий.

Данная структура урока и методы были рациональны для решения поставленных задач.

Между различными этапами урока была логическая связь.

На данном уроке основной акцент был сделан на воспитании бережного отношения к воде и свойствах воды. Данный материал изучался исследовательским методом, все свойства воды подтверждались демонстрацией или практическими исследованиями.

Основной формой работы на уроке была групповая. Результаты исследовательской работы были оформлены в тетрадях в виде отчета. Дано домашнее творческое задание(сочинение, стихотворение, обращение к отдыхающим и администрации села по охране воды).

Занятие достигло поставленных целей.


Выбранный для просмотра документ вода.ppt

библиотека
материалов
 Вода – вещество привычное и необычное
Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на ЗЕМЛЕ! Леонардо да Винчи
Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тоб...
рассмотреть проявление общих закономерностей природы с точки зрения химии, фи...
обобщить знания о воде, как о самом распространенном веществе на Земле; расш...
Вода в природе Вода - это жизнь! Она содержится в каждом живом организме. Наш...
Обратите внимание, почти 3/4 поверхности нашей планеты занято океанами и мор...
«…все хорошо в природе, но вода- красота всей природы.» С. Т. Аксаков.
Это единственное вещество, которое при обычных условиях существует в трех агр...
Вода без примесей (дистиллированная вода), питьевая, речная, морская. Что так...
Синквейн 1.Одним словом (именем существительным) выразите тему сегодняшнего у...
Но Всемирный водный совет полагает, что к 2020 году, чтобы “напоить и прокорм...
Очистка воды Очистка сточных вод проводится в несколько этапов. Первый – это...
Основные загрязнители воды Промышленные, городские и сельскохозяйственные сто...
Как вы оцениваете свои знания полученные на сегодняшнем уроке? Как вы оценив...
Домашнее творческое задание (сочинение или стихотворение о воде, обращение к...
Кромсаем лед, меняем рек теченье, твердим о том, что дел невпроворот. Но мы е...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Вода – вещество привычное и необычное
Описание слайда:

Вода – вещество привычное и необычное

№ слайда 2 Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на ЗЕМЛЕ! Леонардо да Винчи
Описание слайда:

Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на ЗЕМЛЕ! Леонардо да Винчи

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тоб
Описание слайда:

Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что необходимо для жизни: ты сама жизнь. Ты исполняешь нас с радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. (А. де Сент–Экзюпери. Планета людей)

№ слайда 10 рассмотреть проявление общих закономерностей природы с точки зрения химии, фи
Описание слайда:

рассмотреть проявление общих закономерностей природы с точки зрения химии, физики на примере воды. расширить знания учащихся о данном веществе ЦЕЛИ УРОКА

№ слайда 11 обобщить знания о воде, как о самом распространенном веществе на Земле; расш
Описание слайда:

обобщить знания о воде, как о самом распространенном веществе на Земле; расширить представления о ее свойствах, роли в природе, значении в жизни человека; узнать об источниках загрязнения гидросферы бережно относиться к водным ресурсам. Задачи

№ слайда 12 Вода в природе Вода - это жизнь! Она содержится в каждом живом организме. Наш
Описание слайда:

Вода в природе Вода - это жизнь! Она содержится в каждом живом организме. Наш организм на 65% состоит из воды, а наш мозг содержит не менее 80% воды, живые организмы без нее погибают. При потере 10-12% влаги человеку грозит гибель. Кроме того, все живые организмы, обитающие в биосфере, большей частью состоят из воды - растения на 50-90%, а животные на 60-80%. Практически все биохимические реакции в каждой живой клетке — это реакции в водных растворах

№ слайда 13 Обратите внимание, почти 3/4 поверхности нашей планеты занято океанами и мор
Описание слайда:

Обратите внимание, почти 3/4 поверхности нашей планеты занято океанами и морями - это около 1,4 млрд. куб.км. Если всю воду распределить равномерным слоем по земному шару, то такой Мировой океан был бы глубиной до 4 км. Объем Мирового океана 1330 млн.куб. км. Если разлить воду в 20 литровые канистры и поделить между всеми людьми, живущими на Земле, то каждому досталось бы 20 млрд. канистр с морской водой. Пресная вода находится главным образом в ледниках - более 30 млн. куб. км, а также в реках и озерах - около 2 млн. куб. км. В атмосфере содержится 14 тыс. куб. км водяного пара. Из всех видов природных ресурсов человечество в наибольшей степени потребляет воду. Суммарный расход воды на одного жителя планеты составляет около 1000т, что в 1000 раз больше расхода топлива и в 10 000 раз превышает расход металлов.

№ слайда 14 «…все хорошо в природе, но вода- красота всей природы.» С. Т. Аксаков.
Описание слайда:

«…все хорошо в природе, но вода- красота всей природы.» С. Т. Аксаков.

№ слайда 15 Это единственное вещество, которое при обычных условиях существует в трех агр
Описание слайда:

Это единственное вещество, которое при обычных условиях существует в трех агрегатных состояниях. В газообразном состоянии вода содержится в атмосфере, образует туман и облака, а в твердом - снега и льды.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Вода без примесей (дистиллированная вода), питьевая, речная, морская. Что так
Описание слайда:

Вода без примесей (дистиллированная вода), питьевая, речная, морская. Что такое чистая вода? Чистота воды из лужи, реки, моря, водопроводного крана. Вода, которой мы утоляем жажду. Давайте проанализируем образцы такой воды и сравним их с дистиллированной водой.

№ слайда 18 Синквейн 1.Одним словом (именем существительным) выразите тему сегодняшнего у
Описание слайда:

Синквейн 1.Одним словом (именем существительным) выразите тему сегодняшнего урока 2. Подберите к этому слову 2 прилагательных 3. Подберите к этому слову 3 глагола 4. Составьте фразу, в которой будет отражена значимость этого слова 5. Подберите синоним к этому слову.

№ слайда 19 Но Всемирный водный совет полагает, что к 2020 году, чтобы “напоить и прокорм
Описание слайда:

Но Всемирный водный совет полагает, что к 2020 году, чтобы “напоить и прокормить растущее население планеты, понадобится на 17% воды больше, чем будет в наличии. Уже сегодня каждый пятый человек не имеет в распоряжении чистой питьевой влаги, а каждый второй имеет только ту, которая не прошла адекватной очистки. Существуют прогнозы, что при удвоении народонаселения к 2050 году при стремительно растущих запросах через несколько лет наступит всеобщий водный кризис – пострадать могут до 2, 5 миллиарда человек. Как бы при этих обстоятельствах запасы пресной воды не стали новым источником конфликтов в международных речных бассейнах

№ слайда 20 Очистка воды Очистка сточных вод проводится в несколько этапов. Первый – это
Описание слайда:

Очистка воды Очистка сточных вод проводится в несколько этапов. Первый – это механическая очистка, в процессе которой наиболее крупный мусор задерживается на решетках. Последующие стадии – это, во-первых, химическая очистка, которой подвергается большинство промышленных сточных вод, и, во-вторых, биологическая очистка. В процессе очистки сточных вод образуется осадок, который нужно нейтрализовать.

№ слайда 21 Основные загрязнители воды Промышленные, городские и сельскохозяйственные сто
Описание слайда:

Основные загрязнители воды Промышленные, городские и сельскохозяйственные сточные воды загрязняют естественные водоемы. Вода также загрязняется, когда вместе с атмосферными осадками в нее попадают вредные вещества с прилегающих территорий, например со свалок, а также из газов, пыли и дыма.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Как вы оцениваете свои знания полученные на сегодняшнем уроке? Как вы оценив
Описание слайда:

Как вы оцениваете свои знания полученные на сегодняшнем уроке? Как вы оцениваете работу ваших одноклассников на уроке? Как вы оцениваете урок в целом? Написать сочинение на тему: «Живи, родник, живи».

№ слайда 27 Домашнее творческое задание (сочинение или стихотворение о воде, обращение к
Описание слайда:

Домашнее творческое задание (сочинение или стихотворение о воде, обращение к отдыхающим и администрации села по охране воды).

№ слайда 28 Кромсаем лед, меняем рек теченье, твердим о том, что дел невпроворот. Но мы е
Описание слайда:

Кромсаем лед, меняем рек теченье, твердим о том, что дел невпроворот. Но мы еще придем просить прощенье у этих рек, речушек и болот. У самого громадного восхода, у самого мельчайшего малька Пока нам это делать неохота, пока нам не до этого, пока… Аэродромы, пирсы и перроны, леса без птиц и реки без воды. Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Физика. 8 класс.  Перышкин А.В. М.: 2013 - 240с

К уроку: §7 Количество теплоты. Единицы количества теплоты

Номер материала: ДБ-399007

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"