Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и конспект урока для 1 класса на тему "Предложение, как группа слов, выражающих законченную мысль".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация и конспект урока для 1 класса на тему "Предложение, как группа слов, выражающих законченную мысль".

Выберите документ из архива для просмотра:

159.5 КБ Предложение, как группа слов,.doc
3.52 МБ русский язык на 14 марта.notebook

Выбранный для просмотра документ Предложение, как группа слов,.doc

библиотека
материалов

МБОУ Бутурлиновская СОШ











Конспект открытого урока
русского языка

в 1 классе

На тему: «Предложение, как группа слов,

выражающих законченную мысль».

Разработала и провела:

учитель начальных классов:

Олейникова Светлана Алексеевна





2016 год.

Цель: обобщить представление о понятиях текст;

дать представление о понятии предложение;

познакомить с функцией предложения, обогатить словарный запас.



Планируемые результаты:

Предметные. Учащиеся научатся распознавать текст, отдельные предложения; выделять предложения из текста; оформлять предложения на письме.

Метопредметные. Учащиеся разовьют свои коммуникативные навыки по средствам работы в парах. Научаться оценивать свою деятельность и деятельность других учеников. Обогатят словарный запас. Разовьют художественно-эстетический вкус и воображение.



Оборудование: учебники- УМК «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, русский язык1 класс, меловая доска, интерактивная доска, ватман, иллюстрации, карточки с заданиями, конверты с предложениями, карточки для составления схем предложений и слов.





















Этапы урока:

Ход урока:


Примечания:


I)Орг. момент.


-Доброе утро дети. У нас на уроке сегодня гости, повернитесь и поздоровайтесь с ними.

-Проверьте готовность к уроку, на столе должны лежать: тетрадь, учебник, пенал, конверт и карточки с заданиями.

-Подровняйтесь, садитесь на места.



(Слайды 1,2,3)

II) Актуализация имеющихся знаний.


-Откройте тетради по русскому языку.

Приготовьтесь к письму.

-Какие правила нужно соблюдать при письме?

-Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?


- Отступите нужное количество строк.

-Запишите: число, классная работа.


-Кто справился, ручку на локоток и я сразу вижу, что вы готовы.


-Как называется наш урок?



-Для чего мы изучаем этот предмет?

Хорошо!

-Давайте запишем название нашего предмета, но прежде скажите, что нужно помнить при написании этих слов?



-Сегодня у нас необычный урок.

-Чтобы узнать чем мы будем заниматься, и каков будет итог урока, нужно «Поработать шифровальщиками» и нам откроется ключевое слово.

Итак:

Первой будет буква, которая 3-я в русском алфавите, это…


Запишите эту букву.


Следующая буква, начинает слово, которым называется это дерево.

Что это за дерево?

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «В».


Послушайте загадку

Не говорит,не поёт,

А кто к хозяину идёт –

Она знать даёт.

-Кто это?

- Разбейте слово на слоги.

- Из первого слога назовите согласную букву.

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «е».


Следующая буква похожа на «Лесенку». На ней можно сидеть и рапевать песенки.

-Что это за буква?

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «с».


Последняя буква в старославянском алфавите называлась Аз.

Как она называется в современном алфавите?

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «н».


-Какое слово у нас получилось?

-Что это такое?

-На прошлом уроке русского языка мы с вами рисовали картины на тему «Весна».

-Расскажите , как мы это делали и что для этого использовали?

_ Что же мы научились составлять из слов?

-Что же такое текст?

-Давайте ка посмотрим как вы научились отличать текст от просто набора предложений.

Прочтите то, что написано под номерами

1

Хорошо весной в лесу!

Лес полон звуков.В каждом гнёздышке птенцы.

Они пищат, пищу просят.

Берегите эти цветы!

2

Хорошо весной в лесу!

Лес полон звуков.В каждом гнёздышке птенцы.

Они пищат, пищу просят.

Не разоряйте гнёзда!

-Под каким номером текст, покажите ответ на «ромашках».

-Почему же вы решили что «Текст» под №2?

Молодцы!

Подведём итог сказанному.

При помощи слов был создан о весне ____________ ?


-При помощи какой речи он изображён?

-Сколько в нём предложений?











14 марта.

Классная работа.






Русский язык






Русский язык













hello_html_m7e0bb211.png



ель







Собака







эс









эн







а





Весна







При помощи слов


Тексты


Ответы детей







Читают
















Ответы детей



Ответы детей





Текст


Письменной речи.



(Слайд 4,5)







(Слайд6)













(Слайд6)









(Слайд7)



(Слайд8)



(Слайд9)



(Слайд10)











(Слайд10)





(Слайд10)









(Слайд10)














(Слайд11)























III)

Самоопределение к деятельности.


-Сегодня мы более подробно узнаем, что такое …. (слайд 12)

разлетевшееся от появившихся неожиданно ПТИЦ слово .

-Давайте восстановим это слово.


-А как грамотно показать при письме, что написано предложение?






- А как вы думаете, конец предложения показывают только точкой?

-А какие знаки вы ещё знаете?

-Отгадайте о каких знаках идёт речь в загадках?


Вечно думая над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Назовите его покажите под каким он номером на слайде .



Загораживает путь.

Предлагает отдохнуть.

Назовите его покажите под каким он номером на слайде .


Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

Назовите его покажите под каким он номером на слайде .



Минутка чистописания.


-Давайте вернёмся к слайду с драчливыми птицами.

-Помним о том, что ответы принимаются только с поднятой рукой.


-Как называется птица, которая нападает на птенца?


-Как называется птица, которая защищает своего птенца?


Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит …

Молодцы!


-Что вы знаете об этих птицах?

-Прочитаем, что сообщает нам словарь.

-Что общего в написании этих двух слов?


-Какой звук в этих словах первый?

-Какой буквой он обозначается?

-Посмотрите на доску из каких элементов состоит эта буква?

-Запишем заглавную и строчную буквы Вв, как показано на доске.


Словарная работа.

-Запишем названия этих птиц( ворона, воробей) в тетрадь и запомним, как они пишутся.

-Какие места в этих словах опасны, где можно допустить ошибку?

-Давайте подчеркнём опасные места.

- Опасные места в словах называются орфограммами.


-Эти слова нельзя проверить.

Их написание нужно запоминать и

называются они словарными.


-Разделим слова на слоги и поставим ударение.


-Откроем учебник на стр.12 , найдём эти слова там и убедимся в том, что мы не ошиблись.

Написание этих слов можно найти в орфографическом словаре вашего учебника на странице 13.




Дети собирают слово:


«Предложение».



1)правильно показывать начало предложений;

2) писать слова в предложении отдельно друг от друга;

3)правильно ставить знак препинания в конце предложения,показывая границы предложений.



Ответы детей





Ответы детей





Ответы детей







Ответы детей















Ворона





Воробей



























воробей

ворона



(слайд 12)


















(слайд 13)











(слайд 14)




































На интерактивной доске появляется слайд с правильным написание букв Вв

(слайд 15)






















IV) Работа над новым материалом.














































V) Закрепление изученного.




























VI)Рефлексия


.


















Работа с учебником.

-Выполняем упр.5 на стр.12


-Знакомимся с информацией для детей «Запомни!» на стр.13.


Физминутка.


- Прочитайте задание к упражнению 4.

-Давайте выполним это задание, т.е. прочтём то, что написано ниже под ним.


-Легко ли вам было?

-Что вы поняли?

-Почему ничего не поняли?

-Что нужно сделать, чтобы стало понятно?

-Работая в парах , разделите предложения на отдельные слова.


-Давайте проверим.

-Сколько слов 1 предложении?

-Назовите 1?2?3?

-Аналогично разбирается второе предложение и потом проверяется.


- Где здесь скороговорка, а где поговорка?

-Нам нужно записать скороговорку и поговорку в тетрадь.

-Какой знак поставим в конце скороговорки?


-Назовите и покажите номер знака на слайде, который нужно поставить в конце скороговорки.


-Какой знак поставим в конце поговорки?

-Назовите и покажите номер знака на слайде, который нужно поставить в конце поговорки.


-Запишите скороговорку и поговорку.

-Оцените на полях свою запись.

Нарисуйте подходящий смайлик.


Физминутка.


Продолжение работы по учебнику.


Стр.13 Упр.6

Работа по заданию учебника.


1)Объяснение учителя;

2) потом дети, работая в парах пробуют самостоятельно найти границы предложений;

Работаем в парах, кто готов берёт соседа за руку и поднимает вверх.


3) коллективная проверка;

4) Самостоятельно списать 3 предложения.



Игра «Знаки препинания»

Наш урок подходит к концу.

Но мне бы хотелось с вами вернуться к началу урока и вспомнить слово, которое мы расшифровали.

Это было слово …

Сама ПРИРОДА создала прекрасные весенние картины.

А покажите вы, мне, как вы уже научились грамотно и красиво создавать при помощи слов и знаков «рисовать творческие картины природы»


На и.д. написан текст без знаков препинаний. Превратите его в правильный текст, расставив знаки препинания и исправив буквы

наступило весеннее утро

тёплые лучи солнца растопили лёд

у берёзы весело зашумела стайка воробьёв

гордая ворона уселась на ветви дуба

весь лес пробудился


-Поставьте знаки препинания в конце предложений. (Работа в группах на листочках)


-Давайте прочтём полученный текст.

-Чья группа желает прочитать?


-Молодцы! Вот наша картина и ожила.

Выберите смайлик который соответствуе вашему настроению в конце урока.

Объяните своё самооценивание.










Читают с.12.упр.4





Разделить на отдельные слова.

Делят на отдельные слова, работая в парах.





Проворонила ворона воронёнка.

Воробей и на кошку чирикает.





















































Весна



Учащиеся выходят к доске и ставят нужные знаки.






















































Слайд16






































Слайд17













Слайд18

Слайд19


VII)Итог урока.

-Подведём итоги урока:

-Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Что узнали нового?

-Что получилось лучше всего?

-Что запомнилось больше всего?

-Что было трудно?

-Спасибо за урок! Урок окончен. Встаньте и поблагодарите гостей.




Слайд20




14




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-521431

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"