136045
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация и конспект урока для 1 класса на тему "Предложение, как группа слов, выражающих законченную мысль".

Презентация и конспект урока для 1 класса на тему "Предложение, как группа слов, выражающих законченную мысль".

Выберите документ из архива для просмотра:
Предложение, как группа слов,.doc 159.5 КБ
русский язык на 14 марта.notebook 3.52 МБ

Выбранный для просмотра документ Предложение, как группа слов,.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ Бутурлиновская СОШ











Конспект открытого урока
русского языка

в 1 классе

На тему: «Предложение, как группа слов,

выражающих законченную мысль».

Разработала и провела:

учитель начальных классов:

Олейникова Светлана Алексеевна





2016 год.

Цель: обобщить представление о понятиях текст;

дать представление о понятии предложение;

познакомить с функцией предложения, обогатить словарный запас.



Планируемые результаты:

Предметные. Учащиеся научатся распознавать текст, отдельные предложения; выделять предложения из текста; оформлять предложения на письме.

Метопредметные. Учащиеся разовьют свои коммуникативные навыки по средствам работы в парах. Научаться оценивать свою деятельность и деятельность других учеников. Обогатят словарный запас. Разовьют художественно-эстетический вкус и воображение.



Оборудование: учебники- УМК «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, русский язык1 класс, меловая доска, интерактивная доска, ватман, иллюстрации, карточки с заданиями, конверты с предложениями, карточки для составления схем предложений и слов.





















Этапы урока:

Ход урока:


Примечания:


I)Орг. момент.


-Доброе утро дети. У нас на уроке сегодня гости, повернитесь и поздоровайтесь с ними.

-Проверьте готовность к уроку, на столе должны лежать: тетрадь, учебник, пенал, конверт и карточки с заданиями.

-Подровняйтесь, садитесь на места.



(Слайды 1,2,3)

II) Актуализация имеющихся знаний.


-Откройте тетради по русскому языку.

Приготовьтесь к письму.

-Какие правила нужно соблюдать при письме?

-Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?


- Отступите нужное количество строк.

-Запишите: число, классная работа.


-Кто справился, ручку на локоток и я сразу вижу, что вы готовы.


-Как называется наш урок?



-Для чего мы изучаем этот предмет?

Хорошо!

-Давайте запишем название нашего предмета, но прежде скажите, что нужно помнить при написании этих слов?



-Сегодня у нас необычный урок.

-Чтобы узнать чем мы будем заниматься, и каков будет итог урока, нужно «Поработать шифровальщиками» и нам откроется ключевое слово.

Итак:

Первой будет буква, которая 3-я в русском алфавите, это…


Запишите эту букву.


Следующая буква, начинает слово, которым называется это дерево.

Что это за дерево?

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «В».


Послушайте загадку

Не говорит,не поёт,

А кто к хозяину идёт –

Она знать даёт.

-Кто это?

- Разбейте слово на слоги.

- Из первого слога назовите согласную букву.

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «е».


Следующая буква похожа на «Лесенку». На ней можно сидеть и рапевать песенки.

-Что это за буква?

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «с».


Последняя буква в старославянском алфавите называлась Аз.

Как она называется в современном алфавите?

-Давайте запишем эту букву рядом с буквой «н».


-Какое слово у нас получилось?

-Что это такое?

-На прошлом уроке русского языка мы с вами рисовали картины на тему «Весна».

-Расскажите , как мы это делали и что для этого использовали?

_ Что же мы научились составлять из слов?

-Что же такое текст?

-Давайте ка посмотрим как вы научились отличать текст от просто набора предложений.

Прочтите то, что написано под номерами

1

Хорошо весной в лесу!

Лес полон звуков.В каждом гнёздышке птенцы.

Они пищат, пищу просят.

Берегите эти цветы!

2

Хорошо весной в лесу!

Лес полон звуков.В каждом гнёздышке птенцы.

Они пищат, пищу просят.

Не разоряйте гнёзда!

-Под каким номером текст, покажите ответ на «ромашках».

-Почему же вы решили что «Текст» под №2?

Молодцы!

Подведём итог сказанному.

При помощи слов был создан о весне ____________ ?


-При помощи какой речи он изображён?

-Сколько в нём предложений?











14 марта.

Классная работа.






Русский язык






Русский язык













hello_html_m7e0bb211.png



ель







Собака







эс









эн







а





Весна







При помощи слов


Тексты


Ответы детей







Читают
















Ответы детей



Ответы детей





Текст


Письменной речи.



(Слайд 4,5)







(Слайд6)













(Слайд6)









(Слайд7)



(Слайд8)



(Слайд9)



(Слайд10)











(Слайд10)





(Слайд10)









(Слайд10)














(Слайд11)























III)

Самоопределение к деятельности.


-Сегодня мы более подробно узнаем, что такое …. (слайд 12)

разлетевшееся от появившихся неожиданно ПТИЦ слово .

-Давайте восстановим это слово.


-А как грамотно показать при письме, что написано предложение?






- А как вы думаете, конец предложения показывают только точкой?

-А какие знаки вы ещё знаете?

-Отгадайте о каких знаках идёт речь в загадках?


Вечно думая над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Назовите его покажите под каким он номером на слайде .



Загораживает путь.

Предлагает отдохнуть.

Назовите его покажите под каким он номером на слайде .


Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

Назовите его покажите под каким он номером на слайде .



Минутка чистописания.


-Давайте вернёмся к слайду с драчливыми птицами.

-Помним о том, что ответы принимаются только с поднятой рукой.


-Как называется птица, которая нападает на птенца?


-Как называется птица, которая защищает своего птенца?


Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит …

Молодцы!


-Что вы знаете об этих птицах?

-Прочитаем, что сообщает нам словарь.

-Что общего в написании этих двух слов?


-Какой звук в этих словах первый?

-Какой буквой он обозначается?

-Посмотрите на доску из каких элементов состоит эта буква?

-Запишем заглавную и строчную буквы Вв, как показано на доске.


Словарная работа.

-Запишем названия этих птиц( ворона, воробей) в тетрадь и запомним, как они пишутся.

-Какие места в этих словах опасны, где можно допустить ошибку?

-Давайте подчеркнём опасные места.

- Опасные места в словах называются орфограммами.


-Эти слова нельзя проверить.

Их написание нужно запоминать и

называются они словарными.


-Разделим слова на слоги и поставим ударение.


-Откроем учебник на стр.12 , найдём эти слова там и убедимся в том, что мы не ошиблись.

Написание этих слов можно найти в орфографическом словаре вашего учебника на странице 13.




Дети собирают слово:


«Предложение».



1)правильно показывать начало предложений;

2) писать слова в предложении отдельно друг от друга;

3)правильно ставить знак препинания в конце предложения,показывая границы предложений.



Ответы детей





Ответы детей





Ответы детей







Ответы детей















Ворона





Воробей



























воробей

ворона



(слайд 12)


















(слайд 13)











(слайд 14)




































На интерактивной доске появляется слайд с правильным написание букв Вв

(слайд 15)






















IV) Работа над новым материалом.














































V) Закрепление изученного.




























VI)Рефлексия


.


















Работа с учебником.

-Выполняем упр.5 на стр.12


-Знакомимся с информацией для детей «Запомни!» на стр.13.


Физминутка.


- Прочитайте задание к упражнению 4.

-Давайте выполним это задание, т.е. прочтём то, что написано ниже под ним.


-Легко ли вам было?

-Что вы поняли?

-Почему ничего не поняли?

-Что нужно сделать, чтобы стало понятно?

-Работая в парах , разделите предложения на отдельные слова.


-Давайте проверим.

-Сколько слов 1 предложении?

-Назовите 1?2?3?

-Аналогично разбирается второе предложение и потом проверяется.


- Где здесь скороговорка, а где поговорка?

-Нам нужно записать скороговорку и поговорку в тетрадь.

-Какой знак поставим в конце скороговорки?


-Назовите и покажите номер знака на слайде, который нужно поставить в конце скороговорки.


-Какой знак поставим в конце поговорки?

-Назовите и покажите номер знака на слайде, который нужно поставить в конце поговорки.


-Запишите скороговорку и поговорку.

-Оцените на полях свою запись.

Нарисуйте подходящий смайлик.


Физминутка.


Продолжение работы по учебнику.


Стр.13 Упр.6

Работа по заданию учебника.


1)Объяснение учителя;

2) потом дети, работая в парах пробуют самостоятельно найти границы предложений;

Работаем в парах, кто готов берёт соседа за руку и поднимает вверх.


3) коллективная проверка;

4) Самостоятельно списать 3 предложения.



Игра «Знаки препинания»

Наш урок подходит к концу.

Но мне бы хотелось с вами вернуться к началу урока и вспомнить слово, которое мы расшифровали.

Это было слово …

Сама ПРИРОДА создала прекрасные весенние картины.

А покажите вы, мне, как вы уже научились грамотно и красиво создавать при помощи слов и знаков «рисовать творческие картины природы»


На и.д. написан текст без знаков препинаний. Превратите его в правильный текст, расставив знаки препинания и исправив буквы

наступило весеннее утро

тёплые лучи солнца растопили лёд

у берёзы весело зашумела стайка воробьёв

гордая ворона уселась на ветви дуба

весь лес пробудился


-Поставьте знаки препинания в конце предложений. (Работа в группах на листочках)


-Давайте прочтём полученный текст.

-Чья группа желает прочитать?


-Молодцы! Вот наша картина и ожила.

Выберите смайлик который соответствуе вашему настроению в конце урока.

Объяните своё самооценивание.










Читают с.12.упр.4





Разделить на отдельные слова.

Делят на отдельные слова, работая в парах.





Проворонила ворона воронёнка.

Воробей и на кошку чирикает.





















































Весна



Учащиеся выходят к доске и ставят нужные знаки.






















































Слайд16






































Слайд17













Слайд18

Слайд19


VII)Итог урока.

-Подведём итоги урока:

-Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Что узнали нового?

-Что получилось лучше всего?

-Что запомнилось больше всего?

-Что было трудно?

-Спасибо за урок! Урок окончен. Встаньте и поблагодарите гостей.




Слайд20




14


Общая информация

Номер материала: ДВ-521431

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.