Презентация и конспект урока "Экономическое районирование" 9 класс

9 класс

Тема «Экономическое районирование» - обобщающий урок

ЦЕЛИ:

1)    обобщить и систематизировать знания учащихся;

2)    закрепить умения и навыки работы со статистическим материалом и контурными картами; умения сравнивать и выделять главное в объекте;

3)    закрепить умение работать с тестовыми заданиями;

4)    формировать интерес к предмету.

ОБОРУДОВАНИЕ:

            Политико-административная карта России; таблица-карта с границами районов; сигнальные карточки с названием районов; тесты (каждому); контурные карты (вырезанные контуры) экономических районов; наборы слайдов по отдельным районам; цветные карандаши; зачетная карта учащихся; компьютер.

ХОД УРОКА.

 1.ОРГМОМЕНТ.

Сообщение темы и целей урока.

Знакомство с ходом проведения итогового урока.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

                                  1) Первый этап (воспроизведение знаний учащихся)

·        Терминологическая разминка:

-экономическое районирование                   -кооперирование

-экономический район                                  - комбинирование

- специализация                                             -ТЭК

-экономика                                                     - АПК

-промышленность                                         - ТПК

 Показать на карте все районы, перечислив их названия.

·        Блиц-турнир «В каком районе…»

(учащиеся поднимают сигнальные карточки)

-Есть каскад из 11ГЭС?                                      

-Основная отрасль специализации АПК (1место)?

-Расположен Печорский каменноугольный бассейн?

-Основные отрасли специализации а)машиностроение, б) химическая, в) легкая-текстильная?

-Расположены республики Башкирия и Удмуртия?

-Месторождение редких металлов – олово?

-Главное богатство – почва и железная руда (КМА)?

-Есть города Норильск, Красноярск, Ангарск?

-Самые большие в мире запасы газа и в России – нефти?

-Из народных промыслов – хохломская роспись?

 -Расположены исторические места, связанные с Ледовым побоищем?

                       2) Второй этап. Беседа по сравнительной характеристике макрорегионов России с использованием карт атласа, приложений учебника №4,№5 стр.392-393

-Дайте характеристику Западному и Восточному макрорегиону. Укажите различия  по площади, истории освоения, населению, экономике…

-Докажите различия в экономике, пользуясь приложением учебника.

3) Третий этап зрительно-ассоциативный «Узнай меня»

·        По слайдам

а) озеро Байкал, Красноярская ГЭС; 

б) р. Волга, автомобиль «Жигули»;

в) Тайга, нефтяная вышка

г)Горы, курорт

д) поле пшеницы, герб Воронежской области

е) Кремль, ученые

ж) по рисункам «Поделочные камни» и изделия из них

·        «Спиной к карте»

- Какой район омывается водами 2 океанов?

- Какой район граничит с Финляндией?

- Какой  район имеет выход в 5 морей?

- Какой район в западном макрорегионе самый большой по площади?

- Какой район в Воронежской области самый удаленный от областного центра?

Назови  и обоснуй в нем отрасли специализации?

Какие проблемы связаны с эксплуатацией почвы в нашей местности? Используй рисунок и схему.

4)Четвертый этап. Итоговый тест (каждому)

По набору характеристик определить экономический район.

Критерии оценки: 9 баллов – «5»

                                7-8 баллов – «4»

                                5-6 баллов – «3»

1. а) наличие крупных месторождений нефти и газа

    б) наличие крупного центра нефтепереработки и нефтехимии

    в) черная металлургия межрайонного значения

    г) на юге района – крупное маслосыроделие

    д) крупнейший в стране угольный бассейн.

2.  а) гидроэнергетика – важнейшая отрасль специализации

     б) выращивается озимая и яровая пшеница, ячмень, просо, рис, бахчевые культуры

     в) среди выпускаемой продукции – самолеты, автомобили, троллейбусы, тракторы, речные суда

     г) развитая нефтяная, нефтехимическая промышленность и химическая

    д) газоконденсатное месторождение межрайонного значения

3. а) выгодное ЭГП

    б) кладовая минеральных ресурсов

     в) развитая цветная и черная металлургия

     г) развитое тяжелое машиностроение

    д) богатые лесные ресурсы

4.     а) неравномерное размещение населения и хозяйства

б) большое внимание уделяется развитию производств, базирующихся на использовании дешевой электроэнергии и топлива

в) крупнейший производитель целлюлозы

г) наличие мощных ГЭС

д) тяжелое машиностроение

5.     а) производство зерноуборочных комбайнов, электровозов, атомных реакторов

б) пестрый национальный состав

в) высокоразвитое рекреационное хозяйство

г) многоотраслевое с/х

д) связи с другими районами осуществляются морским и ж/д транспортом

6.     Небольшой по площади,  небольшой административный состав,с небольшой численностью населения, расположен в лесообеспеченном районе, беден природными ресурсами, выделяется наукоемким и трудоемким машиностроением, с/х имеет молочно-мясное направление.

7.     Самый крупный по численности населения, бедный природными ресурсами, располагает мощной научной базой и высококвалифицированными трудовыми ресурсами, выделяется многоотраслевым машиностроением, химией, легкой промышленностью.

8.     Приморское ЭГП,высокий уровень развития лесной промышленности, цветной металлургии, горно-химической, угольной, нефтяной и рыбной прмышленности.

9.  а) в состав района входит крупнейшая республика

     б) является связующим звеном между Россией и странами Азиатско-Тихоокеанского региона

     в) богат водными, лесными, морскими ресурсами

     г) большое разнообразие полезных ископаемых

     д) в перспективе – создание собственной металлургической базы и развитие обрабатывающей промышленности.

                           5)  Пятый этап. Самостоятельная работа учащихся с контурными картами.

На контурную карту района нанести как можно больше элементов номенклатуры ( города, состав, отрасли специализации, Полезные ископаемые, с/х)

III. ИТОГ.

 Прокомментировать оценки:

                            - за устный ответ

                            -тест

                            - контурные карты.

Можно показать получившиеся работы, сравнив их с настоящими картами.

IÝ. Д/з

           Творческое: по желанию составить кроссворд, либо рекламу э/району ЦЧР, своей области, району, селу.   

Центральный	ЦЧР
Северо-Западный	Северный
Волго-Вятский	Поволжье
Урал	Северо-Кавказский
Западная Сибирь	Восточная Сибирь
	Дальний Восток

Контрольная работа за курс 6 класса

1.     Определи географические координаты г. Токио.

2.     По карте определи высоту Аравийского полуострова.

3.     Укажи строение Земли.

                                                                                 А

                                                                               В                      

                                                                                Б

4.     Построй логическую цепочку:

Гранит-магма-извержение вулкана-движение земной коры

5.     Какая схема нагрева воздуха верная:

а) солнце- нагрев воздуха-нагрев земли

б) солнце-нагрев земной поверхности-нагрев воздуха

6. Куда и какой дует ветер?

·        737 мм рт ст

·        750мм рт ст

7.Установи соответствие:

0ْ                                               южный полюс

23,5ْ ю.ш.                                       северный тропик

23,5ْ с.ш.                                         экватор

66,5ْ ю.ш.                                       южный тропик

66,5ْ с.ш.                                       северный полюс

90ْْ ю.ш.                                        северный полярный круг

90ْ с.ш.                                         южный полярный круг

8. С помощью какого прибора определяют : давление, влажность?

9.Что такое карта?

10.В Азии проживают, в основном , представители расы:

а) негроидной

б) монголоидной

в) европеоидной

11.Кто совершил первое кругосветное путешествие?

12. Диктант по карте:

• 1 слайд

  МКОУ Коммунаровская ООШ
  «Экономическое районирование»
  (обобщающий урок)
  
  Учитель географии
  А.Н. Рудаева
  

• 2 слайд

  ЦЕЛИ:
  1)обобщить и систематизировать знания учащихся;
  2)закрепить умения и навыки работы со статистическим материалом и контурными картами;
  умения сравнивать и выделять главное в объекте;
  3)закрепить умение работать с тестовыми заданиями;
  4)формировать интерес к предмету.
  
  

• 3 слайд

  Терминологическая разминка:
  - экономическое районирование
  - экономический район
  - специализация
  - экономика
  - промышленность
  - кооперирование
  - комбинирование
  - ТЭК
  - АПК
  - ТПК
  

• 4 слайд

  Блиц-опрос «В каком районе…»
  
  

• 5 слайд

  «Узнай меня» 1
  

• 6 слайд

  2
  

• 7 слайд

  3
  

• 8 слайд

  4
  

• 9 слайд

  5
  

• 10 слайд

  6
  

• 11 слайд

  7
  

• 12 слайд

  Итоговый тест
  Критерии оценки:
  9 баллов – «5»
  7-8 баллов – «4»
  5-6 баллов – «3»
  

• 13 слайд

  Самостоятельная работа