Презентация и конспект урока кубановедения по теме "От повести к слову" (6 класс)

6 класс урок 30

Тема: От «Повети …» к «Слову…».

Цель: продолжить знакомство с произведениями древнерусской литературы, касающимися истории Кубани; развитие умения понимать древнерусский язык; закрепление материала по истории Кубани; воспитание интереса к Кубани не только исторической , но и литературной.

Оборудование: презентация к уроку, учебник «Кубановедение 6 класс».

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Проверка знаний по теме «Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа»..

1-вариант

1.Святилище – это…

2. Установи соответствие славянских богов и адыгских:

Тлепш Берегиня

Псыхъуэгуашэ Сварог

3.Кто проповедовал христианство на Кавказа в 1в.?

4. Назови археологические находки, найденные на Таманском полуострове, доказывающие присутствия там в 4-8 веках христианства.(Не менее 3-х).

5 Выбери правильный ответ:

Джорджио Интериано

А) епископ Зихии Б) епископ Матреги В)дал описание религии черкесов

2-вариант.

1. Волхвы – это …

2. Установи соответствие славянских богов и адыгских:

Зейкутх Перун

Ахына Волос (Велес)

3. С именем какого князя связана церковь – символ христианской веры на «краю русского мира»?

4. Назови археологические памятники, относящиеся к Аланской епархии. .(Не менее 3-х).

5 Выбери правильный ответ:

Жан де Зикки

А) епископ Зихии Б) епископ Матреги В)дал описание религии черкесов

Ответы :

1-вариант

1.Святилище – это место поклонения, куда приносили жертвы.

2.. Установи соответствие славянских богов и адыгских:

Тлепш Сварог

Псыхъуэгуашэ Берегиня

3.Андрей Первозванный.

4.Головка богоматери, нательный крест, изображение Георгия Победоносца, блюдо с христианской символикой, лампадка, сосуд для елея.

5. дал описание религии черкесов

2-вариант.

1. Волхвы – это служители культа, совершавшие религиозные языческие обряды.

2. Установи соответствие славянских богов и адыгских:

Зейкутх Перун

Ахына Волос (Велес)

3. Мстивслав

4. Северный Зеленчукский храм, Сентинский храм, Нижне-Архызское и Ильичёвское городища, лик Иисусу Христа наскальный (Спас нерукотворный), городище Куньша.

5. епископ Зихии

3. Сообщение темы и цели урока. СЛ 1

-Прочитайте тему урока. Как вы думаете, о чём мы будем говорить на этом уроке?

- Что означают слова «повесть» и «слово» в теме урока?

4. Работа над новым материалом.

1. Работа с учебником стр.119-121. Задание - при самостоятельной работе с текстом в т етради сделать 2 столбика. В 1 – слова –понятия, а во 2 – слова – личности. Например 1 – литера, 2 – Кирилл и Мефодий и т.д.

2. Проверка выполненного задания – учащиеся называют выписанные ими слова и дают им толкование. СЛ 2

3. Беседа с учителем и работа по презентации .

• Благодаря кому до нас дошли страницы первых книг, литературных произведений (монахам переписчикам) СЛ 3-6 (МОНАХИ, БРОНЗОВЫЕ ПИСАЛА, СТРАНИЦЫ ДРЕВНИХ РУКОПИСЕЙ 2 СЛАЙДА)

• Приведите примеры имён известных монахов, авторов литературных произведений. (Никон) СЛ 7

• В чём его заслуга? ( по его летописаниям мы знаем о Тмутаракани, они стали частью «Повести временных лет»)

• С Тмутараканью связано имя древнего славянского сказителя – Бояна. По некоторым источникам он проживал в Тмутаракани, о чём упоминается в «Слове о полку Игореве». СЛ 8 Именно со слов Бояна мы узнали прославленного Мстислава. СЛ 9

4. Задание – поработайте с древним летописным текстом. Переведите его на «русский язык». СЛ 10

5. Проверка и совместная работа с текстом на Тмутаракань в древних летописях СЛ 11-14. :

• Почему считают падением Тмутаракани 1094г.

• А с чем это связано на самом деле?

• Так какова же важность письменных литературных источников? Сделайте вывод.

6. Работа в тетради – записать источники, упоминавшие Тмутаракань после Никона. СЛ 15

5. Закрепление изученного – ответы на вопросы учебника стр.121

6. Итог урока.

7. Домашнеее задание – пар.28, вопросы.