Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и конспект урока математики "Таблица умножения на 5" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация и конспект урока математики "Таблица умножения на 5" 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Таблица умножения на 5.doc

библиотека
материалов

Урок 26

2 – А класс

Учитель – Ворновских Е.Н.

Тип урока: ОНЗ

Тема: «Таблица умножения и деления на 5».

Основные цели:

1) тренировать умение составлять таблицу умножения и деления на примере таблицы умножения и деления на 5; тренировать вычислительный навык, умение решать текстовые задачи.

2) развивать мыслительные операции, речь, умение наблюдать, делать выводы.

3) воспитывать интерес к изучению предмета.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, а вам нравится математика?

У

hello_html_5cb9c1d1.png

читель открывает на доске высказывание:







  • Прочитайте высказывание, записанное на доске. Как вы понимаете эти слова? (…)

  • Я уверена, что вы любите уроки математики, потому что все вместе вы делаете уроки интересными, и всегда узнаёте на них что-то новое, необычное.

  • Этот урок не будет исключением. Интересно вам узнать, что ждёт вас на уроке? Тогда за работу!

  • Недавно мне попала в руки очень интересная книга. Она была о животных. О каких, попробуйте догадаться:

Выпуча глаза сидит,
Не по-русски говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле. (Лягушка)

Лягушки — семейство бес­хвостых земноводных, современ­ник и человека, и динозавра.

Из этой книги я узнала много интересных фактов из жизни лягушек. Мне очень захотелось поделиться с вами тем, что меня заинтересовало. И я решила связать эти факты с уроком математики.

  • С чего вы начнете свою работу? (С повторения необходимых знаний.)

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

1) Актуализация изученных случаев умножения и деления на 2,3 и 4, тренинг вычислительного навыка.

3 * 4 = 12

2 * 9 = 18

24 : 4 = 6

7 * 2 = 14

21 : 3 = 7

4 * 4 = 16

32 : 8 = 4

2 * 5 = 10

27 : 9 = 3

20 : 4 = 5

  • А сейчас посмотрите на ряд чисел, который у вас получился. На какие группы можно разбить эти числа? (Чётные и нечётные, однозначные и двузначные, …)

  • Запишите в тетрадь эти ответы в порядке возрастания.

Один из учащихся выполняет задание у доски:

3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 14, 16, 18




  • Что вы замечаете? (Однозначные числа увеличиваются на 1, идут по порядку, двузначные числа увеличиваются на 2.)

  • Во сколько раз надо увеличить самое маленькое число этого ряда, чтобы получить самое большое число этого ряда? (В 6 раз.)

  • Найдите в ряду числа, одно из которых в 2 раза больше другого. (6 и 12, 7 и 14.)

  • На сколько первое двузначное число больше последнего однозначного? (На 5.)

  • Дайте характеристику числа 5. (Натуральное, однозначное, нечётное, содержит 5 единиц, предыдущее 4, последующее 6.)

  • Выполните следующее задание, и вы узнаете, сколько пальцев на лапках лягушки.

14 : 7 + 3 =



  • Решаем по одному с места. (5.) Во время жаркого сухого сезона в Австралии Роющая лопатница впадает в спячку. Найдите значение выражения и вы узнаете, сколько месяцев она может обходиться без пищи и воды. (10 месяцев)

24 : 8 + 7 =



Решив следующий пример, вы узнаете продолжительность жизни травяной лягушки. (15 лет)

27 : 3 + 6 =



  • Давайте вспомним, какой ряд чисел у нас получился. (5, 10, 15)

  • На сколько последующее число больше предыдущего? (на 5).

  • Что вы можете сказать по поводу получившегося ряда? (Это счёт пятёрками, числа увеличиваются на 5.)

  • Прибавляйте к 15 по 5, пока не получится 50.

  • Вычитайте из 45 по 5, пока не получится 20.

Это и будет наша каллиграфическая строка.

Пальчиковая зарядка «Лягушата»
Лягушата плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся,
Разожмутся,
То зароются в песке.

  • Запишите числа от 5 до 50.

  • Кто может сформулировать тему сегодняшнего урока?

2) Актуализация взаимосвязи действий умножения и деления.

  • Составьте все возможные равенства с числами 6, 5, 30.

Один из учащихся составляет равенства у доски, остальные учащиеся работают в рабочих тетрадях или на индивидуальных планшетках.

  • Как можно выполнить умножение данное умножение, если таблицу на 5 мы ещё не составляли? (Заменить умножение сложением или воспользоваться квадратной таблицей умножения.)

  • Каким свойством умножения воспользовались при составлении второго равенства? (Переместительным свойством: при перестановке множителей значение произведения не меняется.)

  • Какую зависимость надо знать, чтобы записать третье и четвертое равенства? (Зависимость между произведением и множителями.)

3. Выявление места и причины затруднения.

  • Какое задание вы должны были выполнить? (Мы должны были найти значения выражений на умножение и деление на 5.)

  • Каким способом вы пытались воспользоваться? (Мы пытались воспользоваться квадратной таблицей умножения, заменить умножение сложением)

  • В чем затруднение? (Требуется много времени.)

  • Почему же возникло затруднение? (Мы не построили таблицу умножения и деления на 5.)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

  • Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Построить таблицу умножения и деления на 5.)

  • А как же выучить таблицу? (Эту цель мы поставим перед собой дома.)

  • Какая же тема сегодняшнего урока? (Таблица умножения и деления на 5.)

Учитель записывает или открывает тему на доске.

Физминутка «Лягушата»

5. Реализация построенного проекта.

  • Составьте таблицу умножения и деления на 5 в учебнике на странице 72.

Выводы:

  • В произведении в разряде единиц 0 или 5.

  • Если 5 умножаем на чётное число, то получаем круглое число.

  • Если 5 умножаем на нечётное число, то последняя цифра произведения 5.

  • Сделайте вывод. (Мы, верно составили таблицу умножения и деления на 5.)

Учитель раздает учащимся эталоны Р-3.

  • Смогли вы преодолеть затруднение? (Да.)

  • Теперь вы сможете решать примеры, уравнения и задачи.

  • Какой следующий шаг на уроке? (Закрепить новое знание.)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Организация учебного процесса на этапе 6:

1) Фронтальная работа.

  • Что нужно сделать теперь? (Постараться запомнить таблицу умножения и деления на 5.)

  • Давайте так же, как записывали, по строчкам, прочитаем ее хором и постараемся запомнить.

№ 2 (2 ст.), стр. 23

  • Найдите 2 ( 1 столбик) на странице 72.

Учитель заранее выносит первый столбик на доску. Учащиеся по цепочке выходят к доске и выполняют задание с комментированием. Вариант комментирования:

  • Какой следующий шаг на уроке? (Проверить себя, справимся ли мы самостоятельно.)

7. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

  • А теперь попытаемся по памяти, без таблицы решить несколько примеров. Цепочкой задавайте друг другу примеры из таблицы умножения и деления на 5.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Организация учебного процесса на этапе 8:

  • Где вам может пригодиться знание таблицы умножения и деления на 5? (…)

  • При выполнении, каких заданий? (В решении примеров, уравнений, задач.)

  • Я предлагаю вам начать с уравнений.

№ 5, стр. 73

№ 3, стр. 72

  • Прочитайте задачи.

Учащиеся самостоятельно читают все задачи.

  • Сравним задачи. Что в них общего? (Везде говорится о двух кусках ткани, длина первого куска равна а метров, надо найти длину второго куска.)

  • Что сказано в первой и второй задачах о длине второго куска? (…)

  • Составьте выражения к задачам.

Учащиеся самостоятельно составляют выражения к задачам, один учащийся работает у доски.

  • Почему в первой задачи вы умножали, а во второй делили? (…)

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организация учебного процесса на этапе 9:

  • Какую цель вы перед собой ставили? (Составить таблицу умножения и деления на 5.)

  • Удалось ли достичь цели?

  • Кто почувствовал радость от работы на уроке? Докажите, что вам удалось самим «открыть» новое знание?

  • Кто не почувствовал радость открытия? Почему?

  • Поставьте перед собой цель сегодняшней домашней работы. (Выучить наизусть таблицу умножения и деления на 5.)

Далее идет обсуждение домашнего задания.

Домашнее задание:

выучить таблицу умножения и деления на 5, 2 (3 ст.), 6, № 9 стр. 72;






4


Выбранный для просмотра документ Таблица умножения на 5.pptx

библиотека
материалов
Урок математики 2 – А класс
Математику, друзья, Не любить никак нельзя, Очень строгая наука, Очень точная...
М.д.
12 18 6 14 7 16 4 10 3 5 3 4 5 6 7 10 12 14 16 18
Лягушка (14:7)+3= 5
Роющая лопатница 10 (24:8)+7=
Травяная лягушка 15 (27:3)+6=
Памятник лягушке в Париже
5 10 15
Лягушата плавали, ныряли В чистой тепленькой воде. То сожмутся, Разожмутся,...
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Таблица умножения и деления на 5
5•2= 5•3= 5•4= 5•5= 5•6= 5•7= 5•8= 5•9= Таблица умножения и деления на 5 10 1...
Вышли зайцы погулять: Пятью пять – двадцать пять. Забежала в лес лисица: Пять...
Пять медведей из берлоги Шли по лесу без дороги - 5х7=35 За семь вёрст кисел...
Влезть сороконожке Трудно на пригорок: Утомились ножки – Пятью восемь – сорок...
Встали пушки на пригорок. Пушки начали стрелять: Пятью девять – сорок пять! 5...
5•5= 25:5= 5•6= 6•5= 30:5= 30:6= 5•7= 7•5= 35:5= 35:7= 5•8= 8•5= 40:5= 40:8=...
Всё понял и могу объяснить Понял, но есть сомнения Нужно разобрать тему ещё р...
 Молодцы! Спасибо за урок!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 2 – А класс
Описание слайда:

Урок математики 2 – А класс

№ слайда 2 Математику, друзья, Не любить никак нельзя, Очень строгая наука, Очень точная
Описание слайда:

Математику, друзья, Не любить никак нельзя, Очень строгая наука, Очень точная наука, Интересная наука – математика.

№ слайда 3 М.д.
Описание слайда:

М.д.

№ слайда 4 12 18 6 14 7 16 4 10 3 5 3 4 5 6 7 10 12 14 16 18
Описание слайда:

12 18 6 14 7 16 4 10 3 5 3 4 5 6 7 10 12 14 16 18

№ слайда 5 Лягушка (14:7)+3= 5
Описание слайда:

Лягушка (14:7)+3= 5

№ слайда 6 Роющая лопатница 10 (24:8)+7=
Описание слайда:

Роющая лопатница 10 (24:8)+7=

№ слайда 7 Травяная лягушка 15 (27:3)+6=
Описание слайда:

Травяная лягушка 15 (27:3)+6=

№ слайда 8 Памятник лягушке в Париже
Описание слайда:

Памятник лягушке в Париже

№ слайда 9 5 10 15
Описание слайда:

5 10 15

№ слайда 10 Лягушата плавали, ныряли В чистой тепленькой воде. То сожмутся, Разожмутся,
Описание слайда:

Лягушата плавали, ныряли В чистой тепленькой воде. То сожмутся, Разожмутся, То зароются в песке.

№ слайда 11 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Описание слайда:

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

№ слайда 12 Таблица умножения и деления на 5
Описание слайда:

Таблица умножения и деления на 5

№ слайда 13 5•2= 5•3= 5•4= 5•5= 5•6= 5•7= 5•8= 5•9= Таблица умножения и деления на 5 10 1
Описание слайда:

5•2= 5•3= 5•4= 5•5= 5•6= 5•7= 5•8= 5•9= Таблица умножения и деления на 5 10 15 20 2•5= 3•5= 4•5= 10 15 20

№ слайда 14 Вышли зайцы погулять: Пятью пять – двадцать пять. Забежала в лес лисица: Пять
Описание слайда:

Вышли зайцы погулять: Пятью пять – двадцать пять. Забежала в лес лисица: Пятью шесть –выходит тридцать! 5х5=25 5х6=30

№ слайда 15 Пять медведей из берлоги Шли по лесу без дороги - 5х7=35 За семь вёрст кисел
Описание слайда:

Пять медведей из берлоги Шли по лесу без дороги - 5х7=35 За семь вёрст кисель хлебать: Пятью семь – тридцать пять.

№ слайда 16 Влезть сороконожке Трудно на пригорок: Утомились ножки – Пятью восемь – сорок
Описание слайда:

Влезть сороконожке Трудно на пригорок: Утомились ножки – Пятью восемь – сорок. 5х8=40

№ слайда 17 Встали пушки на пригорок. Пушки начали стрелять: Пятью девять – сорок пять! 5
Описание слайда:

Встали пушки на пригорок. Пушки начали стрелять: Пятью девять – сорок пять! 5х9=45

№ слайда 18 5•5= 25:5= 5•6= 6•5= 30:5= 30:6= 5•7= 7•5= 35:5= 35:7= 5•8= 8•5= 40:5= 40:8=
Описание слайда:

5•5= 25:5= 5•6= 6•5= 30:5= 30:6= 5•7= 7•5= 35:5= 35:7= 5•8= 8•5= 40:5= 40:8= 5•9= 9•5= 45:5= 45:9= Таблица умножения и деления на 5 25 30 35 40 45 30 35 40 45 5 6 7 8 9 5 5 5 5

№ слайда 19 Всё понял и могу объяснить Понял, но есть сомнения Нужно разобрать тему ещё р
Описание слайда:

Всё понял и могу объяснить Понял, но есть сомнения Нужно разобрать тему ещё раз Рефлексия.

№ слайда 20  Молодцы! Спасибо за урок!
Описание слайда:

Молодцы! Спасибо за урок!

Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1756
Номер материала ДВ-500817
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

5 месяцев назад
Очень интересный урок! Кое-что взяла на заметку, спасибо!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх