Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация и конспект урока математики в 5 классе "Умножение десятичных дробей"

Презентация и конспект урока математики в 5 классе "Умножение десятичных дробей"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

2.11 МБ Pesnja_Buratino.mp3
2.51 МБ Детские песни - Облака белогривые лошадки (dance mix).mp3
5.8 МБ test_1_umnogenie_i_delenie_desyatichnyh_drobey_v_1.exe
5.8 МБ test_1_umnogenie_i_delenie_desyatichnyh_drobey_v_2.exe
31.78 КБ открытый урок матем в 5 кл Умнож дес дробей.docx
1.29 МБ урок в 5 классе.pptx

Выбранный для просмотра документ открытый урок матем в 5 кл Умнож дес дробей.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Умножение десятичных дробей 
Предмет: математика 
Класс 5
 
Автор урока :
 Меньшенина Наталья Николаевна, учитель математики и информатики 

Коммунальное государственное учреждение « Нежинская средняя школа»

Методическаяинформация :


Тип урока: урок повторения обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: умение выполнять учащимися умножение десятичных дробей, применение этих навыков при решении вычислительных и текстовых задач.

Задачи урока:

образовательные:

  • повторить правила умножения десятичных дробей;

  • обобщить и закрепить полученные знания, умения и навыки;

  • проверить , как усвоена тема.

развивающие:

  • формировать навыки компетентностного подхода – учить школьников применять свои знания на практике.


  • Развивать навыки критического мышления – умения оценить работы одноклассников, оценить свою работу.

    • повышение мотивации учащихся на уроке за счёт нестандартных форм контроля знаний, умений и навыков; 


  • Совершенствовать коммуникативные компетенции - навык устного публичного выступления. Воспитание толерантного отношения друг к другу

  • продолжить формирование познавательного интереса к математике воспитательные:

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при работе в парах;

  • воспитание доброты , желания и умения оказать помощь

Применяемые технологии: здоровье сберегающие, технология сотрудничества, игровая технология, групповые способы обучения, тестовые технологии.

 
Необходимое оборудование и материалы
 
• компьютер с операционной системой MS Windows и приложениями MS Office;
 мультимедийный проектор и экран; 

Дидактическое обеспечение урока

1. Демонстрационные таблицы к основным правилам; 
2. Комплект заданий к самостоятельной работе:
 
3.Компьютерный тест (1 и 2 вариант);
 
4.Таблицу ответов
 
5.Учебная презентация по теме урока «Умножение десятичных дробей»
 

Структура урока.

1. Вводно-мотивационный момент.

2. Проверка ранее изученного. Правила действий с десятичными дробями.

3. Устная работа . Выполнить умножение на 10,100 и т.д.

4. Игра « Найди ошибку в вычислениях»

5. Игра « Верни запятые».

6.Игра « Собери ромашки»

7. Работа в группах. Вычислить значение выражения рациональным способом

8. Работа в парах. Решение задач

9.Компьютерное тестирование

10. Рефлексия. Выставление оценок. Задание на дом.

1. Учитель объявляет тему, обращает внимание учащихся на высказывание Цицерона, записанное на доске:

Без знания дробей никто не может

признаваться знающим математику!

Цицерон



Будь внимателен, дружок.

Начинаем мы урок.

Посмотрите, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Стук в дверь. Приносит почтальон письмо примерно такого содержания:


«Дорогие пятиклассники! Мы, сказочные герои всегда рады встрече с вами на страницах сказок. Но сегодня нам нужна ваша помощь. В нашей сказочной школе завелась Бяка- Привередина, и все наши домашние задания перепутала. Мы не хотим получить двойки! Помогите, очень вас просим…»



Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

Не беда, что идти далеко,

Не боимся, что путь будет труден.

Достижения крупные людям

Никогда не давались легко! .



2. Незнайка совсем забыл ,как складываю, вычитают и умножают десятичные дроби. Давайте поможем ему их вспомнить. Учитель раздает детям листы с правилами действий. На магнитной доске необходимо выстроить их в правильном порядке.

3. Ребята , самый красивый мужчина в самом расцвете сил, любитель варенья и печенья, самый лучший укротитель домоправительниц… Ну вы догадались, о ком я говорю Карлсон не знает , как умножать дроби на 10,100,. Давайте научим его. Слайд № 3

4. Ребята, Буратино , к сожалению, никогда не учился в школе, но ему очень хочется купить папе Карло и друзьям театр. Для этого ему нужно исправить ошибки в примерах. Поможем!? ( флипчарт) . Игра « Найди ошибку в вычислениях» Слайд № 4

5. А веселые смешарики Ежик и Зайчик по дороге домой растеряли из своих тетрадок все запятые. Нужно их восстановить. Все хорошо знают фразу « Казнить нельзя помиловать». И только одна запятая может решить судьбу человека. Будьте внимательны , расставляя запятые. Игра « Верни запятые».( Фличарт) или слайд № 5.

6.Замечательный мишка из сказочной страны Тилимилитрямдии растерял свои ромашки. Помоги ему их собрать побыстрее, да будьте аккуратны и внимательны в вычислениях. Только одну ромашку с верным ответом можно забрать. Игра « Собери ромашки» .(Презентация). Слайды№6-18

Физминутка.

6. Работа в группах.

1. С наступлением весны организм человека подвержен простудным заболеваниям. Как уберечь себя от простуды?

Дети предлагают всевозможные версии, учитель их подводит к тому, что нужно употреблять витамины.

Справочный материал: Витамин С увеличивает сопротивляемость организма простудным инфекционным заболеваниям, содержится в яблоках, черной смородине, лимонах, апельсинах и др.фруктах и овощах. Чтобы быть здоровым, взрослому человеку необходимо съедать в день не менее 0,5 кг овощей и фруктов. Слайд №19

Задача. Суточная доза витамина С для человека составляет 0,05г. Какое количество этого витамина необходимо человеку в неделю, месяц, год?


1).0,05*7=0,35 г.

2)0,05*30=1,5 г.
3) 0,05*365=18,25 г.


Учитель. Для удовлетворения суточной потребности в витамине С надо съесть 50 г свежих ягод черной смородины.

2. Вычислить значение выражения рациональным способом

1)0,85*4+0,73*5+0,15*4+0,27*5 1 группа

2). 9,75*10+0,07*100+0,25*10+0,03*100 2 группа

3). 18,3*0,5-5,81*0,5+2,81*0,5 3 группа слайд № 20

Даже всезнающий Знайка удивлен вашей смекалкой, ребята.

Он для вас подготовил рассказ « Из истории десятичных дробей». Вот послушайте. Слайд№21

Работа в парах. Решение задачи.

Замечательные, добрые , верные Чебурашка и крокодил Гена будут признательны вам за помощь в решении задачи про их лучших друзей грачат Слайд №23 или флипчарт.

Два друга: грачонок Гоша и грачонок Геша с наступлением весны решили встретиться. Они вылетели на встречу друг другу из разных городов. Гоша летел со скоростью 38,3 км/ч, а Паша – 36,9 км/ч. Через 2 часа они встретились. Узнайте, каково расстояние между городами.

Дорогие ребята, наш сказочный марафон подходит к завершению. Мы сегодня славно с вами потрудились. Всем, кто нуждался в нашей помощи , помогли. И в заключении порадуем себя тем, что вы очень любите. Решение компьютерного теста. Удачи. Будьте внимательны, аккуратны и точны.

Подведение итогов компьютерного тестирования.



Стихотворение « Три десятых».



Вновь стук в дверь Почтальон приносит посылку с сюрпризом. В посылке яблоки или мандарины каждому ребенку и символические пятерки и пожелание « Знания имейте вы отличные по теме «Дроби десятичные» и Будьте всегда здоровы.»

Звучит музыка « Песня кота Леопольда « Если добрый ты».

Рефлексия. Слайд №25

  • Интересно ли Вам было на уроке?

  • Легко ли Вы справились с заданиями?

  • Полезен ли был урок для вас?

  • Узнали ли вы что-нибудь новое на уроке?

  • Каково ваше настроение?

Спасибо , дети за урок.



Домашнее задание дифференцированное, на карточках. Уровень по выбору учащихся.











Самоанализ урока математики в 5 классе по теме « Умножение десятичных дробей»


Представленный урок является последним в теме «Умножение десятичных дробей».

Цель урока: умение выполнять учащимися умножение десятичных дробей, применение этих навыков при решении вычислительных и текстовых задач.

Задачи урока:

образовательные:

  • повторить правила умножения десятичных дробей;

  • обобщить и закрепить полученные знания, умения и навыки;

  • проверить , как усвоена тема.

развивающие:

  • формировать навыки компетентностного подхода – учить школьников применять свои знания на практике.


  • Развивать навыки критического мышления – умения оценить работы одноклассников, оценить свою работу.

    • повышение мотивации учащихся на уроке за счёт нестандартных форм контроля знаний, умений и навыков; 


  • Совершенствовать коммуникативные компетенции - навык устного публичного выступления. Воспитание толерантного отношения друг к другу

  • продолжить формирование познавательного интереса к математике воспитательные:

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при работе в парах;

  • воспитание доброты , желания и умения оказать помощь.

  • Воспитание бережного отношения к своему здоровью.


Данный урок проводился в классе , где 9 из 10 учащихся имеют хороший уровень сформированности общеучебных умений и навыков. Есть дети с ярко выраженными способностями, есть очень старательные . Дети любят преодолевать трудности. Им интересны творческие задания. Развита зрительная память, очень эмоциональны, активны, любознательны. Хорошо считают устно.


В начале урока учащиеся повторяют правила действий с десятичными дробями, выполняются фронтально различного вида устные упражнения на отработку и проверку умений и навыков учащихся. Выполняется компьютерное тестирование, письменная работа с последующей проверкой в парах и группах, В ходе работы учащиеся актуализируют знания: правила умножения десятичной дроби на разрядную единицу, правило умножения двух десятичных дробей, сложение и вычитание десятичных дробей, Приобретут знания об истории записи десятичных дробей. Закрепят умения умножения десятичных дробей при решении задач. Приобретут следующие качества развития: умение анализировать, выделять ключевые слова в правилах.

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа. Учащиеся 5 класса эмоционально реагируют на презентации, в них большую роль играет наглядное представление материала: перенос запятой, вставка цифры, исторический материал, задания «Найдите ошибку».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Вид урока-урок-повторение.

Методы и приемы: репродуктивные (беседа, объяснение), частично- поисковые, практические .

Применяемые технологии: здоровье сберегающие, технология сотрудничества, игровая технология, групповые способы обучения, тестовые технологии.

Основные принципы: доступность, наглядность, проблемность обучения.


Методической особенностью урока , обеспечивающей его эффективность, является тот момент, что на уроке активно используются многие формы учебной деятельности. При наличии всех этих форм реализуется общая цель, происходит объединение учителя и учеников для ее достижения. Такой урок позволяет решить конкретные дидактические задачи. Задания, предлагаемые учащимся, способствуют обучению учеников самоконтролю. В этом случае контролирующие действия проводят сами ученики путем сверки ответов и образцов решения. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.. Наглядный материал оформлен в виде презентации и флипчарта. Используется разаточный материал.




В настоящее время одна из самых основных задач образования – это вхождение в современное информационное общество. В учебный процесс активно внедряются информационные технологии, на уроках используются компьютерные обучающие программы, тестирование, моделирование, презентации.

Применение информационных коммуникационных технологий повышает эффективность и качество обучения, вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Их использование создает возможности доступа к свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний, экономит время.

К.Д.Ушинский говорил: “Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются.

Занятие ориентировано на новые образовательные результаты. Использование современных технологий:

  • Демонстрация.

  • Работа с электронным тестом

  • Работа с интерактивной доской

На уроке чередовались виды деятельности, проводилась физкультминутка.

Считаю, что поставленные цели и задачи урока были успешно достигнуты.



Выбранный для просмотра документ урок в 5 классе.pptx

библиотека
материалов
 Путешествие в сказку « Умножение десятичных дробей» 5 класс.
Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику! Цицерон Бу...
 Вычислите: 6, 24 • 10 5, 387 • 100 0,7 • 10 7, 8 • 1000 0, 01 • 100 0,005 •10
Задание для будущих сыщиков Найдите ошибки: 10,3*0,3=30,9 75*0,05=22,5 9,6*0,...
Где спряталась запятая? 1) 123 + 37 = 16 2) 125·10 = 125 3) 205 – 45 = 16 4)...
Весёлые р машки
 1,1*0,4 0,44 1,8 18 1,1 1,5 5 2,5
 2,5*5 1,5 12,5 1,2 1,8 2,35 25 24
 0,12*5 0,6 32, 36,7 25,25 12,058 0,125 41,5
2,1*0,8 90 0,25 0,39 6,4 0,56 0,08 1,68
3,6*0,4 1,44 0,36 3,5 1,53 1,22 0,02 4,02
 74*0,02 38 50,24 41,03 51,68 1,48 28,054 28,35
2-1,82 0,14 3,02 0,98 0,18 1,52 1,52 0,32
 13,1 + 0,09 13 13,1 18 13,19 1,09 4 6
4,8*0,5 21,06 13,44 15,23 2,40 23,01 70,28 72
 125-54,09 70,91 51,26 31,542 31,51 25,35 32,54 60,02
Вычислить рациональным способом 0,85*4+0,73*5+0,15*4+0,27*5 9,75*10+0,07*100...
В XV веке, в Узбекистане, вблизи города Самарканда жил математик и астроном Д...
Задача: Два друга: грачонок Гоша и грачонок Геша с наступлением весны решили...
Что б случилось, ты знаешь ли Костя Жигалин? Этот дом превратился бы в груду...
Пожелание: Знания имейте Вы отличные по теме «Дроби десятичные»
Интересно ли Вам было на уроке? Легко ли Вы справились с заданиями? Полезен л...
Ребята, спасибо вам за урок
27 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Путешествие в сказку « Умножение десятичных дробей» 5 класс.
Описание слайда:

Путешествие в сказку « Умножение десятичных дробей» 5 класс.

№ слайда 2 Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику! Цицерон Бу
Описание слайда:

Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику! Цицерон Будь внимателен, дружок. Начинаем мы урок. Посмотрите, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».

№ слайда 3  Вычислите: 6, 24 • 10 5, 387 • 100 0,7 • 10 7, 8 • 1000 0, 01 • 100 0,005 •10
Описание слайда:

Вычислите: 6, 24 • 10 5, 387 • 100 0,7 • 10 7, 8 • 1000 0, 01 • 100 0,005 •10

№ слайда 4 Задание для будущих сыщиков Найдите ошибки: 10,3*0,3=30,9 75*0,05=22,5 9,6*0,
Описание слайда:

Задание для будущих сыщиков Найдите ошибки: 10,3*0,3=30,9 75*0,05=22,5 9,6*0,1=96 0,02*55=1,10 0,28*4=11,2

№ слайда 5 Где спряталась запятая? 1) 123 + 37 = 16 2) 125·10 = 125 3) 205 – 45 = 16 4)
Описание слайда:

Где спряталась запятая? 1) 123 + 37 = 16 2) 125·10 = 125 3) 205 – 45 = 16 4) 352 * 100 =352 5) 125 · 8= 10 6) 15 – 32 =118 «Казнить, нельзя помиловать» и «Казнить нельзя, помиловать». Думай и соображай , , , , , , , , , ,

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Весёлые р машки
Описание слайда:

Весёлые р машки

№ слайда 8  1,1*0,4 0,44 1,8 18 1,1 1,5 5 2,5
Описание слайда:

1,1*0,4 0,44 1,8 18 1,1 1,5 5 2,5

№ слайда 9  2,5*5 1,5 12,5 1,2 1,8 2,35 25 24
Описание слайда:

2,5*5 1,5 12,5 1,2 1,8 2,35 25 24

№ слайда 10  0,12*5 0,6 32, 36,7 25,25 12,058 0,125 41,5
Описание слайда:

0,12*5 0,6 32, 36,7 25,25 12,058 0,125 41,5

№ слайда 11 2,1*0,8 90 0,25 0,39 6,4 0,56 0,08 1,68
Описание слайда:

2,1*0,8 90 0,25 0,39 6,4 0,56 0,08 1,68

№ слайда 12 3,6*0,4 1,44 0,36 3,5 1,53 1,22 0,02 4,02
Описание слайда:

3,6*0,4 1,44 0,36 3,5 1,53 1,22 0,02 4,02

№ слайда 13  74*0,02 38 50,24 41,03 51,68 1,48 28,054 28,35
Описание слайда:

74*0,02 38 50,24 41,03 51,68 1,48 28,054 28,35

№ слайда 14 2-1,82 0,14 3,02 0,98 0,18 1,52 1,52 0,32
Описание слайда:

2-1,82 0,14 3,02 0,98 0,18 1,52 1,52 0,32

№ слайда 15  13,1 + 0,09 13 13,1 18 13,19 1,09 4 6
Описание слайда:

13,1 + 0,09 13 13,1 18 13,19 1,09 4 6

№ слайда 16 4,8*0,5 21,06 13,44 15,23 2,40 23,01 70,28 72
Описание слайда:

4,8*0,5 21,06 13,44 15,23 2,40 23,01 70,28 72

№ слайда 17  125-54,09 70,91 51,26 31,542 31,51 25,35 32,54 60,02
Описание слайда:

125-54,09 70,91 51,26 31,542 31,51 25,35 32,54 60,02

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Вычислить рациональным способом 0,85*4+0,73*5+0,15*4+0,27*5 9,75*10+0,07*100
Описание слайда:

Вычислить рациональным способом 0,85*4+0,73*5+0,15*4+0,27*5 9,75*10+0,07*100+0,25*10+0,03*100 18,3*0,5-5,81*0,5+2,81*0,5

№ слайда 20 В XV веке, в Узбекистане, вблизи города Самарканда жил математик и астроном Д
Описание слайда:

В XV веке, в Узбекистане, вблизи города Самарканда жил математик и астроном Джемшид Ибн Масуд аль-Каши. Он наблюдал за движением звезд, планет и Солнца, в этой работе ему необходимы были десятичные дроби. Аль-Каши написал книгу "Ключ к арифметике", в которой он показал запись дроби в одну строку числами в десятичной системе и дал правила действия с ними. Ученый пользовался несколькими способами написания дроби: то он применял вертикальную черту, то чернила черного и красного цветов. Но об этом в Европе в то время не знали, и только через 150 лет десятичные дроби были заново изобретены голландским инженером и ученым Симоном Стевином. Он писал цифры дробного числа в одну строку с цифрами целого числа, при этом нумеруя их. Например, число 12,761 записывалось так: 120716213 или число 35,912: 35 0 9 1 1 2 2 3 Именно Стевина и считают изобретателем десятичных дробей. Из истории возникновения дробей

№ слайда 21 Задача: Два друга: грачонок Гоша и грачонок Геша с наступлением весны решили
Описание слайда:

Задача: Два друга: грачонок Гоша и грачонок Геша с наступлением весны решили встретиться. Они вылетели на встречу друг другу из разных городов. Гоша летел со скоростью 38,3 км/ч, а Паша – 36,9 км/ч. Через 2 часа они встретились. Узнайте, каково расстояние между городами. 150,4 км.

№ слайда 22 Что б случилось, ты знаешь ли Костя Жигалин? Этот дом превратился бы в груду
Описание слайда:

Что б случилось, ты знаешь ли Костя Жигалин? Этот дом превратился бы в груду развалин!. Ты вступаешь на мост, он надежен и прочен, А не будь инженер в чертежах своих точен, Ты бы, Костя, свалившись в холодную реку, Не сказал бы спасибо тому человеку! Вот турбина, в ней вал токарями расточен. Если б токарь в работе не очень был точен, Совершилось бы, Костя, большое несчастье. Разнесло бы турбину на мелкие части. Три десятых – и стены возводятся косо! Три десятых – и рухнут вагоны с откоса! Ошибись только на три десятых аптека - Станет ядом лекарство, убьет человека…. Ты подумай об этом, мой друг, хладнокровно И скажи – не права ль была Марья Петровна? Если честно подумаешь, Костя об этом, То не долго лежать дневнику под буфетом! Три десятых Это кто из портфеля швыряет в досаде Ненавистный задачник, пенал и тетради? И сует свой дневник, не краснея при этом, Под дубовый буфет, чтоб лежал под буфетом?.. Познакомьтесь, пожалуйста, Костя Жигалин, Жертва вечных придирок,- он снова провален. И шипит, на растрепанный глядя задачник: - Просто мне не везет! Просто я неудачник!. В чем причина обиды его и досады? Что ответ не сошелся лишь на три десятых! Это сущий пустяк, и к нему, безусловно, Придирается строгая Марья Петровна, Три десятых… Скажи про такую ошибку, И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку. Три десятых… И все же об этой ошибке Я прошу вас послушать меня без улыбки. Если б, строя Ваш дом, тот, в котором живете, Архитектор немного ошибся в расчете- В. Лифшиц 00

№ слайда 23 Пожелание: Знания имейте Вы отличные по теме «Дроби десятичные»
Описание слайда:

Пожелание: Знания имейте Вы отличные по теме «Дроби десятичные»

№ слайда 24 Интересно ли Вам было на уроке? Легко ли Вы справились с заданиями? Полезен л
Описание слайда:

Интересно ли Вам было на уроке? Легко ли Вы справились с заданиями? Полезен ли был урок для вас? Узнали ли вы что-нибудь новое на уроке? Каково ваше настроение? Подведем итоги

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Ребята, спасибо вам за урок
Описание слайда:

Ребята, спасибо вам за урок

№ слайда 27
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-309721

Похожие материалы