Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация и конспект урока математики во 2 классе по теме "Решение задач"

Презентация и конспект урока математики во 2 классе по теме "Решение задач"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 41 Дата: 16.11.2015
Тема: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ


Педагогическая цель: продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого.

Задачи: учить проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать геометрические задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: устные приёмы сложения и вычитания чисел с переходом через десяток; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; умеют: складывать и вычитать двузначные числа.

Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже изучено; планируют собственную деятельность и прогнозируют ее результаты; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют свои действия;

познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, осознанно и произвольно строят речевое высказывание; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

организационная структура (сценарий) урока

1. Орг.момент.



































2. Устный счет.

Актуализация знаний.







3.Сообщение темы, постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся к учебной деятельности.







4.Закрепление



Работа в группах.



















































Работа по учебнику.



































Физминутка

Работа в парах в ТПО







5.Творческое задание.

Самостоятельная работа.





Физминутка

Работа с геометрическим материалом.











6. Домашнее задание

12.Рефлексия учебной деятельности.




Звучит музыка «У природы нет плохой погоды». Прозвенел звонок. Начинается урок.  -

Встали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Руки? НА МЕСТЕ Ноги? НА МЕСТЕ Локти? У КРАЯ Спина? ПРЯМАЯ.

Будем мы писать красиво, 
Будем отвечать активно,
 
Хорошо себя вести, 
Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!

- Послушайте стихотворение и скажите о каком времени года оно

«Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я … (Осень).

Молодцы!. Назовите признаки осени. (листопад, дожди, похолодание).

-Какой месяц осени сейчас идёт?

Сейчас конец осени. На улице выпал снег. Небо стало серым. Скоро наступит зима.

- Давайте вместе разгоним тучи, чтобы к нам в класс заглянуло солнышко. Посмотрите на круговые примеры.

- С какого числа начинаем разгонять тучи? (Разгонять тучи начинаем с числа 32)



Солнышко будет за нами наблюдать. Видите, оно растеряло лучики. Ребята, у вас на партах лежат полоски-лучики солнца разного цвета. Именно от нашей работы на уроке зависит, каким цветом засветят лучи в конце урока, холодным синим цветом или тёплым жёлтым? Начнём работу!

- Расположите полученные числа в порядке возрастания, и вы узнаете тему урока.

4

7

9

11

14

16

19

20

23

26

30

35

Р

е

ш

е

н

и

е

з

а

д

а

ч



- Давайте вместе (хором) прочитаем тему урока.

- Как вы думаете, чему мы будем учиться? (Мы будем учиться верно решать задачи).

- А чтобы верно решать задачи, что надо уметь? (Надо уметь думать, рассуждать, без ошибок вычислять. Надо ещё быть внимательным и старательным).

- Сегодня на уроке мы повторим изученный материал.

-Для чего это нам надо? (Всё, что будем делать, нам пригодится в жизни, развиваем смекалку, ум, логику)

- Вспомните составные части задачи.

- Задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа. (опорная таблица)

- Ребята, вспомните правила работы в группах. Поработаем в группах. Итак, у каждой из групп на зелёном листочке два текста. Вам нужно выбрать задачу, решить её на этом же листочке. Полученное число найти среди предложенных карточек и прикрепить на доске.

1 группа- 1)У Оли 7 ирисок и 9 карамелей, а шоколадных конфет столько, сколько ирисок и карамелей вместе. Сколько шоколадных конфет у Оли? (16)

2) У Никиты 6 значков и 10 наклеек.

2 группа – 1) Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка – 14. На сколько ошибок больше сделал Незнайка, чем Буратино? (6)

2) Мальвина испекла 14 блинчиков и 5 пирожков.

3 группа – 1) Пьеро сочинил 25 грустных стихов, а весёлых – на 20 меньше. Сколько весёлых стихов сочинил Пьеро? (5)

2) Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка – 14.

4 группа – 1) У Карабаса Барабаса было 17 кукол. 10 из них сбежали. Сколько кукол осталось? (7)

2) Пьеро сочинил 25 грустных стихов, а весёлых – на 20 меньше.

5 группа – 1) Бабушка испекла 16 пирожков. За обедом съели 8 пирожков. Сколько пирожков осталось? (8)

2) У фокусника было 12 красных платков и 8 синих.

6 группа – 1) У фокусника было 12 красных платков и 8 синих. На сколько красных платков больше, чем синих? (4)

2) Бабушка испекла 16 пирожков. За обедом съели 8 пирожков.

-Кому было легко выполнить это задание?

- У кого возникли трудности? Что нужно сделать, чтобы трудностей было как можно меньше?

Прочитайте записанные числа: 16, 6, 5, 7, 8, 4.

- Какое из них лишнее? Почему? Какое отношение число 16 имеет к нашему сегодняшнему дню?

-Итак, открываем тетради в клетку. Тетрадь на парту положу, ручку правильно держу, сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

16 ноября.

Классная работа.

-Откройте учебник на с.64.

1 с. 64 (устно)

-Прочитайте задачу и соотнесите текст задачи с выполненным чертежом.

Какова длина аллеи? Как это показано на чертеже?

Какое расстояние прошел один из мальчиков? Как это показано на чертеже?

Какое расстояние прошел другой мальчик? Как это показано на чертеже?

Каким действием найдем расстояние, которое прошел второй мальчик?

Почему вы так считаете?

Назовите решение задачи. Сформулируйте ответ задачи. (70-22=48 (м.))

-Запишите в тетради Задача 2 с.64

- Прочитайте задачу и подумайте, как выполнить схематический чертёж.

- Что сказано о длине дорожки? (она неизвестна, её нужно найти)

- Что в задаче известно? (Митя пробежал 50м.)

- Как изобразим это в виде схемы? (отрезком)

- Что ещё известно? (ему осталось пробежать 25м.)

- Как обозначим на схеме? (добавим к 50м. отрезок, длиной 25м)

hello_html_52f96d90.png

- Что значит найти длину дорожки? -Запишите решение в тетрадь. (1ученик записывает на обратной стороне доски)

видеоурок

- Откройте ТПО С.47№56

- Что нужно сделать? (решить задачу)

- Вспомним правила работы в паре. (разговаривать шёпотом)

-Работаем в паре. Прочитайте внимательно задачу, запишите решение и ответ.

- Какой ответ получили? (Ответ: две марки.)

- У кого другой ответ?


- Составьте по краткой записи задачу.

-Самостоятельно запишите решение этой задачи в тетрадь. Сформулируйте ответ задачи.

- Скажите, какие задачи называются обратными?

- Устно составьте задачи, обратные данной. Решим их устно.

(Проверка по образцу на слайде)



Встали: «темно», «бабочка».

Работа с геометрическим материалом (линия на слайде)

Как называется эта линия? (ломаная)

Сколько звеньев в ломаной? Как узнать ее длину? (измерить)

- Запишите в тетради №6

Определите длину ломаной линии в задании 6 с.64. запишите пример в тетради. (4+2+6=12 см)

Как получить ломаную из двух звеньев? (сколько всего отрезков должно быть в этой ломаной? Какие это могут быть отрезки?) Начертите ломаную такой же длины, но состоящую из двух звеньев:

1 ряд – первое звено больше второго;

2 ряд – первое звено равно второму;

3 ряд – первое звено меньше второго.

- Подпишите длину каждого звена.

- Ломаная с какими звеньями получилась у 1 ряда? У 2 ряда? У 3 ряда?

С.64№5(уч), дополнительно-с.47№55(т)


-Что мы закрепляли сегодня на уроке? (умение решать задачи)

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Каких целей достигли?

- Ребята, у вас на столе лучики солнца. Выберите свой лучик. Если вы работали в полную силу, довольны своей работой – выбираем тёплый жёлтый лучик, а если вам было трудно – показываем холодный голубой луч. Потом вы прикрепите лучики к солнышку, и мы посмотрим, какое солнышко у нас получилось.

Оценки за урок…..

- Передаём тетради.

- Встали возле парт. Урок окончен. Всем спасибо. Готовимся к русскому языку, строимся на завтрак.













Поделитесь материалом с коллегами:

1 группа

- 1)У Оли 7 ирисок и 9 карамелей, а шоколадных конфет столько, сколько ирисок и карамелей вместе. Сколько шоколадных конфет у Оли?



4 группа

1) У Карабаса Барабаса было 17 кукол. 10 из них сбежали. Сколько кукол осталось?


2 группа

1) Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка – 14. На сколько ошибок больше сделал Незнайка, чем Буратино?


5 группа

1) Бабушка испекла 16 пирожков. За обедом съели 8 пирожков. Сколько пирожков осталось?




3 группа

1) Пьеро сочинил 25 грустных стихов, а весёлых – на 20 меньше. Сколько весёлых стихов сочинил Пьеро?


6 группа

1) У фокусника было 12 красных платков и 8 синих. На сколько красных платков больше, чем синих?





1 группа

2) У Никиты 6 значков и 10 наклеек.



4 группа

2) Пьеро сочинил 25 грустных стихов, а весёлых – на 20 меньше.



2 группа

2) Мальвина испекла 14 блинчиков и 5 пирожков.



5 группа

2) У фокусника было 12 красных платков и 8 синих.



3 группа


2) Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка – 14.



6 группа


2) Бабушка испекла 16 пирожков. За обедом съели 8 пирожков.






Начинаем ровно в срок Наш любимейший урок. Дружно за руки возьмёмся И друг д...
Игра «Разгони тучи!» 32 + 8 + 12 + 3 + 9 – 4 – 2 – 42 + 16 40 20 17 8 12 14 56
4 Р 7 е 9 ш 11 е 14 н 16 и 19 е 20 з 23 а 26 д 30 а 35 ч 35 26 4 11 19 9 20 3...
Задача 45+15=60 (мин) Ответ: всего 60 минут или 1 час.
Домашнее задание С.64 № 5 (уч.) С.47№55 (т)
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Начинаем ровно в срок Наш любимейший урок. Дружно за руки возьмёмся И друг д
Описание слайда:

Начинаем ровно в срок Наш любимейший урок. Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Пусть сегодня для нас всех На урок придёт успех! Пожелайте друг другу удачи, И успешности в придачу!

№ слайда 2 Игра «Разгони тучи!» 32 + 8 + 12 + 3 + 9 – 4 – 2 – 42 + 16 40 20 17 8 12 14 56
Описание слайда:

Игра «Разгони тучи!» 32 + 8 + 12 + 3 + 9 – 4 – 2 – 42 + 16 40 20 17 8 12 14 56

№ слайда 3 4 Р 7 е 9 ш 11 е 14 н 16 и 19 е 20 з 23 а 26 д 30 а 35 ч 35 26 4 11 19 9 20 3
Описание слайда:

4 Р 7 е 9 ш 11 е 14 н 16 и 19 е 20 з 23 а 26 д 30 а 35 ч 35 26 4 11 19 9 20 30 16 23 7 14 ч н Р е е ш з а и а е д

№ слайда 4 Задача 45+15=60 (мин) Ответ: всего 60 минут или 1 час.
Описание слайда:

Задача 45+15=60 (мин) Ответ: всего 60 минут или 1 час.

№ слайда 5 Домашнее задание С.64 № 5 (уч.) С.47№55 (т)
Описание слайда:

Домашнее задание С.64 № 5 (уч.) С.47№55 (т)

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДБ-006283
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх