Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация и конспект урока на тему "Изменение глаголов имеющие в начальной форме суффикс чь".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация и конспект урока на тему "Изменение глаголов имеющие в начальной форме суффикс чь".

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 22.11.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Изменение глаголов имеющие в начальной форме суффикс чь.


Цель урока: показать, как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь; учить работать с обратным словарем; сравнивать спряжение глаголов «жечь» и «печь» ; учить находить чередование согласных в корне слова.

Задачи урока:

- развитие учебной самостоятельности, инициативы обучающихся на основе постановки учебной задачи и организации поисковой деятельности.

Планируемые результаты обучения, формирования УУД:

Познавательные УУД:

Формирование умений анализировать, синтезировать, строить речевые высказывания.

Коммуникативные: Формировать умения строить монологическое высказывание, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Личностные: Воспитывать мотивацию учебного труда, культуру межличностных отношений.

Регулятивные: Формировать способность прогнозировать, планировать, работать по алгоритму.

Ход урока:

1

Орг. момент. Мотивация

Цели:

- актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Личностные УУД: готовность к обучению, отношение к учению.

Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте- ка сначала

Как положили вы мне их?

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо

Поставьте ноги все на место!

Готовы? Пишем хорошо!

Двадцать второе ноября.

Классная работа.


2

Чистописание.


Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.


Словарная работа.


Цель: формирование достаточно правильного письма.









Скажите, какой самый главный навык в русском языке? Уметь каллиграфически писать.

Этап нашего урока – чистописание.






В написании, каких слов можно ошибиться.hello_html_m292acdc8.png

Словарная работа.

Работа со словарём «Пиши правильно».

Откройте словари. Раз уж сегодня мы заговорили о глаголе, подумайте от каких слов можно образовать глаголы, запишите их в начальной форме с комментированием ударения и букв которые нужно запомнить.

Беседовать, богатеть, гореть, желать, путешествовать, салютовать, цитировать.

-С помощью чего вы образовали эти глаголы? Выделите.

3

Актуализация знаний.

Цели:

- организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Вспомните все, что вы знаете о глаголе. Кто вспомнил, отвечает и садится.

Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы, что делать, что сделать, обозначает действие, в предложении является сказуемым.

Глаголы изменяются по временам, в настоящем и будущем времени по лицам и числам, в прошедшем времени по родам.

Глаголы бывают в повелительном наклонении.

Глаголы относятся к одному из спряжений.

Есть глаголы исключения.

Не с глаголами пишется отдельно

Запишите предложение: В высоком небе зажглись яркие звезды.

Разберите предложение по членам. (Подчеркните главные и второстепенные члены предложения).

Слово зажглись, разберите как часть речи. Если нужна помощь – обращаемся к эталону по закладке, с 88.

Зажглись

  1. н. ф. зажечься – (что сделать?) – глагол, 1 спр.,

  2. наст. вр., мн. ч., 3 л.

  3. зажглись звёзды, зажглись – сказуемое.

- Какое слово дало жизнь глаголу зажечься?

(зажечься – зажечь – жечь)

4

Открытие нового знания. Сообщение темы урока.

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, извлечение необходимой информации, определение основной информации.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации.

Сейчас вы будите работать в группе.

На столе лежит карточка с заданием.

Ваша задача - дополнить предложения подходящими по смыслу глаголами с приставками.

Постарайтесь, чтобы глаголы не повторялись.


Он старался ___ разжечь _______ костер.

Она решила ___ сжечь _______ старые письма.

Главное - не _ обжечь _________ руку!

Рану пришлось ___ прижечь _______ йодом.

Преступники хотели ___ зажечь _______ сарай с разных сторон, но им не удалось_____ поджечь _______ его.

Как вы думаете, какова тема урока?

Тема урока: Изменение глаголов имеющих в начальной форме суффикс чь.- Какую цель поставим?

Цель: научиться изменять глаголы с суффиксом – чь.

- Проблема обозначена. Подскажите, что делать дальше?

Понаблюдать за глаголами.

Откройте учебник, выполните упр. 88

Учащиеся выполняют данное упражнение.

Вывод:

5

Физ. минутка

Цель: сменить вид деятельности.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали

На носочках потянулись

А затем назад прогнулись

Как пружинки мы присели

И тихонько рядом сели.

6

Первичное закрепление.

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: контроль, саморегуляция, коррекция.

Работа по теме урока.

Откройте учебник на странице 115. упр. 89 (значок Обратного словаря).

Откройте Обратный словарь и найдите в нем глагол жечь.

Прочитайте глаголы, образованные от глагола жечь, при помощи приставок.

Жечь, зажечь, обжечь, поджечь, разжечь, прижечь, сжечь.

Вернемся в Обратный словарик.

Жечь, зажечь, обжечь, поджечь, разжечь, прижечь, сжечь.

Проспрягайте глаголы жечь и зажечь.

Давайте попробуем. Ваши мнения разошлись, обращаемся за помощью к таблице на странице 116

жечь, зажечь.

Ед. ч. Мн. ч.

1 л. я жгу, зажгу мы жжём зажжём

2 л. Ты жжёшь, зажжёшь вы жжёте, зажжёте

3 л. Он жжёт, зажжёт они жгут, зажгут

В каких формах есть звук г ?

Это формы, какого лица и числа?

В каких формах на месте звука г появляется шипящий звук ж?

Найдите в словаре глагол печь. Прочитайте родственные ему глаголы. Проспрягайте глагол печь и любой глагол с приставкой в тетради

Печь, испечь

ед. ч. мн. ч.

1 л. я пеку, испеку мы печём, испечём

2 л. ты печёшь, испечёшь вы печёте, испечёте

3 л. она печёт, испечёт они пекут, испекут

Кто испытывает затруднения обращайтесь за помощью к таблице на странице 116 в учебнике.

- В каких формах есть звук к ?

Это формы, какого лица и числа?

В каких формах на месте звука к появляется шипящий звук ч?

Сравните обе таблицы.

На какой вопрос мы не смогли ответить в начале урока?

Можем ли сейчас дать ответ?

Вывод: В формах 1 лица единственного числа и в форме 3 лица множественного числа у глаголов начальной формы с суффиксом чь появляются звуки г к, а в остальных формах эти звуки меняются на шипящие ж ч.

7

Итог урока.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Какими способами?

- А теперь мы все знаем о глаголе?

8

Рефлексия.

Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.

- Запишите в тетради на каждой строчке буквы любые четыре буквы.

- Подберите глагол прошедшего времени на каждую букву, чтобы охарактеризовать наши действия на урок.

Например: с- слушал, р - рассуждал, п - писал.)

9

Домашнее задание.

упражнение 91 стр. 118, правило стр.117.









Выбранный для просмотра документ 22.11.ppt

библиотека
материалов
С помощью чего вы образовали эти глаголы? Выделите. Работа со словарём «Пиши...
Глагол –это_____ которая отвечает на вопросы______, обозначает_________, в пр...
В высоком небе зажглись яркие звёзды. 1. Подчеркните главные и второстепенные...
Дополнить предложения подходящими по смыслу глаголами с приставками. Постарай...
Тема урока: Изменение глаголов имеющих в начальной форме суффикс чь.
Вывод: в формах 1 лица единственного числа и в форме 3 лица множественного чи...
Домашняя работа. Упражнение 91 стр. 118 правило стр.117. Запишите в тетради...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 С помощью чего вы образовали эти глаголы? Выделите. Работа со словарём «Пиши
Описание слайда:

С помощью чего вы образовали эти глаголы? Выделите. Работа со словарём «Пиши правильно». Откройте словарь. Подумайте от каких слов можно образовать глаголы. Запишите их в начальной форме с комментированием ударения и букв которые нужно запомнить.

№ слайда 3 Глагол –это_____ которая отвечает на вопросы______, обозначает_________, в пр
Описание слайда:

Глагол –это_____ которая отвечает на вопросы______, обозначает_________, в предложении является ________. Глаголы изменяются по _________, в настоящем и будущем времени по _____ и ______, в прошедшем времени по______. Глаголы бывают в __________ наклонении. Глаголы относятся ________ из спряжений. Есть глаголы _________. Не с глаголами пишется __________________. Предложи задание

№ слайда 4 В высоком небе зажглись яркие звёзды. 1. Подчеркните главные и второстепенные
Описание слайда:

В высоком небе зажглись яркие звёзды. 1. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения 3. Какое слово дало жизнь глаголу зажечься? 2. Слово зажглись, разберите как часть речи. Если нужна помощь – обращаемся к эталону по закладке, с 88.

№ слайда 5 Дополнить предложения подходящими по смыслу глаголами с приставками. Постарай
Описание слайда:

Дополнить предложения подходящими по смыслу глаголами с приставками. Постарайтесь, чтобы глаголы не повторялись. Он старался ___ разжечь _______ костер. Она решила ___ сжечь _______ старые письма. Главное - не _ обжечь _________ руку! Рану пришлось ___ прижечь _______ йодом. Преступники хотели ___ зажечь _______ сарай с разных сторон, но им не удалось_____ поджечь _______ его.

№ слайда 6 Тема урока: Изменение глаголов имеющих в начальной форме суффикс чь.
Описание слайда:

Тема урока: Изменение глаголов имеющих в начальной форме суффикс чь.

№ слайда 7 Вывод: в формах 1 лица единственного числа и в форме 3 лица множественного чи
Описание слайда:

Вывод: в формах 1 лица единственного числа и в форме 3 лица множественного числа у глаголов начальной формы с суффиксом чь появляются звуки г к, а в остальных формах эти звуки меняются на шипящие ж ч. Ед. ч. Мн. ч. я жгу, зажгу мы жжём зажжём Ты жжёшь, зажжёшь вы жжёте, зажжёте Он жжёт, зажжёт они жгут, зажгут Ед. ч. Мн. ч. я пеку, испеку мы печём, испечём ты печёшь, испечёшь вы печёте, испечёте она печёт, испечёт они пекут, испекут

№ слайда 8 Домашняя работа. Упражнение 91 стр. 118 правило стр.117. Запишите в тетради
Описание слайда:

Домашняя работа. Упражнение 91 стр. 118 правило стр.117. Запишите в тетради на каждой строчке буквы любые четыре буквы. - Подберите глагол прошедшего времени на каждую букву, чтобы охарактеризовать наши действия на урок.

Выбранный для просмотра документ карточка.docx

библиотека
материалов






































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДБ-377049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх