Конспект
урока учителя высшей категории
муниципального общеобразовательного
учреждения «Средняя школа № 99»
Киселевой Елены Геннадьевны
урок № 14: Дружба.
Модуль: «Основы светской этики»
Цель:
формирование представления о дружбе, как о важнейшей нравственной
ценности.
Задачи:
·
побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, к
выработке личного отношения к ним, к осознанию собственной внутренней позиции и
жизненных ценностей (на основе работы с текстом М.А. Андрианова «Рассказ о
короткой дружбе»)
·
формировать у учащихся приемы и способы конструктивной, коммуникативной,
познавательной видов деятельности; сформулировать правила дружбы.
·
способствовать разнообразному творческому самовыражению
учащихся, их творческому отношению к собственной жизни;
·
развивать умения учащихся работать в группе;
Методы:
·
проблемно-поисковый
·
словесный
·
наглядно-иллюстративный
·
проблемный диалог
Формы
организации познавательной деятельности:
·
фронтальная
·
групповая
Ожидаемые
результаты:
·
понимание
ценности дружбы и дружеских отношений
·
развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
·
понимание
и сопереживание чувствам других людей
Оборудование:
·
учебник
«Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы светской этики»,
Просвещение, 2010 г.,
·
аудиозапись
песни «Друзья» в исполнении группы «Барбарики»
·
аудиозапись
песни «Настоящий друг», слова М Пляцковского, музыка Б. Савельева из
мультфильма «Тимка и Димка»
·
презентация
·
М.А.
Андрианов «Философия для детей (сказках и рассказах)» Пособие по воспитанию в
семье и школе. Минск. « Современное слово», 2003 г. – 280 с.
·
www.jagannath.ru/.../FILOSOFIYA_DLYA_DETEI_(v_skazkah_i_rasskaz...
·
интерактивная
доска «ActivBoard»,
компьютер,документкамера, принтер лазерный.
Ход урока.
1. Организационный момент. (4мин)
Звучит песня «Друзья» в исполнении группы «Барбарики»
(на экране текст песни, дети могут подпевать, т. к. она очень популярна).
|
Текст песни "Дружба"
|
1.
Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,
Ты включи ему звёзды - это просто!
Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,
Все грустинки и слёзы, это просто!
Припев
Воскресенье, суббота,
Дружба – это не работа,
Дружба – это не работа!
Есть друзья, а
для них -
У друзей нет выходных!
Есть друзья, а для них -
У друзей нет выходных!
2.
Если свалится счастье, подели его на части,
И раздай всем друзьям, это просто.
А когда будет надо, все друзья будут рядом,
Чтоб включить тебе солнце или звёзды.
Припев.
3.
Если каждый друг по кругу
Другу протянет руку,
То будет видно в иллюминатор:
Дружба – это экватор.
Если каждый друг планеты
Другу ромашкой помашет,
То станет ясно: дружба – это
Планета ромашек.
Припев.
- О чем сегодня пойдет разговор на
уроке? (Мы будем говорить о друзьях, о дружбе и т.д.)
|
|
- Что вы
узнали о дружбе из этой песни? («Дружба – это не работа. У друзей
нет выходных!», «Если друг не смеётся, ты включи ему солнце» – если другу
грустно, то его можно развеселить. «Ты исправь ошибку, превращая в улыбку все
грустинки и слёзы» – нужно уметь признавать и исправлять ошибки).
2. Целеполагание и мотивация учебного
материала. (7-8 мин)
-Что же такое дружба? (Дети высказывают
свои предположения). (Слайд 1)
- Древнегреческий философ Платон считал: «Дружба – это
размышление о стремлении людей к счастью, к братству. Дружба необходима нам,
как солнце, как воздух, как радость. Дружба делает нас чище, светлее, добрее.» (Слайд
2)
- Предлагаю заглянуть в толковый словарь
С.И Ожегова: (Слайд 3)
«Дружба – это отношения, основанные на
взаимной привязанности и личных интересах».
- Мы часто говорим: «Он мой друг», а действительно ли он друг, а может
быть он твой приятель, с которым можно погулять, или товарищ, у которого можно
спросить, что задано? Давайте попробуем в этом разобраться.
Работа по группам
(с учебником с.32-33)
Задание 1. –Воспользуйтесь
учебником с. 32-33, чтобы определить отличительные черты дружбы.
Дети работают в
группах, затем представляют результаты работы
-Отмечают
следующие отличительные черты дружбы: (Слайд 4)
1)
Избирательность (друзей человек выбирает себе сам)
2) Бескорыстность
(друзья помогают друг другу, не требуя ничего взамен)
3) Взаимная
симпатия (друзьям приятно быть вместе)
4) Общность
интересов (у друзей есть общие интересы и увлечения)
Задание 2. - Каждая группа должна объяснить
смысл одной из отличительных черт дружбы.
3. Актуализация знаний. Осознание и
осмысление учебного материала.
Беседа.
- Может ли
человек быть счастлив без друзей? (Нет).
- А легко ли
найти друга? (Нет).
Я предлагаю вам
послушать рассказ, который называется «История о короткой дружбе».
- О чём
пойдёт речь? (Рассказ будет
о дружбе, но очень короткой.)
- Что может
произойти?
Ученик 1: Кто-то
предаст своего друга…
Ученик 2: Может
быть, друзья поссорятся и разойдутся, поэтому дружба будет недолгой.
Чтение
учителем рассказа. История о короткой дружбе.
Придя домой, Яша услышал какой-то странный визг и
писк. Зайдя на кухню, он увидел коробку, в которой ползал маленький черный
щенок и жалобно скулил. Яша от радости тоже взвизгнул и стал подпрыгивать на
месте. Наконец-таки его давнишняя мечта сбылась и у него теперь есть своя
собака и настоящий преданный друг. Он уже давно знал, что назовет свою собаку
Мухтаром, как в фильме про одну умную и смелую милицейскую овчарку. Яша долго
держал щенка на руках, гладил его, рассматривал со всех сторон, а потом спросил
у мамы какой он породы.
– Не знаю, сынок, – ответила мама, – спроси-ка лучше
у папы. Это он сегодня, когда шел с работы, подобрал на улице одинокого щенка.
Но оказалось, что и отец его тоже ничего не знал о
породе щенка. На следующий день Яша пошел в библиотеку, нашел там книги про
собак и стал их листать. В одной книге он увидел фотографию с черными щенками,
ну прямо точь-в-точь как его Мухтар. А под фотографией была надпись "Щенки
немецкой овчарки".
– Ура, – воскликнул Яша, – у меня будет своя умная и
красивая овчарка.
Шло время. Щенок подрастал, его пора было каждый
день выгуливать во дворе. Яша на свои деньги купил ему ошейник, длинный поводок
и каждый вечер выводил своего Мухтара во двор. Он гордо прогуливался с ним мимо
остальных ребят и часто хвастался своей породистой собакой.
– Вот, глядите, какая у меня настоящая немецкая
овчарка, знаете, каким Мухтар будет умным и сильным, когда вырастет, – говорил
он своим приятелям. – Я его выучу, а когда он станет большим, то кучу медалей и
наград получит. Я с ним в милиции бандитов ловить буду.
С каждым днем дружба между мальчиком и его щенком
становилась все крепче и крепче. Они всюду были неразлучны. Когда Яша уходил
утром в школу, Мухтар садился возле двери и скулил до самого Яшиного
возвращения. А как только дверь открывалась, и на пороге появлялся Яша, Мухтар
радостно тявкая и виляя хвостом, бросался ему навстречу и старался лизнуть
языком лицо любимого друга. Он был уверен, что в целом мире нет никого лучше
его Яши.
Мухтар быстро рос, но с каждым днем становился все
больше похожим не на овчарку, а на обыкновенную дворнягу. Вскоре это стали
замечать и другие.
– Где же твоя овчарка, – насмехались некоторые
ребята со двора. – А еще говорил, что в милицию пойдешь бандитов ловить. Твоя
дворняга в милиции никому не нужна.
Насмешки очень часто повторялись, когда Яша выводил
гулять Мухтара. И он, не зная, что ответить, готов был от стыда провалиться под
землю. Теперь он стал стесняться своей собаки и старался не показываться с ней
во дворе, когда там играли ребята.
– Вот навязалась на мою голову эта противная
дворняга, – думал Яша. – Кругом все смеются, а мне с ней гулять приходится у
всех на виду.
Теперь он часто злился на Мухтара из-за всякой
ерунды и мог запросто за малейшую оплошность сильно хлестнуть его поводком или
ударить рукой.
А Мухтар никак не мог понять, за что это вдруг самый
близкий на свете человек его невзлюбил. Ведь он же не делал ничего плохого,
всегда старался быть послушным и радовать своего друга.
– Может, я громко лаю, – думал Мухтар, – или, может,
нельзя облизывать языком и вилять хвостом.
Но все, что бы ни сделал Мухтар, обязательно не
нравилось его другу Яше. Теперь уже Мухтар не был тем веселым и игривым щенком,
каким был раньше, он боялся сердить своего друга и старался быть тихим и
незаметным.
Вскоре Яша перестал появляться во дворе со своей
собакой. Теперь он по вечерам ходил выгуливать Мухтара в небольшой парк,
недалеко от дома, где их никто не мог увидеть. Так продолжалось недолго, до тех
пор, пока в парке не произошел один случай...
- Как вы
думаете, что произойдёт дальше? (дискуссия)
Ученик 1:
«Мухтар защитит Яшу, и мальчик поймёт, какой у него настоящий, преданный друг,
и не важно, что он не немецкая овчарка»
Ученик 2: «Яша
будет гордиться своей собакой»
Ученик 3:
«Мухтар спасёт своего друга от бандитов»
Ученица 1: «
Рассказ называется «О короткой дружбе», поэтому может грустное продолжение».
- Хотите ли
вы услышать продолжение рассказа? (конечно)
В тот вечер, гуляя с Мухтаром, Яша заметил стаю
незнакомых бродячих собак. Они, громко лая, бегали по парку, а потом вдруг
неожиданно бросились в его сторону. Собаки быстро приближались, а их злобное
рычание становилось все громче и громче.
И вдруг
Мухтар рванулся вперед. Он вырвал поводок из Яшиных рук и, защищая своего
друга, кинулся навстречу собакам. А Яша бросился бежать. Позади себя он услышал
взвизги и рычание, но бежал не останавливаясь, и даже не обернулся посмотреть,
что с его другом.
Мухтар отчаянно дрался с целой стаей собак. Он знал,
что их нужно во что бы то ни стало задержать, но силы были не равны. В ту ночь
Мухтар остался лежать совсем один, в пустом безлюдном парке среди высокой
травы. Встать он не мог. Каждое движение приносило ему нестерпимую боль. Где-то
вдалеке проезжали машины, ветер над головой шептал листьями, и лишь одинокая
луна с грустью смотрела прямо ему в глаза.
– Где он? – думал Мухтар, – почему он не вернулся?
Что с ним? Жив ли он? Сумел ли убежать от собак? Может быть, он так же, как и
я, где-то лежит и ему нужна помощь?
Собрав оставшиеся силы, Мухтар медленно, скуля от
боли, пополз по следу своего любимого друга. По запаху следов он выполз к
дороге. Следы вели через улицу к высоким домам, в которых жили люди.
– Он успел, он успел, – были последние мысли
Мухтара, и его глаза закрылись.
А в это самое время Яша спал в своей теплой постели.
Он и не думал о том, что Мухтару нужна помощь. Вечером, вернувшись домой, Яша
стал играть, а про Мухтара соврал, сказав родителям, что потерялся.
Теперь каждый раз, встречаясь на улице с
какой-нибудь дворнягой, Яша, вспоминая тот злополучный вечер в парке, быстро
опускал глаза и отворачивался. Почему–то стыдно ему было смотреть в собачьи
глаза.
Такая вот история о короткой дружбе, в которой
простая дворняга до последнего вздоха оставалась настоящим, верным и преданным
другом. Умейте быть настоящим другом.
- Настоящим
ли другом оказался Яша?
(Нет, он сбежал, бросил его)
- Можно ли
осуждать Яшу, что увидев, как бродячие собаки бросились на Мухтара, он бежал не
останавливаясь. Мог ли он в тот момент помочь Мухтару? (дискуссия)
Ученик 1: Яша
был сильно напуган, он сам мог пострадать, но вина его не в том, что он убежал,
а в том, что никого не позвал на помощь.
Ученик 2: Яше
было всё равно, что случилось с Мухтаром, вечером он стал играть, а родителям
соврал, что пёс потерялся.
Ученик 3: Яша
оказался плохим другом, он предал Мухтара.
- Как можно
назвать поступок Яши? (предательством).
- Как бы вы
поступили в такой ситуации?
Ученик 1: Можно
было добраться до дома и позвать родителей на помощь, тогда успели бы отвезти
его в лечебницу и спасти его.
Ученик 2: А если
бы Мухтар умер, то похоронить его и помнить, что он отдал жизнь за друга.
Ученик 3: Нужно
было обязательно вернуться или сказать кому-то, ведь это живое существо.
- Любил ли
Яша своего Мухтара?
Ученик 1: Да,
любил. Когда папа принёс ему щенка, он радовался, что его мечта сбылась, он
читал книги про собак, каждый день выгуливал собаку во дворе. На свои деньги
он купил ошейник и поводок. Он гордился Мухтаром.
Ученик 2: Когда
некоторые ребята стали насмехаться над Яшей, что у него дворняга, он стал
стесняться пса, ему было стыдно и он стал стесняться своей собаки. Он злился и
бил Мухтара.
- Почему
ребята насмехались над Яшей, неужели у него не было настоящих друзей, которые
поддержали бы его, сказав, какой у него преданный друг Мухтар?
Ученик 1: Яша сильно
хвастался своей породистой собакой. Он говорил, что у него настоящая немецкая
овчарка, что у неё будет много медалей и наград, он с ней будет в милиции
бандитов ловить. А это ребятам не нравится.
Ученик 2: Яша мог
бы рассказать ребятам о том, какой у него верный и послушный пёс, о том, как
тот ждёт его из школы и радостно бросается навстречу. Пусть Мухтар не овчарка,
а дворняжка, но верная и преданная.
Ученик 3: Для
Яши насмешки ребят были очень обидными, потому что у него была мечта – служить
с Мухтаром в милиции, а теперь она не сбудется. Поэтому он был растерян и не
знал, как ответить на насмешки.
- Вы стали бы
стыдиться своей собаки-друга, если бы вдруг вместо овчарки она выросла
дворнягой?
Ученик 1: У меня
есть собака-дворняга, я её совсем не стыжусь.
Ученик 2: Если
у тебя есть друг, которым ты дорожишь, который не совершал подлых поступков, то
нельзя его стыдиться.
- Как вы
думаете, забыл ли Яша о Мухтаре?
Ученик 1: Он не
забыл, потому что каждый раз, встречаясь с какой-нибудь дворнягой на улице,
вспоминал тот злосчастный вечер в парке, быстро опускал глаза и отворачивался.
Ученик 2: Ему
было стыдно смотреть в собачьи глаза. Потому что в душе он понимает, что Мухтар
погиб, иначе вернулся бы обязательно домой, ведь он так любил Яшу.
- Как вы
думаете, может ли Яша вырасти хорошим человеком, совершив предательство?
Ученик 1: Может,
ещё не всё потеряно. Ему стыдно смотреть в собачьи глаза, это может быть уроком
на всю жизнь.
Ученик 2: Читая
рассказ «Ивины», отрывок из повести «Детство» Льва Толстого, мы столкнулись с
тем, что рассказчик, совершивший в детстве жестокий поступок, всю жизнь помнил
о нём и стыдился его.
- Трудно ли быть
настоящим другом или нетрудно?
Ученик 1: Очень
трудно, потому что не знаешь, как в некоторых ситуациях поступить.
Задание 3. (для групповой работы)
- Сегодня мы говорим
о том, каким должен быть настоящий друг, и постараемся сформулировать правила
дружбы.
Каждая группа получает карточку-заготовку,
куда необходимо вставить подходящие по смыслу слова (результаты вывешиваются на
доске, сравниваются, обсуждаются). (Слайд 5)
Правила
дружбы.
1.Прежде всего,
старайся быть ______________________________ сам.
2.Сочувствуй другу
в его __________, умей жить его _____________________.
3.________________________
другу во всем, не оставляй его в ____________.
4.Стремись не
допускать отрицательных проявлений - ____________________,
________________________,
________________________.
(После
обсуждения слайд 6)
Правила
дружбы.
1.Прежде всего,
старайся быть хорошим другом сам.
2.Сочувствуй другу
в его беде, умей жить его интересами.
3.Помогай другу
во всем, не оставляй его в беде.
4.Стремись не
допускать отрицательных проявлений - злобы, равнодушия, зависти.
- А есть ли у
вас друзья? Расскажите о них. (короткие рассказы детей)
- А теперь представьте ситуацию:
«Друг зовёт тебя на незавершённую стройку полазать, ты отказываешься, но тогда
он берёт с тебя слово, что ты никому не скажешь. Как поступить?»
Ученик 1: А я уже
с ним ходил. Было здорово.
Ученик 2: Я
попробую его отговорить, объяснить, что это опасно.
Ученик 3: А если он не послушает, то
честно его предупрежу, что сообщу его родителям.
- Почему ты
считаешь, что это надо сделать, ведь он может посчитать тебя предателем?
Ученик 1: С моим
другом может произойти несчастье.
Ученик 2: Если
произойдёт несчастье, то его родители будут считать меня плохим другом, потому
что я знал и ничего не сделал. Я не хочу всю жизнь чувствовать себя виноватым.
Ученик 3:
Настоящий друг должен быть честным. Если он считает по-другому, то должен
открыто выражать своё мнение.
- А
знаете ли вы, что ученые-психологи изучали правила дружбы у народов разных
стран. Оказалось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и
условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой.
Вывели
10 законов дружбы. Прочитайте их: (Слайд 7)
- Помогай
другу в беде.
- Умей
с другом разделить радость.
- Не
смейся над недостатками друга.
- Останови
друга, если он делает что-то плохое.
- Умей
принять помощь, совет.
- Не
обманывай друга.
- Не
предавай друга.
- Относись
к другу как к себе.
- Умей
признавать свои ошибки.
- Всегда
выполняй свои обещания.
- Какой из этих законов
подходит к этой ситуации? (Останови друга, если он делает что-то плохое
или опасное)
- Кто из вас старается соблюдать
эти законы дружбы? Какие законы вам кажутся легкими? А какие трудными?
4. Итог урока.
Рефлексия.
- Что нового вы
открыли для себя на уроке?
Ученик 1: Мне
очень понравился наш урок о дружбе. На таком уроке мы можем обсуждать то, что
нас волнует, думать о том, как я бы поступил в этой ситуации.
Ученик 2: Я
задумался над тем, хороший ли я друг.
Ученик 3: Я
подумал, что другом быть трудно и его нелегко найти.
Ученик 4: Тот, кто
говорит, что сегодня я с тобой дружу, а завтра не дружу, не является другом.
5. Домашнее задание по выбору: подготовить рассказ о своем друге или
найти пословицы о дружбе.
6. – Урок
подходит к концу, предлагаю послушать песню «Настоящий друг». (Слайд 8 – наш
класс)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.