Инфоурок / Биология / Конспекты / Презентация и конспект урока по биологии "Плод. Разнообразие и значение плодов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация и конспект урока по биологии "Плод. Разнообразие и значение плодов"

Выбранный для просмотра документ Классификация плодов.docx

библиотека
материалов

Классификация плодов

http://festival.1september.ru/articles/551546/img1.gif

http://festival.1september.ru/articles/551546/img2.gif

Выбранный для просмотра документ ПЛОДы.ppt

библиотека
материалов
Цветок всю ночь готовит мед– Пчелу сластену в гости ждет Бери мол, но, как др...
Плод. Разнообразие и значение плодов.
Цели и задачи урока: - выяснить, как образуется плод и какое он имеет строени...
- цветоложе - пыльник - цветоножка - пестик - околоцветник - тычиночная нить...
2 - цветоложе а - пыльник 1 - цветоножка 7 - пестик 3 - околоцветник б - тыч...
Прочитай в учебнике текст параграфа 12 на стр. 66 и выполни задание: 1. Соста...
4. Вставьте пропущенные слова в текст: Функции плода - и семян. Цветок, плод...
Проверь выполненные задание: 1. Составьте логическую цепочку из предложенных...
4. Вставьте пропущенные слова в текст: Функции плода - развитие и распростран...
Плод – орган размножения растений. Плод состоит из семян и околоплодника Плод...
Физкультминутка Мы за веткой потянулись Плод сорвали и прогнулись Ровно встал...
Инструктивная карточка к лабораторной работе. Тема: «Определение видов плодов...
Отчет по лабораторной работе: «Определение вида плода» Выводы: 1. При определ...
Отчет по лабораторной работе: «Определение вида плода» Выводы: 1. При определ...
Рассказ «Леса меняют адреса»
Вишня Про плод этого растения есть загадка: “Сижу на дереве: красная как кров...
Пшеница. О плодах этого растения есть загадка: “Одно бросил – горсть взял”. П...
ТЕСТ «Плоды и семена», «Распространение плодов и семян»
Плоды, которые имеют вкусную, мягкую и ароматную мякоть называются __________...
Рассмотрите известные вам плоды и выберите сочные ___________________________...
Рассмотрите известные вам плоды и выберите сухие ____________________________...
Как называются плоды, которые имеют несколько семян _________________________...
Укажите растения плод которых является померанец (гесперидий): ______________...
Рассмотрите известные вам плоды и выберите односемянные _____________________...
Рассмотрите известные вам плоды и выберите многосемянные ____________________...
Выберите растения семена, которых распространяются с помощью животных _______...
Выберите растения семена, которых распространяются с помощью ветра __________...
Выберите растения, семена которых распространяются с помощью птиц ___________...
Рефлексия я узнал ..., у меня получилось ..., было непросто …, я попробую …,...
Домашнее задание: параграф учебника № 12 прочитать, выучить основные понятия,...
Используемые источники. 1.Шаблон презентации найден в интернете. Буду благода...
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цветок всю ночь готовит мед– Пчелу сластену в гости ждет Бери мол, но, как др
Описание слайда:

Цветок всю ночь готовит мед– Пчелу сластену в гости ждет Бери мол, но, как другу, Мне окажи услугу, Пыльцу мучную эту Перенеси соседу… Пчела несет ее, и вот – Цветок увял и зреет …... (Николай Рыленков)

№ слайда 2 Плод. Разнообразие и значение плодов.
Описание слайда:

Плод. Разнообразие и значение плодов.

№ слайда 3 Цели и задачи урока: - выяснить, как образуется плод и какое он имеет строени
Описание слайда:

Цели и задачи урока: - выяснить, как образуется плод и какое он имеет строение; - познакомиться с многообразием плодов и их распространением; - научиться определять виды плодов; - выяснить, какое биологическое значение и применение имеют плоды.

№ слайда 4 - цветоложе - пыльник - цветоножка - пестик - околоцветник - тычиночная нить
Описание слайда:

- цветоложе - пыльник - цветоножка - пестик - околоцветник - тычиночная нить - лепестки - рыльце - чашелистики - столбик - тычинка - завязь

№ слайда 5 2 - цветоложе а - пыльник 1 - цветоножка 7 - пестик 3 - околоцветник б - тыч
Описание слайда:

2 - цветоложе а - пыльник 1 - цветоножка 7 - пестик 3 - околоцветник б - тычиночная нить 5 - лепестки в - рыльце 4 - чашелистики г - столбик 6 - тычинка д - завязь

№ слайда 6 Прочитай в учебнике текст параграфа 12 на стр. 66 и выполни задание: 1. Соста
Описание слайда:

Прочитай в учебнике текст параграфа 12 на стр. 66 и выполни задание: 1. Составьте логическую цепочку из предложенных слов: оплодотворение, цветок, плод, опыление:_______________________________ 2. Закончите схему «Строение плода»: Плод ?____________ ?_____________ 3.Покажите стрелками на схеме, из каких частей цветка развились соответствующие части плода:

№ слайда 7 4. Вставьте пропущенные слова в текст: Функции плода - и семян. Цветок, плод
Описание слайда:

4. Вставьте пропущенные слова в текст: Функции плода - и семян. Цветок, плод и семена - органы растения. Растения, семена которых покрыты околоплодником, называются .

№ слайда 8 Проверь выполненные задание: 1. Составьте логическую цепочку из предложенных
Описание слайда:

Проверь выполненные задание: 1. Составьте логическую цепочку из предложенных слов: оплодотворение, цветок, плод, опыление: цветок, опыление, оплодотворение, плод 2. Закончите схему «Строение плода»: Плод ? семена ? околоплодник 3.Покажите стрелками на схеме, из каких частей цветка развились соответствующие части плода:

№ слайда 9 4. Вставьте пропущенные слова в текст: Функции плода - развитие и распростран
Описание слайда:

4. Вставьте пропущенные слова в текст: Функции плода - развитие и распространение семян. Цветок, плод и семена - генеративные органы растения. Растения, семена которых покрыты околоплодником, называются покрытосеменными.

№ слайда 10 Плод – орган размножения растений. Плод состоит из семян и околоплодника Плод
Описание слайда:

Плод – орган размножения растений. Плод состоит из семян и околоплодника Плоды подразделяются: 1. По околоплоднику: Сочные плоды; Сухие плоды 2. По числу семян: Односемянные; Многосемянные.

№ слайда 11 Физкультминутка Мы за веткой потянулись Плод сорвали и прогнулись Ровно встал
Описание слайда:

Физкультминутка Мы за веткой потянулись Плод сорвали и прогнулись Ровно встали Вправо, влево повернулись И друг другу улыбнулись

№ слайда 12 Инструктивная карточка к лабораторной работе. Тема: «Определение видов плодов
Описание слайда:

Инструктивная карточка к лабораторной работе. Тема: «Определение видов плодов» Цель: научиться определять виды плодов. Оборудование: препаровальная ванночка, скальпель, препаровальная игла, набор плодов, салфетка ХОД РАБОТЫ Определите вид околоплодника Внимательно прочитайте карточку-определитель плодов. Рассмотрите определяемый плод. Очень осторожно и аккуратно разрежьте плод, посмотрите, сколько семян внутри плода. По определителю плодов определите вид плода. Выводы запишите в бланк-отчет. После работы, приведите в порядок рабочее место. Карточка – определитель плодов Если околоплодник сочный, смотри п.1-5, если сухой – смотри п.6-12. Многосемянный плод с сочным околоплодником и тонкой кожицей. Семена погружены в сочную мякоть околоплодника – ЯГОДА. Многосемянный плод с сочным околоплодником и плотной кожурой. Семена лежат в пленчатых сухих камерах – ЯБЛОКО. Односемянный плод с сочным околоплодником, в центре находится одно семя (косточка) – КОСТЯНКА. Многосемянный плод с сочным околоплодником и толстой кожурой ярко оранжевого цвета, легко отделяется от мякоти. В кожуре также содержатся эфирные масла. Мякоть разделена на 10-12 долек – ПОМЕРАНЕЦ (гесперидий). Многосемянный плод с сочным околоплодником с деревянистой оболочкой – ТЫКВИНА. Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, не сросшимся с семенем – СЕМЯНКА. Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, имеющим крыловидный вырост – КРЫЛАТКА. Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, сросшимся с семенем – ЗЕРНОВКА. Многосемянный сухой плод, семена из которого высыпаются через трещины в стенке - КОРОБОЧКА Многосемянный сухой плод с двумя створками, на которых находятся семена – БОБ Односемянный плод с сухим, жестким деревянистым околоплодником - ОРЕХ Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, окруженный чашевидной плюской - ЖЕЛУДЬ

№ слайда 13 Отчет по лабораторной работе: «Определение вида плода» Выводы: 1. При определ
Описание слайда:

Отчет по лабораторной работе: «Определение вида плода» Выводы: 1. При определении вида плода выбрали следующие признаки:_______________________________ 2.Плоды разделили на группы:_________________________________. Название растения Сухой или сочный плод Односемянный или многосемянный Вид плода 1. слива       2. пшеница       3. яблоня       4. подсолнечник       5. мандарин       6. клён      

№ слайда 14 Отчет по лабораторной работе: «Определение вида плода» Выводы: 1. При определ
Описание слайда:

Отчет по лабораторной работе: «Определение вида плода» Выводы: 1. При определении вида плода выбрали следующие признаки: консистенция околоплодника, форма, окраска, размеры. 2.Плоды разделили на группы: сочный или сухой околоплодник; одно или много семян. . Название растения Сухой или сочный плод Односемянный или многосемянный Вид плода 1. слива   сочный   односемянной   костянка 2. пшеница   сухой   односемянной   зерновка 3. яблоня   сочный   многосемянной   яблоко 4. подсолнечник   сухой   односемянной   семянка 5. мандарин   сочный   многосемянной померанец (гесперидий) 6. клён   сухой   односемянной   крылатка

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Рассказ «Леса меняют адреса»
Описание слайда:

Рассказ «Леса меняют адреса»

№ слайда 17 Вишня Про плод этого растения есть загадка: “Сижу на дереве: красная как кров
Описание слайда:

Вишня Про плод этого растения есть загадка: “Сижу на дереве: красная как кровь, круглая как шар, вкусная как мед”. Плод сочная шаровидная костянка различных оттенков красного и бурого цвета. Плоды этого растения употребляют в пищу в свежем виде, а также перерабатывают на мармелад, джем, варенье. Листья этого дерева используют при засолке и мариновании овощей, грибов, а также как заменитель чая.

№ слайда 18 Пшеница. О плодах этого растения есть загадка: “Одно бросил – горсть взял”. П
Описание слайда:

Пшеница. О плодах этого растения есть загадка: “Одно бросил – горсть взял”. Плод зерновка. Соцветие сложный колос, стебель соломина. Плоды этого растения перемалывают в муку, а потом пекут кондитерские изделия, хлеб. Изготавливают макароны и крупу.

№ слайда 19 ТЕСТ «Плоды и семена», «Распространение плодов и семян»
Описание слайда:

ТЕСТ «Плоды и семена», «Распространение плодов и семян»

№ слайда 20 Плоды, которые имеют вкусную, мягкую и ароматную мякоть называются __________
Описание слайда:

Плоды, которые имеют вкусную, мягкую и ароматную мякоть называются _____________________________ Сочными Сухими

№ слайда 21 Рассмотрите известные вам плоды и выберите сочные ___________________________
Описание слайда:

Рассмотрите известные вам плоды и выберите сочные _______________________________

№ слайда 22 Рассмотрите известные вам плоды и выберите сухие ____________________________
Описание слайда:

Рассмотрите известные вам плоды и выберите сухие _______________________________

№ слайда 23 Как называются плоды, которые имеют несколько семян _________________________
Описание слайда:

Как называются плоды, которые имеют несколько семян _____________________________ Односемянные Многосемянные

№ слайда 24 Укажите растения плод которых является померанец (гесперидий): ______________
Описание слайда:

Укажите растения плод которых является померанец (гесперидий): _______________________________

№ слайда 25 Рассмотрите известные вам плоды и выберите односемянные _____________________
Описание слайда:

Рассмотрите известные вам плоды и выберите односемянные _______________________________

№ слайда 26 Рассмотрите известные вам плоды и выберите многосемянные ____________________
Описание слайда:

Рассмотрите известные вам плоды и выберите многосемянные _______________________________

№ слайда 27 Выберите растения семена, которых распространяются с помощью животных _______
Описание слайда:

Выберите растения семена, которых распространяются с помощью животных ____________________________

№ слайда 28 Выберите растения семена, которых распространяются с помощью ветра __________
Описание слайда:

Выберите растения семена, которых распространяются с помощью ветра ____________________________

№ слайда 29 Выберите растения, семена которых распространяются с помощью птиц ___________
Описание слайда:

Выберите растения, семена которых распространяются с помощью птиц ____________________________

№ слайда 30 Рефлексия я узнал ..., у меня получилось ..., было непросто …, я попробую …,
Описание слайда:

Рефлексия я узнал ..., у меня получилось ..., было непросто …, я попробую …, урок дал мне для жизни…, я себя чувствую ….

№ слайда 31 Домашнее задание: параграф учебника № 12 прочитать, выучить основные понятия,
Описание слайда:

Домашнее задание: параграф учебника № 12 прочитать, выучить основные понятия, ответить на вопросы к параграфу; творческое задание по выбору: Подобрать стихи, загадки о плодах; Составить кроссворд на тему «Плоды»; Собрать и оформить коллекцию: «Сухие плоды»

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Используемые источники. 1.Шаблон презентации найден в интернете. Буду благода
Описание слайда:

Используемые источники. 1.Шаблон презентации найден в интернете. Буду благодарна -за предоставление сведений об авторе шаблона. 2. Анимационные картинки http://liubavyshka.ru/photo/90 3.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Тема урока: «Плод. Разнообразие и значение плодов»

I.Организационный момент (приветствие детей) – 1 мин.

Мотивация и актуализация деятельности. Формулирование цели урока. - 6 мин.

Учитель: Ребята, мне хочется начать наш урок с чудесного стихотворения Николая Рыленкова, в котором скрыта тема нашего урока: (слайд №1)

Цветок всю ночь готовит мед–

Пчелу сластену в гости ждет

Бери мол, но, как другу,

Мне окажи услугу,

Пыльцу мучную эту

Перенеси соседу…

Пчела несет ее, и вот –

Цветок увял и зреет …...

Учитель: Что зреет? (плод)


Учитель: Как вы думаете, с чем мы будем знакомиться на уроке.

Учитель: Какие цели вы поставите перед собой сегодня на уроке? (высказывает предположения: узнать, что такое плод; из чего образуется плод; из чего состоит плод; какое значение имеют плоды и т.д.) Спасибо!

Учитель: Ребята, а как вы предлагаете достичь этих целей? Что для этого вам нужно делать? (рассмотреть, исследовать плоды) Спасибо!

Учитель: Сформулируйте тему нашего урока. (слайд №2)

Цели и задачи урока: (слайд №3)

- выяснить, как образуется плод и какое он имеет строение;

- познакомиться с многообразием плодов и их распространением;

- научиться определять виды плодов;

- выяснить, какое биологическое значение и применение имеют плоды.

Учитель: Чтобы выполнить данные задачи, я предлагаю вам сегодня выступить в роли научных сотрудников ботанической лаборатории, руководителем которой буду я. Вы согласны с моим предложением? Тогда, мы сегодня с вами - коллеги!

Вы будете проводить теоретические и лабораторные исследования

Результаты своих исследований вносите, пожалуйста, в рабочие листы. На каждом этапе работы вы сможете набрать определённое количество баллов, которые внесёте в оценочный лист. В конце урока баллы переведём в оценку за урок. Удачной, вам работы!

Учитель: Итак, чтобы решить задачи урока, давайте еще раз обратимся к стихотворению Николая Рыленкова: (слайд 1)

- Какой орган растения является обязательным предшественником плода? (цветок).

Чтобы вспомнить, как устроен цветок вам предлагается выполнить работу №1, (слайд 4)

Учитель: Вы готовы? Тогда приступаем к отчету.

Какие части цветка обозначены цифрами 1, 2, 3 и т.д.?

Спасибо, за работу!

Сверьте свои результаты с образцом (слайд 5) и отметьте полученные баллы в оценочном листе.



I. Усвоение новых знаний.

Постановка проблемного вопроса: Уважаемые коллеги, каковы ваши предположения: «Как образуется плод и какое он имеет строение?» (высказывают свое мнение)

Давайте проверим ваши предположения и обратимся уже к известным научным фактам по этому вопросу, изложенным в параграфе 12, на стр. 66 Через 2 минуты мы заслушаем отчет о проделанной работе №2. (слайд № 6-7)

Проверка выполнения работы №2 (слайд № 8-10)

Учитель: Коллеги, вспомните, в стихотворении Н. Рыленкова есть такие строчки:

«Цветок всю ночь готовит мед–

Пчелу сластену в гости ждет»

Зачем цветок ждет пчелу в гости? (пчела опыляет цветок)

Уважаемые, научные сотрудники, есть у вас дополнения по этому вопросу? Тогда поставьте баллы в оценочный лист за эту работу!

Коллеги, вы хорошо поработали, давайте немного отдохнем. Выполняйте упражнения вместе со мной. (Физкультминутка - 2 мин)

Физкультминутка(слайд № 11)

Мы за веткой потянулись

Плод сорвали и прогнулись

Ровно встали

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись

Учитель: Прошу занять своё рабочее место.

Учитель: Уважаемые коллеги, от теории нам нужно перейти к практике! Вы имеете на столе набор плодов разных растений. Вам необходимо определить виды плодов.

При выполнении лабораторных исследований нужно соблюдать технику безопасности, давайте вспомним ее правила

Учитель: Вы имеете план работы в виде инструктивной карточки (слайд №12)

Первый пункт плана выполним вместе. Для этого возьмит препаровальную иглу и проколите аккуратно каждый плод.

Беседа с учащимися по вопросам: Все ли плоды удалось проколоть? (нет).

Почему? (у некоторых плодов оболочка жесткая).

Что выделяется из плодов при прокалывании? (из одних плодов вытекает сок, а из других – не вытекает).

- На какие группы можно разделить плоды по состоянию околоплодника? (сухие и сочные)

Учитель: Разделите плоды на группы. Дальше работайте самостоятельно, по инструктивной карточке (прочитать инструкцию) Результаты исследований вносите в бланк отчета (слайд №13) На эту работу отводится 3 мин.

Учитель: Коллеги, познакомьте нас с результатами ваших исследований! Пожалуйста, вам слово.

Учитель: Итак, уважаемые научные работники, какой вывод вы сделали после проведенных исследований? (делают вывод по работе)

Учитель: ребята, предлагаю вам посмотреть небольшой видео - ролик. Ребята, ваши выводы по работе совпадают с научной классификацией плодов? (да) (слайд №15)

Первичная проверка понимания - 5 мин.

Учитель: Уважаемые коллеги, к нам в лабораторию прислали продукты: морковь, картофель. Они у вас на столе. Нас просят определить, можно ли эти продукты назвать плодами? Проведите исследования и дайте пояснения своему ответу на вопрос: «Какими органами растения являются клубень картофеля, морковь?»

Учитель:А теперь я хотела бы послушать ваш доклад о распространении и значение плодов и семян.

Учитель: А теперь послушайте рассказ и объясните произошедшее. (слайд №16)

Рассказ «Леса меняют адреса» (Учитель читает рассказ. На вопросы отвечают уч-ся.)

Осенью 1941 г. немецкие фашисты начали наступление на Москву. Чтобы задержать врага, на его пути строили оборонительные укрепления.
У дороги, ведущей в столицу, саперы вместе с местными жителями валили лес. Люди постарались на совесть: завал получился отличный и помог на какое-то время задержать немецкие танки, рвавшиеся к Москве.
Когда врага отогнали, остаток леса пошел на восстановление спаленных фашистами домов. Так и не стало ельника.
Прошло несколько лет, и местные жители стали замечать, что на месте прежнего леса поднимается новый. Удивляло лишь одно: был лес еловый, а теперь тянулись тоненькие березки. Никто специально их не сажал.

http://bio.1september.ru/2006/02/16.jpg

http://bio.1september.ru/2006/02/15.jpg

Откуда же взялись семена, из которых они выросли? (Семена «прислали» березы, росшие в стороне от бывшего ельника.)
– Как же они попали на новое место? (
С помощью ветра.)
– Почему до войны березовые семена не долетали в еловый лес? (
Семена залетали тысячами, но береза – светолюбивое дерево, тени не выносит, а в ельнике темно. Вот и не приживались березки, гибли. Но стоило срубить еловый лес – и на его месте поднялся молодой березняк.)

Учитель: Уважаемые коллеги, спасибо вам за работу и вы можете вернуться к своей привычной роли учеников.

Первичное закрепление знаний учащегося. – 7 мин.

Учитель:Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Объяснялки» и вы узнаете о том, как еще человек может использовать плоды растений.

Кто узнает растение с первого объяснения, добавит себе в оценочный лист 3 балла, со второго – 2 балла, с 3 – 1 балл! (слайды №17-18)

Вишня.

  • Про плод этого растения есть загадка: “Сижу на дереве: красная как кровь, круглая как шар, вкусная как мед”.

  • Плод сочная шаровидная костянка различных оттенков красного и бурого цвета.

  • Плоды этого растения употребляют в пищу в свежем виде, а также перерабатывают на мармелад, джем, варенье.

  • Листья этого дерева используют при засолке и мариновании овощей, грибов, а также как заменитель чая.

Пшеница.

  • О плодах этого растения есть загадка: “Одно бросил – горсть взял”.

  • Плод зерновка.

  • Соцветие сложный колос.

  • Стебель соломина.

Горох

  • Про плод этого растения есть загадка: “Десять мальчиков живут в зеленых чуланчиках”.

  • Это однолетнее, травянистое растение.

  • Листья сложные, с усиками на конце, с большими прилистниками, черешковые, с сетчатым жилкованием.

  • Семена этого растения употребляют в пищу в свежем и засушенном виде (кладут в салаты, варят суп).

Томат.

  • О плодах этого растения есть загадка: “Ягода красна, ягода вкусна, режь да соли, ешь да хвали”.

  • Плоды – вкусные, сочные ягоды красного, желтого и оранжевого цвета.

  • Плоды употребляют в пищу в свежем, соленом, маринованном виде.

  • Итальянцы называли это растение “золотое яблоко” и первыми научились изготовлять из его плодов разнообразные соусы и кетчупы.

Учитель: предлагаю выполнить задание Тест «Плоды и семена», «Распространение плодов
и семян» (слайд19-29) (ребёнок поясняет свой выбор)

Рефлексия: Пришла пора, ребята, подвести итоги урока (слайд 30) - 4 мин.

Давайте сопоставим цели урока и результат, которого мы достигли. Прошу вас проанализировать свою работу на уроке. Свои высказывания вы можете начать следующими словами: я узнал ..., у меня получилось ..., было непросто …, я попробую …, урок дал мне для жизни…, я себя чувствую ….

Самооценка учащегося.

Учитель: А теперь, оцените свою работу на уроке. Подсчитайте набранные баллы, и переведите их в оценку

Домашнее задание (слайд № 31): параграф учебника № 12 прочитать, выучить основные понятия, ответить на вопросы к параграфу; творческое задание по выбору: Подобрать стихи, загадки о плодах; Составить кроссворд на тему «Плоды»; Собрать и оформить коллекцию: «Сухие плоды» - 2 мин.








Дополнительный материал «ЗАГАДКИ»

1. Пышный хохолок
Семя уволок.

(Плоды одуванчика, бодяка, семена ивы.)

2. Хоть совсем не птица,
А с крылом родится;
С веточки сорвется –
И на крыльях вьется.

(Плоды клена, ясеня, семена хвойных.)

3. Сойка что-то в клюв схватила,
По дороге уронила,
А потеря не пропала:
Отлежалась да и встала.

(Расселение желудей сойкой.)

4. Плюется, взрывается –
Плодом называется.

(Бешеный огурец.)

5. Плывет в речке утица.
То нырнет, то крутится –
От родного берега
Далеко очутится!

(Расселение плодов водой.)



Выбранный для просмотра документ приложение.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1da9dfdc.gifhello_html_m357d097a.gifИнструктивная карточка к лабораторной работе.

Тема: «Определение видов плодов»
Цель: научиться определять виды плодов.
Оборудование: препаровальная ванночка, скальпель, препаровальная игла, набор плодов, салфетка.

ХОД РАБОТЫ

  1. Определите вид околоплодника

  2. Внимательно прочитайте карточку-определитель плодов.

  3. Рассмотрите определяемый плод.

  4. Очень осторожно и аккуратно разрежьте плод, посмотрите, сколько семян внутри плода.

  5. По определителю плодов определите вид плода.

  6. Выводы запишите в бланк-отчет.

  7. После работы, приведите в порядок рабочее место.

Карточка – определитель плодов

Если околоплодник сочный, смотри п.1-5, если сухой – смотри п.6-12.

  1. Многосемянный плод с сочным околоплодником и тонкой кожицей. Семена погружены в сочную мякоть околоплодника – ЯГОДА.

  2. Многосемянный плод с сочным околоплодником и плотной кожурой. Семена лежат в пленчатых сухих камерах – ЯБЛОКО.

  3. Односемянный плод с сочным околоплодником, в центре находится одно семя (косточка) – КОСТЯНКА.

  4. Многосемянный плод с сочным околоплодником и толстой кожурой ярко оранжевого цвета, легко отделяется от мякоти. В кожуре также содержатся эфирные масла. Мякоть разделена на 10-12 долек – ПОМЕРАНЕЦ (гесперидий).

  5. Многосемянный плод с сочным околоплодником с деревянистой оболочкой – ТЫКВИНА.

  6. Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, не сросшимся с семенем – СЕМЯНКА.

  7. Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, имеющим крыловидный вырост – КРЫЛАТКА.

  8. Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, сросшимся с семенем – ЗЕРНОВКА.

  9. Многосемянный сухой плод, семена из которого высыпаются через трещины в стенке - КОРОБОЧКА

  10. Многосемянный сухой плод с двумя створками, на которых находятся семена – БОБ

  11. Односемянный плод с сухим, жестким деревянистым околоплодником - ОРЕХ

  12. Односемянный плод с сухим кожистым околоплодником, окруженный чашевидной плюской - ЖЕЛУДЬ

Рабочий лист

Тема урока: «_____________________ »

Этап урока

Балл

  1. Работа №1: рассмотрите рисунок и запишите в рабочий лист, какими цифрами обозначены следующие части цветка:

000000

- цветоложе - пыльник

- цветоножка - пестик

- околоцветник - тычиночная нить

- лепестки - рыльце

- чашелистики - столбик

- тычинка - завязь

    1. ошибки-5 баллов;

3-ошибки – 4 балла;

4-5 ошибок - 3 балла.


Работа №2: Прочитайте в учебнике текст параграфа 12 на стр. 66 и выполните задание:

  1. Составьте логическую цепочку из предложенных слов: оплодотворение, цветок, плод, опыление:____________________________________________

________________

0 ошибок - 2 балла;

Ошибка - 0 баллов

  1. Закончите схему «Строение плода»:

Плод

?____________ ?_____________




Без ошибок – 1 балл;

Ошибочно - 0 баллов.


  1. Покажите стрелками на схеме, из каких частей цветка развились соответствующие части плода:

gia_biology_V1_B5.pngРисунок2.jpg


Без ошибок – 2 балла;

1 ошибка - 1 балл;

Ошибочно - 0 баллов

  1. Вставьте пропущенные слова в текст:

Функции плода -_________ и_____________________ семян.

Цветок, плод и семена - ___________ органы растения.

Растения, семена которых покрыты околоплодником, называются__________________

Без ошибок – 3 балла;

1 ошибка - 2 балла;

2 ошибки - 1 балл.




Отчет по лабораторной работе: «Определение вида плода»

Название
растения

Сухой
или сочный плод

Односемянный
или многосемянный

Вид
плода

1. слива




2. пшеница




3. яблоня




4. подсолнечник




5. мандарин




6. клён




Выводы: 1. При определении вида плода выбрали следующие признаки:________________________________________________

2.Плоды разделили на группы:__________________________________.

Без ошибок – 6 баллов;

1 ошибка - 5 балла;

2 ошибки - 4 балла.

Игра «Объяснялки»



Тест «Плоды и семена», «Распространение плодов и семян»

1- 3 балла

2– 2 балла;

3 – 1 балл.

10-3 балла;

8– 2балла; 4 – 1 балл.

Итого баллов: _____________ Оценка за урок: _________


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-044629

Похожие материалы