Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Презентации / Презентация и конспект урока по естествознанию 5 класс "Почва"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация и конспект урока по естествознанию 5 класс "Почва"

Выберите документ из архива для просмотра:

46.17 КБ лабораторный журнал.docx
67.5 КБ почва. 5 класс открытый урок.doc
19.4 МБ почва. новая тема.ppt
24.5 КБ Thumbs.db
9.31 КБ i (1).jpg
11.08 КБ i (2).jpg
11.08 КБ i (3).jpg
9.18 КБ i (4).jpg
12.99 КБ i (5).jpg
12.92 КБ i.jpg

Выбранный для просмотра документ лабораторный журнал.docx

библиотека
материалов



C:\Users\2\Desktop\images (1).jpg

C:\Users\2\Desktop\images.jpg



Урицкая средняя школа 5 «А» класс

Урок естествознания

Научный руководитель: Смыкова И.А.

Лабораторный журнал

5 «А» класс





Ф. И._______________

__________



C:\Users\2\Desktop\лабор.jpg





Тема: Почва

Почва – верхний рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения.

Этапы исследования:

  1. Что хотим узнать из этого опыта?
    2. Как узнаем (какие приборы)?
    3. Что делаем во время опыта?
    4. Что наблюдаем?
    5. Почему это произошло?


1 этап: Узнай свойства горных пород.

2 этап: Исследовательская деятельность

Опыт 1

Вывод:







Опыт 2:

Вывод:



Опыт 3:

Вывод:



Опыт 4:

Вывод:





Опыт 5:

Вывод:



3 этап: «Научный вестник»











Итог: «5» - 14-16 баллов

«4» - 10-12 баллов

«3» - менее 12









Выбранный для просмотра документ почва. 5 класс открытый урок.doc

библиотека
материалов

Тема: Почвы.

Цель: изучить состав и свойства почвы.

Задачи: сформировать знания на уровне:

    • понятий (почва, состав почвы, свойства почвы, виды почв),

    • представлений (опыты в классе с натуральным объектом – почвой),

    • причинно-следственных связей (от состава почвы зависят её свойства);

  • сформировать умения (работы с учебником, видеть причины явлений, ставить элементарные опыты);

  • сформировать навыки наблюдений, работы с планом;

  • развивать:

    • природное понятие "Природа нашего края",

    • личность ребёнка: ассоциативно-образное и логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать), видеть цель, добиваться результатов, работать в коллективе, монологическую речь, память, наблюдательность, любознательность, интерес к предмету, самостоятельность;

  • осуществлять:

    • экологическое воспитание (виды охраны почв),

    • эстетическое воспитание (всё растительное богатство существует благодаря почве),

    • трудовое воспитание (о профессиях: агроном, тракторист);

  • вызывать у детей ощущение причастности к природе.

Оборудование:

  • Для учителя: табличка "лаборатория", белый халат, лабораторное оборудование, музыкальное сопровождение, научная программа, план, коллекция почв.

  • Для учащихся: колпачки, значок "Юный исследователь", тетради, учебники, коллекция почв.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте ребята!

У всех хорошее настроение? Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу; пожмите руки; пожелайте успехов! Учимся быть внимательными, наблюдательными, сообразительными, активными и дружными (звучит расслабляющая музыка - пение птиц).

Начинаем урок естествознания.

2. Создание мотивации (стимулирование через игровой метод, чтобы заинтересовать детей в необходимости урока).

У: Сегодня у нас с вами необычный урок. Посмотрите, сколько разных баночек, стаканов. Ребята, как вы думаете, на что похож наш класс сегодня?

Д: Наш класс похож на лабораторию.

(На двери появляется табличка "Лаборатория".)

У: Верно, а мы с вами учёные-исследователи. Если вы мне позволите, я буду научным руководителем.

(Учитель надевает белый халат, детям - колпачки.)

Так как мы с вами учёные-исследователи, то должны работать правильно, быстро, организованно, чтобы ещё и заработать значок "Юный исследователь". Все записи будем вести каждый в своём лабораторном журнале. Прежде чем мы приступим к нашему исследованию, давайте прослушаем стихотворение и ответьте на мои вопросы, и в результате прослушивания определим тему исследования.


Солнце жаркое печёт,

Ветер больно Гору бьет,

И Вода старается –

Трещин прибавляется.

И заплакала Гора:

- Ох, стара я, ох, стара!


Почему плакала гора?

Как в природе разрушаются камни?


Вам интересно, что же произошло с Горой дальше? Тогда слушайте :


Пожалел Лишайник Гору:

Поселился, лезет в гору.

Трещины прикрыла Почва,

Зацвели на ней цветочки.

Загордилась тут Гора:

- Вновь я стала молода!


- Благодаря чему Гора почувствовала себя молодой?


*Благодаря тому, что произошёл процесс образования почвы.


3. Сообщение темы и целей урока (исследования)

У: Кто уже догадался, какова тема нашего исследования? Назовите.

Д: ... почва.

У: Верно, сегодня на уроке мы выясним, из чего состоит почва, определим её свойства, а также вы узнаете, какие почвы бывают.

4. Активизация уже имеющихся знаний (повторение материала прошлого урока)

У: Чтобы перейти к исследовательской теме, мы должны с вами вспомнить с каким понятием мы познакомились на предыдущем уроке?

Д: Горные породы.

У : А что вы знаете о горных породах?

Д : ( магматические, осадочные и метаморфические горные породы)

У : А чтобы мне убедиться в том, что вы все усвоили предыдущий материал проведем тест « Тайны недр Земли» .

Методика проведения проверки: учащиеся получают конверты с квадратиками красного и зеленого цвета.

У. зачитывает высказывания, которые начинаются со слов: «Правда ли, что…»

Если ученик согласен с высказыванием, то он на столе перед собой кладет зеленый квадратик, а если не согласен – красный.

В результате работы перед школьником будет лежать полоска из десяти разноцветных квадратиков.


Высказывания, которые зачитывает учитель: «Правда ли, что

  1. не только горы, но и равнины, дно водоемов сложены из горных пород?(зеленая);

  2. горные породы не всегда твердые, бывают жидкие и газообразные горные породы? (зеленая);

  3. гранит – осадочная горная порода? (красная);

  4. базальт – магматическая горная порода, а каменный уголь – осадочная горная порода? (зеленая);

  5. мел образовался за счет деятельности живых организмов ? (зеленая);

  6. наша республика бедна полезными ископаемыми (красная);

  7. нефть, каменный уголь, природный газ – это горючие полезные ископаемые? (зеленая);

  8. мрамор, песок, гранит относятся к строительным полезным ископаемым? (зеленая);

  9. при извержении вулкана образуются осадочные горные породы? (красная);

  10. запасы полезных ископаемых на Земле неограниченны? (красная);


Шифр правильных ответов в виде полоски из цветных квадратиков учитель заранее располагает на закрытой части доски, а затем открывает его для проверки работ учащихся. Количество правильных ответов (кол-во баллов) уч-ся записывают в лабораторный журнал (например, 10 совпадений по цвету – 10 баллов).

Учитель: Спасибо вам ребята за ваши знания.

А теперь вернемся к тому моменту что все горные породы со временем разрушаются превращаясь в мелкие частицы. Этот процесс называется выветриванием горных пород, а продукт этого разрушения называют « материнской породой» - основой образования почвы.

У: А что такое почва?

Д: Почва – верхний рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения.

5. Изучение нового материала

У: Почву очень интересно изучать, потому что она на нашей планете играет важную роль. А какую?

Д: Благодаря почве существует всё живое на земле.

У: Ребята, как вы думаете, почему писатель Ильин назвал почву "кладовой"?

Д: … верхний плодородный слой земли, на котором растут травянистые растения и в котором можно найти животных и их останки.

У: Что вообще у нас называется кладовой?

Д: Место, где хранятся запасы.

У: Чтобы выяснить, что находится в этой кладовой, проведём исследования. Работу будем вести, согласно научной программе.

На доске:

Научная программа:

  1. Состав почвы

  2. Свойства почвы

  3. Типы почв

  4. Охрана почв).

Итак, внимание! Начинаем наше исследование. Опыты будем комментировать по такому плану:

  1. Что хотим узнать из этого опыта?
    2. Как узнаем (какие приборы)?
    3. Что делаем во время опыта?
    4. Что наблюдаем?
    5. Почему это произошло?


СОСТАВ ПОЧВЫ. ОПЫТЫ.

- Рассмотрите почву. Из чего она состоит?

Песок

Глина

Остатки растений и животных (перегной)


ОПЫТ № 1. В стакан с водой бросить кусочек почвы.

- Что вы видите? (Из почвы идут пузырьки)

Вывод: в почве содержится воздух.


ОПЫТ № 2. Нагревать почву над горелкой, сверху держать стёклышко. На нем

появится вода.

Вывод: в почве содержится вода.


ОПЫТ № 3. Рассмотреть стакан, куда бросили комочек почвы. Вода стала мутной.

На дне появились песчинки, сверху – глина.

Вывод: в состав почвы входит песок и глина.


ОПЫТ № 4. Нагревать почву над горелкой дальше. Появляется дым и неприятный

запах.

Вывод: в почве содержится перегной.


ОПЫТ № 5. Взять несколько капелек воды из стакана, где был комочек почвы, и

поместить на стекло. Нагреть над огнём. На стекле образуется белый

налёт.

Вывод: в почве есть соли - питательные вещества.


В ХОДЕ РАБОТЫ СОСТАВЛЯЕТСЯ СХЕМА:

hello_html_7856a523.gif ВОЗДУХ ПЕСОК

hello_html_m53a5d0eb.gifhello_html_m52a1463b.gif ПОЧВА ГЛИНА

hello_html_m3fdf04f9.gifhello_html_m629af88f.gifhello_html_3e2e2dd9.gif

ВОДА

СОЛИ ГУМУС



Состав почвы зависит от природных условий? Чем больше тепла и влаги, тем она ценнее.

6. Физминутка «Успокоение»

Учитель говорит слова, а дети выполняют действия, отражающие смысл слов. Все выбирают удобную позу сидения.

Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого, а

А себя лишь одного!

Но на раз, два, три, четыре, пять и шесть, снова за учебу сесть!



7. Объяснение нового материала (продолжение)

У: Мы с вами выяснили, почему почва – это кладовая. А почему же это чудесная кладовая?

Д: В ней имеется всё ценное для роста растений: воздух – для дыхания; вода и соли – для питания; песок, чтобы почва была рыхлой, …, то есть каждый компонент имеет своё значение, а самое главное, что в почве есть перегной.

У: От количества перегноя зависят свойства почвы. Чем его больше, тем почва плодороднее. Плодородие – основное свойство почвы.

Свойства почвы

главное свойство – плодородие;
пропускает воду – в почву,
удерживает её – из почвы (испарение, высыхание);
пропускает воздух, цвет, рыхлость.

Также от количества перегноя зависят типы почв и их свойства.

Познакомимся с некоторыми типами почв.

У: Найдите их у себя в коллекции. Рассмотрите черноземные, в них много солей, она рыхлая, тёмная, в ней достаточно влаги и воздуха. Подзолистые – по цвету напоминают золу. Ребята, существует ещё много типов почв. Например, как вы думаете, как называются почвы, в которых много песка?

Д: Песчаные.

У: Как называются почвы, в которых много глины?

Д: Глинистые.

У: Найдите их у себя в коллекции. Об этих типах почвы ребята приготовили нам сообщения.

1. Глинистая почва весной сильно пропитывается водой, которая иногда даже застаивается на её поверхности. Эти почвы плохо прогреваются солнцем, в них мало воздуха, мало перегноя. А в сухое время она слишком твёрдая и плотная, её трудно обрабатывать.

2. Песчаные почвы хорошо пропускают воду, хорошо прогреваются солнцем, но они быстро высыхают, засушливы, в них тоже мало перегноя.

Учитель: Спасибо, ребята, за сообщения. Как вы думаете, какие виды почв наиболее часто встречаются в нашем крае? Почему?

Д: черноземы

8. Закрепление

У: Как видите, почвы бывают разные – и плодородные с большим количеством перегноя, и менее ценные. Но почву можно улучшить. Для этого необходимо внести Ваши предложения. Ваши предложения будут оформляться в виде «Научного вестника». Это газета, в которой помещают самую интересную и нужная информация. К примеру:

(1 см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20 см – за 5-6 тысяч лет. Слои почвы толщиной в 18 см вода сможет смыть в лесу за 500 тысяч лет, на лугу - за 3225 лет, а там, где нет растений, - всего за 15 лет!)


«Научный вестник»

Работа в парах: Решение экологической проблемы.


1 группа (тема: Эрозия почв) Компания “Лукоморье” получила заказ на посадку лесополос. По мнению компании для выполнения заказа достаточно посадить только деревья, т.к. они достаточно защищают почву от эрозии. Сотрудники компании полагают, что посадка кустарников нецелесообразна, т.к. потребует дополнительных затрат, при том что кустарники не играют решающей роли в предотвращении эрозии. А как думаете вы? Дайте совет компании “Лукоморье”. Объясните значение выражения эрозия почвы. (Толковый словарь Ожегова: Эрозия - полное или частичное разрушение, повреждение какой-либо поверхности. Например: защита берегов от ветровой и водной эрозии ).


(Заросли кустарников создают благоприятные условия для роста лесных видов трав; способствуют увеличению видового разнообразия на участках, занятых лесополосами. В результате формируются сообщество, устойчивость которого значительно выше, чем у системы, состоящей преимущественно из деревьев. Посадка кустарников при создании лесополос оправдывается и необходима с экологической точки зрения).


2 группа (тема: «Здоровье» леса) Ребята посадили небольшой еловый лес. Они тщательно за ним ухаживали: все дорожки в лесу заасфальтировали, каждую травинку выпалывали, выгребали и убирали опавшую хвою. С течением времени все елочки перестали расти, и постепенно лес погиб. Почему?


3 группа (тема: Экология почв) Рассмотрев информацию по загрязнению почвы, предложите свои меры борьбы с данными загрязнениями. ( фрагменты рисунков)



Давайте украсим нашу газету фотографиями, которые вы приготовили по данной теме (рисунки детей: пустырь, свалка, заброшенный лес...)



- Человек пользуется земными ресурсами, строит огромные заводы и фабрики. Все промышленные предприятия дают колоссальное количество отходов. Это приводит к печальным последствиям: почва разрушается, гибнут растения и животные. Мы с вами уже сегодня можем внести частицу своей заботы в защиту и сохранение почв.

У: Молодцы!

9. Итог урока

У: Вот и подошло к концу наше исследование. Вы меня очень порадовали, дети, потому что работали все дружно, с интересом, не допуская ошибок. Вы действительно настоящие исследователи, поэтому каждому из вас вручается знак "Юный исследователь". Ну а чтоб следующий урок прошёл интересно, вы получаете домашнее задание творческое – сочинить сказку "Приключение жучка из недр почвы на поверхность".

Чтобы завершить наш урок мне хотелось, чтобы вы выразили свое отношение к уроку.

Какую тему мы сегодня изучали?

Какой цвет означает плодородие почвы?

Прошу Вас отметить стикерами плодотворность нашей деятельности на уроке, используя доску рефлексии. Стикеры выбираете по своему усмотрению.














Выбранный для просмотра документ почва. новая тема.ppt

библиотека
материалов
Лаборатория
ПОЧВА
Горные породы магматические осадочные метаморфические
« Тайны недр Земли» не только горы, но и равнины, дно водоемов сложены из гор...
« Тайны недр Земли» 1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Выветривание Материнская порода Материнская порода
Научная программа: Состав почвы Свойства почвы Типы почв Охрана почв.
Что хотим узнать из этого опыта? 2. Как узнаем (какие приборы)? 3. Что делае...
ОПЫТ № 1. В стакан с водой бросить кусочек почвы. - Что вы видите? (Из почвы...
ОПЫТ № 2. Нагревать почву над горелкой, сверху держать стёк- лышко. 	 На нем...
ОПЫТ № 3. Рассмотреть стакан, куда бросили комочек почвы. 	 Вода стала мутно...
ОПЫТ № 4. Нагревать почву над горелкой дальше. 	 Появляется дым и неприятный...
ОПЫТ № 5. Взять несколько капелек воды из стакана, где был комочек почвы, и п...
почва ВОЗДУХ ВОДА СОЛИ ГУМУС ПЕСОК ГЛИНА
Свойства почвы главное свойство – плодородие; пропускает воду – в почву, удер...
Разрушение почв вырубка леса неправильная вспашка почвы отсутствие водоёма вы...
1 см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20 см – за 5-6 тысяч лет. Сло...
“Лечить почву сообща”. Очень важно, чтобы каждый из вас осознал, что от ваших...
Домашнее задание творческое – сочинить сказку "Приключение жучка из недр почв...
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Лаборатория
Описание слайда:

Лаборатория

№ слайда 4 ПОЧВА
Описание слайда:

ПОЧВА

№ слайда 5 Горные породы магматические осадочные метаморфические
Описание слайда:

Горные породы магматические осадочные метаморфические

№ слайда 6 « Тайны недр Земли» не только горы, но и равнины, дно водоемов сложены из гор
Описание слайда:

« Тайны недр Земли» не только горы, но и равнины, дно водоемов сложены из горных пород? горные породы не всегда твердые, бывают жидкие и газообразные горные породы? гранит – осадочная горная порода? базальт – магматическая горная порода, а каменный уголь – осадочная горная порода? мел образовался за счет деятельности живых организмов ? наша республика бедна полезными ископаемыми нефть, каменный уголь, природный газ – это горючие полезные ископаемые? мрамор, песок, гранит относятся к строительным полезным ископаемым? при извержении вулкана образуются осадочные горные породы? запасы полезных ископаемых на Земле неограниченны?

№ слайда 7 « Тайны недр Земли» 1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Описание слайда:

« Тайны недр Земли» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

№ слайда 8 Выветривание Материнская порода Материнская порода
Описание слайда:

Выветривание Материнская порода Материнская порода

№ слайда 9 Научная программа: Состав почвы Свойства почвы Типы почв Охрана почв.
Описание слайда:

Научная программа: Состав почвы Свойства почвы Типы почв Охрана почв.

№ слайда 10 Что хотим узнать из этого опыта? 2. Как узнаем (какие приборы)? 3. Что делае
Описание слайда:

Что хотим узнать из этого опыта? 2. Как узнаем (какие приборы)? 3. Что делаем во время опыта? 4. Что наблюдаем? 5. Почему это произошло? План исследования

№ слайда 11 ОПЫТ № 1. В стакан с водой бросить кусочек почвы. - Что вы видите? (Из почвы
Описание слайда:

ОПЫТ № 1. В стакан с водой бросить кусочек почвы. - Что вы видите? (Из почвы идут пузырьки) Вывод: в почве содержится воздух.

№ слайда 12 ОПЫТ № 2. Нагревать почву над горелкой, сверху держать стёк- лышко. 	 На нем
Описание слайда:

ОПЫТ № 2. Нагревать почву над горелкой, сверху держать стёк- лышко. На нем появится вода. Вывод: в почве содержится вода.

№ слайда 13 ОПЫТ № 3. Рассмотреть стакан, куда бросили комочек почвы. 	 Вода стала мутно
Описание слайда:

ОПЫТ № 3. Рассмотреть стакан, куда бросили комочек почвы. Вода стала мутной. На дне появились песчинки, а сверху – глина. Вывод: в состав почвы входит песок и глина.

№ слайда 14 ОПЫТ № 4. Нагревать почву над горелкой дальше. 	 Появляется дым и неприятный
Описание слайда:

ОПЫТ № 4. Нагревать почву над горелкой дальше. Появляется дым и неприятный запах. Вывод: в почве содержится перегной.

№ слайда 15 ОПЫТ № 5. Взять несколько капелек воды из стакана, где был комочек почвы, и п
Описание слайда:

ОПЫТ № 5. Взять несколько капелек воды из стакана, где был комочек почвы, и поместить на стекло. Нагреть над огнём. На стекле образуется белый налёт. Вывод: в почве есть соли - питательные вещества.

№ слайда 16 почва ВОЗДУХ ВОДА СОЛИ ГУМУС ПЕСОК ГЛИНА
Описание слайда:

почва ВОЗДУХ ВОДА СОЛИ ГУМУС ПЕСОК ГЛИНА

№ слайда 17 Свойства почвы главное свойство – плодородие; пропускает воду – в почву, удер
Описание слайда:

Свойства почвы главное свойство – плодородие; пропускает воду – в почву, удерживает её – из почвы (испарение, высыхание); пропускает воздух, цвет, рыхлость.

№ слайда 18 Разрушение почв вырубка леса неправильная вспашка почвы отсутствие водоёма вы
Описание слайда:

Разрушение почв вырубка леса неправильная вспашка почвы отсутствие водоёма выжигание трав

№ слайда 19 1 см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20 см – за 5-6 тысяч лет. Сло
Описание слайда:

1 см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20 см – за 5-6 тысяч лет. Слои почвы толщиной в 18 см вода сможет смыть в лесу за 500 тысяч лет на лугу - за 3225 лет, а там, где нет растений, - всего за 15 лет!

№ слайда 20 “Лечить почву сообща”. Очень важно, чтобы каждый из вас осознал, что от ваших
Описание слайда:

“Лечить почву сообща”. Очень важно, чтобы каждый из вас осознал, что от ваших действий, поступков зависит, насколько наша планета будет еще краше, и не будет таких мест, которые вызывают боль и обиду. Если процесс разрушения почв будет продолжаться, то существование всего живого на Земле окажется под угрозой.

№ слайда 21 Домашнее задание творческое – сочинить сказку "Приключение жучка из недр почв
Описание слайда:

Домашнее задание творческое – сочинить сказку "Приключение жучка из недр почвы на поверхность".


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

На данном уроке изучается состав и свойства почв. Учитель вместе с учащимися исследует свойства почв, применяя впервые химическое оборудование. Ребята самостоятельно делают выводы о различных свойствах почвы, заполняя одновременно лабораторный журнал, разработанный учитель. Все данные формы работы на уроке способствуют развитию не только знаний, но и умений и навыков. А также способствует привитию интереса как к географии, так и к химии.

Автор
Дата добавления 22.05.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров1809
Номер материала 290538
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх