Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация и конспект урока по физике "Три состояния вещества" (7 класс)

Презентация и конспект урока по физике "Три состояния вещества" (7 класс)


  • Физика

Документы в архиве:

186.5 КБ 7 кл Раздел 2. Урок 5. Три состояния вещества.doc
1.4 МБ 7 кл Раздел 2. Урок 5. Три состояния вещества.ppt
64.5 КБ Дидактический материал к уроку.doc
4.26 МБ Испарение жидкого азота.avi
7.91 КБ Модель движения молекул в т, ж, г состоянии.swf
1.71 МБ Различия в молекулярном строении жидкости, газа и твердого тела.swf

Название документа 7 кл Раздел 2. Урок 5. Три состояния вещества.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ó Сивченко Е.И., учитель физики МБОУ СОШ № 5 г. Светлого

7 класс. Раздел 2. Урок 5. Три состояния вещества.

7 класс

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.

Урок 5. Три состояния вещества.

- сформировать знания о механических свойствах твердых тел, жидкостей и газов на основе представлений о молекулярном строении вещества;

- формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами, их вызвавшими, выдвигать гипотезы, их обосновывать и проверять достоверность;

- формировать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

1. Презентация «7кл Три состояния вещества».

2. Лабораторное оборудование на столах учащихся:

1 ряд: цилиндр из алюминия, деревянный брусок;

2 ряд: стакан с водой, мензурка, колба;

3 ряд: воздушный шарик, нить.

Ход урока

I. Повторение.

Мы многое узнали о строении вещества.

  • Что бы вы могли рассказать о строении вещества школьникам, которые об этом не знают?

Мы ничего не принимали на веру, все проверяли на опытах.

  • Какие опыты и наблюдения доказывают, что все вещества состоят из молекул, между которыми есть промежутки?

  • Какие явления указывают на то, что молекулы непрерывно и беспорядочно движутся?

  • Какие опыты доказывают, что молекулы взаимодействуют друг с другом?

  • Для чего нужны знания о строении вещества?

II. Постановка учебной задачи.

  • Мы многое узнали о молекулах. А не задумывались ли вы над вопросом, почему вещество может находиться в разных состояниях?

  • Ваши предположения? Слайд 2.

  • Слайд 3. В каком состоянии находится при обычных условиях сахар, воздух, сталь, молоко, азот, спирт?

  • Как вы догадались? (обнаруживаются общие свойства).

Но опыт показывает, что любое вещество может находиться как в твердом, так и в жидком, так и в газообразном состоянии. Видеоролик (щелчок по канистрам с азотом).

Сталь тоже может находиться в различных состояниях. Слайд 4.

  • Как объяснить, чем отличается вода (или сталь) в жидком, твердом и газообразном состоянии?

Сформулируйте задачу урока. Задача урока: выяснить какими общими свойствами обладают вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии, научиться объяснять эти свойства на основе знаний о строении вещества.

Таким образом, сегодня мы будем говорить о трех состояниях вещества. Сделайте запись темы урока в тетрадях.

III. Новый материал.

1. Задание:

Используя оборудование на столах и задания на карточках, проведите исследование свойств вещества в различных состояниях (по рядам), с помощью учебника найдите объяснение свойств вещества в этих состояниях. Результаты экспериментального и теоретического исследования занесите в таблицу. Слайд 5.


Карточки с заданиями. Карточка № 1

Цель: исследовать свойства тел в твердом состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: цилиндр из алюминия, деревянный брусок.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Приложите усилие к алюминиевому цилиндру, деревянному бруску. Выясните: сохраняют ли твердые тела форму, объем при небольших усилиях.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства твердых тел?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для твердых тел.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства твердых тел с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 2

Цель: исследовать свойства тел в жидком состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: стакан с водой, мензурка, колба.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Перелейте воду из стакана в мензурку, затем в колбу, затем снова в мензурку. Выясните: сохраняют ли жидкости форму, объем при переливании.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства жидкостей?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для жидкого состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства жидкостей с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 3

Цель: исследовать свойства тел в газообразном состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: воздушный шарик, нить.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Слабо надуйте воздушный шарик и завяжите отверстие нитью. Приложите усилие к шарику, сдавив его ладонями. Выясните: сохраняют ли газообразные тела форму, объем.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства газов?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для газообразного состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства газов с точки зрения молекулярного строения вещества?

2. Обсуждение результатов исследования. Заполнение таблицы.

Результаты заполнения таблицы отражаются при щелчке по надписи «газообразное», «жидкое», «твердое».

Модель движения молекул в твердом, жидком и газообразном состоянии (щелчок по кнопке «движение молекул»).


IV. Закрепление.

- На рисунках изображены движения молекул, соответствующие различным состояниям вещества. Какому состоянию вещества соответствует каждый рисунок? Ответ поясните.

hello_html_m71404267.png


- Дополните предложения:

1. Газ легче сжать, чем жидкость, потому что …

2. Жидкости и твердые тела сохраняют свой объем, потому что …

3. Жидкости легко принимают форму сосуда, потому что …

Подведение итогов.

Что вы узнали сегодня на уроке.

Какие выводы можно сделать?

V. Домашнее задание:

  • § 11, 12 –выучить, задание 3 – устно.

  • Повторение по вопросам к § 7-10.


2


Название документа 7 кл Раздел 2. Урок 5. Три состояния вещества.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

7 класс Урок 5. Три состояния вещества  Сивченко Е.И., учитель физики МБОУ С...
Состояние вещества твердое жидкое газообразное
Состояние твердое - жидкое - газообразное сталь сахар азот молоко спирт воздух
Состояние твердое - жидкое - газообразное
Три состояния вещества Твердое Жидкое Газо- образное Сохраняют объем, имеют ф...
Состояние твердое - жидкое - газообразное
Дополните предложения 1. Газ легче сжать, чем жидкость, потому что … 2. Жидко...
Домашнее задание § 11, 12 –выучить, задание 3 – устно. Повторение по вопросам...
Рисунки Пар - http://immigrationimpact.com/wp-content/uploads/2010/04/shutter...
Ссылки на видеоклипы и интерактивные модели единой коллекции ЦОР Сцепление св...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 7 класс Урок 5. Три состояния вещества  Сивченко Е.И., учитель физики МБОУ С
Описание слайда:

7 класс Урок 5. Три состояния вещества  Сивченко Е.И., учитель физики МБОУ СОШ № 5 г. Светлого

№ слайда 2 Состояние вещества твердое жидкое газообразное
Описание слайда:

Состояние вещества твердое жидкое газообразное

№ слайда 3 Состояние твердое - жидкое - газообразное сталь сахар азот молоко спирт воздух
Описание слайда:

Состояние твердое - жидкое - газообразное сталь сахар азот молоко спирт воздух

№ слайда 4 Состояние твердое - жидкое - газообразное
Описание слайда:

Состояние твердое - жидкое - газообразное

№ слайда 5 Три состояния вещества Твердое Жидкое Газо- образное Сохраняют объем, имеют ф
Описание слайда:

Три состояния вещества Твердое Жидкое Газо- образное Сохраняют объем, имеют форму Сохраняют объем, легко меняют форму Не имеют собственной формы и занимают весь объем Расположены в определенном порядке близко друг к другу Сильно притягиваются друг к другу Колеблют -ся около определен- ной точки Расположены близко друг к другу Значительно притягиваются друг к другу Скачками меняют свое положение Расстояние между молекулами много больше их размеров Слабо притягиваются друг к другу Двигаются во всех направле- ниях Движение молекул Состояние вещества Свойства Расположение молекул Взаимодействие молекул Движение молекул

№ слайда 6 Состояние твердое - жидкое - газообразное
Описание слайда:

Состояние твердое - жидкое - газообразное

№ слайда 7 Дополните предложения 1. Газ легче сжать, чем жидкость, потому что … 2. Жидко
Описание слайда:

Дополните предложения 1. Газ легче сжать, чем жидкость, потому что … 2. Жидкости и твердые тела сохраняют свой объем, потому что … 3. Жидкости легко принимают форму сосуда, потому что …

№ слайда 8 Домашнее задание § 11, 12 –выучить, задание 3 – устно. Повторение по вопросам
Описание слайда:

Домашнее задание § 11, 12 –выучить, задание 3 – устно. Повторение по вопросам к § 7-10.

№ слайда 9 Рисунки Пар - http://immigrationimpact.com/wp-content/uploads/2010/04/shutter
Описание слайда:

Рисунки Пар - http://immigrationimpact.com/wp-content/uploads/2010/04/shutterstock_3353925.jpg Лед- http://i005.radikal.ru/0907/74/d1abd6de73d9.jpg Вода - http://natalia11.ru/wp-content/uploads/Glass-of-Water_iStock_000004588664Low.jpg Сталь - http://www.rsl.npp.ru/netcat_files/Image/picture211390.jpg Расплавленная сталь - http://www.sfap.ru/files/mediateka/9797670_load.jpg Спирт - http://livealong.ru/sites/default/files/imagecache/resizeimgpost-500-500/u64/2011/03/7d0dd6868b2f_enl_7.jpg Молоко - http://www.cure.triprest.ru/strong/images/imag/kumis.gif Сталь - http://flowmfg.com/corner.jpg Сахар - http://beyondbreastcancer.files.wordpress.com/2009/05/sugar.jpg Азот - http://otvetin.ru/uploads/posts/2009-11/1257501437_4.jpg

№ слайда 10 Ссылки на видеоклипы и интерактивные модели единой коллекции ЦОР Сцепление св
Описание слайда:

Ссылки на видеоклипы и интерактивные модели единой коллекции ЦОР Сцепление свинцовых цилиндров - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/04d94d50-42fb-4b56-8912-96f08359c717/?interface=pupil&class=49&subject=30

Название документа Дидактический материал к уроку.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка № 1


Цель: исследовать свойства тел в твердом состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: цилиндр из алюминия, деревянный брусок.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Приложите усилие к алюминиевому цилиндру, деревянному бруску. Выясните: сохраняют ли твердые тела форму, объем при небольших усилиях.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства твердых тел?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для твердых тел.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства твердых тел с точки зрения молекулярного строения вещества?



Карточка № 2

Цель: исследовать свойства тел в жидком состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: стакан с водой, мензурка, колба.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Перелейте воду из стакана в мензурку, затем в колбу, затем снова в мензурку. Выясните: сохраняют ли жидкости форму, объем при переливании.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства жидкостей?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для жидкого состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства жидкостей с точки зрения молекулярного строения вещества?



Карточка № 3

Цель: исследовать свойства тел в газообразном состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: воздушный шарик, нить.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Слабо надуйте воздушный шарик и завяжите отверстие нитью. Приложите усилие к шарику, сдавив его ладонями. Выясните: сохраняют ли газообразные тела форму, объем.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства газов?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для газообразного состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства газов с точки зрения молекулярного строения вещества?


Карточка № 1

Цель: исследовать свойства тел в твердом состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: цилиндр из алюминия, деревянный брусок.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Приложите усилие к алюминиевому цилиндру, деревянному бруску. Выясните: сохраняют ли твердые тела форму, объем при небольших усилиях.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства твердых тел?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для твердых тел.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства твердых тел с точки зрения молекулярного строения вещества?


Карточка № 2

Цель: исследовать свойства тел в жидком состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: стакан с водой, мензурка, колба.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Перелейте воду из стакана в мензурку, затем в колбу, затем снова в мензурку. Выясните: сохраняют ли жидкости форму, объем при переливании.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства жидкостей?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для жидкого состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства жидкостей с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 3

Цель: исследовать свойства тел в газообразном состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: воздушный шарик, нить.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Слабо надуйте воздушный шарик и завяжите отверстие нитью. Приложите усилие к шарику, сдавив его ладонями. Выясните: сохраняют ли газообразные тела форму, объем.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства газов?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для газообразного состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства газов с точки зрения молекулярного строения вещества?



Карточка № 1

Цель: исследовать свойства тел в твердом состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: цилиндр из алюминия, деревянный брусок.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Приложите усилие к алюминиевому цилиндру, деревянному бруску. Выясните: сохраняют ли твердые тела форму, объем при небольших усилиях.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства твердых тел?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для твердых тел.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства твердых тел с точки зрения молекулярного строения вещества?



Карточка № 2

Цель: исследовать свойства тел в жидком состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: стакан с водой, мензурка, колба.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Перелейте воду из стакана в мензурку, затем в колбу, затем снова в мензурку. Выясните: сохраняют ли жидкости форму, объем при переливании.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства жидкостей?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для жидкого состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства жидкостей с точки зрения молекулярного строения вещества?


Карточка № 3

Цель: исследовать свойства тел в газообразном состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: воздушный шарик, нить.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Слабо надуйте воздушный шарик и завяжите отверстие нитью. Приложите усилие к шарику, сдавив его ладонями. Выясните: сохраняют ли газообразные тела форму, объем.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства газов?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для газообразного состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства газов с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 1

Цель: исследовать свойства тел в твердом состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: цилиндр из алюминия, деревянный брусок.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Приложите усилие к алюминиевому цилиндру, деревянному бруску. Выясните: сохраняют ли твердые тела форму, объем при небольших усилиях.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства твердых тел?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для твердых тел.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства твердых тел с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 2

Цель: исследовать свойства тел в жидком состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: стакан с водой, мензурка, колба.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Перелейте воду из стакана в мензурку, затем в колбу, затем снова в мензурку. Выясните: сохраняют ли жидкости форму, объем при переливании.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства жидкостей?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для жидкого состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства жидкостей с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 3

Цель: исследовать свойства тел в газообразном состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: воздушный шарик, нить.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Слабо надуйте воздушный шарик и завяжите отверстие нитью. Приложите усилие к шарику, сдавив его ладонями. Выясните: сохраняют ли газообразные тела форму, объем.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства газов?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для газообразного состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства газов с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 1

Цель: исследовать свойства тел в твердом состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: цилиндр из алюминия, деревянный брусок.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Приложите усилие к алюминиевому цилиндру, деревянному бруску. Выясните: сохраняют ли твердые тела форму, объем при небольших усилиях.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства твердых тел?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для твердых тел.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства твердых тел с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 2

Цель: исследовать свойства тел в жидком состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: стакан с водой, мензурка, колба.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Перелейте воду из стакана в мензурку, затем в колбу, затем снова в мензурку. Выясните: сохраняют ли жидкости форму, объем при переливании.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства жидкостей?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для жидкого состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства жидкостей с точки зрения молекулярного строения вещества?

Карточка № 3

Цель: исследовать свойства тел в газообразном состоянии и найти объяснение на основе знаний о строении вещества.

Приборы и материалы: воздушный шарик, нить.

Задание 1 (экспериментальное исследование):

1. Слабо надуйте воздушный шарик и завяжите отверстие нитью. Приложите усилие к шарику, сдавив его ладонями. Выясните: сохраняют ли газообразные тела форму, объем.

2. Сделайте вывод и запишите его в таблицу в колонку «свойства».

3. Подумайте и ответьте на вопрос: где используются свойства газов?

Задание 2 (теоретическое исследование):

1. Прочитайте параграф 12.

2. Заполните колонки «расположение молекул», «взаимодействие молекул», «движения молекул» для газообразного состояния.

3. Ответьте на вопрос устно: как можно объяснить свойства газов с точки зрения молекулярного строения вещества?



Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров56
Номер материала ДБ-310614
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх