Презентация и конспект урока по химии на тему "Химический анализ"

Пояснительная записка к мультимедийному продукту:

Автор: Баженов Алексей Анатольевич, учитель химии и биологии Муниципального бюджетного учреждения «Охтеурская общеобразовательная средняя школа» с. Охтеурья,  Нижневартовского района, Ханты-Мансийского автономного округа – Югра.

Название: Тренажер «Определение класса неорганического вещества по химической формуле».

Программа, в которой создана разработка: PowerPoint 2007.

Авторский комментарий:

Презентация правильно работает только в PowerPoint 2007          

Презентация содержит макросы, поэтому при запуске необходимо выбрать «Включить это содержимое».

Желаю удачи!

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Бондюжская основная общеобразовательная школа»

Конспект урока химии в 8 классе по теме «Химический анализ»

Работу выполнила

Учитель химии и биологии 

Мелкомукова Елена Борисовна

С. Бондюг 2014

Технологическая карта урока химии в 8 классе по теме «Химический анализ»

Цель урока: Формирование умений объяснять объекты и процессы окружающей действительности, используя для этого химические знания

Задачи:  - Структурировать знания о химических веществах;

-Анализировать объекты, извлекая необходимую информацию и проверяя ее опытным путем;

- Создать «продукт» по результатам работы

Оборудование: компьютер, проектор

 Наглядность: периодическая система химических элементов, таблица растворимости, таблица «Окраска индикаторов в различных средах»,

 Лабораторное оборудование: пробирки, стеклянные палочки, индикаторы, штативы с пробирками, колбы с водой;

Вещества: пищевая соль, известь техническая, чистящее средство «Санрос», мыло, стиральный порошок «Пемос», уксусная кислота.

Формируемые УУД:

Личностные: Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий устойчивый познавательный интерес.

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Познавательные: Структурируют знания, анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона; оценивают  достигнутый  результат;  устанавливают причинно-следственные связи.

Тип урока- обобщение знаний и применение их в нестандартной ситуации.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Самоопределение к деятельности. Организационный момент	Приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Определите действия, которые надо  выполнить со знаками химических элементов и прочитайте тему урока Тема урока состоит из двух слов (слайд №1)	Определяют тему урока «Химический анализ» и записывают в тетрадь
Постановка учебной задачи	Создает условия для формулировки цели урока и постановки задач, предлагая решить  проблему: «Почему мы ощущаем чувство жжения при попадании мыла на слизистую оболочку глаза?» (слайд № 3,4)	Высказывают предположения. Формулируют цель урока и задачи
Построение проекта выхода из затруднения	Организует работу по закреплению полученных знаний Задание 1. Работа с тренажером «Определение класса веществ» Задание 2. Составьте схему-классификацию веществ (слайд №5) Задание 3. В трех пробирках выданы кислота, вода, щелочь. Как опытным путем определить каждое из веществ. Задание 4. Чем опасны кислоты и щелочи и как с ними нужно обращаться?	Определяют классовую принадлежность веществ. Составляют схему-классификацию веществ. Определяют опытным путем с помощью индикаторов кислоту и щелочь Отмечают, что кислоты и щелочи вызывают химические ожоги, поэтому требуют осторожного отношения к себе.
Самостоятельная работа	Организует деятельность по применению имеющихся  знаний, анализирует выполнение обучающимися заданий, корректирует, оценивает их деятельность.	Работают с веществами выданными учителем для исследования, заполняя таблицу (слайд №6)
Рефлексия деятельности	Организует рефлексию в виде задания «Разборки» (Слайд № 7)	Выражают свое отношение к уроку, теме, подбирая прилагательные на определенную букву, входящую в состав слова «АНАЛИЗ»
Домашнее задание	Предлагает объяснить почему при попадании мыла на слизистую оболочку глаза возникает чувство жжения

Краткое описание документа:

Урок обобщения знаний по теме "Соединения химических элеиментов" и применения их в нестандартной ситуации. Обучающиеся вспоминают 4 класса неорганических соединений: кислоты. соли, оксиды, основания.Вспоминают как можно обнаружить кислоы и щелочи и что они опаны для здоровья человека. Зная это обучающиеся изучают пищевые вещества, а также вещества бытовой химии на предмет содержания в них кислот и щелочей. Делают вывод об их опасности и вырабатывают рекомендации как с ними обращаться. Урок имел большой успех как у обучающихся так и их родителей и учителей. На данном уроке обучающиеся убеждаются в необходимости химических знаний в повседневной жизни