Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и конспект урока по математике на тему "Движение" (4 класс)

Презентация и конспект урока по математике на тему "Движение" (4 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа движение.pptx

«Бороться и искать, найти и не сдаваться!»
 Движение навстречу
 Движение в противоположных направлениях
 Движение вдогонку
 Движение с отставанием
5 м/с 4 м/с Vсбл. = 5 + 4 = 9 (м/с)
3 м/с 3 м/с Vудал. = 3 + 3 = 6 (м/с)
9 км/с 8 км/с Vсбл. = 9 - 8 = 1 (км/с)
7 км/ч 12 км/ч Vудал. = 12 - 7 = 5 (км/ч)
Построение проекта 1. Смотрю на схему, определяю по стрелкам тип движения. 2....
Эталон   в) 1. Вид движения – вдогонку 2. Скорость сближения 3. Vсбл.= V1 -...
Счастливого пути!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Бороться и искать, найти и не сдаваться!»
Описание слайда:

«Бороться и искать, найти и не сдаваться!»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4  Движение навстречу
Описание слайда:

Движение навстречу

№ слайда 5  Движение в противоположных направлениях
Описание слайда:

Движение в противоположных направлениях

№ слайда 6  Движение вдогонку
Описание слайда:

Движение вдогонку

№ слайда 7  Движение с отставанием
Описание слайда:

Движение с отставанием

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 5 м/с 4 м/с Vсбл. = 5 + 4 = 9 (м/с)
Описание слайда:

5 м/с 4 м/с Vсбл. = 5 + 4 = 9 (м/с)

№ слайда 10 3 м/с 3 м/с Vудал. = 3 + 3 = 6 (м/с)
Описание слайда:

3 м/с 3 м/с Vудал. = 3 + 3 = 6 (м/с)

№ слайда 11 9 км/с 8 км/с Vсбл. = 9 - 8 = 1 (км/с)
Описание слайда:

9 км/с 8 км/с Vсбл. = 9 - 8 = 1 (км/с)

№ слайда 12 7 км/ч 12 км/ч Vудал. = 12 - 7 = 5 (км/ч)
Описание слайда:

7 км/ч 12 км/ч Vудал. = 12 - 7 = 5 (км/ч)

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Построение проекта 1. Смотрю на схему, определяю по стрелкам тип движения. 2.
Описание слайда:

Построение проекта 1. Смотрю на схему, определяю по стрелкам тип движения. 2. По типу движения определяю вид скорости. 3. Подбираю нужную формулу. 4. Подставляю данные, нахожу результат.  

№ слайда 15 Эталон   в) 1. Вид движения – вдогонку 2. Скорость сближения 3. Vсбл.= V1 -
Описание слайда:

Эталон   в) 1. Вид движения – вдогонку 2. Скорость сближения 3. Vсбл.= V1 - V2 4. 9-8=1 (км\ч) - Vсбл.   г) 1. Вид движения – с отставанием 2. Скорость удаления 3. Vудал.= V1 - V2 4. 12-7=5 (км\ч) - Vудал

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Счастливого пути!
Описание слайда:

Счастливого пути!

Название документа карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4bedd05a.gifhello_html_507ce7ae.gifhello_html_m3b7dbe89.gifhello_html_m4674e364.gifhello_html_70dd76b7.gifhello_html_m424bc49c.gifhello_html_m424bc49c.gifhello_html_m113554a9.gif_4 «А»____________________________________________

1

V1= 25 км\ч и V2= 15 км\ч



________________________________________


Решение:______________________________________


2

V1= 75 см\мин и V2= 38 см\мин



_________________________________________


Решение:_______________________________________


3

V1= 820 км\ч и V2= 600 км\ч



___________________________________________


Решение:_______________________________________


4

V1= 12 м\с и V2= 8 м\с



______________________________________


Решение:______________________________________

Название документа конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



МАТЕМАТИКА

4 класс (15 февраля)

Тема :

Скорость сближения и скорость удаления (рефлексия)



Цели:

  1. Тренировать способность к решению и оформлению задач на нахождение скорости сближения и скорости удаления.

  2. Тренировать способность к использованию опорных схем при решении задач.

  3. Тренировать алгоритм рефлексивного анализа, развивать математическую речь и мыслительные операции: сравнение, анализ, логическое мышление.













Этапы урока


1. Самоопределение к деятельности

Девиз: «Бороться и искать, найти и не сдаваться»

- Прочитайте девиз, который встречает нас сегодня.

Как вы его понимаете?

Свяжите его с уроком математики (Если встречаются ошибки или трудности, не надо сдаваться, а надо бороться, искать ошибки, а когда найдешь их, исправлять)

- Где вы можете встретить трудности? (В решении задач)

- Как вы думаете, почему встречаются трудности (Много разных задач)

- Кто догадался, какая цель сегоднешнего урока? (Разобраться в видах задач и определить хорошо ли мы их решаем, не испытываем ли затруднений)

- Возьмитесь за руки и пожелаем друг другу успешной работы в преодолении трудностей.


2. Актуализация знаний

- Ребята, посмотрите на экран.

Интерактив.

Какой это тип движения? Проверяем (Движение навстречу)

Следующий тип движения? Проверяем (Движение в противоположных направлениях)

Следующий тип движения? Проверяем (Движение вдогонку)

Следующий тип движения? Проверяем (Движение с отставанием)


2.1 Повторение

- А теперь посмотрите на доску. С прошлого урока у нас остались : схемы, формулы, понятия. !!!!!!!

Но кто-то уже похозяйничал и переменил все карточки.

Давайте восстановим.


Рассуждение: при встречном движении ищем скорость сближения, она находится по формуле

Vсбл.= V1 + V2

при движении в противоположных направлениях ищем скорость удаления, она находится по формуле

Vудал.= V1 + V2

при движении в вдогонку ищем скорость сближения, она находится по формуле

Vсбл.= V1 - V2

при движении с отставанием ищем скорость удаления, она находится по формуле

Vудал.= V1 - V2


2.2Самостоятельная работа

Применяя изученные формулы и понятия выполните самостоятельно на С.85 № 1 заполняя схемы и подставляя числовые значения

2.3 Самопроверка по образцу

Проверяем и ставим «+» или «?»

Интерактив.


3. Локализация затруднений

- Кто не допустил ошибок?

- В каких задачах допустили ошибки ? Почему?

Фиксируем ошибки: (какие могли быть)

  1. Ошибка в алгоритме решения.

  2. Вычислительная ошибка.

  3. Ошибка в оформлении.

(Если не допущены ошибки – строим проект преодоления затруднений)

4. Построение проекта преодоления затруднения

1. Смотрю на схему, определяю по стрелкам тип движения.

2. По типу движения определяю вид скорости.

3. Подбираю нужную формулу.

4. Подставляю данные, нахожу результат.


Исправьте ошибки. Кому нужна помощь?


5. Обобщение затруднений во внешней речи

Обобщаем и составляем эталон для решения задач на сближение и удаление:

Эталон.


в) 1. Вид движения – вдогонку

2. Скорость сближения

3. Vсбл.= V1 - V2

4. 9-8=1 (км\ч) - Vсбл.


г) 1. Вид движения – с отставанием

2. Скорость удаления

3. Vудал.= V1 - V2

4. 12-7=5 (км\ч) - Vудал


6. Включение в систему знаний и повторение

Усложним задание. Придумай по схемам задачи и реши их.

С.85 №2 (Показываю по эталону)


Проверка и оценивание.

а) V2=10-4=6 (км\ч)

б) Vсбл.=45-18=27(км\ч)

в) Vудал.=800+320=1120 (км\ч)

г) V1=60+35=95

Текстовая задача

Еще усложняем задачу: составьте сами схему к задаче №3 с. 86

-прочитайте задачу

-составьте схему, возьмите в помощники проект

1. Смотрю на схему, определяю по стрелкам тип движения.

2. По типу движения определяю вид скорости.

3. Подбираю нужную формулу.

4. Подставляю данные, нахожу результат.


Оформление в тетради:

С.86 №3

______________________________________

40+50=90 (км\ч) Vсбл.

(40+50)*2=180(км\ч) Vсбл.

Ответ: 90 км\ч, 180км\ч.


7. Самостоятельная работа

Пользуясь эталоном, решите самостоятельно задание на карточках.


Карточки

1 V1= 25 км\ч и V2= 15 км\ч


________________________________________


Решение:______________________


2 V1= 75 см\мин и V2= 38 см\мин


_________________________________________


Решение:______________________


3 V1= 820 км\ч и V2= 600 км\ч


___________________________________________


Решение:______________________


4 V1= 12 м\с и V2= 8 м\с


______________________________________


Решение:____________________________


-Кто справился с заданием полностью?

- Довольны ли вы тем, что смогли выполнить все задание?


Проверка:

25 +15= 40 (км\ч) – скорость сближения

75+38 =112 (см \мин ) – скорость удаления

820-600=220 ( км\ч) - скорость сближения (вдогонку)

12-8=4 (м\с) - скорость удаления ( с отставанием)




8. Рефлексия деятельности

- Над задачами какого типа мы работали?

- Какие ошибки были допущены? Как работали над ошибками?

- Работал ли наш девиз на уроке?

- Удалось ли справиться с трудностями? Кому? Что помогло?

- Над чем еще стоит поработать?

- Оцените свою работу.

9. Домашнее задание






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров187
Номер материала ДВ-066001
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх