Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация и конспект урока по математике на тему "Умножение и деление степеней с одинаковыми основаниями" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация и конспект урока по математике на тему "Умножение и деление степеней с одинаковыми основаниями" (7 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ БУКВЫ НА ДОСКУ.docx

библиотека
материалов

СИМОНСТЕВИНМНИТСМОАУДК

Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКИ С УДАЧА.docx

библиотека
материалов

-6,2 у -6,2 у -6,2 у

-2 д -2 д -2 д

6 а 6 а 6 а

8 ч 8 ч 8 ч

-20 а -20 а -20 а

Выбранный для просмотра документ карточки с ср.docx

библиотека
материалов

______________________________

1 вариант

х*х=

х*х =

х:х=

3*3*3=

х*х:х=


______________________________ 2 вариант

у*у=

у:у=

у*у=

5*5*5=

у:у*у=


______________________________

1 вариант

х*х=

х*х =

х:х=

3*3*3=

х*х:х=


______________________________ 2 вариант

у*у=

у:у=

у*у=

5*5*5=

у:у*у=


______________________________

1 вариант

х*х=

х*х =

х:х=

3*3*3=

х*х:х=


______________________________ 2 вариант

у*у=

у:у=

у*у=

5*5*5=

у:у*у=


______________________________

1 вариант

х*х=

х*х =

х:х=

3*3*3=

х*х:х=


______________________________ 2 вариант

у*у=

у:у=

у*у=

5*5*5=

у:у*у=


Выбранный для просмотра документ сценарий урока1.docx

библиотека
материалов

Тема: «Умножение и деление степеней с натуральным показателем»

(алгебра 7 класс)

Учитель: Матвеева Маргарита Юрьевна

Класс: 6 (3 уровень)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Устный счет.

  3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

  4. Мотивация, постановка темы и цели урока.

  5. Введение нового материала.

  6. Физкультминутка.

  7. Первичное закрепление.

  8. Самостоятельная работа.

  9. Информация о домашнем задании.

  10. Рефлексия.

  11. Подведение итогов урока.


Урок «Умножение и деление степеней» является первым уроком в данной теме и пятым уроком в теме «Степень с натуральным показателем». На начало урока учащиеся владеют понятием степени, знают степень отрицательного числа с четным и нечетным показателем, степень положительного числа, умеют записывать произведение в виде степени, степень в виде произведения, вычислять значение степени, пользоваться таблицей степеней в учебнике. Опираясь на этот аппарат, и вводится новый материал. И исходя из этого, целью урока я поставила создать условия для изучения «умножение и деление степеней».

Задачи урока через планируемые результаты:

ЛИЧНОСТНЫЕ. Формировать у обучающихся положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к изучаемому материалу. Формировать объективную самооценку и взаимооценку. Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

ПРЕДМЕТНЫЕ.  Организовать деятельность учащихся по изучению свойств и правил умножения и деления степеней. Развивать умение сравнивать, наблюдать, делать выводы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.

Регулятивные. Обучающиеся учатся принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; адекватно воспринимать оценку одноклассниками своей работы.

Коммуникативные. Обучающиеся учатся договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости. Обучающиеся получают возможность научиться формулировать собственное мнение, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения учебных задач.

Познавательные. Обучающиеся учатся осуществлять поиск нужной информации в учебном пособии; понимать знаки, символы, уметь их применять; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

На уроке для решения задач были использованы такие методы, как: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый; эвристическая беседа.

В начале урока целесообразно провести устный счет. Так как довольно часто учащиеся делают ошибки на действия с рациональными числами, то именно эти примеры и включены в счет. Чтобы внести элемент занимательности предлагается по полученным ответам открыть буквы и составить слово.

Следующий этап урока направлен на актуализацию знаний с целью повторения для введения нового материала. На этом этапе повторяется теоретический материал и практические действия со степенями. Элемент занимательности - отгадать имя ученого - математика.

При постановке темы урока и его цели используется проблемно-поисковый метод. Ребятам экспериментальным путем предлагается определиться в действиях со степенями. В результате ребята получают возможность самостоятельно определить тему и сформулировать цель своей работы. На данном этапе урока предполагается работа в группах и совместное обсуждение полученных результатов.

Введение нового материала происходит в форме диалога с учащимися. Ребята по возможности самостоятельно выдвигают свои предположения. Учитель их корректирует, переводит полученные результаты от частных примеров к общим случаям. На данном этапе урока предполагается работа с материалом учебника.

Первичное закрепление изученного материала происходит по заданиям в учебнике, ведется работа у доски.

Для определения достижения целей в конце урока проводится самостоятельная работа с последующей самопроверкой по образцу. В результате которой учащиеся определяют уровень полученных умений и понять в чем еще они испытывают затруднения. Оценки за самостоятельную работу выставляются в журнал по желанию учеников.

Заключительным этапом урока является рефлексия. В ходе этого этапа учащиеся получают возможность оценить свою деятельность на уроке, высказать свое мнение о результатах прошедшего урока. В конце урока ребятам предлагается домашнее задание и выставляются оценки.

Оборудование:

Учебник «Алгебра 7 класс» Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк

Карточки ответов для устного счета

Карточки для задания «Составь фразу» на 6 групп

Карточки с самостоятельной работой

Карточки ответов к самостоятельной работе

Презентация

Оформление доски:

Таблица ответов для этапа актуализации знаний






Создать благоприятный психологический настрой на работу.


Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


Включаются в деловой ритм урока.





Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Устный счет

Формирование навыков устного счёта.

На столах лежат карточки для устного счета с буквами.

-2,8-3,2=

-6,8:3,4=

5*1,6=

0,8-7=

8,2:0,41=


Я желаю, чтоб каждому из вас улыбнулась удача на сегодняшнем уроке.

Откройте, пожалуйста, тетради, напишите в них число, классная работа.



Учащиеся выполняют устные вычисления. Затем открывают карточки с полученными ответами, на обратной стороне которых написаны буквы. Из них они составляют слово: удача.





Выполняют запись в тетради.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Ребята, какую тему мы с вами сейчас изучаем?

Давайте вспомним, что мы с вами уже знаем. (Оба задания выполняются одновременно)

1. Выполните вычисления. Заполните таблицы буквами, учитывая найденные ответы, прочитайте текст

Н 0,4= М 0,2=

О (-0,6) = В (-0,1) =

А 1,1= И (-1,2)=

С (-1,5)= Р -1,4=

Т (2/7)= К (-1/2) =

Д (-2/3) = Е (1/3) =

Нидерландский математик, который в конце 16 века предпринял шаги к построению современной теории степеней. Он обозначал неизвестную величину кружком, а внутри его указывал показатели степени. Учитель показывает примеры на слайде.

2.Составь фразы.

1 часть

Повторяющийся множитель степени называется…

Число повторяющихся множителей степени называется…

Степенью числа а с натуральным показателем n , большим 1, называется ….

Степенью числа а с показателем 1 называется ……

При возведении в стенень положительного числа получается …..

При возведении в степень отрицательного числа получается……

Степенью отрицательного числа с четным показателем является…..

Степенью отрицательного числа с нечетным показателем является…..

Квадрат любого числа есть…

2 часть

.основанием.

. показателем.

.. выражение a, равное произведению n множителей, каждый из которых равен а.

. само число а.

.. положительное число.

.. нуль.

..положительное число.

.. отрицательное число.

.. положительное число или нуль.

Степень с натуральным показателем.








Ребята выполняют по цепочке вычисления и записывают на электронной доске ответы в таблицу (приложение 1)









Ответ: Симон Стевин




































Работа в группах: на партах разложены фразы 1 части и 2 части. Ребята соединяют части фраз и получают полноценные фразы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

4. Мотивация, постановка темы и цели урока


Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

- Ребята, какие действия с числами вы умеете выполнять?

- А как вы думаете, какие из этих действий можно выполнять со степенями?

-Давайте попробуем поэкспериментировать.

Работа в группах:

Используя таблицу степеней, найдите значение выражения и представьте (если возможно) это значение в виде степени с основанием 2.

1 группа: 2+2

2-2

2 группа: 2*2

2:2

- Что вы заметили?





- Так может быть нам стоит более глубоко рассмотреть действия умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями?

- Тогда давайте сформулируем тему нашего урока.

- Запишите в тетради тему урока « Умножение и деление степеней».

- Какую цель мы перед собою ставим?

Сложение, вычитание, умножение и деление


Перечисляют










Учащиеся пробуют решить данную проблему и фиксируют ответы на доске



При умножении и делении степеней значение также является степенью исходного числа, а при сложении и вычитании так не получается.




Да


Умножение и деление степеней


Ребята записывают тему урока в тетради.


Научиться умножать и делить степени.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.


5. Введение нового материала


Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы

Вернемся к выражению 2*2

Запишем, что получается в результате вычислений 2*2=2

Ребята, посмотрите внимательно, что произошло с основанием степени и что произошло с ее показателем?



- Молодцы! Покажем это свойство для степеней для любых степеней с одинаковым основанием.

Работаем в тетради:

Для любого числа а и произвольных натуральных чисел m и n aa=a

Доказательство: aa=(ааа…аа)*(ааа…а)=аааа…..ааа= = a.

Таким образом, aa=a.

Это равенство выражает основное свойство дроби. Оно распространяется на произведение трех и более степеней.

Итак, давайте теперь сформулируем правило умножения степеней. Я начну, а вы продолжите.

При умножении степеней с одинаковыми основаниями основание…

- а показатели…..

- Замечательно, повторите каждый сам про себя. Приведите по одному примеру на это правило в тетради.




Основание не изменилось, показатель равен сумме показателей степеней.

























оставляют прежним

складывают.


Ребята записывают примеры, затем несколько учеников зачитывают свои примеры

Коммуникативные: инициативное сотрудничество.

Познавательные: формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

6. Физкультминутка


Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени, ученик допустил в некоторых заданиях ошибки:

54=5 • 4=20

23 • 27=221

х5 • х712

35 • 3=310

26• 22=48

а4 • а48

50=5

Если вы считаете, что учащийся выполнил верно задание, хлопните над головой в ладоши три раза. Если не согласны с решением, топните три раза.











Исправляя ошибки, учащиеся проговаривают определения и правила.


7. Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

190 стр. 94 (устно)

- Ребята, как умножаются степени, мы с вами теперь знаем? Чему еще нам осталось сегодня научиться?

- Давайте посмотрим на пример 2:2=2. Кто попытается самостоятельно сформулировать правило деления степеней?






Работа с учебником

- Хорошо, а теперь откройте учебник на странице 47 и прочитайте правило. Запишите свойство частного степеней в тетрадь, приведите пример.

197 стр.48 (устно).






Делить степени


При делении степеней с одинаковыми основаниями основание оставляют прежним, а из показателя степени делимого вычитают показатель степени делителя.


Ребята зачитывают правило, делают вывод и приводят примеры, записывая их в тетради.



Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

8.Самостоятельная работа с самопроверкой

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Представьте произведение в виде степени:

1 вариант

х*х= х*х =

х:х=

3*3*3=

х*х:х= 2 вариант

у*у=

у:у=

у*у=

5*5*5=

у:у*у=


Оцените свою работу:

«5» -верно все

«4»-допущена одна ошибка

«3»- допущены две ошибки



Выполняется решение примеров и затем производится самопроверка по карточкам:

1 вариант

х*х= х =х

х*х =х= х

х:х= х = х

3*3*3=3=3

х*х:х= х =х 2 вариант у*у= у=у у:у=у=у у*у=у=у

5*5*5=5=5 у:у*у=у=у


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера

9. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Запишите задание на дом: п.7 стр.46, выучить правила,

189, 191, 193, 199 (г-е)

Записывают домашнее задание в дневниках.


10. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей для синтезирования новой информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся

- Итак, ребята, подходит к концу наш урок. Давайте подведем итог. Какую цель мы с вами ставили сегодня на уроке? Смогли ли мы ее достичь?

Поделитесь своими мыслями по данному уроку. Выскажите свое мнение одним предложением, взяв за начало следующие фразы (на доске):

  1. Сегодня я узнал…

  2. Было интересно…

  3. Было трудно…

  4. Я понял, что…

  5. Теперь я могу…

  6. Я научился…

  7. У меня получилось …

  8. Я попробую…

  9. Меня удивило…

  10. Урок дал мне…

  11. Мне захотелось…







Выполняется рефлексия. Несколько ребят по шаблону высказывают свое мнение

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

11. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Выставление оценок за урок.

Спасибо за урок! Урок окончен.






Приложение 1


1.44

0.008

0,36

0.16







4/49

1/9

-0.001

1.44

0.16













54=5 • 4=20

23 • 27=221

х5 • х712

35 • 3=310

26• 22=48

а4 • а48

50=5

















1 вариант

х

х

х

3

хhello_html_m4dc8acc6.gif

2 вариант

у

у

у

5

у









1 РЯД

25 + 23

25 • 23



2 РЯД

25 - 23

25 : 23



3 РЯД

32 • 23

32 : 23








Выбранный для просмотра документ умн.и дел. степ.pptx

библиотека
материалов
Устный счет 0,8-7= -6,8:3,4= -2,8-3,2= 5 1,6= 8,2:(-0,41)= - У Д А Ч А
КЛАССНАЯ РАБОТА
Запись 3(3) + 5(2) Обозначала 3 + 5 3 2
Выбираем правильный ответ 1,6 М 0,08 Н 0,16 С
Выбираем правильный ответ 0,36 И -0,36 Т 0,12 Н
Выбираем правильный ответ 1,21 М 12,1 Е 2,2 С
Выбираем правильный ответ 22,5 А -3 У 2,25 О
Выбираем правильный ответ 2/49 В 1/49 Н 1/14 М
Выбираем правильный ответ -8/27 С -6/27 К -6/9 Д
Выбираем правильный ответ 0,006 И 0,008 Т 0,08 А
Выбираем правильный ответ 4/16 И 1/16 Е -4/8 А
Выбираем правильный ответ -0,003 С -0,3 К -0,001 В
Выбираем правильный ответ 0,01 А 0,02 О -0,01 И
Выбираем правильный ответ -1/16 С -1/256 Н 1/256 К
СОСТАВЬТЕ ФРАЗЫ
Повторяющийся множитель степени называется… Число повторяющихся множителей ст...
Используя таблицу степеней, найдите значения выражения и представьте (если во...
Умножение и деление степеней
подвигаемся Верно – хлопаем; Неверно - топаем
проверка «5» – 5 «+» «4» – 4 «+» «3» – 3 «+»
Домашнее задание: п.7 стр.46, выучить правила, № 189, 191, 193, 199 (г-е)
1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я понял, что… 5. Те...
а17· а23 = d4 · d6 = b4 · b11 = c12 · c13 = k3 · k34 = h32 · h21 = g24 · g13...
25 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Устный счет 0,8-7= -6,8:3,4= -2,8-3,2= 5 1,6= 8,2:(-0,41)= - У Д А Ч А
Описание слайда:

Устный счет 0,8-7= -6,8:3,4= -2,8-3,2= 5 1,6= 8,2:(-0,41)= - У Д А Ч А

№ слайда 2 КЛАССНАЯ РАБОТА
Описание слайда:

КЛАССНАЯ РАБОТА

№ слайда 3 Запись 3(3) + 5(2) Обозначала 3 + 5 3 2
Описание слайда:

Запись 3(3) + 5(2) Обозначала 3 + 5 3 2

№ слайда 4 Выбираем правильный ответ 1,6 М 0,08 Н 0,16 С
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 1,6 М 0,08 Н 0,16 С

№ слайда 5 Выбираем правильный ответ 0,36 И -0,36 Т 0,12 Н
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 0,36 И -0,36 Т 0,12 Н

№ слайда 6 Выбираем правильный ответ 1,21 М 12,1 Е 2,2 С
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 1,21 М 12,1 Е 2,2 С

№ слайда 7 Выбираем правильный ответ 22,5 А -3 У 2,25 О
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 22,5 А -3 У 2,25 О

№ слайда 8 Выбираем правильный ответ 2/49 В 1/49 Н 1/14 М
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 2/49 В 1/49 Н 1/14 М

№ слайда 9 Выбираем правильный ответ -8/27 С -6/27 К -6/9 Д
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ -8/27 С -6/27 К -6/9 Д

№ слайда 10 Выбираем правильный ответ 0,006 И 0,008 Т 0,08 А
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 0,006 И 0,008 Т 0,08 А

№ слайда 11 Выбираем правильный ответ 4/16 И 1/16 Е -4/8 А
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 4/16 И 1/16 Е -4/8 А

№ слайда 12 Выбираем правильный ответ -0,003 С -0,3 К -0,001 В
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ -0,003 С -0,3 К -0,001 В

№ слайда 13 Выбираем правильный ответ 0,01 А 0,02 О -0,01 И
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ 0,01 А 0,02 О -0,01 И

№ слайда 14 Выбираем правильный ответ -1/16 С -1/256 Н 1/256 К
Описание слайда:

Выбираем правильный ответ -1/16 С -1/256 Н 1/256 К

№ слайда 15 СОСТАВЬТЕ ФРАЗЫ
Описание слайда:

СОСТАВЬТЕ ФРАЗЫ

№ слайда 16 Повторяющийся множитель степени называется… Число повторяющихся множителей ст
Описание слайда:

Повторяющийся множитель степени называется… Число повторяющихся множителей степени называется… Степенью числа а с натуральным показателем n , большим 1, называется … Степенью числа а с показателем 1 является … При возведении в степень положительного числа получается … При возведении в степень нуля получается… Степенью отрицательного числа с четным показателем является… Степенью отрицательного числа с нечетным показателем является… Квадрат любого числа есть… …само число а. …основанием. …показателем. …выражение a, равное произведению n множителей, каждый из которых равен а. …положительное число. …нуль. …положительное число. …отрицательное число. …положительное число или нуль.

№ слайда 17 Используя таблицу степеней, найдите значения выражения и представьте (если во
Описание слайда:

Используя таблицу степеней, найдите значения выражения и представьте (если возможно) это значение в виде степени с основанием 2

№ слайда 18 Умножение и деление степеней
Описание слайда:

Умножение и деление степеней

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 подвигаемся Верно – хлопаем; Неверно - топаем
Описание слайда:

подвигаемся Верно – хлопаем; Неверно - топаем

№ слайда 21 проверка «5» – 5 «+» «4» – 4 «+» «3» – 3 «+»
Описание слайда:

проверка «5» – 5 «+» «4» – 4 «+» «3» – 3 «+»

№ слайда 22 Домашнее задание: п.7 стр.46, выучить правила, № 189, 191, 193, 199 (г-е)
Описание слайда:

Домашнее задание: п.7 стр.46, выучить правила, № 189, 191, 193, 199 (г-е)

№ слайда 23 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я понял, что… 5. Те
Описание слайда:

1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я понял, что… 5. Теперь я могу… 6. Я научился… 7. У меня получилось … 8. Я попробую… 9. Меня удивило… 10. Урок дал мне… 11. Мне захотелось…

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 а17· а23 = d4 · d6 = b4 · b11 = c12 · c13 = k3 · k34 = h32 · h21 = g24 · g13
Описание слайда:

а17· а23 = d4 · d6 = b4 · b11 = c12 · c13 = k3 · k34 = h32 · h21 = g24 · g13 = а40 d10 b15 c25 k37 h53 g37

Выбранный для просмотра документ фразы на стол.docx

библиотека
материалов

Повторяющийся множитель степени называется…

Число повторяющихся множителей степени называется…

Степенью числа а с натуральным показателем n , большим 1, называется …

Степенью числа а с показателем 1 является …

При возведении в степень положительного числа получается …

При возведении в степень нуля получается…

Степенью отрицательного числа с четным показателем является…

Степенью отрицательного числа с нечетным показателем является…

Квадрат любого числа есть…



положительное число или нуль.

положительное число или нуль.

положительное число или нуль.

положительное число или нуль.

положительное число или нуль.

положительное число или нуль.





основанием.

показателем.

выражение a, равное произведению n множителей, каждый из которых равен а.

само число а.

положительное число. …нуль.

положительное число.

отрицательное число.

положительное число или нуль.

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров150
Номер материала ДБ-037019
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх