Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация и конспект урока по математике на тему "Умножение на двузначное число" (3 класс)

Презентация и конспект урока по математике на тему "Умножение на двузначное число" (3 класс)


  • Математика

Документы в архиве:

Название документа МОЙ открытый урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1a96487b.gifhello_html_m1a96487b.gifhello_html_m1a96487b.gifhello_html_m1a96487b.gifhello_html_m27437bad.gifhello_html_8a9cedf.gifhello_html_m322e8460.gifhello_html_8a9cedf.gifhello_html_m322e8460.gifhello_html_m322e8460.gifТема урока: Умножение на двузначное число.

Цели:

Планируемые результаты:

Оборудование:

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Звенит звонок веселый,

Зовет нас на урок.

Такой порядок в школе,

Не забывай дружок!

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись.


-Ребята, сегодня у нас гости. Поприветствуем их (дети поворачиваются и кивком головы приветствуют гостей).


Ученик: Мы  рады  приветствовать  вас  в нашем классе.

Возможно,  есть классы  и  лучше,  и  краше.

Пусть  всем  нам  сегодня  здесь будет светло:

Гостям -  уютно, а нам –  легко.

- Тихо сели за парту.

2. Психологический настрой.

  • Закройте глазки, улыбнитесь, откройте глазки,

  • погладьте левую сторону груди, чтобы нормализовалась работа сердца;

  • погладьте голову, чтобы она хорошо работала;

  • погладьте правую руку, чтобы она красиво писала;

  • а теперь повернитесь, улыбнитесь соседу, пожелайте и ему успехов.

- Я тоже вам желаю успешной работы.

- Начинаем наш урок математики.


3. Погружение в урок

- Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами будем строить дом.

- Люди, какой профессии строят дома? (Строители)

- Представьте каждый себя строителем. Вам нужно построить дом. Удобно ли будет одному строить дом? (нет)

- Да, строить дом одному – тяжело, поэтому вы будите работать в группах. Каждая группа - это бригада строителей.

- Вспомните правила работы в группе.



Правила работы в группе:

  • Прислушиваться к мнению каждого,

  • работать дружно,

  • помогать друг другу.


- Ребята, скажите, для чего люди строят себе дома? (Чтобы жить было хорошо и тепло, а иначе можно погибнуть) Дети, которые соглашаются с ответом, хлопают в ладоши.


- Я согласна с вами, даже есть такая заповедь: «Человек должен посадить дерево, построить дом и вырастить сына, и тогда жизнь прожита не зря».


- Вот сегодня мы с вами и будем строить дом. А какой учебный предмет для этого нам понадобится? (математика)

- Чтобы дом был крепким и не развалился при первом же дуновении ветерка, его надо построить, рассчитав правильно все этапы строительства. Ваши математические знания и умения помогут нам построить дом.

- Итак, начнём!

- Откройте тетради и запишите число, классная работа. Обратите внимание на посадку.

4. Актуализация знаний

- Перед вами площадка, на которой будет стоять наш дом. Но прежде, чем начинать строительство, площадку надо расчистить: убрать с неё камни, бревна, мусор. Для этого вы должны выполнить следующие задания.


- Выполнив эти задания, вы расчистите строительную площадку.


а) «Цепочка» (брёвна)

- Решите цепочку примеров:

б) Чистописание (камни)

- Какое число получилось? (58)

- Запишите это число

- Проанализируйте данное число.

  • двузначное,

  • чётное,

  • следующее число 59,

  • предыдущее 57,

  • сумма цифр равна 13,

  • 5 десятков и 8 единиц

- Запишите 5588.

- Установите закономерность и продолжите ряд чисел.

б) Математический диктант ( мусор): (ученик у доски)

1. Найдите произведение чисел 3 и 8. (24)

2.Найдите частное чисел 20 и 5. (4)

3. Во сколько раз 24 больше 4. (в 6)

4. Во сколько раз 3 меньше 15. (5)

5. Какое число надо уменьшить в 5 раз, чтобы получилось 6? (30)

6. Какое число надо увеличить в 4 раза, чтобы получить 32? (8)

7. Какое число надо увеличить на 7, чтобы получить 35? (28)

8. На проспекте 81 дом, а в соседнем переулке в 9 раз меньше . Сколько домов в соседнем переулке? (9)

9. У паука 8 лап. Сколько лап у 7 пауков? (56)

- Проверка.

- Расположив ответы в порядке возрастания, вы узнаете зашифрованное слово. (Таблица в каждой группе)

24

4

6

5

30

8

28

9

56

е

у

н

м

и

о

н

ж

е



- УМНОЖЕНИЕ

- Что такое умножение? (арифметическое действие)

- Назовите компоненты умножения. (Множитель, множитель, произведение)

- Назовите свойства умножения.

a* b = b*a переместительное

(a*b)*c = (a*c)*b = a*(b*c) сочетательное

a*(b+c) = a*b + a*c распределительное


- Молодцы, вы все знаете об умножении. Сегодня на уроке вам понадобятся эти знания.

5. Определение темы и цели урока.

- Хорошо, площадку мы расчистили. Приступаем к строительству.

- А с чего мы будем начинать строительство дома? (Варианты ответов детей) (А фундамент нужен?)


- Строительство любого дома начинается с фундамента.


- А для того, чтобы вам было легче работать вместе, вы должны уважать друг друга, и поэтому в основу нашего дома мы заложим – взаимоуважение.


- Теперь давайте построим фундамент для нашего дома. Для этого нужно определить тему и цель урока. В этом нам поможет следующее задание:


  • Найдите значение произведений.

4 × 56 21 · 56

- Проверяем. Чему равно произведение в первом примере? (224)

- Каким свойством умножения вы пользовались? (Распределительное свойство умножения)

 - Как звучит распределительное свойство умножения? ( Умножение числа на сумму, можно умножить это число на каждое из слагаемых и полученные произведения сложить.)

-Как выполняли умножение? (Заменили второй множитель суммой разрядных слагаемых 50 + 6, затем каждое слагаемое умножили на 4 и полученные результаты сложили, получили 4 ×50, 4 ×6 , 200 + 24 = 224)


- Кто решил второй пример?

- В чем трудность, почему не решили второй пример? (Не решали такие примеры)


-Чем отличается новый пример от тех, что мы решали раньше? (Здесь двузначные множители, а раньше были однозначные или однозначные с нулями на конце.)


- Так какую цель мы поставим для себя? (Научиться умножать на двузначное число)

- Какой вопрос возникает? (Как это делается, как умножать на двузначное число?)

- Тогда тема урока у нас какая? (Умножение на двузначное число)


- Молодцы! Вы справились с этим заданием. Поставим фундамент в нижней части площадки.

- Вот какой получился у нас фундамент – крепкий и устойчивый.


6. Изучение нового материала.

- Теперь нам нужно приготовить строительный материал для дальнейшей работы. Для этого нам необходимо решить пример 21 · 56, пользуясь распределительным свойством. К доске пойдёт ….. Остальные делают в тетради


- Заменим суммой разрядных слагаемых второй множитель .

21 × 56 = 21 × (50+6)

- Как дальше будем выполнять умножение? 21 × 50 + 21×6


- Выполните каждое действие в столбик.

Повторим алгоритм умножения на однозначное число:

  1. Читаю пример, записываю его в столбик.

Однозначное число пишу под единицами первого множителя.

  1. Умножаю единицы на число.

  2. Записываю единицы под единицами, а десятки (если они есть) запоминаю.

  3. Умножаю десятки на число и прибавляю количество десятков, которые запомнили.

  4. Записать десятки под десятками, а сотни (если они есть) записать в разряд сотен.

  5. Читаю ответ.


- Какое число получилось? (1176)


- Удобна ли эта запись вычислений в строчку? (Нет, она очень много занимает места.)

- Я предлагаю выполнить вычисления в столбик.

(Даю в каждую группу образец записи умножения на двузначное число в столбик)


- Рассмотрите этапы вычисления в столбик данного примера и объясните способ умножения на двузначное число. Вам помогут вопросы:

21 Как записан второй множитель? (ед. под ед., дес. под дес.)

56


21 На что сначала умножили число 21? (На число 6, т.е на ед-цы)

56

126


21 На что теперь умножили число 21? (На число 5, т.е на дес-и)

56

126

105 Как записан результат умножения на число десятков? (Со сдвигом на один разряд влево)


21 Что сделали с полученными результатами? (Сложили)

56

126

105

1176 Какой получили ответ?


- Какая группа готова объяснить запись решения примера? (Дети у доски объясняют )

- Слушаем ребят и составляем алгоритм умножения на двузначное число.

Алгоритм «Умножение на двузначное число»

  1. Читаю пример, записываю его в столбик.

  2. Умножаю первый множитель на число единиц.

  3. Умножаю первый множитель на число десятков. Результат записываю со сдвигом на 1 разряд влево

  4. Складываю полученные произведения.

  5. Читаю ответ.


Спасибо, ребята, садитесь на свои места.


- Откройте учебники на стр. 25, сравните составленный алгоритм с выводом в рамочке.


- И так, правильно ли мы составили алгоритм.


- Давайте подведем первые итоги: как же умножать в столбик на двузначное число. (Чтобы умножить многозначное число на двузначное, можно умножить это число сначала на единицы, а потом на десятки и полученные произведения сложить)


- Молодцы, ребята! Вы не только решили пример, но и составили алгоритм его решения!

Физминутка

- А сейчас немного разомнёмся. К нам на стройку привезли кирпичи (на слайде грузовая машина с кирпичами) и их надо разгрузить. Все встали, отодвинули стульчики и дружно по цепочке передаем кирпичи друг другу.

(Играет музыка «На стройке» из м/ф «Ну погоди!»).


7. Закрепление полученных знаний.

- Кирпичи мы разгрузили, теперь можем стены возводить

- А чтобы наши стены были крепкими, нам надо закрепить полученные знания. Для этого выполним ещё несколько заданий, которые написаны на кирпичах. Так каждая группа вложит свой кирпич в стены нашего дома. Помните вы работаете в группе, помогайте друг другу.


(Каждая группа учащихся получает по одному кирпичу, на котором прикреплены 3 примера из № 5 стр. 26. В каждой группе примеры одинаковые, примеры у каждого ребёнка.)


- Проверяем! (ответы появляются на слайде)


- Как вы думаете, где опасное место при решении этих примеров?


- Молодцы! Всё решили правильно и стены мы построили.

- Как вы считаете, мы закончили строительство нашего дома? (нет)


- Чего нет? (нет крыши, дверей, окон)


- Да, в доме без крыши, дверей и окон жить не уютно. А у нас их и нет! Грузовик их не привозил. Что же делать?

(Слышится гудок поезда)

- Кажется, сюда едет поезд.


Поезд: - Ребята, решите задачу № 7 на стр.26 и я доставлю к вам недостающие части дома.


Ученик у доски решает задачу, остальные решают в тетрадях.


- Прочитайте задачу.

- С какой скоростью шёл поезд сначала и сколько часов он затратил? (со скоростью 76 км/ч, 18 часов)

- С какой скоростью шёл поезд потом и сколько часов он затратил? (со скоростью 72 км/ч, 16 часов)

- Как узнать, какое расстояние прошёл поезд за всё это время? ( Чтобы ответить на вопрос задачи, нужно найти расстояние, пройденное за 18 часов, затем найти расстояние, пройденное за 16 часов и полученные результаты сложить)


- Запишите решение задачи (действия пишут столбиком).

1) 76

18

608

76

1368 (км)


2) 72

16

432

72

1152 (км)


3) 1368

1152

2520 км Ответ: 2520 км прошёл поезд.


- Проверяем решение задачи. (Слайд)


Поезд: - Молодцы, ребята! Вы правильно решили задачу. Вот вам недостающие части дома.


- И так, одна бригада будет ставить дверь, другая окно, третья - крышу.

- Для этого вам нужно выполнить задания. Эти задания вы видите на недостающих частях дома. У каждой бригады своё задание.


Задание «Дверь»

- Найдите ошибки в записи и решении примеров, исправьте их. (взять № 6, стр. 35)

- Проверка: участник группы записывает правильное решение на доске. Правильное решение на слайде

Задание «Окно»

- Решите задачу:

«Ширина окна 48 см, а длина в 2 раза больше, чем ширина. Какова будет площадь оконного проёма? (48*2 * 48= 4608 см в кв.)


- Проверка: участник группы записывает правильное решение на доске. Правильное решение на слайде

Задание «Крыша»

- Составите алгоритм умножения многозначного числа на двузначное.

(Учащимся предлагается пустая таблица, в которую они должны приклеить “шаги” алгоритма в правильном порядке).

Алгоритм

«Умножение на двузначное число»



1.

Умножаю первый множитель на число единиц.

2.

Читаю пример, записываю его в столбик.

3.

Складываю полученные произведения.

4.

Умножаю первый множитель на число десятков. Результат записываю со сдвигом на 1 разряд влево

5

Читаю ответ.



- Проверка заданий на слайде. Участник команды читает алгоритм в правильном порядке.


- Задания выполнены правильно. Бригады, установите дверь, окно и крышу.


- Наконец наш дом построен. Молодцы!



8. Итог урока

- Ребята, а вы знаете птицу, дружбой с которой люди очень дорожат? Считается, что, свив гнездо на крыше дома, она непременно принесет счастье хозяевам.

- Отгадайте ребус и вы узнаете название этой птицы:

Ребусы с ответами 5 класс - Скачать игры, музыку, софт, обои и многое другоеАист


- Посмотрите, какой у нас получился прекрасный Дом. Что помогало нам его построить? (Наши знания, дружба, взаимопонимание, уважение к друг другу)

- Дом - это родник, из которого мы черпаем силы всю свою жизнь. Пусть этот дом поможет вам построить добрые отношения с теми, кто вас окружает. Пусть в нём всегда живёт счастье, добро и радость!


- А сейчас пришло время подвести итоги нашего строительства.


- Как звучала тема нашего урока?

- Какой была цель нашего урока?

- Как выполнить умножение на двузначное число?

9. Домашнее задание

- Выучить алгоритм умножения на двузначное число, стр. 25

- Решить примеры из № 5, стр. 26

10. Рефлексия

- Вам понравилось быть строителями своего собственного дома?

- Тогда пусть сейчас каждый вспомнит, что он делал, что у него особенно хорошо получилось на уроке.

- У вас на столах лежат сигнальные карточки с изображением солнышка и облачка . Покажите с помощью них, с каким настроением вы заканчиваете урок:

Если ты доволен собой, у тебя всё получилось, то подними солнышко.Мордочка3Мордочка2

Если тебе на уроке было сложно, то подними облачко. Не переживай, в следующий раз будет лучше.

- Я вижу, что все довольны своей работой. Вы были очень активными и внимательными на уроке, работали дружно. Молодцы!

- Наш урок подошел к концу. Спасибо за хорошую работу!



-Прочитайте данные высказывания.


1) Я всё понял, но у меня остались вопросы.

2) Я всё понял, могу работать по алгоритму.

3)Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

-Если вы согласны с первым утверждением, нарисуйте МЕСЯЦ,

если согласны со вторым- ЗВЕЗДОЧКУ,

а если с третьим СОЛНЫШКО.


Д.З.:


Тем, кто нарисовал месяц: предлагаю с. 26 № 5, выучить алгоритм

Тем, кто нарисовал звездочку: составить 3 сложных уравнения, где требуется выполнить умножение на двузначное число

Тем, кто нарисовал солнышко: составить задачу, чтобы в её решении были действия с умножением на двузначное число.


Название документа дверь.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

 32 18 256 32 288 32 18 246 32 566 32 18 256 32 576 × × × + + + 32 4
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  32 18 256 32 288 32 18 246 32 566 32 18 256 32 576 × × × + + + 32 4
Описание слайда:

32 18 256 32 288 32 18 246 32 566 32 18 256 32 576 × × × + + + 32 4

Название документа крыша.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Умножаю первый множитель на число единиц. Читаю пример, записываю его в столб...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Умножаю первый множитель на число единиц. Читаю пример, записываю его в столб
Описание слайда:

Умножаю первый множитель на число единиц. Читаю пример, записываю его в столбик. Складываю полученные произведения. Умножаю первый множитель на число десятков. Результат записываю на один разряд влево. Читаю ответ Алгоритм умножения на двузначное число. 1. 2. 3. 4. 5.

Название документа окно.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверяем! 96 48 768 384 4608 (см ) Ответ: площадь оконного проёма равна 4608...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проверяем! 96 48 768 384 4608 (см ) Ответ: площадь оконного проёма равна 4608
Описание слайда:

Проверяем! 96 48 768 384 4608 (см ) Ответ: площадь оконного проёма равна 4608 см . × + 2 2

Название документа строим дом 1.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

«Цепочка» 60 30 150 200 400 370 + 30 : 2 - 50 : 5 ×2 - 2 58
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Цепочка» 60 30 150 200 400 370 + 30 : 2 - 50 : 5 ×2 - 2 58
Описание слайда:

«Цепочка» 60 30 150 200 400 370 + 30 : 2 - 50 : 5 ×2 - 2 58

Название документа строим дом 2.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Математический диктант 24, 4, 6, 5, 30, 8, 28, 9, 56. Математический диктант
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математический диктант 24, 4, 6, 5, 30, 8, 28, 9, 56. Математический диктант
Описание слайда:

Математический диктант 24, 4, 6, 5, 30, 8, 28, 9, 56. Математический диктант

Название документа строим дом 3.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Зашифрованное слово 24	4	6	5	30	8	28	9	56 е	у	н	м	и	о	н	ж	е 4	5	6	8	9	24	28	3...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Зашифрованное слово 24	4	6	5	30	8	28	9	56 е	у	н	м	и	о	н	ж	е 4	5	6	8	9	24	28	3
Описание слайда:

Зашифрованное слово 24 4 6 5 30 8 28 9 56 е у н м и о н ж е 4 5 6 8 9 24 28 30 56 у м н о ж е н и е

Название документа строим дом.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика
Звенит звонок веселый, Зовет нас на урок. Такой порядок в школе, Не забывай д...
Правила работы в группе: прислушиваться к мнению каждого; работать дружно; по...
Алгоритм умножения на однозначное число. Читаю пример, записываю его в столби...
Тема : Цель урока: Вопрос: научиться выполнять умножение на двузначное число....
Алгоритм умножения на двузначное число. 1. Читаю пример, записываю его в стол...
36 29 × 324 72 + 1044 138 56 × 828 690 + 7728 Проверяем!
Ребята, решите задачу № 7 на странице 26 и я доставлю к вам недостающие части...
Ребус Аист
Тема : Цель урока: научиться выполнять умножение многозначного числа на двузн...
Домашнее задание: Правило, стр. 25; Примеры № 5, стр. 26; Задание № 15 *, стр...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математика
Описание слайда:

Математика

№ слайда 2 Звенит звонок веселый, Зовет нас на урок. Такой порядок в школе, Не забывай д
Описание слайда:

Звенит звонок веселый, Зовет нас на урок. Такой порядок в школе, Не забывай дружок!

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Правила работы в группе: прислушиваться к мнению каждого; работать дружно; по
Описание слайда:

Правила работы в группе: прислушиваться к мнению каждого; работать дружно; помогать друг другу.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Алгоритм умножения на однозначное число. Читаю пример, записываю его в столби
Описание слайда:

Алгоритм умножения на однозначное число. Читаю пример, записываю его в столбик. Однозначное число пишу под единицами первого множителя. Умножаю единицы на число. Записываю единицы под единицами, а десятки (если они есть) запоминаю. Умножаю десятки на число и прибавляю количество десятков, которые запомнили. Записать десятки под десятками, а сотни (если они есть) записать в разряд сотен. Читаю ответ.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Тема : Цель урока: Вопрос: научиться выполнять умножение на двузначное число.
Описание слайда:

Тема : Цель урока: Вопрос: научиться выполнять умножение на двузначное число. как умножать на двузначное число?

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Алгоритм умножения на двузначное число. 1. Читаю пример, записываю его в стол
Описание слайда:

Алгоритм умножения на двузначное число. 1. Читаю пример, записываю его в столбик. 2. Умножаю первый множитель на число единиц. 3. Умножаю первый множитель на число десятков. Результат записываю со сдвигом на 1 разряд влево. 4. Складываю полученные произведения. 5. Читаю ответ.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 36 29 × 324 72 + 1044 138 56 × 828 690 + 7728 Проверяем!
Описание слайда:

36 29 × 324 72 + 1044 138 56 × 828 690 + 7728 Проверяем!

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Ребята, решите задачу № 7 на странице 26 и я доставлю к вам недостающие части
Описание слайда:

Ребята, решите задачу № 7 на странице 26 и я доставлю к вам недостающие части дома. Молодцы, ребята! Вы правильно решили задачу. Я прошёл 2520 км. Вот вам недостающие части дома.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Ребус Аист
Описание слайда:

Ребус Аист

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Тема : Цель урока: научиться выполнять умножение многозначного числа на двузн
Описание слайда:

Тема : Цель урока: научиться выполнять умножение многозначного числа на двузначное.

№ слайда 22 Домашнее задание: Правило, стр. 25; Примеры № 5, стр. 26; Задание № 15 *, стр
Описание слайда:

Домашнее задание: Правило, стр. 25; Примеры № 5, стр. 26; Задание № 15 *, стр.27 (по желанию).

№ слайда 23
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров1062
Номер материала ДA-035619
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх