Презентация и конспект урока по обществознанию на тему "Обмен, торговля, реклама" (7 класс)

Обмен, торговля, реклама

Цели и задачи: сформировать у учащихся представление об об­мене, торговле и ее формах, рекламе; познакомить с источниками экономического благополучия страны.

Планируемые результаты: предметные: научиться объяснять значение понятий стоимость (потребительная и меновая), цена товара, бартер, рынок, торговля (оптовая, розничная, внутренняя и внешняя), реклама', понимать причины возникновения обмена; объяснять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена; характеризовать сущность торговли, ее роль и значение в жизни человека и развитии общества; мета- предметные — 1) коммуникативные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее реше­ния; выбирать средства достижения цели из предложенных, а так­же искать их самостоятельно; 2) регулятивные: самостоятельно об­наруживать и формулировать учебную проблему; прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъекту деятельности; 3) по­знавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; личностные: стремление реализовывать свои возможности и способности, получать новые знания; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим ма­териалом для работы в группах, мультимедийная презентация.

Тип уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности.

Ход уроков

I.   Организационный момент

Проверим, насколько хорошо вы усвоили материал прошлых уроков.

1.  Тестирование

2.  Проверка заданий тетради

II.   Мотивационно-целевой этап Слайд 1

- Послушайте экономическую притчу и ответьте на вопросы-

В 1920-х гг. крупная обувная компания в целях расширения рынка сбыта решила отправить своего старейшего агента в одну отсталую африканскую страну.

Агент был поражен — большинство африканцев ходили босиком.  Немного поразмыслив, он пришел к выводу, что из-за особых климатических условий и материального положения люди не испытывают  потребности в приобретении обуви. В телеграмме, адресованной руководству компании, он написал: «Забирайте меня отсюда, здесь все хо босиком».

Через некоторое время совет директоров обувной компании пред­принял еще одну попытку расширить рынок сбыта. Но на этот раз реше­но было направить новичка, не имеющего практически никакого опыта в торговле, но обладающего огромным энтузиазмом.

Через некоторое время руководство компании получило телеграмму: «Высылайте все, что у вас есть, здесь все ходят босиком».

Вопросы к классу

—   О чем эта притча?

—   Какие уроки из нее можно извлечь? (Прежде, чем продать товар, необходимо изучить рынок сбыта)       (Ответы учеников.)

Слайд 2 Тема уроков: «Обмен, торговля, реклама».

—     Предположите, о чем мы будем говорить.

—     На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения, определяя цели уроков.)

План уроков

1.      Зачем люди обмениваются.

2.      Торговля и ее формы.

3.      Реклама — двигатель торговли.

III.    Введение в новый материал

Вопросы к классу

—     Почему обмен сопровождает всю историю человечества?

—     Какие ассоциации у вас вызывает слово «торговля»?

(Ответы учеников.)

Нам предстоит выяснить причины возникновения обмена между людьми, роль торговли и рекламы в жизни современного общества, а также познакомиться с новыми терминами и поня­тиями.

IV.    Работа по теме уроков

1. Зачем люди обмениваются

У человека всегда есть определенные потребности

Задание: какими способами человек может удовлетворить свои потребности.

(Ученики высказывают свои предположения. Затем составляется логическая схема) Слайд 3

Способы удовлетворения потребностей

Самостоятельное производство		Обмен излишков товаров, созданных своим трудом, на необходимые вещи, изготовленные другими людьми

- Благодаря обмену возникает возможность продавать свой продукт и приобретать другой. История знает различные модели обмена. Слайд 4

1 модель - это бартер. Когда одна вещь, меняется на другую. (сложности - как поменять корову на зерно? В настоящее время в условиях кризиса)

2 модель – обмен товара на деньги.

Слайд 4щ Преимущества обмена:

1)                    человеку не нужно все добывать или делать самому;

2)                     в результате можно получить в свое пользование больший объем разнообразных благ.

Эти преимущества побудили людей сделать обмен важной стороной экономической деятельности.

Задание: изучите схему и ответьте на вопросы. Вопросы к классу Слайд 5

- Что такое товар?

- Какие свойства имеет товар?

 - Что такое потребительная стоимость?

- Что такое меновая стоимость?

- Что такое стоимость?

(Ответы учеников.)

Чтобы обмен состоялся, необходимо соблюдать следующие правила:

1) производство экономического продукта;

2) доставка экономического продукта на рынок, где он ста­новится товаром;

3) товар должен обладать потребительной стоимостью;

4) товар должен обладать меновой стоимостью.

Вопросы к классу

- Может ли быть у двух видов товара одинаковая потреби­тельная и разная меновая стоимость? (У товаров, одина­ковых по целям назначения, подобная потребительная стои­мость, но различия в качестве, в материалах, из которых изготовлен продукт, в затраченных ресурсах приводят к раз­ной меновой стоимости. Обувь кожаная и из кожзама)

- Может ли быть у двух видов товара разная потребитель­ная и одинаковая меновая стоимость? (Стоимость затрат на производство различных видов товаров может быть равно­значной, что определяет их одинаковую меновую стоимость, но потребность в этих продуктах может быть разной. Кастрюля и колбаса)

Слайд 6 Вам, конечно, приходилось обменивать один предмет на другой. Представьте, что вы решили обменять новый мобильный телефон на ластик. Можно ли такой обмен назвать равным или равноценным?  Нет, ведь эти предметы несопоставимы по своей стоимости.

Предметом спора покупателя и продавца на рынке является некое количество денег (или других товаров и услуг), уплачиваемое и получаемое за единицу товара или услугу.

Вопросы к классу

—   Какую роль играет цена на рынке?

—   Что произошло, если бы цены исчезли?

(Ответы учеников.) Слайд 6щ

Таким образом, цены выполняют две основные функции:

1)    ограничивают потребление ресурсов;

2)     мотивируют производство.

- Рынок управляет ценами, они посылают своеобразные «сиг­налы» покупателям и продавцам.

Слайд 7 Рынок — это и место встречи продавцов и покупателей. Когда их интересы сходятся, возникает торг.

Продавец всегда хочет продать подороже, а покупатель купить подешевле

2.                        Торговля и ее формы

Дополнительный материал

Торговля как предложение товара к обмену с целью извлечения вы­годы существовала еще в каменном веке. Первоначально она была ис­ключительно натуральной и люди обменивали равноценные предметы (например, молоток на топор, мясо на рыбу). Главными предпосылками для дальнейшего развития торговли стали специализация производства и возникновение денег (их роль у разных народов играли драгоценности, рабы, меха, скот и т. д.).

Главными отраслями производства на Древнем Востоке были ору­жие, керамика и ткани. В Египте в 3-м тысячелетии до н. э. торговля была сухопутной: караваны привозили предметы роскоши — благовония, ме­таллы, дерево, драгоценные камни. Древнеперсидские товары — ковры, мебель из ценных пород дерева, мозаика и эмаль — также развозились караванами и продавались в крупных городах на ярмарках. Вещи раскла­дывались в шатрах на земле либо на простых стойках, скамьях и дощатых прилавках на улице.

Финикийцы стали развивать морскую торговлю. Теперь корабли уво­зили местные товары — строевой лес, металлы и плоды, а возвращались с зерном, вином, маслом, сырьем, скотом. Продавались товары нередко прямо в портах, с борта кораблей.

В Древней Греции подъем торговли начался вместе с колонизацией. Из различных регионов ввозились масла, серебро, хлеб, вино, пурпур и железо. В Древнем Риме появились ярмарки, приуроченные к различ­ным празднествам. Самая главная из них проходила у Соракты - горы недалеко от Рима. В огромном количестве продавались разнообразней­шие сорта рыбы, множество овощей и фруктов, вино, масла, соль. Для богатых римлян привозили изукрашенную серебром мебель ценных по­род, мрамор и статуи. До конца III в. н. э. Римская империя была самой крупной областью свободной торговли.

До эпохи Крестовых походов посредником между Западом и Восто­ком была Византия. Итальянские купцы стали искать самостоятельно новые торговые пути. Они проникали вглубь Азии и на знаменитых восточных базарах скупали дорогие пряности и благовония, китайский фарфор, индийскую сталь и стекло.

Итальянцы овладели секретами восточных производств, стали раз­виваться рынки и ярмарки, купцы организовывались в гильдии, а горо­да - в союзы. Открывались многочисленные торговые предприятия - лавки, родоначальники современных магазинов. В них устанавливались стеллажи, куда помещался товар, и был прилавок, за которым стоял продавец.      

Огромное значение для развития торговли имела эпоха Великих графических открытий, начавшаяся во второй половине XV в. Открытие  Америки и новых морских путей обеспечило доступ к новым рынкам и сделало торговлю всемирной.            

На Руси, находившейся в центре многих торговых путей, торговля также развивалась весьма активно. Объединения торговых предприятий - рынки и ярмарки - преобразовывались в торговые ряды и гостиные дворы. В XVIII- XIX вв. гостиные дворы превратились во внуши­тельные здания, в которых располагались десятки магазинов.

В начале XX в. появились первые витрины: количество магазинов росло, и покупателей нужно было чем-то привлекать. В 1909 г. в Лондоне Гордон Селфридж открыл универмаг, подсветка витрины которого не от­ключалась ночью, и покупатели могли осматривать товар прямо в темноте.

Торговые центры в их современном понимании появились в начале 1940-х гг. в США. Их возникновение обусловлено бурным развитием транспорта. Отсутствие стояночных мест привело к тому, что на терри­ториях, свободных от жилищного строительства, возводились крупные центры, окруженные огромными стоянками. В Западной Европе торго­вые центры стали строить после Второй мировой войны.

В июне 1963 г. в пригороде Парижа был открыт первый гипермар­кет площадью 2,5 тыс. м². Вначале торговый мир отнесся к этой идее как к чудачеству, однако через непродолжительное время люди оценили новинку.

На этом эволюция торговли, разумеется, не завершилась: следующим этапом стало появление интернет-магазинов, что позволило сделать про­цесс покупки максимально комфортным. Потребителю не приходится тратить время на посещение торговых точек - он может открыть сайт интернет-магазина, где на виртуальных витринах представлены любые товары, снабженные подробным описанием.

Каким будет следующий шаг в развитии торговли? Одно можно утверждать точно: обмен с целью получения выгоды будет существовать до тех пор, пока существует человечество.

(Проверка выполнения задания.)

Мы выяснили, что торговля играет исключительно важную роль в жизни людей.

Задание: работая с п. 2 § 12 учебника, перечислите основные формы торговли, дайте их характеристику и приведите примеры. Слайд 7щ

Оптовая и розничная

Внутренняя и внешняя

(Проверка выполнения задания.)

Задание №5 в тетрадях стр.60: работая в парах, решите задачу. Слайд 8

Три поросенка решили построить кирпичный дом. В течение двух лет каждый из них покупал ежемесячно по 50 кирпичей в ма­газине стройматериалов. Их общие затраты составили 10 000 мед­ных монет. На оптовой базе 10 кирпичей продают за 15 медных монет.

— Сколько денег смогли бы сэкономить поросята, если бы  купили все кирпичи на оптовой базе?

(Проверка выполнения задания.) Слайд 8щ

24*50=1200 + 1200 + 1200= 3600 кирпичей всего куплено тремя поросятами

На оптовой базе 1 кирпич стоит 1,5 монеты 15/10= 1,5

3600*1,5=5400 монет

10 000-5400= 4600 монет была бы экономия

3.               Реклама — двигатель торговли

Вопрос к классу

Согласны ли вы с утверждением, что реклама — это двигатель торговли? (Ответы учеников.)

Творческое задание. Разделитесь на три группы. Каждая группа получит индивидуальное задание, а затем представит результаты своей работы.

Задание для первой группы: с помощью текста п. 3 § 12 учебника и рабочего материала создайте рекламные песни, которые могли бы произносить глашатаи, и ответьте на вопросы.

Задание для второй группы: с помощью текста п. 3 § 12 учеб­ника и рабочего материала создайте рекламные лубки и ответьте на вопросы.

Задание для третьей группы: с помощью текста п. 3 § 12 учеб­ника и рабочего материала создайте современный рекламный  продукт и ответьте на вопросы.

Рабочий материал для первой группы Слайд 9

Первые рекламные объявления появились в городах Древней Гре­ции. Их писали на досках и вывешивали в людных местах — на городских и рыночных площадях. Даже в то время древние предприниматели  ставили перед собою цель склонить на свою сторону потенциального  потребителя, привлечь его внимание и заставить совершить выгодную для них сделку.

Важнейшим средством распространения информации и рекламы в древних государствах являлся институт глашатаев — один из древнейших установлений государственной власти. Профессия глашатая предназначалась для повседневного информирования больших скоплений людей. Причем информация была весьма разнообразной и противоречи­вой — от политических призывов и обличений до чествований прославленных полководцев, от сообщений о прибывающих в город посольствах,  цирковых представлениях до торговой рекламы.

В Древней Греции глашатаи ходили по улицам с рекламными песня­ми. Одна из них, например, звучала так: «Чтобы глаза сияли, чтоб щеки алели, чтоб надолго сохранилась девичья краса, разумная женщина будет покупать косметику по разумным ценам у Экслиптоса». Чем не образец современной рекламы косметики?! Глашатаям поручалось также опера­тивно оповещать население о вызове граждан в суд, о вынесенных приговорах и предстоящих казнях. Со временем эта форма оповещения превра­тилась в отрасль юридической рекламы, которая существует и в наши дни.

Объектом устной рекламы античности часто являлись «живые  вещи» - рабы. В Риме, например, имелось несколько мест работоргов­ли, где звучали хитроумные рекламные призывы, частично дошедшие до нас в классических сочинениях. Не менее распространенными были рекламные объявления, приглашавшие граждан посетить то или иное зрелище: очередной бой гладиаторов, новый комедийный фарс, выступ­ления жонглеров, фокусников, уличных акробатов и т. п.

Вопросы для первой группы

- Как жители древнегреческих городов узнавали о новых товарах?

- Какой вид современных рекламных сообщений напомина­ют песни глашатаев?

Рабочий материал для второй группы Слайд 10

Реклама в Древней Руси стала развиваться достаточно рано. Допод­линно известно, что древние ремесленники ставили специальное клеймо на свои изделия, заботясь, таким образом, о своей репутации и реклами­руя качественную продукцию.

Русские торговцы, для того чтобы об их товарах узнало как можно большее число потенциальных покупателей, использовали зазывал. Эти люди старались привлечь громкими речами покупателей, описывая до­стоинства того или иного товара и его продавца.

На Руси была известна и так называемая потешная реклама, ис­полнителями которой были коробейники. Они продавали в основном небольшие товары (булки и пряники, ленты и брошки, книги и т. д.). В то время нормальным явлением был обман покупателей, любыми ме­тодами восхваляя свои товары.

Огромный вклад в развитие рекламы на Руси сыграли лубки - народ­ные картинки. Впервые они стали известны в начале XVII в. В царском дворце Алексея Михайловича Романова было много подобных веселых рекламных листовок. Со временем лубки становились более серьезны­ми — на них появились надписи содержательного характера.

«Потешные» листы были в каждом русском доме. Особенно они были популярны среди крестьян. Это делало лубки одним из мощных средств рекламы, ведь с их помощью можно было сообщить любую ин­формацию огромному количеству людей. Поскольку большинство насе­ления было неграмотным, то она представлялась с помощью красочных картинок, отдаленно напоминающих современные комиксы.

С развитием российской экономики, когда в страну хлынул поток иностранных товаров, лубки стали использоваться для коммерческой рекламы продукции стран Западной Европы.

Вопросы для второй группы

-        Как жители древнерусских городов узнавали о новых товарах?

- Какой вид современных рекламных сообщений напомина­ют лубки?

Рабочий материал для третьей группы Слайд 11

Не владея основными средствами рекламы, невозможно оказывать влияние на рынок и успешно бороться с конкурентами за рынки сбыта, реклама стала главным звеном между потреблением и производством.

     Родина современной рекламы — США. В Америке рекламу умудря­юсь размещать не только в газетах, но и на... могильных плитах! Совре­менник первой рекламной пандемии конца XIX - начала XX в. писал,  что на одном кладбище в Нью-Йорке есть надмогильная надпись: «Здесь покоится NN. Он застрелился из револьвера системы Кольт, убивающего наповал. Лучшее оружие для этой цели».     

     Другой американец раздавал в церквях маленькие молитвенники, на каждой странице которых было напечатано название его фирмы.

Большая часть рекламы носит убеждающий характер, т. е. она ин­формирует потребителей, какую пользу они извлекут из того или иного товара или услуги. Современная реклама используется и для пропаган­ды широкого круга идей — экономических, политических, социальных и даже религиозных.

Крупные компании не пытаются ежедневно подсчитывать эффек­тивность своей рекламы, выраженной в денежном эквиваленте — это невозможно. Американский ученый Чарльз Янг еще в 1960-х гг. на ос­нове многолетнего исследования сделал вывод, что увеличение реклам­ных расходов страны на 1% приводит к росту потребительских расходов на 0,1%.

Сегодня на рекламу в мире расходуется около 300 млрд долларов в год.

Вопросы для третьей группы

-       Какие идеи пропагандирует социальная реклама?

-       Какие виды современных рекламных сообщений вы знаете?

(Проверка выполнения задания.)

Современные виды рекламы: Слайд 12

•                   коммерческая — продвижение товаров;

•                   социальная — затрагивает различные виды некоммерческой деятельности (например, благотворительность, охрану при­роды и т. д.);

•                   политическая — укрепление положения в обществе политического деятеля или партии;

•                   интернет-реклама.

Задание: работая с дополнительным материалом, определите цели рекламы и дайте их характеристику.

Дополнительный материал

Целью коммерческой рекламы является продвижение на рынке опре­деленного бренда, т. е. торговой марки, которая в представлении потре­бителя имеет конкретные характерные ценные свойства и атрибуты. На­пример, с помощью рекламы производитель формирует у потенциальных покупателей убеждение в том, что

Социальная рекшма направлена на изменение моделей обшественного поведения и привлечение внимания к проблемам социума. Наиболее известными примерами такой рекламы являются кампании по борьбе с наркотиками, соблюдению Правил дорожного движения, пропаганде здорового образа жизни, охрана окружающей среды и др.

Цель политической рекламы заключается в том, чтобы побуждать людей участвовать в тех или иных политических процессах, включая делегирование различных полномочий, в том числе путем выборов.

Интернет-реклама. В Интернете различают рекламу текстов графическую, звуковую, и видеорекламу. Их стараются делать очень красочными и привлекающими внимание, так как в среднем внимание пользователя задерживается на баннере около 2—3 с, и за это короткое время нужно максимально заинтересовать пользователя, чтобы вызвать интерес к содержимому рекламируемого ресурса.

(Проверка выполнения задания.)

Задание №7 в тетрадях стр.62 Слайд 13

Жителям крупного российского города журналисты задавали вопрос: «Как вы обычно поступаете, когда по телевизору начина­ют показывать рекламные ролики?»

Результаты опроса представлены в таблице.

№ п/п	Ответ	% от числа опрошенных
1	Переключаюсь на другой канал	35
2	Отвлекаюсь на другие дела	27
3	Смотрю ролики, слушаю рекламную информацию	8
4	Выключаю звук	23
5	Выключаю телевизор	7

Вопросы к классу

-                       Почему самым популярным является первый ответ?

-                       Какой ответ на вопрос журналистов дали бы вы? Свой вы­бор обоснуйте.

-                       Можно ли по результатам опроса сделать вывод о том, что реклама не выполняет свои функции? Свое мнение поясните.

(Ответы учеников.)

Представьте, что вы присутствуете на заседании дискуссион­ного клуба: «Реклама: за и против».

Творческое задание. Разделитесь на две группы. Каждая группа получит индивидуальное задание, а затем представит результаты своей работы.

Задание для первой группы: придумайте аргументы в защиту современной рекламы.

Задание для второй группы: придумайте аргументы против современной рекламы.

(Проводится мини-дискуссия.)

V.            Рефлексия  Игра «Свободный микрофон». Слайд 14

VI. Подведение итогов уроков

Выполните задания 3—5 рубрики «В классе и дома» на с. 104 учебника.

Слайд 15 Домашнее задание § 12 учебника, задания в тетрадях

• 1 слайд

  1
  

• 2 слайд

  Обмен, торговля, реклама
  
  План уроков
  Зачем люди обмениваются.
  Торговля и ее формы.
  Реклама — двигатель торговли.
  
  2
  

• 3 слайд

  Способы удовлетворения потребностей
  
  Самостоятельное
  производство
  Обмен излишков товаров, созданных своим трудом, на необходимые вещи, изготовленные другими людьми
  3
  

• 4 слайд

  Модели обмена
  Бартер
  Обмен товара на деньги
  4
  Преимущества обмена:
  человеку не нужно все добывать или делать самому;
  в результате можно получить в свое пользование больший объем разнообразных благ.
  

• 5 слайд

  5
  

• 6 слайд

  Функции цены
  6
  ограничивают потребление ресурсов;
  мотивируют производство.
  

• 7 слайд

  Рынок — это и место встречи продавцов и покупателей. Когда их интересы сходятся, возникает торг.
  
  7
  Внутренняя Внешняя
  Формы торговли
  Оптовая Розничная
  Воронеж-Лиски
  Россия-США
  

• 8 слайд

  Реши задачу Задание №5 в тетрадях стр.60
  8
  Три поросенка решили построить кирпичный дом. В течение двух лет каждый из них покупал ежемесячно по 50 кирпичей в ма­газине стройматериалов. Их общие затраты составили 10 000 мед­ных монет. На оптовой базе 10 кирпичей продают за 15 медных монет.
  — Сколько денег смогли бы сэкономить поросята, если бы купили все кирпичи на оптовой базе?
  24*50=1200 + 1200 + 1200= 3600 кирпичей всего куплено тремя поросятами
  На оптовой базе 1 кирпич стоит 1,5 монеты 15/10= 1,5
  3600*1,5=5400 монет
  10 000-5400= 4600 монет была бы экономия
  

• 9 слайд

  Глашатаи
  9
  

• 10 слайд

  Лубки
  10
  

• 11 слайд

  Современная реклама
  11
  

• 12 слайд

  Современные виды рекламы:
  
  12
  коммерческая — продвижение товаров;
  социальная — затрагивает различные виды некоммерческой деятельности (например, благотворительность, охрану при­роды и т. д.);
  политическая — укрепление положения в обществе политического деятеля или партии;
  
  интернет-реклама.
  

• 13 слайд

  13
  Задание №7 в тетрадях стр.62
  

• 14 слайд

  14
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  я научился…
  у меня получилось …
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  «Свободный микрофон»
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  § 12 учебника, задания в тетрадях
  
  15
  

Краткое описание документа:

Данный конспект и презентация могут быть использованы при проведении урока обществознания в 7 классе. Конспект составлен с учетом требований ФГОС к учебнику Л.Н. Боголюбова. Конспект подробный, может использоваться без другого дополнительного материала. Презентация составлена строго к данному конспекту.