Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Презентация и конспект урока по обществознанию "Обобщение раздела труд" (5 класс)

Презентация и конспект урока по обществознанию "Обобщение раздела труд" (5 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Обществознание

Название документа 10 Труд и творчество.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по обществознанию

10 Труд и творчество (ч.1)

Информационная карта урока

Целеполагание для ученика

Целеполагание для учителя

  • знать понятия ремесло, мастер

  • уметь объяснять отличия труда

  • человека от труда животного

Развитие УУД

- Познавательные УУД: выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, уметь делать вывод, определять понятия;



- Личностные УУД: самостоятельно давать оценки событий;



- Коммуникативные УУД: работать в группах, уважать мнение товарища;



Коррекционные цели: развитие наглядно-образной и эмоциональной памяти.



  • Предметные цели: знать отличие труда животного, от труда человека

  • уметь определять какой труд является творческим

  • знать особенности труда ремесленника

Опорные понятия


Новые понятия

Труд

ремесло, мастер

Домашнее задание: доклад: ремесло в древней Руси


Оборудование урока



Раздаточный материал, компьютер, проектор, интерактивная доска














План – конспект урока

Этапы урока

Ход урока

Индивидуальная и групповая работа учащихся

1 организационный момент




- Проверка подготовки рабочего места, установка учителя на урок



2 – проверка домашнего задания






















Проверка домашнего задания.

- Что такое труд?

- Что даёт человеку труд?

- Что такое услуга, товар?

- Как оценивается труд людей?

- Чем богатый человек отличается от бедного?

- Какие правила помогают успешно трудиться?



ФИЗМИНУТКА

Игра «Товары и услуги»

Я называю слова, если это товар- нужно присесть, если это услуга- нужно встать и поднять руки вверх.

Дневник (т)

Поездка в метро (у)

Стрижка в парикмахерской (у)

Учебник по обществознанию (т)

Удаление зуба (у)

Фотоальбом (т)

Велосипед (т)

Стрижка в парикмахерской (у)

Ремонт телевизора (у)

Мороженое (т)






Индивидуальные ответы















Работа в парах



Мотивационно-целевой этап



































Объяснение нового материала



















































Гимнастика для глаз












Просмотр слайдов с катинками, читаем эпиграф, угадываем тему.

Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества.

(Максим Горький.)


Как вы думаете, можем мы по эпиграфу назвать тему урока?

Ответы учеников: труд, любовь, творчество и т.д.

Тема нашего урока: "Труд и творчество".

-Что мы сегодня должны узнать при изучении данной темы? (слайд 3 )

любой ли труд является творческим? Можно ли назвать труд ремесленника творческим?



План урока::

1. Трудовая деятельность человека

2 Мастер и ремесленник

1) Трудовая деятельность человека

Ребята! Давай представим такую сценку. Ты лежишь на лесной полянке и наблюдаешь, что происходит вокруг. Вот птица полетела к гнезду кормить птенцов. Вот белка прыгает с ветки на ветку — наверное, ищет грибок, делает запасы на зиму. А вот муравей тащит домой соломинку.

Выходит, можно сделать вывод, что животные тоже трудятся?

Нет, такой вывод был бы неверным. Почему?

Читаем раздаточный материал и отвечаем на вопрос в чем отличие труда животного от труда человека. Слайд 5-6

http://festival.1september.ru/articles/650080/1.gif

Рисунок

4. Люди совершенствуют то, что создали

слайд 7 рисунки

Итак, животные все эти умения получают им по наследству от родителей (всё это они выполняют инстинктивно), т. е. они уже рождаются с умением выполнять отдельные действия.

2 Мастер и ремесленник (СЛАЙД 8)

Ветерок спросил, пролетая:
— Отчего ты, рожь, золотая?
А в ответ колоски шелестят:
— Золотые руки растят!
У кого золотые руки?

Так можно сказать о человеке, который воплощает в жизнь то, чему он научился и что он сам придумал. (ремесленник)

Ремесленником называют человека, владеющего ремеслом. А ремесло — это деятельность человека по производству различных важных и нужных для жизни предметов. Быть ремесленником — значит заниматься каким-то ремеслом. Чем отличается труд ремесленника от труда на заводах и фабриках? Главное отличие в том, что ремесленный труд обычно ручной, без использования сложных машин и механизмов. Важен ли труд ремесленника? Конечно, ведь скольких бы предметов лишился человек, если бы не было гончара и столяра, плотника и стекольщика, игрушечника и печника!

Ремесло возникло в нашей стране ещё в Древней Руси. Как вы думаете какие виды ремёсел были развиты?

Отгадайте загадки о ремесленных изделиях той поры:

Сидит бычок, бодбоченивши бочёк, шипит и кипит, всем чай пить велит (самовар).

Ходит, ходит в избу не заходит? (дверь)

Межы деревянные, а поля стеклянные? (окно)

В избе изба, на избе труба. Зашумело в избе, загудело в трубе, видит пламя народ, а тушить не идёт? (печь)



Если я пуста бываю, про тебя я забываю. Но когда несу еду, мимо рта я не пройду? (ложка)

Под крышей четыре ножки, на крыше утюг да ложки? (стол)

Итак, давайте подведём итог. Так что же такое ремесло? Кто такой ремесленник?

Записываем определение в тетрадь

Ремесло – требующая специальных навыков работа по изготовлению каких л. изделий ручным, кустарным способом (слайд 9)

Однако есть и другое значение слова «ремесленник». Если у человека нет таланта, работает он без выдумки, без фантазии, по шаблону и трафарету, которые кто-то уже до него придумал, такого человека называют «ремесленник».

Среди ремесленников встречаются такие, которые вызывают восхищение у людей любовью к своему делу, погружая их в приятное созерцание созданных ими предметов.

Среди ремесленников встречаются такие, которые вызывают восхищение у людей любовью к своему делу, погружая их в приятное созерцание созданных ими предметов.

Мастер — человек, достигший высокого мастерства (искусства) в своём деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные.

изделия мастера отточены, изящны, красивы.














Отвечают на вопросы, формируют цели урока





























































работа в парах





















































































индивидуальные ответы


































Упражнение на закрепление материала




индивидуальные ответы.


Решение проблемного вопроса



1. Какие два значения имеет слово «ремесленник»?



2. Любой ли труд является творческим?

3. Могут ли животные заниматься творческим трудом?


Индивидуальные ответы

Рефлексия

ответы учащихся на вопросы: - Мне сегодня на уроке понравилось…

- Я сегодня на уроке не понял….

- Я хотел бы узнать...


Индивидуальные ответы

Вывод по теме урока



Домашнее задание

доклад «ремесло» в древней Руси»







Отличия труда животных от труда человека

Животное выполняет всегда одни и те же действия, необходимые ему для жизни: разыскивает пищу, преследует добычу, заготавливает корм. Это условные и безусловные рефлексы, с которыми ты познакомишься на уроках биологии.

Ни одно животное не создаёт чего-то нового, до него никем не виданного, не деланного, не испробованного.

Ни одно животное не думает заранее, как оно будет работать: какую цель поставит, какие средства подберёт для её достижения, сколько времени на это понадобится. То есть животное не умеет планировать свою работу. Планирование — это черта деятельности человека.

Человек учится трудиться. Он может делать только то, чему научился, и настолько хорошо, насколько овладел своим делом.

Человек, используя природные материалы, умеет создавать для своей деятельности различные машины и инструменты. Создавать средства труда, облегчающие его, может только человек.

Есть ещё одно отличие «труда» животных от трудовой деятельности человека. Люди постоянно изменяют (совершенствуют) то, что создали.

Отличия труда животных от труда человека

Животное выполняет всегда одни и те же действия, необходимые ему для жизни: разыскивает пищу, преследует добычу, заготавливает корм. Это условные и безусловные рефлексы, с которыми ты познакомишься на уроках биологии.

Ни одно животное не создаёт чего-то нового, до него никем не виданного, не деланного, не испробованного.

Ни одно животное не думает заранее, как оно будет работать: какую цель поставит, какие средства подберёт для её достижения, сколько времени на это понадобится. То есть животное не умеет планировать свою работу. Планирование — это черта деятельности человека.

Человек учится трудиться. Он может делать только то, чему научился, и настолько хорошо, насколько овладел своим делом.

Человек, используя природные материалы, умеет создавать для своей деятельности различные машины и инструменты. Создавать средства труда, облегчающие его, может только человек.

Есть ещё одно отличие «труда» животных от трудовой деятельности человека. Люди постоянно изменяют (совершенствуют) то, что создали.





Название документа trud_i_tvorchestvo_6_klass.ppt

Животное в отличие от человека не ставит цель не планирует не использует сред...
Ставит перед собой цели Планирует Использует и создает орудия труда Умеют тво...
Ветерок спросил, пролетая: — Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шеле...
Ремесло – требующая специальных навыков работа по изготовлению каких - либо...
Мастер — человек, достигший высокого мастерства (искусства) в своём деле, вкл...
Что отличает труд ремесленника от труда мастера? Любой ли труд является творч...
 
Найди лишнее слово: Фантазия Шаблон Воображение Выдумка
Задание 1 Какие слова из текста стихотворения вы бы вставили в следующую фраз...
 Сочини кроссворд со словами: «ремесленник» «мастер» «творчество» «наука» «ис...
Источники: http://ru.wiktionary.org/wiki/ http://osmira.ru/novolunie-v-deve-0...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Животное в отличие от человека не ставит цель не планирует не использует сред
Описание слайда:

Животное в отличие от человека не ставит цель не планирует не использует средств труда поступает в соответствии с инстинктом

№ слайда 6 Ставит перед собой цели Планирует Использует и создает орудия труда Умеют тво
Описание слайда:

Ставит перед собой цели Планирует Использует и создает орудия труда Умеют творить, работать творчески Человек в отличие от животного

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Ветерок спросил, пролетая: — Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шеле
Описание слайда:

Ветерок спросил, пролетая: — Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шелестят: — Золотые руки растят! У кого золотые руки? Так можно сказать о человеке, который воплощает в жизнь то, чему он научился и что он сам придумал.

№ слайда 9 Ремесло – требующая специальных навыков работа по изготовлению каких - либо
Описание слайда:

Ремесло – требующая специальных навыков работа по изготовлению каких - либо изделий ручным способом

№ слайда 10 Мастер — человек, достигший высокого мастерства (искусства) в своём деле, вкл
Описание слайда:

Мастер — человек, достигший высокого мастерства (искусства) в своём деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные.

№ слайда 11 Что отличает труд ремесленника от труда мастера? Любой ли труд является творч
Описание слайда:

Что отличает труд ремесленника от труда мастера? Любой ли труд является творческим? Почему мастера своего дела называют творцом? Если человек работает без выдумки и фантазии, правильно ли его называть ремесленником или мастером? Будут ли отличаться друг от друга изделия одного и того же мастера?

№ слайда 12  
Описание слайда:

 

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Найди лишнее слово: Фантазия Шаблон Воображение Выдумка
Описание слайда:

Найди лишнее слово: Фантазия Шаблон Воображение Выдумка

№ слайда 15 Задание 1 Какие слова из текста стихотворения вы бы вставили в следующую фраз
Описание слайда:

Задание 1 Какие слова из текста стихотворения вы бы вставили в следующую фразу: «Волшебство проявляется в том, чтобы...»? Рубрика «Поэтическое слово»:

№ слайда 16  Сочини кроссворд со словами: «ремесленник» «мастер» «творчество» «наука» «ис
Описание слайда:

 Сочини кроссворд со словами: «ремесленник» «мастер» «творчество» «наука» «искусство» Задание 2

№ слайда 17 Источники: http://ru.wiktionary.org/wiki/ http://osmira.ru/novolunie-v-deve-0
Описание слайда:

Источники: http://ru.wiktionary.org/wiki/ http://osmira.ru/novolunie-v-deve-05-09-13-masterstvo-zhivet-v-detalyax/ http://www.presentpiter.ru/forhim/view,441/ http://artmasterskaja.ru/gobelen-vid-rushnogo-tkashestwa/ http://kovka.andreano.ru/tag/ http://usenkomaxim.ru/2012/09/21/philippe-faraut-skulptura-iz-glinyi/philippe-faraut-skulptura-iz-glinyi-avatar/ http://market.sakh.com/120921.html http://www.tsaritsyno.net/ru/muzcollection/3/ http://slavyane.org/crafts.html http://www.72-72.ru/index.php/rezba http://russian.alibaba.com/product-gs/

Название документа Труд и творчество ч.2 (Автосохраненный).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

10 Труд и творчество ч.2

Цель урока – формирование представлений детей о сущности творческой деятельности и процессе творчества.

   Задачи урока:

  • образовательная – познакомить учащихся с особенностями творческого труда, создать на уроке условия для осознанного применения знаний о творчестве;

  • воспитательная – способствовать воспитанию уважительного отношения к труду, стремлению к творческому труду;

  • развивающая – развивать умение анализировать, делать выводы, решать задачи, отвечать на вопросы, работать индивидуально и в группах.

   Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ход урока

I Организационный момент

II Мотивационно-целевой этап

 Кто из вас хоть один раз в жизни трудился? Поднимите руки. А как вы трудились? .../Ответы детей/ – молодцы! Трудиться на самом деле можно по-разному. Внимание на экран (слайд № 2).

   В древнегреческих мифах сохранился рассказ о шестом подвиге Геракла. Когда-то в Греции жил царь по имени Авгий. И был он страстным любителем лошадей. 3000 коней стояли в его конюшнях! Однако стойла не чистились целых 30 лет! И по самые крыши заросли навозом! Авгий поручил Гераклу очистить конюшни. Геракл пообещал сделать это за один день.

   Как вы думаете, возможно ли было это сделать при помощи труда?

   –…/Да, возможно. Он пустил потоки воды из реки в конюшни/ – отлично, вы хорошо знаете мифы. Внимание на экран. Как использовал воду Геракл?

   –…/Нет/ – давайте посмотрим на экран (слайд № 3).

   Определите по рисунку, что сделал Геракл? …/Он пустил воду в конюшни, и она вымыла навоз/ – обратите внимание, что Геракл воспользовался природной силой, силой стихии, а в этом ему помогла смекалка.

Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока? …/Труд и творчество/ (слайд № 4). Давайте запишем тему в рабочие листы. Записали? Теперь подумайте – какую пользу вам может дать изучение этой темы?

III Объяснение нового материала

Творчество. От какого слова происходит? …/Творить/. А что значит творить? …/Делать, создавать/. А теперь подумайте – ведь делать и создавать можно и не творчески. Так что же такое творчество?

/Творчество – это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других/. Назовите ключевые слова этого определения …/создание, новое, ценное/.

Но вот всегда ли люди трудятся творчески?

Притча:

«Случилось это в Средние века. Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как работают каменщики. Он подошел к первому и попросил его рассказать о своей работе.

Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня, – сказал тот со злобой.

Монах подошел ко второму каменщику и спросил его о том же.

Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать, – ответил человек сдержанно.

Монах увидел третьего каменщика и спросил о его работе.

Со стороны, кажется, что я режу камень. Но на самом деле я строю прекрасный Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее, – улыбнувшись, ответил третий каменщик».

Скажите, кто из этих каменщиков занимался просто трудом, …/первый и второй/, а кто творческим трудом? …/Третий/. А как вы думаете, как называли вот таких людей вкладывающих в труд свою душу, любовь, творчество? творцы/. Правильно, творцы могут быть среди разных профессий… среди писателей, изобретателей, ювелиров, художников…

Как связаны по смыслу и по происхождению слова:

Творчество

Творить

Творец

Творенье

Придумайте с этими словами предложения. Владеете ли вы творчеством? Расскажите о своих увлечениях.

СЛАЙД: Следующее задание: Какое слово лишнее в перечне и почему?

Фантазия,

шаблон,

воображение,

выдумка

Может ли человек научиться работать творчески?

Мир фантазии огромен и многообразен. Не будь фантазии и воображения, у нас бы не развивалась наука, и мы бы так и остались в каменном веке. Первым фантазером был человек, сумевший рассмотреть в простом камне палку-копалку и двинувший вперед всю цивилизацию. А русские мечты народных сказочников о ковре-самолете и печке-самоходке, воплотившиеся в постройке космического корабля и автомобиля?

Кого мы можем назвать людьми творческих профессий? (писателей, поэтов, артистов, художников, композиторов).

Правильно, каждая их работа рождена фантазией и воображением, новизной, не похожа на предыдущую. Творчество – это способ самореализации человека. Творчество – это источник добра, истины и красоты.

Учебная задача: А сейчас я вас попрошу послушать притчу и понять из нее, что помогает человеку видеть красоту, а что мешает. (Слайд №10)

«Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны плескалось синее море, с другой – возвышались седые горы. Шли путники долго. Они искали красоту. Один из них был человеком с горячим сердцем, а другой – человек с холодным сердцем. Человек с горячим сердцем взглянул на море, и глаза его стали изумленными и ласковыми. Он сказал: «Какое оно сильное, могучее, вечное море». А человек с холодным сердцем сказал: «Да, много воды».

Подошли они к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза: «Смотри, какой прекрасный цветок. Да это же и есть та красота, которую мы ищем». «Где ты видишь этот цветок?» – удивился человек с холодным сердцем, – это же серый камень. Вот и трещины в нем, вот и пылью покрыт он, камень». «Да, камень, но там внутри цветок розы, – возразил человек с горячим сердцем. – Надо только добраться, освободить его из каменного плена».

Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал серый камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море. Наконец из-под осколков камня показался цветок удивительной красоты. Казалось, весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена. Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихли, и безбрежное море стало, как зеркало. Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прислонился пальцем к чудесному изваянию и сказал: «Да, крепкий камушек».

Беседа:

  1. Что помогает человеку видеть красоту, а что мешает?

  2. Легко ли было человеку с горячим сердцем добраться до цветка в сером камне? (Упорство, настойчивость, доброе сердце, трудолюбие. Эти же качества нам понадобятся сейчас).


Раздаточный материал. Беседа по материалу.

Подведение итогов. Бытует два мнения:

Первое: Творцом человек должен родиться. Если от 
рождения он не получил «гены творчества», творцом он никогда не станет.
Второе: Путем упорного труда в творчестве можно достичь больших успехов.

Верно ли это? Как вы думаете?

( Привести примеры…) Придумайте аргументы в защиту.

 Послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Два плуга»

Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

-Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

-От труда, мой милый,- отвечал тот.- А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

2 .Интерактивная беседа

 -Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому что он трудился.)

-Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Потемнел и покрылся ржавчиной.)

-Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?

Ответы детей:

-Труд красит человека, а безделье его уродует.

-Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества.

-Без туда человек заржавеет и может заболеть. Нет смысла жизни.

Труд человека красит, облагораживает, оттачивает, с человеком  труда приятно общаться.

 

Путешествие в прошлое

Легенда рассказывает, что жил когда-то мастер Нестор, который построил без единого гвоздя удивительной красоты деревянную церковь Преображения на острове Кижи в Онежском озере. В начале XVIII века, когда Россия утверждалась на берегах Балтийского моря и становилась морской державой, мастер возвёл праздничную, жизнерадостную, ни на что не похожую двадцатидвухглавую церковь. Она так естественно вписывалась в окружающую природу, что, казалось, плыла над водой, упиралась куполами в голубое небо, пела, рассказывала всем о таланте русских строителей. Церковь радовала глаз и восхищала. Она звучала как торжественный гимн русскому народу. И вот, закончив работу, мастер бросил свой топор в озеро и сказал: «Не было, нет и не будет такой!» Но имя своё запечатлеть для истории не пожелал: не расписался на своём творении.

Вспоминай эту легенду каждый раз, когда где-нибудь увидишь вырезанные, нацарапанные слова невежественных людей: «Здесь был Толя» или «Здесь был Саша из 5Б». Расписаться на памятнике истории или культуры, как и на окрашенной стене или живом дереве, — значит расписаться в том, что ты некультурный, дикий человек и ничего не понимаешь в красоте. Испортить памятник культуры — значит оскорбить мастера, который его создавал, вкладывая не только свой труд, но и здоровье, ум, чувства.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров395
Номер материала ДВ-453406
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх