Презентация и конспект урока по окружающему миру на тему "Идёт волшебница зима"

• 1 слайд

  Урок окружающего мира
  в 3 «Б» классе
  Учитель начальных классов
  МОУ СОШ №1
  Стрельникова Наталья Валерьевна
  

• 2 слайд

  1. Начинаю работать
  2. Буду внимателен
  3. У меня все получится
  4. Я выполню работу хорошо
  5. Если мне будет трудно, попрошу помочь
  6. Я доволен собой
  

• 3 слайд

  ГОД
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Природа
  Неживая
  Живая
  солнце
  растения
  грибы
  звёзды
  воздух
  книга
  вода
  камни
  животные
  человек
  

• 6 слайд

  Вот север , тучи нагоняя ,
  Дохнул, завыл — и вот сама
  Идет волшебница зима.
  Пришла, рассыпалась; клоками
  Повисла на суках дубов;
  Легла волнистыми коврами
  Среди полей, вокруг холмов;
  Брега с недвижною рекою
  Сравняла пухлой пеленою;
  Блеснул мороз. И рады мы
  Проказам матушки зимы.
  

• 7 слайд

  Явления неживой природы
  
  

• 8 слайд

  Когда же наступает зима?
  по КАЛЕНДАРЮ
  по Солнцу
  В ПРИРОДЕ
  С ВЫПАДЕНИЕМ
  ПЕРВОГО СНЕГА
  1 ДЕКАБРЯ
  22 ДЕКАБРЯ
  

• 9 слайд

  ЗИМА В ПРИРОДЕ
  Какие признаки зимы ты можешь назвать?
  Какой стала продолжительность
  светового дня?
  

• 10 слайд

  Высота солнца над горизонтом
  

• 11 слайд

  ЗИМА В ПРИРОДЕ
  Какие признаки зимы ты можешь назвать?
  Какой стала продолжительность
  светового дня?
  Как изменилась температура
  воздуха?
  Какие выпадают осадки?
  Что стало с водой рек и озёр?
  Какой стала почва?
  

• 12 слайд

  Снеговой покров – это нетающий слой снега на земной поверхности
  

• 13 слайд

  Ледостав. В народе говорят: реки стали
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Гололе́дица — ледяная корка, образующийся на поверхности земли после оттепели, когда происходит понижение температуры .
  

• 15 слайд

  Не идется и не едется, 
  Потому что гололедица. 
  Но зато отлично падается! 
  Почему ж никто не радуется?!
  

• 16 слайд

  Внимание! Опасность!
  

• 17 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  

• 18 слайд

  Как выглядят снежинки?
  Сколько у них лучей?
  Симметричны ли они?
  Все ли снежинки одинаковой формы?
  Почему хрустит снег под ногами?
  Что такое НАСТ?
  
  

• 19 слайд

  Рассказ В. Архангельского « Летят снежные пушинки»
  
  Пришла зима.
  С севера подул студёный ветер, и с неба посыпались снежинки.
  Кружатся в воздухе и падают на землю — одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звёздочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!
  Побывали учёные в облаках при снегопаде и увидели, как обра­зуются снежинки.
  Под самолётом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились лёгкими, неж­ными снежинками.
  Маленькие льдинки в высоком небе— это замёрзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой — в сне­жинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звёзды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несиль­ный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.
  Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет силь­ного мороза, образуют хлопья.
  Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.
  А вот кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?
  Он хрустит оттого, что под тяжестью вашего тела ломаются звёз­дочки и лучи.
  Идёт зима, растут сугробы, и снежный покров постепенно становится плотным.
  А тут ещё пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели. А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твёрдая короч­ка. Она называется настом.
  В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья.
  Зато зайчишке раздолье! Он и по рыхлому снегу ходит, как в ва­ленках, и почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.
  
  

• 20 слайд

  измороЗь
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Морозные узоры - дендриты
  

• 25 слайд

  Морозные узоры - трихиты
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Что такое снежинки?
  Снежинки – это соединившиеся кристаллики льда.
  Как называется явление падения на землю множества снежинок?
  Это явление называется снегопадом.
  Как называются крошечные кристаллики льда на стенках морозильных камер и на ветвях деревьев в морозный день?
  Эти кристаллики называются изморозь.
  Что или кто рисует на окнах домов?
  На окнах домов рисует водяной пар.
  

• 28 слайд

  Пословицы и поговорки о зиме
  
  Зима без снега - лето без хлеба.
  Хороший снежок урожай сбережет.
  У февраля два друга — метель и вьюга.
  В декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты.
  Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.
  Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает.
  
  
  
  

• 29 слайд

  Здравствуйте, наши австралийские друзья!
  
  Мы, ребята из России, готовы рассказать Вам о нашей зиме. Зима длится три месяца: декабрь, январь, февраль . В это время обычно очень холодно.
  Землю укрывает снег. Приятно дышать морозным воздухом. Снег скрипит под ногами. Водоёмы покрываются толстым слоем льда. Это явление мы называем ледоставом. Зимой очень красиво. На деревьях, проводах часто образуется снежная бахрома. Это изморозь . Очень интересно наблюдать за падающими снежинками.
  Мы любим зимой играть в снежки, кататься на санках и лыжах . А ещё зимой мы встречаем Новый год, а Дед Мороз всем дарит подарки. Зимой у всех школьников зимние каникулы. Приезжайте к нам в гости!
   
  Ученики 3 «б» класса МОУ СОШ №1, с. Новоселицкое
  
  

• 30 слайд

  всё замечательно
  
  
  есть трудности
  
  
  – было много непонятно
  
  

• 31 слайд

  Домашнее задание
  Учебник с. 124-131.ответы на вопросы
  ПТ
  

• 32 слайд

  Спасибо за урок!
  Всем хорошего зимнего настроения и снега!
  

Урок окружающего мира

Тема урока: Идёт волшебница Зима.

Класс: 3класс

УМК: «Гармония»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: сформировать представление о зиме, природных изменениях в данный период.

Задачи:

1.      сформировать представление озиме, природных изменениях в данный период;

2.      продолжить формирование умений работы с научным текстом и схемами, выявлять причинно - следственные связи между живой и неживой природой;

3.      делать выводы на основе прочитанного материала и личных наблюдений;

4.      воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе;

5.      прививать навыки природоохранной деятельности и бережного отношения к природе.

Формируемые УУД:

1)      Познавательные – развивать способность познавать окружающий мир, осуществляя целенаправленный поиск на основе обработки использованной информации

2)      Личностные – продолжить учиться работать в группах, воспитывать толерантность

3)      Регулятивные – формировать умение ставить цель урока, контролировать запас своих знаний и выделять вопросы, на которые еще не знаешь ответа, учить правильному построению алгоритма действий

4)      Коммуникативные – развивать умение участвовать в диалоге и передачи информации языковыми средствами

Оборудование: ИД, проектор, компьютер, конверты с заданиями для групп.

Литература:

1.      учебник «Окружающий мир. 3 класс. УМК «Гармония» О.Т.Поглазова, Издательство «Ассоциация 21век» Смоленск. 2012год.

2.      Тетрадь рабочая по окружающему миру, 3 класс. УМК «Гармония» О.Т.Поглазова, Издательство «Ассоциация 21век» Смоленск. 2012год.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА:

Основные понятия		первый снег – признак приближения зимы;  как образуется снег;  изменения в неживой природе с приходом зимы.
Ресурсы: - основные - дополнительные		карточки для группово работы Презентация
Организация пространства		Учебный кабинет
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				УУД
I.  Самоопределение к деятельности Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне	Слайд 1 Здравствуйте ! Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. Слайд 2 Я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным, познавательным, поэтому предлагаю вам настроиться на работу. (слайд 1) Начинаю работать Буду внимателен У меня все получится Я выполню работу хорошо Если мне будет трудно, попрошу помочь Я доволен - Все настроились? - Если настроились - покажите внутреннюю часть ладошки, если нет - внешнюю. Слайд 3 В течение этого учебного года мы с вами изучаем сезонные изменения в природе. О каком сезоне мы говорили в течение 1 четверти? - Давайте вспомним, что характерно для осенней погоды, какие изменения происходят в живой природе?	Об осени Похолодание, идёт часто дождь, небо с низкими тучами, может идти снег, первые заморозки	Ответы на вопросы учителя	Познавательные:осенние изменения в природе. Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам
II. Актуализация знаний Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	- Сегодня мы начнем разговор о новом времени года, а о каком – отгадайте:  музыкальная заставка Вивальди. Времена года. Зима. СЛАЙД4 - Что вы представляли, когда слушали отрывок из этого произведения? - А когда это бывает? Вчера мне пришло письмо (показываю конверт) и чтобы на него ответить, мне понадобится ваша помощь. Давайте его прочитаем! Значит, сегодня на уроке мы найдём ответ на какой вопрос? Совершенно верно: познакомимся с  явлениями в неживой природе зимой. Но сначала вспомним что относится к неживой природе СЛАЙД5 СЛАЙД6 Положите, пожалуйста, перед собой лист. Рассмотрите его. Как Вы думаете, какое будет задание? Чего  в ней не хватает? Совершенно верно. СЛАЙД7 Вот   север ,  тучи   нагоняя , Дохнул, завыл — и вот сама Идет волшебница зима. Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов; Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов; Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки зимы.	Метель. Зимой Какая зима в России. Заполнить таблицу. Названий явлений природы.		Познавательные:зимние изменения в неживой  природе Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам Регулятивные: ставим цель и задачи
III. Постановка учебной задачи Цель: Формулирование темы урока	Прочитайте стихотворение. Чем же, по мнению автора, украсила себя зима? А почему и как на деревьях и на окнах зимой появляются узоры. Кто-то знает? А хотите узнать (подробнее?). Тогда давайте по порядку. Сначала, давайте подумаем, а когда приходит зима? Посмотрите на схему СЛАЙД 8 . Если есть ошибки, по вашему мнению, подскажите мне. Докажите, что я ошибаюсь. Если нет правильного ответа – 1 абз. Стр.25 – найти. Каждый из вас видел зиму, знает, что это за время года. Посмотрите на вопросы СЛАЙД 9-11 .Давайте попробуем, опираясь на ваш личный опыт, ответить на них. 1.       Какие признаки наступления зимы в природе вы можете назвать? 2.       Какова зимой длительность светового дня? 3.      Как изменилась температура воздуха? Что стало с водой рек и озёр? Какие выпадают осадки? Какой стала почва?	Ответы детей	Найти ответы на вопросы Выявление причинно – следственных связей Ответы на вопросы с Опорой  на личный опыт	Познавательные:зимние изменения в природе Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам
IV. Открытие учащимися новых знаний Цель: Узнать основные признаки зимы. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ	- - Еще раз давайте обратимся к учебнику стр.124-126. Какие новые слова вам встретились? (снеговой покров, ледостав) СЛАЙД12-14. Именно эти понятия характеризуют начало зимы (вспомним схему). И мы можем занести в свою таблицу 3 слова СЛАЙД 15-16 Во 2 классе мы с вами учили стихотворение о б одном из этих природных явлений Правила безопасности!! СЛАЙД 17 - Помните, в начале урока мы говорили о том, что главное украшение зимы – снег и лед. СЛАЙД 9 А как выглядят снежинки? Вы их когда–нибудь рассматривали? Давайте попробуем представить снежинку и ответим на вопросы	Работа в паре Работа в группе	Пополнение и расширение словарного запаса. Свойства снега и льда на основе свойств воды.	Познавательные:Какие изменения происходят в природе с наступлением зимы? Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам Регулятивные: ставим цель и задачи Личностные: умение работать в группе
V. Практическая работа Цель: Дать возможность узнать об образовании снежинок	Как, по-вашему, происходит образование главной зимней красоты – снежинок? СЛАЙД17Давайте убедимся в вашей правоте (прочит. С. 128-129). Не только красивыми и удивительными снежинками нас одаривает зима. Есть и другие явления природы которыми мы любуемся зимой. Это изморозь	Ответы	Доказательство своей точки зрения или её опровержение через смысловое чтение текста.	Познавательные:состав почвы Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам, умение представить вывод Регулятивные: ставим цель и задачи, делаем выводы Личностные: умение работать в группе, находить общее решение
VІ. Рефлексия Цель: Осознание учащимися своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей, группы  и всего класса	И так, коллективно, своим плодотворным трудом,  мы смогли узнать об изменениях в неживой природе с приходом зимы. Что ещё вы узнали нового? Как вы поработали? Давайте вернёмся в начало урока. Наши австралийские друзья ждут ответа. Теперь, когда Вы много узнали, вспомнили, давайте напишем им ответ. Как это сделать? Кто хочет прочитать, какой ответ получился?	Наклеить шары ЗЕЛЁНАЯ- замечательно ЖЁЛТАЯ- есть трудности КРАСНАЯ – было много непонятно		Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам, умение представить вывод Регулятивные: ставим цель и задачи, делаем выводы Личностные: умение работать в группе, находить общее решение
VII. Д/з Цель: Закрепить и систематизировать знания, полученные на уроке	Учебник с. 124-131.ответы на вопросы ПТ			Познавательные: Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам, умение представить вывод Регулятивные: ставим цель и задачи, делаем выводы