Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация и конспект урока по ОРКСЭ для 4 класса на тему "Дружба"

Презентация и конспект урока по ОРКСЭ для 4 класса на тему "Дружба"

  • Начальные классы

Название документа Презентация1дружба.ppt

Дружба.
Что такое дружба? Что такое дружба ? Каждый знает. Может быть и спрашивать см...
Словарь Ожегова. Дружба- близкие отношения, основанные на взаимном доверии, п...
Отличительные черты дружбы. Избирательность Бескорыстность Доверительность Вз...
«Друг-это тот, кто…» Друг- тот, кто связан с кем-то дружбой. Приятель- близки...
Пословицы и поговорки о дружбе. Кто любит лгать,того нельэя в друзья брать. Д...
Назови друга.
Синквейн.
Какой ты друг? Часто ли ты делишься со своими друзьями тем, что имеешь? Есть...
Один в поле не воин. Одному прожить нельзя, Каждому нужны друзья. Если ты оди...
Спасибо за внимание! Автор презентации : Синицына Г.Н.
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дружба.
Описание слайда:

Дружба.

№ слайда 2 Что такое дружба? Что такое дружба ? Каждый знает. Может быть и спрашивать см
Описание слайда:

Что такое дружба? Что такое дружба ? Каждый знает. Может быть и спрашивать смешно? Ну а всё же , что обозначает это слово? Это слово? Значит что оно?

№ слайда 3 Словарь Ожегова. Дружба- близкие отношения, основанные на взаимном доверии, п
Описание слайда:

Словарь Ожегова. Дружба- близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

№ слайда 4 Отличительные черты дружбы. Избирательность Бескорыстность Доверительность Вз
Описание слайда:

Отличительные черты дружбы. Избирательность Бескорыстность Доверительность Взаимная симпатия и общность интересов

№ слайда 5 «Друг-это тот, кто…» Друг- тот, кто связан с кем-то дружбой. Приятель- близки
Описание слайда:

«Друг-это тот, кто…» Друг- тот, кто связан с кем-то дружбой. Приятель- близкий знакомый, с которым состоят в дружеских отношениях. Товарищ- человек, близкий по общности взглядов, деятельности, условий жизни.

№ слайда 6 Пословицы и поговорки о дружбе. Кто любит лгать,того нельэя в друзья брать. Д
Описание слайда:

Пословицы и поговорки о дружбе. Кто любит лгать,того нельэя в друзья брать. Друг за друга держаться-ничего не бояться. Нет друга- ищи, а найдёшь- береги. Новых друзей наживай, а старых не забывай. Человек без дружбы, что дерево без корня. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Друзья познаются в беде.

№ слайда 7 Назови друга.
Описание слайда:

Назови друга.

№ слайда 8 Синквейн.
Описание слайда:

Синквейн.

№ слайда 9 Какой ты друг? Часто ли ты делишься со своими друзьями тем, что имеешь? Есть
Описание слайда:

Какой ты друг? Часто ли ты делишься со своими друзьями тем, что имеешь? Есть ли у тебя друг ,с которым ты дружишь много лет? Приходилось тебе уступать другу? Просишь ли ты прощения у друга, если ты его обидел? Помогал ли ты своему другу? Умеешь ли ты хранить тайну,которую тебе доверил друг?

№ слайда 10 Один в поле не воин. Одному прожить нельзя, Каждому нужны друзья. Если ты оди
Описание слайда:

Один в поле не воин. Одному прожить нельзя, Каждому нужны друзья. Если ты один живёшь, Очень быстро пропадёшь. Друга верного рука Удивительно крепка. Если вдруг беда случится, Друг на помощь вам примчится.

№ слайда 11 Спасибо за внимание! Автор презентации : Синицына Г.Н.
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Автор презентации : Синицына Г.Н.

Название документа Технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:




Технологическая карта урока

Ф.И.О. Синицына Галина Николаевна

Предмет: Основы духовно- нравственной культуры народов России. Светская этика.

Класс: (4-й класс)

Тип урока: изучение нового материала.

Тема урока: «Дружба».


Цель

Анализировать и объяснять понятия «дружба» и «друг» , раскрыть их значение в жизни каждого человека.

Задачи

-помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия "дружба";

-познакомить с истинным толкованием слова "дружба" "друг", "приятель", "товарищ";

-учить слушать, понимать и помогать друг другу;

-формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам.


УУД

Личностные :

1. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

2. Формирование духовных и эстетических потребностей;

3. Воспитание доброжелательности и отзывчивости;

4. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях


Регулятивные УУД:


1.Проговаривать последовательность действий на уроке.

2.Учиться работать по предложенному учителем плану.

3.Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4.Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.


Познавательные УУД:


1.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2.Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

6.Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.



Коммуникативные УУД:


Уметь пользоваться языковыми средствами:

1.Донести свою позицию до собеседника;

2.Оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

1. Учиться планировать работу в группе;

2. Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

3. Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).



Метапредметные результаты:


Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с такими предметами как литература, музыка.


Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся

Планируемые результаты


Предметные

УУД

Организационный момент.

Время: 2 мин.

  1. Позитивный настрой на урок.

- Я рада видеть вас на уроке, я верю, что вы справитесь со всеми заданиями и узнаете много нового и интересного для себя.




Понимание ценности дружбы в жизни человека.


Создание проблемной ситуации. Время:5 минут.


- Как вы считаете, о чем этот мультфильм?


- Кого на ваш взгляд можно назвать другом девочки, а кого нельзя?


- О чем сегодня пойдет речь на уроке?


Смотрят мультфильм, определяют тему урока.

Как вы считаете, о чем этот мультфильм?

Уметь отделить неизвестное от известного. Прогнозирование.

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


Изучение нового материала.

Время: 15 минут.

Беседует, направляет, выслушивает.

(слайд №2) "Монолог о дружбе"


Находят определения по словарю Ожегова. Обсуждают, делают выводы. Самостоят. читают,

Найти в учебнике и в словаре значение слов «друг», «приятель», «товарищ». Нужно найти начало и конец пословицы


Демонстрация умения различать понятия «друг», «приятель».

Оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

.Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Физкультминутка. Время:2 минуты.

Практическая работа .Время:7мин.

-Как бы вы поступили в данной ситуации?

Обсуждают, выслушивают друг друга.



Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


Рефлексия. Время:7минут

Предлагает задания, выслушивает, советует.

Составляют синквейн. Самооценка.

Синквейн.

(ответы детей)

Учащиеся в тетради заполняют строки синквейна.



Анкета "А какой ты друг?"



Самооценка. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.


Домашнее задание Время:2мин.

Предлагает темы для творческих работ.


«Подготовить рассказ на тему «Мой лучший друг» или «Пример настоящей дружбы в литературных произведениях»Мой лучший друг»


Оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).


Название документа Урок Синицыной.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: "Дружба"


Цель урока: создание представлений у учащихся о понятии "дружба" и "настоящем друге", присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого человека.


Задачи:

-помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия "дружба";

-познакомить с истинным толкованием слова "дружба" "друг", "приятель", "товарищ";

-учить слушать, понимать и помогать друг другу;

-формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам.

-анализировать свои поступки и окружающих

-пополнить "кодекс доброты"


Основные понятия: дружба, настоящий друг, приятель, товарищ


Оборудование:

мультимедийный комплекс

ватман

листы А 4

фломастеры цветов: синий, зеленый, желтый, красный

толковый словарь С.И. Ожегова.


Прогнозируемый результат:

в результате знакомства с примерами, ситуативными задачами у учащихся должны сформироваться чёткие определения о данных этических категориями;

осознание учащимися что взаимопомощь, взаимовыручка, доброе отношение и уважение друг к другу, очень важны, что дружба - человеческое богатство.

формирование у учащихся навыков работы в команде.


Ход урока


1. Организационный момент.


2. Постановка проблемы.


Сегодняшний урок мы начнем с просмотра м/ф «Самый большой друг».


.


- Как вы считаете, о чем этот мультфильм?


- Кого на ваш взгляд можно назвать другом девочки, а кого нельзя?


- О чем сегодня пойдет речь на уроке?



3. Изучение новой темы


(слайд №1) Тема нашего урока "Дружба"


Живя в обществе и общаясь с людьми, человек находится в разнообразных отношениях с другими. К ним относятся родственные отношения между родителями и детьми, братьями и сестрами. Это служебные отношения, связанные с работой или учебой - отношения между учителями и учениками, между одноклассниками. Могут быть отношения, которые возникают от близкого проживания. Это соседские отношения или приятельские во дворе. Могут быть дружеские отношения - отношения между друзьями.


(ученики могут сами приводить примеры)


(слайд №2) "Монолог о дружбе"


Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть и спрашивать смешно?

Ну а всё же, что обозначает это слово?

Это слово? Значит что оно?


- А что же такое дружба, как вы понимаете это слово?


(высказывания детей)


Откроем учебник на стр. 32, найдите понятие дружба.


(зачитывают)


(слайд №3) По словарю В.И.Даля "Дружба - это взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении"


(слайд №4) Давайте попробуем выделить основные признаки дружбы?


- избирательность


- доверительность


- бескорыстность


- взаимная симпатия и общность интересов


Денег добрый друг дороже ,

И богатств огромных тоже,

И дворцов, и даже трона,

И с брильянтами короны!


Друг бесценнее всего,

Не купить нигде его!

Так что время зря не трать-

Друга начинай искать!

-Почему у одних много друзей ,а у других-мало?


Чтение стихотворения А.Барто "Требуется друг!"


Все живут, не тужат,

А со мной не дружат.

Предлагаю Ильиной:

"Ты дружи со мной одной!"


Есть разряд у Ильиной

И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной-

Стану знаменитой.


Все пятёрки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу "Дружи со мной!

Подружись хоть на день!


Будешь ты меня спасать -

Дашь контрольную списать"

А девчонка на дыбы

Говорит: "Молчала бы"


Не вставать же на колени

Уговаривать подруг

Напишу я объявление:

"Срочно требуется друг!"


- Как вы думаете, какими качествами должен обладать друг?


(слайд №5) Посмотрите на экран и дополните каждый по цепочке: "Друг - это тот, кто:.)


Я начну с себя "Друг - это тот, кто никогда не предаст"


(высказывания детей).


Очень часто в речи мы можем услышать слова "друг", "приятель", "товарищ"?


- Чем отличаются слова "друг", "приятель", "товарищ"? (друг один, а товарищей может быть много)


Работа в группах со словарём


(приложение 1)

Задание 1 группе. Найдите понятие друг.

Задание 2 группе. Найдите понятие приятель.

Задание 3 группе. Найдите понятие товарищ.


Вывод: так в чем разница между этими понятиями?


(ответы детей)


Ещё издавна люди складывали много пословиц и поговорок о дружбе. Какие вы знаете пословице о дружбе, друге? Их очень много.


(слайд №6) Нужно найти начало и конец пословицы (работа в паре)



Вывод: дружба очень важна.


Физкультминутка (песня "Настоящий друг").


Ситуационный практикум. (Работа в группах)


Ситуация 1.


Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете?


Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?


Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш друг не может с ним справиться. Как вы поступите?


Свои ситуации.


Дружба бывает разная.


Дружат взрослые, взрослый-ребенок, сверстники , но бывает и необычная дружба, могут дружить человек - животное, человек - игрушка, человек - воображаемый герой (личный дневник). Вспомните примеры из литературных произведений.


(слайд №7)


4. Рефлексия

Синквейн.

(ответы детей)

Учащиеся в тетради заполняют строки синквейна.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).



Анкета "А какой ты друг?"


5. Подведение итогов


(слайд №8) Подумай, что тебе надо изменить в себе - в своем характере, привычках, увлечениях, - чтобы и с тобой людям захотелось дружить.


Вывод: Какое правило, мы запишем в наш кодекс доброты?


(ответы детей)

6.Домашнее задание.

-Подготовить рассказ на тему «Мой лучший друг» или «Пример настоящей дружбы в литературных произведениях»

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДВ-395303
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх