Презентация и конспект урока по русскому языку на тему "Гласные звуки и буквы" (1 класс)

• 1 слайд

  Гласные звуки и буквы
  Выполнила
  Блохина Мария Алексеевна
  Учитель начальных классов
  
  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Владимира
  "Средняя общеобразовательная школа №36" 
  

• 2 слайд

  Мягкость предшествующий согласных звуков
  Твёрдость предшествующий согласных звуков
  Слияние двух звуков
  Мяч
  бык
  лес
  лук
  яйцо
  юбка
  мёд
  дом
  ель
  луг
  ёж
  деревня
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  ,
  .
  

• 3 слайд

  ДЕРЕВНЯ
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Слова: блин, енот, клён, мак, зонт, заяц, врач, бег, дрова, дело, молния, змея, диск, пуск, Яша.
  

• 6 слайд

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Владимира

"Средняя общеобразовательная школа №36"

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

НА ТЕМУ «ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ»

Выполнила

Блохина Мария Алексеевна

Учитель начальных классов

Цель: формировать умения анализировать слова, соотносить количество звуков и букв в слове.

Задачи:

Предметные:

-       Различать гласные звуки и буквы, обозначать гласные звуки буквами;

Метапредметные:

-       Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

-       Вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать соё мнение, приводить доказательства;

Личностные:

-       Проявлять интерес к новым знаниям;

-       Выполнять правила поведения на уроке.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	Подравняетесь у своих мест, проверьте свою готовность  к уроку. Всё ли у Вас лежит на столе: учебник, тетрадь, пенал. Садитесь. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим. И тихонечко сидим.	Стоят у своих мест. Проверяют готовность к уроку. Садятся. Слушают стихотворение.
Минутка чистописания	Начнем наш урок с минутки чистописания, посмотрите, пожалуйста, на доску и прочитайте, какие буквы мы с вами запишем: л  е  к  а  с  о Вспомните, как правильно пишутся эти буквы, и посмотрите, как они записаны у меня. Пропишите их у себя. Посмотрите, что записано на второй строчке? Докажите, что это слоги. ес   ка  ле  от н       н        н       в Записываем эти слоги к себе в тетрадь с новой строки. Обратите внимание на соединение. Посмотрите, что записано на третьей строке? Прочитайте эти слова. ёж   лес    лак Записываем эти слова к себе в тетрадь. Посмотрите, пожалуйста, на первую строчку и разделите буквы на две группы. Какие группы у вас получились? Молодцы, а теперь посмотрите на вторую строчку. Назовите в слогах только гласные буквы. И в третьей строке назовите слова, в которых есть мягкий согласный звук. Назовите этот согласный звук. Что указывает на мягкость этого согласного звука? А какой звук обозначает эта буква? Почему же у нас так получается, что пишем «е», а слышим «э»? Отлично, молодцы!	Слушают внимательно. Смотрят на доску, отвечая на вопрос. 1 ученик: эль, е, ка, а, эс, о. Вспоминают правописание букв. Смотрят на доску. Открывают тетрадь, записывая на первой строке буквы. Смотрят на следующую строку. Ученик: на второй строке записаны слоги. Ученик: это слоги, потому что в каждом слоге есть гласный звук. Обращают внимание на соединение букв, записывают к себе в тетрадь. Ученик: на третьей строке записаны слова. Записывают к себе в тетрадь. Смотрят на первую строку. Ученик: на гласные и согласные буквы. Смотрят на вторую строку. Ученик: гласные е, а, е, о. Смотрят на третью строку. Ученик: слово лес. Ученик: звук [л‘]. Ученик: гласная буква «е», которая обозначает гласный звук и обозначает мягкость предшествующего гласного звука. Ученик: звук [э]. Ученик: эта буква стоит после согласного и поэтому даёт другой звук.
Постановка темы урока.	Давайте вернёмся к первой строчке  и оставим только гласные, какие буквы я должна стереть? Отлично! Что вы можете сказать о букве «о»? Какие ещё буквы указывают на твёрдость предшествующего согласного звука? Давайте проверим наше мнение с лентой букв. На какой строке записаны буквы, которые указывают на твёрдость предшествующего согласного звука? Прочитайте их. Верно, ли мы их назвали? Молодцы, а что вы можете сказать о букве «ё»? А какие буквы указывают на мягкость предшествующего звука? Давайте проверим наше мнение с лентой букв. На какой строке записаны буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука? Прочитайте их. Верно, ли мы их назвали? А что еще вы знаете о букве «ё»? Постоянно ли они обозначают слияние двух звуков? А в каких случаях? Какие еще буквы обозначают в слове слияние двух звуков? Как вы думаете, какая тема будет у нас на уроке? Все верно. Сегодня мы поговорим о гласных звуках и буквах. Особое внимание мы обратим на буквы, которые дают мягкость и твёрдость предшествующей согласной букве.	Смотрят на доску. Ученик: л, с, к. Ученик: буква «о» может обозначать гласный звук и указывать на твёрдость согласного звука. Ученик: буквы а, у, ы, э. Ученик: эти буквы расположены на верхней строке. Ученик: буквы а, о, у, ы, э.Да, мы назвали это верно. Ученик: буква «е» может обозначать гласный звук и указывать на мягкий звук. Ученик: буквы я, ё, ю, и, е. Ученик: эти буквы расположены на нижней строке. Ученик: буквы я, ё, ю, и, е. Да, мы назвали их верно. Ученик: буква «ё» обозначает в слове слияние двух звуков: согласного звука и последующего гласного звука. Ученик: нет, не постоянно. Ученик: когда буква стоит в начале слова, или после гласной буквы. Ученик: буквы я, ю, е. Ученики предлагают свои варианты. Ученик: гласные звуки и буквы. Слушают учителя.
Работа по теме урока	Посмотрите на слайд. Вам даны слова, и их нужно распределить на три группы. А как вы думаете, на какие группы вы будете делить слова? 1 группа: мягкость предшествующих согласных. 2 группа: слияние двух звуков. 3 группа: твёрдость предшествующих согласных. Слова: мяч, бык, лес, яйцо, юбка, мёд, дом, ель, лук, луг, ёж, деревня. Найдите слово, в котором три слога. Назовите его. Все верно, это слово деревня.
Словарная работа.	СЛАЙД. Как вы думаете, почему я выбрала именно это слово? Кто может объяснить значение слова деревня? Давайте посмотрим, какое значение дано в толковом словаре русского языка Ожегова. Крестьянское селение. А как вы понимаете, что такое селение? Селение – там живут люди. А кто живёт? Если это крестьянское селение? Кто такие крестьяне? Крестьяне – те, кто занимаются землёй. -Сколько слогов в слове деревня? -На какой слог падает ударение? -Назовите орфограмму в этом слове? -А какие гласные ещё есть в этом слове? Назовите их. Запишите это слово к себе в тетрадь. Выделите ударение, разделите слово на слоги. Подчеркните безударную непроверяемую гласную букву «е». Рассмотрите, на СЛАЙДЕ появилась фотография деревни. Что вы видите? Да, всё верно. Мы видим земельную тропку, зелёную травку и деревянные старые дома. Посмотрите на доску, что написано на доске? Прочитайте слова. А можно ли из этих слов составить предложение? ·        Составьте предложение в парах. ·        1 пара работает у доски. Деревня стоит на берегу реки. Какое предложение получилось у вас?  (Спросить 2 -3). Совпадает ли ваше предложение с предложением ребят? Запишите это предложение в тетрадь. Вспомним, как нам правильно (без ошибок) написать предложение? 1.     Прочитать по слогам каждое слово, как оно записано. 2.     Списать, называя каждую букву в слове. Проверьте, правильно ли вы списали предложение, сравните с предложением на доске. Возьмите зелёный карандаши обозначьте мягкие согласные. (1 ученик у доски). Давайте хором назовём мягкие согласные звуки. Какие это согласные звуки? Что придаёт согласным мягкость? Давайте ещё раз проговорим гласные, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука? На какой строке они записаны на ленте букв? А на верхней строке, какие гласные? Назовите их. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Закрепление изученного материала	Откроем учебник на с. 60. И посмотрим на упражнение 7. Прочитайте задание. Рассмотрите записи, что вы заметили? Опустите глазки ниже, у вас есть дополнительное задание под красной точкой. Прочитайте первый вопрос. Второй? Третий. Эти примеры вы приведёте в следующем письменном задании. А сейчас я предлагаю поупражняться в делении слов по группам. У себя на столах вы видите слова, и я предлагаю вам поработать самостоятельно. Вам нужно подумать и записать слова, которые подходят вашему ряду. 1 ряд. Как вы думаете, какое у вас задание? Все, верно, вам нужно записать слова, где выделенная гласная буква обозначает гласный звук и указывает на мягкость предшествующего согласного звука. 2 ряд. Как вы думаете, какое у вас задание? Все, верно, вам нужно подумать и записать слова, где выделенная гласная буква обозначает гласный звук и указывает на твёрдость предшествующего согласного звука. 3 ряд. Как вы думаете, какое у вас задание? Все, верно, вам нужно записать слова, где выделенная гласная буква обозначает слияние двух звуков. Вам нужно записать эти слова к себе в тетрадь, с красной строки, с заглавной буквы, через запятую. Кто закончил, добавьте ещё по одному своему слову. Слова: блин, енот, клён, мак, зонт,  заяц, врач, бег, дрова,  дело, молния, змея, диск, пуск, Яша.  Давайте выполним проверку. 1 ряд, какие слова вы записали? И назовите звук, который обозначает выделенная буква. Молодцы! 2 ряд, какие слова записали вы? Назовите их. А в этих словах, мы писали туже букву, что слышали звук или нет? 3 ряд, какие слова записали вы? И назовите звуки, которые обозначает выделенная гласная буква. Кто не допустил не одной ошибки? Кто 1 – 2? Кто 3? И более? Какие примеры слов вы записали? Молодцы! Вы справились с заданием. Так какие гласные звуки указывают на мягкость предшествующего согласного звука? Назовите их. На какой строке они находятся в ленте букв? А какие гласные указывают на твёрдость предшествующего согласного звука? Назовите их. На какой строке расположены они в ленте букв?
Итог урока.	1.     Как отличить букву от звука? 2.     Сколько звуков мы слышим? 3.     Сколько букв мы пишем?
Рефлексия	Молодцы, вы очень хорошо поработали сегодня на уроке, были активными и очень внимательными. У вас на партах лежат два смайлика, поднимите вверх желтый смайлик, если вам понравилось работать сегодня на уроке, и у вас не было никаких трудностей. И поднимите фиолетовый смайлик, если у вас были трудности на сегодняшнем уроке. Молодцы, урок окончен.