Инфоурок Другое Другие методич. материалыПрезентация и конспект урока по теме "Разноспрягаемые глаголы" ( 5 класс)

Презентация и конспект урока по теме "Разноспрягаемые глаголы" ( 5 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Разноспрягаемые глаголы.docx

Тема урока «Разноспрягаемые глаголы»

Учебник: Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др.

Тип урока: изучение (построение) нового морфологического понятия.

Планируемые результаты (т. е. что ученики должны знать, что уметь, какими способами действия овладеть):

Предметные: уметь определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, знать определение разноспрягаемых глаголов, уметь определять личные окончания разноспрягаемых глаголов, уметь правильно писать личные окончания разноспрягаемых глаголов;

Метапредметные: уметь извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; переводить теоретические сведения в форму таблицы; соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила, придерживаться речевых норм в устном общении; владеть диалогом этикетного вида; связно, логично, доказательно строить суждение.

Личностные: стремиться к речевому самосовершенствованию;

Оборудование:  учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал,  доска.

ХОД УРОКА

Действия учителя

УУД

1. Оргмомент

Цель: проверить готовность класса к уроку, положительно настроить учеников на изучение нового материала

– Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Сегодня нам будут нужны рабочие тетради и учебник. Проверьте, все ли вы приготовили к уроку. Запишите пожалуйста число и классная  работа в тетради. Давайте с вами определим части речи записанных слов. Тринадцатое (числительное) апреля (существительное) Классная ( прилагательное) работа (существительное). А какую часть речи вы изучали на прошлом уроке?

Осуществлять анализ на основе самостоятельного выделения существенных и несущественных признаков (п)

2. Опрос. Проверка домашнего задания

Цель: проверить усвоение знаний и умений прошлого урока

2.1. Устный фронтальный опрос:

Сегодня мы с вами продолжим изучать глаголы. На доске вы видите утверждения, определите, какие из них правдивы, а какие нет, свой ответ обоснуйте:

1. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета.

2. Глаголы изменяются по временам, числам, падежам, лицам.

3. Глаголы в предложении обычно бывают сказуемыми.

4. У глаголов есть два спряжения

5. К первому спряжению относятся глаголы, у которых инфинитив оканчивается на -ить. Этот ответ действительно неверный, давайте с вами вспомним, что такое спряжение и как определять спряжения глаголов. (Таблица на доске)

Теперь мы с вами потренируемся определять спряжения глаголов, у вас на партах лежат светофоры. Если я называю глагол 1 спряжения вы поднимаете зеленый сигнал, глагол второго спряжения – красный. (Лечат, брить, видим, клеишь, постелить, сыграть)

 

Владеть диалогической устной речью (к)

 

 

3. Изучение нового материала

3.1. Словарно-орфографическая работа

Цель: познакомить с новым словарным словом, актуализировать знания и умения, необходимые для изучения новой темы

 

Перед вами представлен текст. Выпишите из этого текста глаголы, определите у них спряжения.

Бегут, бегут ручьи. Каждый день солнце откусывает от снежного пирога. Ест  жадно, будто хочет управиться поскорее. Сугробы проседают,   уменьшаются.            

Смотришь, как бежит  талая вода, и понимаешь : скоро уйдёт зима, даст дорогу весне. Ребятишки уже давно хотя запускать бумажные кораблики по ручьям.

Определение спряжения у каких глаголов вызвало затруднения? ( Хотеть, бежать, есть, дать). Остановимся на глаголах хотеть, бежать.  Почему мы затрудняемся определить их спряжения? С каким подобным лингвистическим явлением мы уже встречались при изучении имени существительного? Разносклоняемые существительные: десять существительных на -мя и существительные путь и дитя.  А как тогда мы можем назвать глаголы, которые имеют окончания от разных спряжений?

Такие глаголы называются разноспрягаемые.

Запишите тему урока в тетрадь

 

 

 

Анализировать языковой материал; сравнивать языковые факты (п)

 

3.2. Запись темы, формулировка цели и плана урока

Цель: учить формулировать тему урока и цель учебной деятельности;

учить планировать учебную деятельность;

объяснить лингвистический термин через этимологический анализ

– Как вы думаете, ребята, что сегодня на уроке мы должны узнать и чему научиться?

 

Ставить учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (р)

3.3. Конструирование понятия

Цель: учить выделять существенные признаки понятия,

наблюдая за языковыми фактами

Сегодня мы с вами говорили о спряжении. Выделяется два спряжения.

Но всё же не все глаголы русского языка вписываются в эту стройную систему спряжения. Некоторым глаголам при их изменении по лицам и числам характерны окончания как первого, так и второго спряжения.

 

К примеру, глагол «бежать» имеет конечное буквосочетание -ать. По этому признаку формально его следует отнести к первому спряжению. Понаблюдаем за его изменением по лицам и числам в формах настоящего времени: Дети заполняют таблицу на раздаточном материале

Что у нас получилось?

1 лицо  я бегу́ — мы бежи́м

2 лицо  ты бежи́шь — вы бежи́те

3 лицо  он бежи́т — они бегу́т

У этого глагола ударные личные окончания. В единственном и множественном числе он изменяется как глагол II спряжения, а в форме 3 лица имеет окончание, типичное для глаголов I спряжения.

Также мы можем добавить глагол хотеть. Проспрягайте этот глагол, используя таблицу.  

В формах единственного числа настоящего времени глагол «хотеть» имеет личные окончания I спряжения. В формах множественного числа у него личные окончания глагола II спряжения. Значит, «хотеть» — это разноспрягаемый глагол.

Знаете ли вы,что значит чтить? Давайте запишем определение этого глагола в тетради.

В форме 3 лица множественного числа глагол «чтить» имеет личные окончания первого и второго спряжения.

 

1 лицо  я чту — мы чтим

2 лицо  ты чтишь — вы чтите

3 лицо  он чтит — они чтут/чтят

.

 

Строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки (п);

преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область(п);

 

 

– Давайте подведем итог. Что же мы узнали о разноспрягаемых глаголах? Обратите внимание на доску, это клише поможет сформулировать вам понятие:

«Разноспрягаемыми глаголами  называют слова изменяются частично по первому или по второму типу спряжения»

Учтем, что в русском языке присоединение приставки или постфикса -ся не меняет спряжения глаголов.

Сложности вызывали и глаголы дать и есть. Глаголы «дать» и «есть» сохранили архаич­ные, устаревшие личные окончания. В связи с их специфичностью эти глаголы не относят ни к одному из спряжений, а называют особоспрягаемыми.

 Прочтите пожалуйста стихотворение, что разозлило автора?

Бывает мне противно слушать

Слова, лакеям по плечу,

Как, например: «Извольте кушать»,

Когда я просто есть хочу!

Слов есть является нейтральным, тогда как кушать используется как вежливое приглашение гостей к столу.

 

Структурировать знания в виде определения понятия (п).

Владеть монологической речью (к)

 

 

 

 

 

 

4. Закрепление нового материала

Цель: учить применять понятие на новом языковом материале

Ученики выполняют упражнение в раздаточном материале. Первое упражнение выполняется после определения понятия «Разноспрягаемые глаголы». Один ученик читает предложение, вставляет пропущенную орфограмму, объясняет, остальные ученики записывают. После выполнения упражнения ученики сверяют свои записи с эталоном на доске

1.      Вставьте глаголы в форме настоящего времени.

1.      Мы (хотеть) …………………… принять участие в праз…нике.

2.      Как хорошо (бежать) …………………. эти спортсмены!

3.      Вас (хотеть) ………………. видеть д…ректор.

4.      Вы (хотеть) ………………. участвовать  в пробеге?

5.      Когда вы (бежать) ………………………….. сегодня?

6.      Они (хотеть) ………………….. стать поб…дителями школьной ол…мпиады.

7.      Поб….дителей ол…мпиады (чтить) …………………… все болельщики.

Второе упражнение выполняется после сравнения глаголов есть и кушать. Упражнение выполняется самостоятельно. Проверка выполняется по цепочке.

 

2.      Вставьте подходящие по смыслу глаголы есть и кушать

1.      Гостям предложили ………………………………….. на террасе.

2.      «…………………. Варенье, пожалуйста. Не стесняйтесь», - с удовольствием сказала мама.

3.      Я …………….. по утрам немного.

4.      Он ……………………. Все, что  ему предлагали.

5.      «Спасибо, мы уже ……………………………..», - вежливо ответил Борис.

 

 

 

Оценивать продукт своей деятельности и деятельности одноклассника по заданным критериям в соответствии с целью деятельности, при необходимости исправлять ошибки (р)

5.Домашнее задание

 

- Ребята, запишите домашнее задание (учебник, упражнение 525)

Прочитайте задание. Что вам необходимо будет сделать? Есть ли у вас вопросы по выполнению домашнего задания?

 

Выделять явления из общего ряда других явлений (п)

6. Рефлексия

- Продолжите предложение:

 

1. Сегодня я узнал, что…

 

2. Сегодня я научился…

 

3. Я не совсем понял….

 

 

Анализировать динамику своих собственных образовательных результатов (р)

Оценивать продукт своей деятельности по заданным критериям в соответствии с целью деятельности (р)

При завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта (р)

 

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

1 лицо

 

 

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

1 лицо

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ разноспрягаемые глаголы.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тринадцатое апреляКлассная работаСуществительноеСуществительноеПрилагательн...

    1 слайд

    Тринадцатое апреля

    Классная работа
    Существительное
    Существительное
    Прилагательное
    Числительное

  • Правда / неправда1. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета...

    2 слайд

    Правда / неправда
    1. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета.
    2. Глаголы изменяются по временам, числам, падежам, лицам.
    3. Глаголы в предложении обычно бывают сказуемыми.
    4. У глаголов есть два спряжения
    5. К первому спряжению относятся глаголы, у которых инфинитив оканчивается на -ить.
    Правда
    Правда
    Неправда
    Неправда
    Правда

  • Спряжение — это изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем вр...

    3 слайд

    Спряжение — это изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.
    Выделяют два типа спряжения. Глаголы первого и
    второго спряжения различаются личными окончаниями.

  • Вспомните, как определяем спряжение

    4 слайд

    Вспомните,

    как определяем
    спряжение

  • Алгоритм определения спряжения глаголовЛичное окончание глагола ударное?ДАНЕТ...

    5 слайд

    Алгоритм определения спряжения глаголов
    Личное окончание глагола ударное?
    ДА
    НЕТ
    Определяем по гласной в окончании
    -ешь
    -ем
    -ете
    -ет
    -ут/-ют
    -ишь
    -им
    -ите
    -ит
    -ат/-ят
    I спр.
    на – ить
    (кроме брить и стелить) +
    гнать, держать, дышать, обидеть,
    слышать, видеть, ненавидеть,
    зависеть, терпеть, вертеть, смотреть
    ДА
    НЕТ
    II спр.
    Ставим глагол в неопределённую форму,
    определяем по гласной в суффиксе
    IIспр.
    I спр.
    -им
    ишь
    ите
    ит
    ат- ят

  • Бегут, бегут ручьи. Каждый день солнце откусывает от снежного пирога. Ест  ж...

    6 слайд


    Бегут, бегут ручьи. Каждый день солнце откусывает от снежного пирога. Ест жадно, будто хочет управиться поскорее. Сугробы проседают, уменьшаются.
    Смотришь, как бежит талая вода, и понимаешь : скоро уйдёт зима, даст дорогу весне. Ребята уже давно хотят запустить бумажные кораблики.

    Выпишите из этого текста глаголы, определите у них спряжения.

  • С каким подобным лингвистическим явлением мы уже встречались при изучении име...

    7 слайд

    С каким подобным лингвистическим явлением мы уже встречались при изучении имени существительного?
    Разносклоняемые существительные: десять существительных на -мя и существительные путь и дитя.

  • Как можно назвать глагол, если он совмещает окончания 1 и 2 спряжения? РАЗНО...

    8 слайд

    Как можно назвать глагол, если он совмещает окончания
    1 и 2 спряжения?
    РАЗНОСПРЯГАЕМЫМ

  • РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ

    9 слайд

    РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ

  • Разноспрягаемые глаголыБежатьБегуБежимБежишьБежитеБежитБегутХотетьХочуХ...

    10 слайд




    Разноспрягаемые глаголы
    Бежать
    Бегу
    Бежим
    Бежишь
    Бежите
    Бежит
    Бегут
    Хотеть
    Хочу
    Хочешь
    Хотим
    Хотите
    Хочет
    Хотят

  • Словарная работаЧтить — относиться к кому-нибудь (чему-нибудь) с глубоким ува...

    11 слайд

    Словарная работа
    Чтить — относиться к кому-нибудь (чему-нибудь) с глубоким уважением и любовью. Чтить память погибших. (Словарь С.И.Ожегова, Н.Ю. Шведовой.)

  • Разноспрягаемые глаголыБежатьБегуБежимБежишьБежитеБежитБегутЧтитьХочуХо...

    12 слайд




    Разноспрягаемые глаголы
    Бежать
    Бегу
    Бежим
    Бежишь
    Бежите
    Бежит
    Бегут
    Чтить
    Хочу
    Хочешь
    Хотим
    Хотите
    Хочет
    Хотят
    Хотеть
    Чтим
    Чту
    Чтишь
    Чтите
    Чтит
    Чтут / чтят

  • Бывает мне противно слушать
Слова, лакеям по плечу,
Как, например: «Извольте...

    13 слайд

    Бывает мне противно слушать
    Слова, лакеям по плечу,
    Как, например: «Извольте кушать»,
    Когда я просто есть хочу!
    (Л. Мартынов)

  • Обратите внимание на окончания глаголов есть и дать в единственном числе

    14 слайд

    Обратите внимание на окончания глаголов есть и дать в единственном числе

  • Спряжение глаголов есть и датья      ем                дам 
ты    ешь...

    15 слайд

    Спряжение глаголов есть и дать
    я ем дам
    ты ешь дашь
    он ест даст
    мы едим дадим
    вы едите дадите
    они едят дадут




  • Являются ли такие окончания типичными для глаголов?   Такие окончания являютс...

    16 слайд

    Являются ли такие окончания типичными для глаголов?
    Такие окончания являются архаическими, устаревшими, поэтому данные глаголы (и образованные от них однокоренные глаголы) называются особо спрягаемыми.

  • Тренировочные упражнения1.Вставьте глаголы в форме настоящего времени.
Мы хот...

    17 слайд

    Тренировочные упражнения
    1.Вставьте глаголы в форме настоящего времени.
    Мы хотим принять участие в празднике.
    Как хорошо бегут эти спортсмены!
    Вас хочет видеть директор.
    Вы хотите участвовать в пробеге?
    Когда вы бежите сегодня?
    Они хотят стать победителями школьной олимпиады.
    Победителей олимпиады чтут (чтят) все болельщики.

  • Тренировочные упражнения2.Вставьте подходящие по смыслу глаголы есть и кушать...

    18 слайд

    Тренировочные упражнения
    2.Вставьте подходящие по смыслу глаголы есть и кушать
    Гостям предложили кушать на террасе.
    «Кушайте варенье, пожалуйста. Не стесняйтесь», - с удовольствием сказала мама.
    Я ем по утрам немного.
    Он ел все, что ему предлагали.
    «Спасибо, мы уже кушали», - вежливо ответил Борис.
     

  • Домашнее заданиеУпражнение 525

    19 слайд

    Домашнее задание
    Упражнение 525

  • Вывод. Продолжите предложение:
 
1. Сегодня я узнал, что…
 
2. Сегодня я науч...

    20 слайд

    Вывод.
    Продолжите предложение:
     
    1. Сегодня я узнал, что…
     
    2. Сегодня я научился…
     
    3. Я не совсем понял….

Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.docx

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

1 лицо

 

 

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

1 лицо

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

 

1 лицо

 

 

 

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

1 лицо

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

1 лицо

 

 

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ед.ч

Мн.ч

Ед.ч

Мн.ч

1 лицо

 

 

 

 

2 лицо

 

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 


 

1.      Вставьте глаголы в форме настоящего времени.

1.      Мы (хотеть) …………………… принять участие в праз…нике.

2.      Как хорошо (бежать) …………………. эти спортсмены!

3.      Вас (хотеть) ………………. видеть д…ректор.

4.      Вы (хотеть) ………………. участвовать  в пробеге?

5.      Когда вы (бежать) ………………………….. сегодня?

6.      Они (хотеть) ………………….. стать поб…дителями школьной ол…мпиады.

7.      Поб….дителей ол…мпиады (чтить) …………………… все болельщики.

2.      Вставьте подходящие по смыслу глаголы есть и кушать

1.      Гостям предложили ………………………………….. на террасе.

2.      «…………………. Варенье, пожалуйста. Не стесняйтесь», - с удовольствием сказала мама.

3.      Я …………….. по утрам немного.

4.      Он ……………………. Все, что  ему предлагали.

5.      «Спасибо, мы уже ……………………………..», - вежливо ответил Борис.

 

 

1. Вставьте глаголы в форме настоящего времени.

1.      Мы (хотеть) …………………… принять участие в праз…нике.

2.      Как хорошо (бежать) …………………. эти спортсмены!

3.      Вас (хотеть) ………………. видеть д…ректор.

4.      Вы (хотеть) ………………. участвовать  в пробеге?

5.      Когда вы (бежать) ………………………….. сегодня?

6.      Они (хотеть) ………………….. стать поб…дителями школьной ол…мпиады.

7.      Поб….дителей ол…мпиады (чтить) …………………… все болельщики.

2.      Вставьте подходящие по смыслу глаголы есть и кушать

1.      Гостям предложили ………………………………….. на террасе.

2.      «…………………. Варенье, пожалуйста. Не стесняйтесь», - с удовольствием сказала мама.

3.      Я …………….. по утрам немного.

4.      Он ……………………. Все, что  ему предлагали.

5.      «Спасибо, мы уже ……………………………..», - вежливо ответил Борис.

 

 

 1.Вставьте глаголы в форме настоящего времени.

1.      Мы (хотеть) …………………… принять участие в праз…нике.

2.      Как хорошо (бежать) …………………. эти спортсмены!

3.      Вас (хотеть) ………………. видеть д…ректор.

4.      Вы (хотеть) ………………. участвовать  в пробеге?

5.      Когда вы (бежать) ………………………….. сегодня?

6.      Они (хотеть) ………………….. стать поб…дителями школьной ол…мпиады.

7.      Поб….дителей ол…мпиады (чтить) …………………… все болельщики.

2.      Вставьте подходящие по смыслу глаголы есть и кушать

1.      Гостям предложили ………………………………….. на террасе.

2.      «…………………. Варенье, пожалуйста. Не стесняйтесь», - с удовольствием сказала мама.

3.      Я …………….. по утрам немного.

4.      Он ……………………. Все, что  ему предлагали.

5.      «Спасибо, мы уже ……………………………..», - вежливо ответил Борис.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 992 903 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

    Тема

    § 119. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация по русскому языку " Повторение по разделу "Имя прилагательное" (6 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 66. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
  • 01.07.2022
  • 355
  • 1
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.07.2022 84
    • RAR 264.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куренкова Яна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куренкова Яна Владимировна
    Куренкова Яна Владимировна
    • На сайте: 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 764
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки