Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и конспект урока русского языка в 1 классе на тему: «Речевая ситуация: обсуждение поступков. Правописание сочетаний жи-, ши-» Программа «Начальная школа XXI века»

Презентация и конспект урока русского языка в 1 классе на тему: «Речевая ситуация: обсуждение поступков. Правописание сочетаний жи-, ши-» Программа «Начальная школа XXI века»

  • Начальные классы

Название документа РУСС. ОТКР ЖИ-ШИ 1 В КЛАСС.ppt

Русский язык 1 класс Программа «Начальная школа XXI века» Рощина Н.Н.
Приключения Фунтика
Запомни ЖИ – ШИ пиши с буквой И.
/ Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать до...
Доброта – язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слышат...
очень хочется о чём-то рассказать; замолчать, отказаться говорить; зря прово...
Высказывания Прости меня, пожалуйста. Я нечаянно. Извините меня, пожалуйста....
умываюсь - причёсываюсь - «умываю себя» «причёсываю себя» Что делаю? Я извиня...
ручей бежит котёнок бежит - котёнок дрожит - ручей дрожит
Вставьте пропущенные в словах буквы. Выделите жи-ши. Подчеркните лишнее слово...
2. Подберите подходящее по смыслу слово из слов для справок. Подчеркните жи-ш...
3.  Замените выделенные слова близким по значению словом с сочетанием жи-ши....
Проверка : Шишки, снежинки, лужи, кувшин, подшил 2. Летучие мыши, колючие ежи...
У меня получилось... Мне было сложно... Продолжи высказывание:
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык 1 класс Программа «Начальная школа XXI века» Рощина Н.Н.
Описание слайда:

Русский язык 1 класс Программа «Начальная школа XXI века» Рощина Н.Н.

№ слайда 2 Приключения Фунтика
Описание слайда:

Приключения Фунтика

№ слайда 3 Запомни ЖИ – ШИ пиши с буквой И.
Описание слайда:

Запомни ЖИ – ШИ пиши с буквой И.

№ слайда 4 / Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать до
Описание слайда:

/ Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Доброта – язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слышат
Описание слайда:

Доброта – язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слышать. Язык

№ слайда 7 очень хочется о чём-то рассказать; замолчать, отказаться говорить; зря прово
Описание слайда:

очень хочется о чём-то рассказать; замолчать, отказаться говорить; зря проводить время в болтовне; Когда так говорят: «язык чешется» - «проглотить язык» - «чесать языком» -

№ слайда 8 Высказывания Прости меня, пожалуйста. Я нечаянно. Извините меня, пожалуйста.
Описание слайда:

Высказывания Прости меня, пожалуйста. Я нечаянно. Извините меня, пожалуйста. Знаешь, мне стыдно за это. Прости меня.

№ слайда 9 умываюсь - причёсываюсь - «умываю себя» «причёсываю себя» Что делаю? Я извиня
Описание слайда:

умываюсь - причёсываюсь - «умываю себя» «причёсываю себя» Что делаю? Я извиняюсь - «я извиняю себя» - сь « себя»

№ слайда 10 ручей бежит котёнок бежит - котёнок дрожит - ручей дрожит
Описание слайда:

ручей бежит котёнок бежит - котёнок дрожит - ручей дрожит

№ слайда 11 Вставьте пропущенные в словах буквы. Выделите жи-ши. Подчеркните лишнее слово
Описание слайда:

Вставьте пропущенные в словах буквы. Выделите жи-ши. Подчеркните лишнее слово. Ш...шки, снеж...нки, луж..., кувш...н, подш...л. Задание по выбору:

№ слайда 12 2. Подберите подходящее по смыслу слово из слов для справок. Подчеркните жи-ш
Описание слайда:

2. Подберите подходящее по смыслу слово из слов для справок. Подчеркните жи-ши. Летучие..., колючие.., густые ... .  Слова для справок: камыш, ёж, мышь. Задание по выбору:

№ слайда 13 3.  Замените выделенные слова близким по значению словом с сочетанием жи-ши.
Описание слайда:

3.  Замените выделенные слова близким по значению словом с сочетанием жи-ши. Выделите орфограмму. просторные  улицы -_________________ ароматный чай - ____________________ мохнатые  ели - _____________________ Задание по выбору:

№ слайда 14 Проверка : Шишки, снежинки, лужи, кувшин, подшил 2. Летучие мыши, колючие ежи
Описание слайда:

Проверка : Шишки, снежинки, лужи, кувшин, подшил 2. Летучие мыши, колючие ежи, густые камыши  3. Просторные  улицы – широкие ароматный чай – душистый мохнатые  ели – пушистые

№ слайда 15 У меня получилось... Мне было сложно... Продолжи высказывание:
Описание слайда:

У меня получилось... Мне было сложно... Продолжи высказывание:

№ слайда 16
Описание слайда:

Название документа конспект ЖИ-ШИ ОТКР. РУССК. 1 В.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Русский язык

1 класс

Программа «Начальная школа XXI века»


Тема: «Речевая ситуация:

обсуждение поступков.

Правописание сочетаний жи-, ши-»



Учитель: Рощина Н.Н.





Тема: Речевая ситуация: обсуждение поступков. Правописание сочетаний жи-, ши- (С. 63-66 Т. с. 68)

Цели деятельности педагога: создать условия для овладения диалогической формой речи, нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения; научить применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-, ши-), письму предложений с соблюдением гигиенических норм.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

знают твёрдые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки, слово и предложение, кратко характеризуют условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных, решают учебные и практические задачи –используют нормы речевого этикета, списывают тексты, ставят точку в конце предложения; получат возможность научиться участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Коммуникативные УУД:

используют речь для регуляции своего действия, оперируют диалогической формой речи, соблюдают грамматические нормы произношения.

Познавательные УУД:

общеучебные – моделируют на основе приведенного текста монологические высказывания о собственных поступках; овладевают нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения; применяют правила правописания сочетаний жи-, ши-; логические – формулируют простые выводы о характере героя, его поступках (с опорой на текст); осуществляют анализ речевых формул извинения в соотношении с приведёнными ситуациями общения.

Регулятивные УУД:

умеют принимать и сохранять учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные УУД:

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с приложенными усилиями, трудолюбием; осознают необходимость самосовершенствования; выражают желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.


Формы работы

Фронтальная, в парах, индивидуальная.

Ресурсы

Рабочая тетрадь №1, мультимедийная установка, оформленная доска, карточки для индивидуальной работы и работы в парах.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие, доброжелательный настрой школьников.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

II. Актуализация знаний (шипящие согласные).

- Прочитайте звуки: [ж], [ш], [л], [щ'], [ч']

- назовите лишний (лишний [л] - сонорный)

- что общего у остальных звуков (это согл. звуки, шипящие)

- разделите шипящие на две группы.

- чем они отличаются

( [ж], [ш] - непарные твёрдые, [щ'], [ч'] - непарные мягкие).

- К нам на урок пришёл гость.

- Из какой сказки? (Валерия Шульжика "Приключения Фунтика")

- Кто главные герои сказки? (дядюшка Мокус, обезьянка Бамбино)

- Об увлекательных приключениях поросёнка Фунтика и его друзей вы можете узнать из серии книг: Неуловимый Фунтик. Фунтик почти попался. Фунтик и старушка с усами. Фунтик в цирке.

- Наш герой предлагает собрать пословицу - дана Ж. знь дела на добрые

- Подумал Фунтик и записал слово жизнь так - Жызнь.

- Согласны или нет?

ІІІ. Сообщение темы и цели урока.

- Догадались, какая тема урока?

- "Правописание сочетаний жи-ши"

- Поставьте перед собой цель, чему будем учиться?

- Научимся правильно писать сочетания жи-ши .

ІV. Работа над правилом.

- Скажите, какие гласные можно писать после букв ж и ш?

- Составьте сочетания.

- Сделайте вывод, какие гласные будем писать в сочетаниях: жи-ши

- Повторите правило.

Давайте исправим ошибку Фунтика. Запишите пословицу на листе. Подчеркните орфограмму.

V. Работа по теме урока.

1. - Как вы понимаете значение пословицы.

- Что такое доброта? Обратимся к словарю С. И. Ожегова. Дежурные по словарю (вторая парта). Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Послушайте, как Фунтик поёт о доброте. (Покачиваемся в такт.)

- Вы обратили внимание на строки, в которых сказано, что доброта идёт от сердца к сердцу.

Прочитайте пословицу: «Доброта – язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слышать».

2. Работа над словарным словом - язык.

Язык - слово словарное. Делим на слоги, ставим ударение. Назовите 1 слог, 2- слог. Запишите с новой строки.

Сейчас работа в парах.

- Возьмите жёлтую карточку и карандаш. Послушайте задание. В левом столбике даны "крылатые выражения", а в правом - их значения. Только они перепутались. Соедините крылатое выражение и его значение.

- Проверим. Когда так говорят?

2. Упражнение 1 в учебнике с. 63.

Учитель читает стихотворение А. Барто

Как зовут героя этого стихотворения? Можем сказать, что мальчик не плохой? Почему?

2. Речевое общение. Работа над высказываниями.

- Посоветуйте Вовке, как ему лучше попросить прощения. В учебнике на стр. 65 прочитаем, как еще можно попросить прощения. (Читает 1 ученик)

- Прочитайте слова. Поставьте вопрос. ("Что делаю?") Что общего в словах? (часть - сь) Часть слова -сь - обозначает - себя.

- Почему нельзя попросить прощения так - "я извиняюсь"? (значит - "я извиняю себя")

- А как нужно сказать? "Извините меня" (вместе повторить)

Прочитайте выделенное слово (решил), поставьте вопрос. Какое правило нужно помнить, чтобы не допустить ошибку?

VI. Физминутка. Игра "Больше - меньше" Если "жи" - больше, если "ши" - меньше. Сторожит, шуршит, ворошит, жужжит, кружит. Что общего у этих слов? (Отвечают на вопрос - что делает?)

VII. Продолжение работы по теме урока.

3. Работа над упражнением 5 стр. 66. Послушайте задание.

Прочитайте отрывок из стихотворения Елены Благининой и Владимира Суслова. 1 вар. - найдите первую строчку в стихотворении Е. Благининой. Запишите на лист. 2 вар. найдите первую стр. в стихотворении В. Суслова. Запишите на лист.

Проверим. В каких словах встретили жи-ши, как написали. Найдите в упражнении слова, которые отвечают на

вопрос - что делала? - (шила), найдите слова, которые отвечают на вопрос - что делает? - (бежит, дрожит). Запишите. Подчеркните сочетания жи-ши.

Прочитайте пары словосочетаний: ручей бежит – котёнок бежит; ручей дрожит – котёнок дрожит.

В каких случаях прямое значение, а в каких – переносное?


VІІI. Закрепление. Задание по - выбору.

- Задание по выбору. Прочитайте задание и выполните его на карточке.

1. Вставьте пропущенные в словах буквы.

Выделите жи-ши. Подчеркните лишнее слово.

Ш ... шки, снеж ... нки, луж ..., кувш ... н, подш ... л.

2. Подберите подходящее по смыслу слово из слов для справок.

Подчеркните жи-ши.

Летучие..., колючие.., густые ....

 Слова для справок: камыш, ёж, мышь.


3.  Замените выделенные слова близким по значению словом с сочетанием жи-ши. Выделите орфограмму.

просторные  улицы - _____________________

ароматный чай - _________________________

мохнатые  ели - __________________________


1 слайд - ТИТ










Д.









2 слайд (иллюстрации из сказки)

Картинка на доску (Фунтик)



И слово - Жызнь на Д.







На доске открыть тему



и, и, ы, ы. выбор.

жи ши.


3 слайд- правило жи-ши


Д. - Жизнь






4 слайд- определение доброты из словаря


5 слайд- мультфильм






6 слайд- Доброта.

Словарное слово - язык.



Работа в парах.

7 слайд - Когда так говорят (о языке)









8 слайд - Высказывания. Прощение.


9 слайд - Высказывание - "извиняюсь"

























На доске.

Вопросы и выполнение


10 слайд

Прямое - переносное значение: котенок бежит - ручей бежит.


11,12,13,14 слайд. На экране проверка (Задание по выбору).










IX. Итог урока. Рефлексия.

- Итак, какова была тема урока? Чему учились? Продолжите высказывания:

У меня получилось...

Мне было сложно...

- Оцените свои успехи. Покажите, где находитесь на шкале знаний.

- Мы расстаемся с нашим добрым героем. Фунтик будет ждать вас на страницах книг Валерия Шульжика.

- Спасибо за урок , ребята.



15 слайд "Рефлексия"




16 слайд

заключительный.






6


Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров793
Номер материала ДВ-132437
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх