Урок литературного чтения
в 1 классе по программе «Школа России»
Тема: К.Д. Ушинский «Наше Отечество»
Цель:
Формирование знаний детей о Родине, России, ее символах.
Задачи:
- воспитывать любовь к Родине, интерес к её истории, гражданственность;
- способствовать развитию навыков чтения, культуры речи;
- учить рассуждать на заданную тему.
Формирование
УУД:
Личностные
УУД:
·
формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю.
·
Формирование интереса (мотивации) к
учению.
Регулятивные
УУД:
·
умение определять и
формулировать задачи на уроке с помощью учителя;
·
работать по коллективно
составленному плану;
·
планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей;
·
вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
·
высказывать своё
предположение.
·
организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
Познавательные
УУД:
·
отвечать на вопросы учителя, находить
нужную информацию в учебнике.
·
Дополнять текст информацией, почерпнутой
из различных источников;
Коммуникативные
УУД:
·
умение оформлять свои мысли
в устной форме;
·
слушать и понимать речь
других;
·
участвовать в коллективном обсуждении
проблемы при работе с текстом.
·
Участвовать в диалоге на уроке.
·
Участвовать в работе в паре и в
группе.
Формы
работы учащихся:
фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа в группах.
В
ходе работы используется:
-
учебник «Азбука»,
часть 2, В.Г. Горецкий;
-
электронная презентация;
- фонограммы песен «У моей России длинные косички» (авторы Н. Соловьева, Г. Струве (минус), «Я, ты, он, она – вместе целая страна» (авторы Д. Тухманов и Р. Рождественский), «Родина моя Россия» в исп. группы «Папины дети» (авторы С. Баяндин, А. Церпята)
ХОД УРОКА.
I. ОРГ.МОМЕНТ
Доброе
утро, друзья! Доброе утро, страна! Доброе утро всем! Доброе утро МНЕ!
Я
скажу слова "Доброе утро ..." и назову кого- то из нашего
класса. А те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали и
отвечаете мне на приветствие.
-
Доброе утро всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Доброе
утро!"
-
Доброе утро всем мальчикам!... (-//-//-//- )
-
Доброе утро всем тем, кто сегодня умывался!
-
Доброе утро всем, кто спешит за новыми знаниями!
Всем!
Всем! Добрый день!
Прочь
с дороги, наша лень!
Не
мешай трудиться!
Не
мешай учиться!
II.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.
Прочтём
прилагательные
Родная
Отважная
Святая
Славная
Известная
Яркая
Из
первых букв каждой строчки составьте слово. Что получилось? (РОССИЯ)
-
Чем же для нас является Россия? (РОССИЯ-ЭТО НАША РОДИНА).
А
как по-другому мы можем назвать Родину, какие ещё слова, близкие по
значению, вы знаете и они встречались в услышанном стихотворении? (Отечество,
Отчизна)
-
Так, о чём же мы будем говорить сегодня на уроке? (о Родине, об Отечестве, о
России).
Откройте
учебник стр. 86 и определите точнее тему нашего урока.
А
сегодня мы узнаем, как о Родине написал Константин Дмитриевич Ушинский в своем
произведении "Наше Отечество". (Тема урока: «Наше
Отечество»)
Определим
задачи на
урок
Есть
текст в учебнике, значит, первое, что мы должны сделать…
1.
Прочитать и обсудить … (рассказ «Наше
Отечество»)
Вы
назвали Россию Родиной, Отечеством.
А
как вы думаете, есть ли всё-таки разница между словом Родина и Отечество,
или эти слова обозначают одно и то же?
Ответы
разные. Поэтому вторым пунктом плана мы поставим…
2. Ответить на вопрос
… (есть ли разница между словом
Родина и Отечество)
III. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ И
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.
Упражнение «Именинный пирог». Сделав глубокий вдох носом,
постарайтесь задуть короткими отрывистыми выдохами как можно больше свечек на
воображаемом именинном пироге. Следите, чтобы в процессе выдоха дети не
добирали воздух (количество порций выдохов может быть разным).
Упражнение «Губы». Плотно сжав губы, вытягиваем их
вперёд, фиксируя это положение. Не разжимая губ,
растягиваем их в улыбке. Повторить упражнение 2 – 3 раза.
IV.
РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.
1.Введение
в тему.
а)
-Как называется рассказ, который мы будем читать? («Наше Отечество»)
-Кто
автор этого рассказа? (К.Д. Ушинский)
- Читали ли мы раньше произведения К. Ушинского? (Не читали и не говорили
о нём)
б)
Рассказ об Ушинском.
Посмотрите,
пожалуйста, на портрет писателя. К. Д. Ушинский - знаменитый русский педагог,
известен и как автор прекрасных книг для детей. В интересных рассказах он
раскрывал многообразие окружающего мира, прививал детям правильные понятия о
жизни. По его учебникам «Детский мир» и «Родное слово», предназначенным не
только для школы, но и для семьи, многие поколения русских людей учились
грамоте и чтению.
С
тех пор прошло много времени, но рассказы Ушинского и сейчас мы можем прочитать
на страницах современных учебников и книг.
в)
Работа по иллюстрации. Рассмотрите иллюстрацию на стр.87.
-Какое
историческое время изображено на иллюстрации: прошлое или настоящее? (и
прошлое и настоящее) -Докажите.
-Что
относится к прошлому? (Богатыри, летописец, старинные книги)
-Что
относится к настоящему? (Самолёт. Мальчик.)
-Кстати,
что необычного вы заметили в его одежде? (Свитер раскрашен в цвета
российского флага.).
-Что
символизируют цвета полос флага? (Белый цвет – цвет мира и чистоты. Наша
страна миролюбивая. Синий – это вера и честность. Красный – цвет силы и
мужества, независимости).
-
Что изображено справа от мальчика? Слева? За спиной?
Исходя
из названия рассказа и иллюстраций, предположите, о чём пойдёт речь в тексте?
(о России, о её прошлом и настоящем).
2. Первичное восприятие рассказа.
-
А теперь я прочитаю рассказ, а вы послушайте внимательно и ответьте на вопрос:
"Почему Ушинский назвал свой рассказ «Наше отечество»?».
-
Итак, кто ответит, почему Ушинский назвал рассказ «Наше отечество»? (Потому что
про Родину, про отечество, про Россию…)
Как
иначе можно озаглавить этот рассказ? (Наша Родина, наша Россия…)
-
Верным ли оказалось наше предположение о чём текст? (Да, этот рассказ о
России).
-
Что узнали из рассказа? Как автор называет Россию? (Отечество, Родина,
матушка, мать.)
3. Словарная
работа.
Перед
тем, как вы будете читать текст самостоятельно, прочитаем слова, которые могут
вызвать затруднения
го-су-дарст-во
(Что такое государство?) О-те-чест-во вскор-ми-ла за-щи-ща-ет
ис-по-кон веку (Что
это выражение означает?) (с давних времён)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Давайте
с вами оживим стихотворение Михаила Исаковского «Поезжай за моря-океаны»
(Звучит минус песни «У моей России длинные косички»)
Поезжай за
моря-океаны, (Дети «едут»).
Надо всею Землей
пролети: Дети «летят».
Есть на свете
различные страны, Разводят руки в стороны.
Но такой, как у
нас, не найти. Отрицательно качают головой.
Глубоки наши
светлые воды, Дети приседают.
Широка и привольна
земля, Дети встают. Руки в стороны
И гремят, не смолкая, заводы, Стучат
руками перед собой.
И шумят, расцветая
поля… Плавные взмахи руками, разведенными в стороны.
4. Чтение рассказа учащимися. Чтение
«по цепочке» по смысловым частям.
-
Сейчас будем читать вслух «по цепочке». Текст рассказа, ребята, трудный, потому
что в нём есть очень длинные предложения, поэтому будем читать по смысловым
частям.
Читать
надо выразительно, обращать внимание на знаки препинания, стараться
читать целыми словами. - Поставьте пальчик на начало. Начинай читать. Все
следим.
Молодцы!
А теперь поработаем с текстом.
5. Выборочное чтение. Беседа по содержанию. Ответьте
словами текста.
- Почему Россию
называют Отечеством? (Отечеством мы зовём
Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.)
-
Как вы думаете, от какого слова образовалось слово Отечество? (отец)
-
Почему называют Родиной? (Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в
ней говорят родным языком, и всё в ней для нас родное.)
-
А почему матерью? (А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом,
вспоили своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт
нас от всяких врагов.) А теперь, ребята, найдите слова, которыми автор
описывает действия Родины, сравнивая её с мамой. (вскормила вспоила,
выучила, защищает, бережёт)
Вот
какие хорошие и добрые слова нашел Ушинский, чтобы сказать о Родине, как
о маме.
Как
мамочка своего ребенка кормит, поит, учит, защищает и бережет, так и Родина
наша каждого человека вскормила, вспоила, выучила, защищает и бережет.
-
Мамы похожи друг на друга или они все разные? Чем они похожи?
(Все
мамы похожи чем-то, но и все разные.)
-
А может быть, обменяться мамами, выбрать получше, покрасивее, подобрее?
Нет.
Каждому дорога своя мама.
-
А есть ли на Земле другие государства? (Да, есть другие страны.)
-
А может быть у человека 3 Родины или 4? (Родина у нас одна. В русском языке
слово Родина и употребляется только в единственном числе).
Найдите
подтверждение словам в рассказе.
6. Работа в парах. Можно
ли разделить последнее предложение на несколько более коротких? Попробуйте,
работая в паре сделать это. Затем прочитайте вслух поочередно.
-
Попробуйте определить главную мысль рассказа. (Одна у человека родная
мать - одна у него и Родина.) Это пословица. Пословица
- это краткое народное изречение, выражение, в котором отражается народная
мудрость, жизненный опыт.
Много
пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните некоторые из них.
Нет земли краше, чем Родина наша! Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Береги землю любимую, как мать родимую. Одна у человека мать – одна и Родина! -
Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, желанию защищать ее от
врагов.
-
И если Родина у нас одна, как и мама, то, как к ней надо относиться?
(Её
надо любить, беречь, защищать, охранять). (Маму свою любят, заботятся о ней,
также надо любить и заботиться о своей родной земле, Родине).
-
Какой рассказ мы с вами обсуждали?
-
А теперь еще раз давайте вспомним, как Ушинский называет Россию?
(Отечество,
Родина, мать) Матушка Россия – именно от каждого из нас зависит будет ли она
великой, красивой и сильной. (отрывок из песни «Я, ты, он, она – вместе целая
страна»)
Вернёмся
к задачам, которые мы ставили перед собой в начале урока. Первую задачу мы
выполнили: прочитали и обсудили рассказ.
Сейчас
поработаем над выполнением второй задачи.
7. Работа в группах. Обсудите:
есть ли разница между словом Родина и Отечество (сравните значение этих
слов). Соберите картинку и прочитаете значение слов Родина и Отечество.
(Родина – это страна, где человек родился, и гражданином которой является
Отечество
- это страна, где человек родился, и гражданином которой является).
Вывод:
(Разницы в значении слов нет.)
Посмотрите
на иллюстрацию на с. 86. Кто знает, что здесь
изображено? (Изображен Георгий Победоносец). Где вы только что видел
такое же изображение? (Мы видим изображение Георгия Победоносца на гербе
России).
Давным
- давно на землю одного царя нападал жестокий дракон. Он уничтожал посевы,
разрушал жилье. Жители страны, чтобы прекратить разбойные набеги дракона,
согласились отдавать ему на растерзание своих детей. Все жители поочередно
отдали своих детей, пришла очередь царской дочери Елизаветы. Вывели дракону
царскую дочь. В это время в стране оказался молодой воин – Георгий. Он копьём
пронзил гортань змею. Девушке он повелел связать змея поясом и как пса вести в
город. Герб и флаг – что это? (Символы государства)
V.
РЕФЛЕКСИЯ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
А
сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало
урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке
– соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно
потрудились.
Мне
очень приятно было с вами работать, и на память о сегодняшнем занятии, каждый
получает маленький российский флаг. Обратите внимание, какие слова написаны на
нём – Россия, Родина, Отечество и пишутся все эти слова с большой буквы.
Звучит песня «Родина
моя - Россия». А теперь я хочу, чтобы вы оценили
сегодняшний урок. Если
вам понравилось, у вас хорошее настроение и хочется еще узнавать и узнавать, то
поднимите флажок, а если вам неинтересно, то не поднимайте. Если же вам было
немного интересно, то поднимите руку без флажка.
Спасибо
за урок! Пусть слова этой песни будут вашим отношением к нашей России и тогда
она действительно станет Великой!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.