Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация и методическая разработка урока по ФГОС по теме "Отрочество-особая пора жизни", 5 класс

Презентация и методическая разработка урока по ФГОС по теме "Отрочество-особая пора жизни", 5 класс


  • Обществознание

Название документа Отрочество – особая пора жизни.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Отрочество – особая пора жизни.
Чем отличается дошкольник от школьника?
Может ли ребенок обойтись без материнского ухода?
В чем проявляется забота взрослых о детях?
Отрочество Младший подросток (5, 6 классы) Старший подросток (7,8 классы) Отр...
С чем ты согласен? Приведи примеры из своей жизни. Подростки - народ спокойны...
Легко ли быть подростком?
Отрочество-пора мечтаний
Мечта- это сокровенное желание чего-либо очень конкретного. Её осуществление...
Генрих Шлиман Мечтал о Трое и нашел этот загадочный город.
Всегда ли самостоятельность пользу приносит?
Нужны ли сегодня рыцари? Какими качествами обладает настоящий рыцарь? Честь Н...
Почему принято считать подростковый возраст переходным? Какие черты подростко...
Домашнее задание Д/з. п.2 Стр. 15-17
Интернет- ресурсы http://images.yandex.ru/ http://www.focus.pl/ http://www.an...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Отрочество – особая пора жизни.
Описание слайда:

Отрочество – особая пора жизни.

№ слайда 2 Чем отличается дошкольник от школьника?
Описание слайда:

Чем отличается дошкольник от школьника?

№ слайда 3 Может ли ребенок обойтись без материнского ухода?
Описание слайда:

Может ли ребенок обойтись без материнского ухода?

№ слайда 4 В чем проявляется забота взрослых о детях?
Описание слайда:

В чем проявляется забота взрослых о детях?

№ слайда 5 Отрочество Младший подросток (5, 6 классы) Старший подросток (7,8 классы) Отр
Описание слайда:

Отрочество Младший подросток (5, 6 классы) Старший подросток (7,8 классы) Отрочество-второе рождение, переход из детства во взрослую жизнь.

№ слайда 6 С чем ты согласен? Приведи примеры из своей жизни. Подростки - народ спокойны
Описание слайда:

С чем ты согласен? Приведи примеры из своей жизни. Подростки - народ спокойный и рассудительный, с ними легко и быстро можно решить любую проблему. Подросток – человек противоречивый, он склонен к быстрой смене настроения, любит поспорить и поупрямиться, а порой и покапризничать.

№ слайда 7 Легко ли быть подростком?
Описание слайда:

Легко ли быть подростком?

№ слайда 8 Отрочество-пора мечтаний
Описание слайда:

Отрочество-пора мечтаний

№ слайда 9 Мечта- это сокровенное желание чего-либо очень конкретного. Её осуществление
Описание слайда:

Мечта- это сокровенное желание чего-либо очень конкретного. Её осуществление приносит человеку счастье. Хорошо или плохо мечтать? Мечтать хорошо Мечтать вредно

№ слайда 10 Генрих Шлиман Мечтал о Трое и нашел этот загадочный город.
Описание слайда:

Генрих Шлиман Мечтал о Трое и нашел этот загадочный город.

№ слайда 11 Всегда ли самостоятельность пользу приносит?
Описание слайда:

Всегда ли самостоятельность пользу приносит?

№ слайда 12 Нужны ли сегодня рыцари? Какими качествами обладает настоящий рыцарь? Честь Н
Описание слайда:

Нужны ли сегодня рыцари? Какими качествами обладает настоящий рыцарь? Честь Не отступать от своих убеждений Бесстрашие Отвага Мужество

№ слайда 13 Почему принято считать подростковый возраст переходным? Какие черты подростко
Описание слайда:

Почему принято считать подростковый возраст переходным? Какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов? Может ли самостоятельность быть отрицательным качеством? Как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду, ухаживать за младенцами? Проверь себя

№ слайда 14 Домашнее задание Д/з. п.2 Стр. 15-17
Описание слайда:

Домашнее задание Д/з. п.2 Стр. 15-17

№ слайда 15 Интернет- ресурсы http://images.yandex.ru/ http://www.focus.pl/ http://www.an
Описание слайда:

Интернет- ресурсы http://images.yandex.ru/ http://www.focus.pl/ http://www.andromed.biz ttp://www.rybinsk-portal.ru/news/ http://www.ratushnyak.org/page/adolescence.html photo.psychotype.ru pochemuha.ru/…/genrih-shliman www.v5.bearskinrug.co.uk/ oxun.ge/2010/12/23/

Название документа Уроки 4 -5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Уроки 4-5

Тема урока

ОТРОЧЕСТВО – ОСОБАЯ ПОРА ЖИЗНИ

Дата урока


Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Создавать условия для раскрытия на конкретном возрастном этапе развития человека особенностей становления его личности

Образовательные
ресурсы

Презентация «Отрочество – особая пора жизни»

План урока

1. Легко ли быть подростком?

2. Отрочество – пора мечтаний.

3. Самостоятельность – показатель взрослости.

4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу.

5. Нужны ли сегодня рыцари

Личностно значимая проблема

Все люди разные, различаются между собой девочки и мальчики, мужчины и женщины, и это очень хорошо, потому что мир становится интересным

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Личность, подросток, отрочество, взросление

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя.

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

























Ход уроков

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

В 12-14 лет в жизни многих детей наступает переломные момент, называемый подростковым кризисом. Он проявляется в поведении: у подростка возникает стремление поступать наперекор требованиям взрослых, наблюдаются перепады настроения. В результате происходят многочисленные конфликты со взрослыми и ровесниками.

Внимательно послушайте притчу и ответьте на вопросы.

Один человек очень гордился своей прекрасной лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы выросли одуванчики. Как только ни пытался от них избавиться, но одуванчики продолжали бурно расти. Наконец oн написал в департамент сельского хозяйства, перечислил все свои методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: «Я испробовал все методы. Посоветуйте: что делать?» Вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».

О чем эта притча?

Как вы думаете, какое отношение она имеет к теме нашей урока?

(Ответы учеников.)

Тема нашего урока: «Отрочество — особая пора жизни».

Предположите, что мы будем изучать на уроке.

Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ответы учеников.)

План уроков

  1. Легко ли быть подростком.

  2. Отрочество — пора мечтаний.

  3. Самостоятельность — показатель взрослости.

  4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу.

  5. Нужны ли сегодня рыцари.

Проблемные вопросы. Почему подростком быть трудно? Почему подростковый возраст принято считать переходным?

Прежде чем знакомиться с новым материалом, вспомним о чем вы говорили в начальной школе.

Чем отличается дошкольник от школьника?

Может ли маленький ребенок обходиться без материнского ухода?

В чем проявляется забота взрослых?

(Ответы учеников.)

III. Работа по теме уроков

1. Легко ли быть подростком

Работая со вторым абзацем § 2 учебника, выделите этапы подросткового периода.

(Проверка выполнения задания, заполнение таблицы.)

Попробуем дать характеристику подростка переходного возраста. Назовите черты, которые, как вам кажется, свойственны этому возрасту, т. е., другими словами, опишите самих себя.

2. Отрочество — пора мечтаний

Что же такое мечта?

Мечта — это сокровенное желание чего-либо очень конкретного. Ее осуществление приносит человеку огромное счастье.

Есть ли у вас мечта? Продолжите фразу: «Я мечтаю…»

(Ответы учеников.)

Но не все положительно относятся к мечтаниям. Подчас мы слышим ироничное замечание: «Эх ты, мечтатель!» Хорошо или плохо мечтать?

Работая в парах, попробуйте придумать аргументы в защиту своей позиции. Один ученик придерживается позиции «Мечтать хорошо!», а другой — «Мечтать вредно!».

(Проверка выполнения задания.)

Обратимся к рубрике «Жил на свете человек» на с. 17-18 учебника. Внимательно прочитайте текст.

Что вы узнали о Генрихе Шлимане?

Какую роль в его судьбе сыграла детская мечта?

Чему вас научил пример ученого?

(Ответы учеников.)

3. Самостоятельность — показатель взрослости

Как вы понимаете слово самостоятельность?

(Ответы учеников, составление схемы.)

Самостоятельность

  • Привычка самостоятельно принимать важные решения

  • Стремление ставить цели в различных жизненных сферах и добиваться их

  • Привычка справляться с трудностями и принимать решения в важных ситуациях

  • Привычка определять границы своих возможностей и просить необходимую помощь

  • Привычка оценивать результаты своего труда, учебы, отношений со сверстниками

  • Уверенность в своих силах и желание попробовать себя в новом деле

К сожалению, не все подростки правильно понимают суть понятия самостоятельность. Очень часто они трактуют ее как непослушание, желание все сделать по-своему.


Тест «Насколько вы самостоятельны»

А вам интересно узнать, насколько вы самостоятельны?

Давайте проверим это с помощью теста. Он поможет определить, являетесь ли вы уже вполне взрослыми и самостоятельными людьми, способными полностью о себе позаботиться, или все еще остаетесь детьми, за которыми нужен глаз да глаз.

Внимательно выслушайте вопрос. Вспомните, как вы ведете себя в указанных ситуациях (важны именно ваши поступки, а не желания), и выберите один вариант ответа из четырех, записав его в тетрадь.

1. Как ты просыпаешься по утрам?
а) Просыпаюсь рано, чтобы не опоздать в школу. Мне не нужны для этого ни звонок будильника, ни уговоры родителей. (7 баллов)
б) Стараюсь с вечера завести будильник, чтобы не проспать, или прошу маму разбудить меня в нужное время. (5 баллов)
в) Будильник не завожу — все равно не слышу, как он звенит. Маме по утрам приходится стаскивать с меня одеяло, чтобы я наконец оторвал(а) голову от подушки. (3 балла)

2. Кто готовит тебе завтрак?
а) Готовлю его себе сам(а), я умею и люблю это делать. (7 баллов)
б) Чаще готовит мама, но я и сам (а) могу в случае необходимости что-нибудь приготовить — не отправляться же в школу голодным (ой). (5 баллов)
в) Утром я способен (способна) разве что размешать ложечкой сахар в чашке чая. Так что если мама не приготовит завтрак, отправлюсь в школу голодным(ой) и несчастным(ой). (3 балла)

3. Когда ты собираешь необходимые тебе для занятий учебники и тетрадки?
а) Только вечером, иначе обязательно что-нибудь да забуду. (7 баллов)
б) Получается по-разному, а потому иногда, придя на занятия, не могу найти то, что мне необходимо: то дневник дома оставлю, то учебник. (5 баллов)
в) Да я его и не собираю: у меня всего-то пара тетрадей, и сразу по всем предметам. А носить учебники в школу вообще незачем — только тяжесть лишняя. (3 балла)

4. Кто наводит порядок в твоей комнате?
а) Конечно, я сам(а). Только в этом случае могу быть полностью уверен(а), что каждая вещь находится на своем месте и я запросто ее отыщу. (7 баллов)
б) Вообще-то, я не против наведения порядка в своей комнате. Но когда за меня это делает кто-нибудь другой, не возражаю. (5 баллов)
в) Навести порядок в комнате мне самому(ой) просто не под силу. Да и таких, кто готов рискнуть это сделать, тоже немного. (3 балла).

5. Кто решает, что тебе надеть завтра в школу?
а) Только я сам(а). Не хватало еще, чтобы кто-то распоряжался моим гардеробом. (7 баллов)
б) Не вижу ничего страшного в том, чтобы посоветоваться с родителями. Но окончательный выбор остается за мной. (5 баллов)
в) Зачем решать заранее? Проснулся утром, выглянул в окно, а потом залез в шкаф и достал оттуда то, в чем не будет холодно. (3 балла)

От 15 до 20 баллов. Ты человек далеко не самостоятельный и нуждаешься в родительской опеке. Хотя, скорее всего, ты с негодованием относишься к попыткам старших объяснить тебе, что такое режим, дисциплина и обязанности. Напрасно ты так кипятишься. Самое время внять родительским увещеваниям и сделать над собой усилие. Пора немного повзрослеть.

От 21 до 29 баллов. Ты типичный подросток и требуешь внимания и заботы не больше и не меньше, чем большинство твоих сверстников. Однако ты прекрасно понимаешь, что тебе еще предстоит научиться делать много вещей самостоятельно и потихоньку слезать с родительской шеи. И самое главное — попытки сделать это ты уже предпринимаешь.

От 30 до 35 баллов. Если ты не лукавил(а), отвечая на вопросы, то такое количество баллов свидетельствует о том, что твои родители не могут на тебя нарадоваться. Ты почти не доставляешь им хлопот и умеешь самостоятельно справляться со многими проблемами. Однако не становись чересчур уж серьезным(ой), ведь повзрослеть ты еще успеешь, и тогда никто и не подумает сделать хоть что-то вместо тебя.

(По книге С. Колосовой «Популярные психологические тесты»)

(Ученики подсчитывают баллы.)

Обратимся к рубрике «Картинная галерея» на с. 19 учебника. Внимательно рассмотрите репродукцию картины П.А. Федотова «Свежий кавалер».

4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу

Принято считать, что одним из показателей взрослости, к которой стремятся подростки, является самостоятельность. Но многие из них не понимают, что быть самостоятельным — значит каждодневно преодолевать себя, воспитывать в себе силу воли, не поддаваться слабостям и нести ответственность за свои поступки.

Проблемный вопрос. Всегда ли самостоятельность приносит пользу?

Разделитесь на две группы. Первая группа готовит аргументы в защиту утверждения «Самостоятельность всегда приносит пользу», вторая группа — аргументы против.

(Проверка выполнения задания.)

5. Нужны ли сегодня рыцари

В подростковом возрасте появляется не только стремление дружить, но и интерес человека к другому полу. Так возникает дружба мальчиков с девочками. Но всегда ли вы правильно выстраиваете отношения друг с другом?

Часто вы можете услышать фразы: «Рыцари так себя не ведут» или «Поступай как рыцарь». Но ведь в историческом понимании рыцарь — это всадник в доспехах, с копьем и мечом. В наши дни увидеть коня на улице — большая редкость, а всадников в доспехах — и подавно. Почему же великодушного, благородного и храброго человека часто называют рыцарем?

IV. Закрепление изученного материала

Обратимся к рубрике «В классе и дома» и выполним следующие задания.

(Ученики делятся на четыре группы и выполняют задания 1, 2, 4 и 5 на с. 21-23 учебника.)

V. Подведение итогов уроков. Рефлексия



Домашнее задание

  1. Прочитать § 2, с. 15-23 учебника.

  2. Задание на выбор.
























Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров77
Номер материала ДБ-248976
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх