Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / Презентация и методическое сопровождение к уроку изо в 4 классе "Герои-защитники"

Презентация и методическое сопровождение к уроку изо в 4 классе "Герои-защитники"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Герои - защитники.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Медведёвская средняя общеобразовательная школа Кусинский район»










Тема: «Герои-защитники»

Методические рекомендации по проведению урока в 4 классе по программе для общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство, под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011



hello_html_m6f1aeb8e.gif





Автор: Панфёрова Тамара Николаевна, учитель изобразительного искусства и МХК















С. Медведёвка 2016 г.



Методические рекомендации

по проведению урока

1.Тема: «Герои – защитники»

2.Система уроков: «Искусство объединяет народы »

3.Класс: класс 4

4.Место в программе: 4 урок -4 четверти (Искусство объединяет народы)

5.Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая, проблемная. Исследовательский проект.

6.Форма организации: коллективная и индивидуальная

7.Педагогические средства обучения: презентация PowerPoint(наглядность), беседа, дидактический материал

8.Планируемые результаты:

8.1Предметные:

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники, овладение навыками моделирования из бумаги;

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура)

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; - ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

умение компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ,

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий; использовать ритм и стилизацию форм для создания работы в технике аппликации и коллажа;

    1. Метапредметные

1.личностные: обучающийся ценит и принимает следующие базовые ценности: чувство гордости за искусство Родины, своего народа, потребность в общении с искусством, природой, творческом отношении к окружающему миру. Потребность в самостоятельной практической творческой деятельности, умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач, чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


2. регулятивные: обучающийся самостоятельно организовывает свое рабочее место; следует режиму организации учебной деятельности; определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно определяет план выполнения задания под руководством учителя; использует в работе художественные инструменты и материалы (карандаш, бумага, гуашь); оценивает свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;


3. познавательные:

обучающийся определяет умения, которые сформированы на основе изучения данной темы; отвечает на простые и сложные вопросы учителя, сам задает вопросы; наблюдает и делает самостоятельные простые выводы; находит необходимую информацию

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста;



4. коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, умение

ориентироваться в своей системе знаний, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, обоснование своего ответа, умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;


9.Информационно-методическое обеспечение: ИКТ

10.Техническое обеспечение занятия: ПК, экран, проектор

11.Материалы: бумага А4,цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, гуашь, готовые шаблоны, эскизы обелиска.

12.Ключевые слова и понятия: Скульптура, памятник, монумент, обелиск, сопереживание.

13.Информационные источники:





Примечание: Проведена большая подготовительная работа: совместно с классным руководителем выполнен проект «Их имена живут в названиях улиц», о воинах погибших в годы ВОВ, было проведено дополнительное внеурочное занятие по изо, экскурсия к обелиску и выполнены зарисовки памятника.



Этапы работы


Деятельность учителя

(Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)


Деятельность учащихся

(УУД) Универсальные учебные действия

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.


Регулятивные действия эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Дети готовят рабочее место: бумага, готовые шаблоны, рисунки.

клей, ножницы.

2. Постановка цели и задач урока.





Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд №2

- Какие вечные темы в искусстве вы знаете?

Сегодня вы продолжите знакомство с темами в изобразительном искусстве, которые относятся к «вечным и великим».

Слайд №3

Тема «Герои – защитники» отражает образы героев в картинах, монументах и памятниках.

- Кто достоин называться героем?

- Каких героев вы знаете?


Ученики рассматривая слайды участвуют в беседе и отвечают на вопросы.


Коммуникативные:

умение формулировать собственное мнение и позицию, проявлять интерес к новому.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно.

Ответы учащихся. Подвиги Александра Невского. Виды искусства: живопись, скульптура,


Личностные: самоопределение-мотивация учения. эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.


3.Актуализация знаний

Вспомним что такое скульптура?

Слайд№4

Скульптура - это тоже рассказ о человеке, о том, какой он, что любит, о чем думает.


-Что означает слово памятник? Какие бывают памятники?

-А что такое монумент?


Монументальная скульптура - монументы, памятники, скульптурные комплексы. Произведения монументальной скульптуры рассчитаны в основном на восприятие с больших расстояний, на долговременное существование в природной среде: обычно они выполняются в самых прочных материалах - в граните, бронзе и т. д.;




Откройте учебник на с. 152, прочитайте приведенный там текст — два первых абзаца.

Слайд №5

Рассмотрите фотографию памятника

К. Минину и Д. Пожарскому. Его автор — скульптор Иван Иванович Мартос.

Памятник Минину и Пожарскому был установлен уже почти два века назад в честь народных героев, организовавших освобождение нашей страны в ещё более далёкие и смутные времена. Этот памятник создавался по инициативе широкой общественности, на него собирались народные деньги, и посвящён он российским патриотам, в которых видели воплощение гражданской доблести.

Сюжетом, памятника является призыв Минина к князю Пожарскому подняться на борьбу за освобождение Москвы против польской интервенции (начало XVII в.). Отсюда жест поднятой руки, которая видна издалека и прочно запоминается как характерная примета памятника. Но, в сущности, Минин обращается не только к князю, взгляд его обращён ко всей Русской земле, рука его должна поднять весь русский люд. Именно образ деятельного человека из народа, мужественно идущего навстречу испытаниям, придаёт историческое значение этому памятнику.

Скульптуру надо видеть со всех сторон. Впереди скульптурная композиция вырисовывается отчётливым силуэтом, почти как эмблема, как герб. Фигура Минина крепкая, устойчивая, наполнена уверенной нравственной силой. А если посмотреть на памятник сбоку, то жест героя становится порывистым, страстным. Сзади особенно выразительна спина: сквозь складки рубашки ощущается богатырская мощь. При этом в памятнике нет нервной возбуждённости, резкого порыва: определённая сдержанность, внутреннее равновесие понимались в те времена, когда работал скульптор Мартос, как возвышенное и благородное в натуре человека.

На постаменте памятника — рельеф, рассказывающий о событиях тех лет, о том, как люди старались помочь ополчению, принести свой дар. Художник придаёт этой торжественной композиции глубокий и многогранный смысл служения общему делу. В дарующем жесте протянутых рук женщин видится что-то молитвенное. Это один из лучших рельефов в русском искусстве.

Слайд №6

Пятьсот лет спустя скульптор Огюст Роден получил заказ на создание памятника людям, которые совершили подвиг — пожертвовали собой ради спасения родного города. Давайте рассмотрим подробнее этот памятник.

Это знаменитая скульптура французского скульптора О. Родена «Граждане Кале» (сюжет которой разъяснён в тексте)
















Ребята нашего класса подготовили небольшую презентацию посвящённую памятникам и монументам, послушаем их сообщения!



Выступление учеников.


Посмотрим, какие памятники находятся в нашем регионе


Слайд №7-8

Мемориал "Тыл-фронту" в городе Магнитогорске
Расположен на Западном берегу реки Урал, (напротив Магнитогорского металлургического комбината)


17 августа 2004 года в г. Златоуст. Челябинской области был открыт памятник «Войнам погибшим при исполнении воинского долга». В 1995 году проводился конкурс на лучшую композицию памятника. Победителями стали скульптор В.П Жариков и архитектор М.М.Жернаков. С 1995 по 2004 год шла кропотливая работа по сбору средств, изготовлению и установке памятника.


Ответы уч-ся: Скульптура - один из видов изобразительного искусства, в котором художник создает объемные изображения.



Ученики, рассматривая слайды, участвуют в беседе и отвечают на вопросы. (Работа со словарём)


Познавательные: умение сравнивать и устанавливать аналогии, ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Личностные: нравственно-этическая ориентация, в том числе оценивание усваиваемого содержания

Учащиеся читают учебник.


знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),









Чтение текста.

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста;







обучающийся ценит и принимает следующие базовые ценности: чувство гордости за искусство своей Родины, своего народа

















































Чтение текста

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста

Личностные:

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;




готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;


Дети выступают перед одноклассниками,

показывая презентацию «Памятники и мемориалы ВОВ».

Обсуждают материал по улицам нашего села, рассматривают фотографии, читают письма с фронта (ксерокопии).


4. рефлексия

Ребята, Сегодня мы познакомились с выдающимися памятниками и мемориалами прославляющими героизм защитников отечества.

- Повторим понятие памятник, скульптура и мемориал

- Какое историческое значение передал скульптор в памятнике Минину и Пожарскому

- В чем чувствуется патриотизм?


- Как выглядят герои города Кале, решившие отдать свои жизни за то, чтобы остались в живых другие жители этого города?

- Как скульптор передал несгибаемость людей, чьи образы воплощены в памятнике?

-какие вы знаете памятники героям находящиеся в нашей области

-Слайд №9

Определите соответствие названий и изображений (Правильные ответы появляются по щелчку)



Личностные:

-смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: что усвоил, над чем нужно еще поработать?

- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.



Учащиеся участвуют в беседе и отвечают на вопросы.








Учащиеся рассматривают изображения на слайде и дают ответы.


Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.


5.Первичное усвоение знаний

выделение и осознание того, что усвоено, учить самоорганизации при выполнении самостоятельной работы.


Слайд № 10

-Что означает слово «обелиск»?

Слайд №11

-Посмотрите какие бывают обелиски.

-Как вы думаете, почему в нашем селе и в других маленьких сёлах нет монументальной скульптуры?

Слайд№12

Посмотрите видеоролик: «Реквием из песка» Таким необычным способом можно выразить своё сопереживание людям потерявших своих близких в годы ВОВ.



Личностные: уметь выполнять действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания.


Ответы учащихся.



Ученики просматривают видеоролик.

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;


6.Физминутка

Цель:

снятие усталости и напряжения; внесение эмоционального заряда


К нам весна в село пришла.

Земля проснулась ото сна.

Глаз открыла, потянулась,

Подмигнула, улыбнулась.

Веточками покачала,

Листиками прошуршала,

Травками пошевелила

И травой лицо умыла.

Руки в боки уперла.

Ногу вправо отвела.

Покачалась так немного.

Думает: «Работы много.

Хватит спать, пора вставать

Пора работу начинать».


Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии


7.Художественно-технологический этап


Слайд №13

Мы с вами провели огромную подготовительную работу; классный руководитель провел урок в школьном музее, и вы узнали историю улиц носящих имя героев ВОВ. Далее мы провели экскурсию к нашему памятнику и выполнили зарисовки в карандаше.

-Как называется наш памятник?

-Что больше всего вас удивило при рассматривании обелиска?


Мы тоже с вами прикоснёмся к этому величайшему чувству сопереживание и выполним «открытку – коллаж с изображением обелиска, посвящённую героям – защитникам».

Вы уже ответили на вопрос, что больше всего вас удивило при знакомстве с обелиском, это список погибших людей, по несколько одинаковых фамилий, и все они погибли на войне.

-Ребята, каким героям мы посвятим нашу открытку?

-перечислите символы ВОВ которые можно использовать в нашей работе?


Слайд №14-16

Первый вариант Коллективная работа.

Внимательно посмотрите последовательность работы над открыткой:

-Выбираем фон (голубое небо или тёмное с салютом в честь победы)

-В центре выкладываем шаблон обелиска.

-Дальше фантазируем; радуга, весенние цветы, голуби-символы мира, солнце и символы ВОВ (георгиевская лента, звёзды, надписи и т.д.)

Размещаем на формате, ищем разные варианты композиции и только после приклеиваем. Мелкие детали можно подрисовать.


Второй вариант Индивидуальная работа.

Слайд №17

Рисуем открытку красками с выделением композиционного центра-обелиска.

Третий вариант. Создание объёмной композиции в бумаге или лепка пластилином памятника героям - защитникам


Работа предстоит большая, трудоёмкая, поэтому работать будем в парах, не забываем про технику безопасности.

(Целевые обходы и индивидуальная помощь учащимся)


Л:сформированность эстетических чувств, художественно творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;






Познавательные: умение подводить под понятие, применять новые знания на практике.

Коммуникативные: объективно оценивать себя.

Регулятивные: умение запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени, умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу (алгоритму), правилу, с использование норм, саморегуляция

Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.



умение компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ, способность передавать в художественно-творческой деятельности свои эмоции и чувства,


Учащиеся выполняют творческое задание

овладение практическими живописными умениями и навыками работы гуашью.


овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;





7.Рефлексия.




Слайд №18


Выставка детских работ:

-Какие чувства вызывают ваши работы?

-Ребята, подумайте, что можно сделать с нашими чудесными открытками? 9 мая мы с вами по традиции всей школой пойдём на митинг к обелиску посвящённый дню победы! И в торжественной обстановке подарим их семьям погибших героев, фронтовикам, воинам интернационалистам.

-Оценивание работ.

-Уборка рабочих мест.

Дети показывают свои работы. Обсуждают работы и оформляют выставку.


Личностные:

-смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: что усвоил, над чем нужно еще поработать?

- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач.

.


8.Домашнее задание


Альбом, краски, простой карандаш.

Регулятивные: уметь выполнять планирование с учетом конечного результата; осуществлять контроль



Выбранный для просмотра документ урок Герои Защитники.pptx

библиотека
материалов
Тема: «Герои – Защитники» Система уроков: «Каждый народ художник» » Место уро...
В искусстве есть великие, вечные темы Материнство Владимирская богоматерь Муд...
Герои - Защитники Спасо-Преображенский собор (сер.XII в. ) и памятник князю А...
Словарь Владимира Даля даёт такое определение слову монумент— (в узком смысле...
Памятник Минину и Пожарскому. скульптор И. Мартос.
О. Роден «Граждане Кале»
Мемориал "Тыл - фронту" в городе Магнитогорске «Войнам погибшим при исполнени...
Памятник в г. Челябинске Г.Куса. Памятник Победы.
2 3 4 5 1 памятник мемориал обелиск скульптура Памятник Мастер постройки - р...
Обели́ск —памятник в виде гранённого каменного столба с пирамидально заострён...
Есть в каждом городе поклонный обелиск. К нему приник березы скорбный лик, И...
«Мастер изображения» - рисунок и клипарт выполнила ученица 7 класса Горевой А...
Три брата мастера – рисунок и клипарт выполнен ученицей 7 класса Горевой Али...
Работу выполнила ученица 4 класса Пирожкова Елизавета
Ты нарисуешь яркое солнце, Я нарисую синее небо, Он нарисует свет в оконце, О...
М.А. Давыдова. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс. -...
http://klin-demianovo.ru/wp-content/uploads/2012/06/8216-0.jpg Владимирская...
http://fotoramochki.com/predmety/clipart-raduga.png радуга http://fotoramochk...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «Герои – Защитники» Система уроков: «Каждый народ художник» » Место уро
Описание слайда:

Тема: «Герои – Защитники» Система уроков: «Каждый народ художник» » Место урока в программе: 4 урок (4 четверть) «Искусство объединяет народы Программа по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского для 4 класса Панфёрова Тамара Николаевна. Учитель искусства МБОУ Медведёвская СОШ

№ слайда 2 В искусстве есть великие, вечные темы Материнство Владимирская богоматерь Муд
Описание слайда:

В искусстве есть великие, вечные темы Материнство Владимирская богоматерь Мудрость старости Сопереживание Рембрандт. Возвращение блудного сына Эль Греко. Автопортрет

№ слайда 3 Герои - Защитники Спасо-Преображенский собор (сер.XII в. ) и памятник князю А
Описание слайда:

Герои - Защитники Спасо-Преображенский собор (сер.XII в. ) и памятник князю Александру Невскому Икона «Святой благоверный великий князь Александр Невский» Александр Невский П. Корин.

№ слайда 4 Словарь Владимира Даля даёт такое определение слову монумент— (в узком смысле
Описание слайда:

Словарь Владимира Даля даёт такое определение слову монумент— (в узком смысле слова) сооружение, предназначенное для увековечения людей, событий, объектов, иногда животных, литературных и кинематографических персонажей и др. «славный, знаменитый, пребывающий в виде памятника». Произведение воплощённое в масштабной, выразительной величественной (или величавой) пластической форме.  Памятник — Рисунки-клипарты Мастера изображения и постройки выполнены ученицей 7 класса Горевой Алины

№ слайда 5 Памятник Минину и Пожарскому. скульптор И. Мартос.
Описание слайда:

Памятник Минину и Пожарскому. скульптор И. Мартос.

№ слайда 6 О. Роден «Граждане Кале»
Описание слайда:

О. Роден «Граждане Кале»

№ слайда 7 Мемориал "Тыл - фронту" в городе Магнитогорске «Войнам погибшим при исполнени
Описание слайда:

Мемориал "Тыл - фронту" в городе Магнитогорске «Войнам погибшим при исполнении воинского долга» г. Златоуст

№ слайда 8 Памятник в г. Челябинске Г.Куса. Памятник Победы.
Описание слайда:

Памятник в г. Челябинске Г.Куса. Памятник Победы.

№ слайда 9 2 3 4 5 1 памятник мемориал обелиск скульптура Памятник Мастер постройки - р
Описание слайда:

2 3 4 5 1 памятник мемориал обелиск скульптура Памятник Мастер постройки - рисунок и клипарт выполнила ученица 7 класса Горева Алина

№ слайда 10 Обели́ск —памятник в виде гранённого каменного столба с пирамидально заострён
Описание слайда:

Обели́ск —памятник в виде гранённого каменного столба с пирамидально заострённой верхушкой Важный элемент архитектуры Древнего Египта, где обелиски были символами Солнца.

№ слайда 11 Есть в каждом городе поклонный обелиск. К нему приник березы скорбный лик, И
Описание слайда:

Есть в каждом городе поклонный обелиск. К нему приник березы скорбный лик, И в самом сердце мраморной звезды Пылает боль безмерной той беды: Горит, горит, ей не сгореть вовек. Пока живет на свете человек! Милена Гостеева

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 «Мастер изображения» - рисунок и клипарт выполнила ученица 7 класса Горевой А
Описание слайда:

«Мастер изображения» - рисунок и клипарт выполнила ученица 7 класса Горевой Алины.

№ слайда 14 Три брата мастера – рисунок и клипарт выполнен ученицей 7 класса Горевой Али
Описание слайда:

Три брата мастера – рисунок и клипарт выполнен ученицей 7 класса Горевой Алиной

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Работу выполнила ученица 4 класса Пирожкова Елизавета
Описание слайда:

Работу выполнила ученица 4 класса Пирожкова Елизавета

№ слайда 18 Ты нарисуешь яркое солнце, Я нарисую синее небо, Он нарисует свет в оконце, О
Описание слайда:

Ты нарисуешь яркое солнце, Я нарисую синее небо, Он нарисует свет в оконце, Она нарисует колосья хлеба. Мы нарисуем осенние листья, Школу, друзей, ручей беспокойный. И зачеркнём нашей общей кистью Выстрелы, взрывы, огонь и войны. Оля Лебёдушкина Мы рисуем мир

№ слайда 19 М.А. Давыдова. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс. -
Описание слайда:

М.А. Давыдова. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс. - М.: ВАКО, 2013. Л. А. Неменская. Каждый народ – художник: Учеб. для 4 кл. четырёхлетн. нач. шк.. под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2000. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки 1-4 классы. Под ред. Б.М. Неменского.-М.: Просвещение, 2012. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы.-М.: Просвещение,2011. Литература:

№ слайда 20 http://klin-demianovo.ru/wp-content/uploads/2012/06/8216-0.jpg Владимирская
Описание слайда:

http://klin-demianovo.ru/wp-content/uploads/2012/06/8216-0.jpg Владимирская богоматерь http://artchive.ru/artists/607~%D0%AD%D0%BB%D1%8C_%D0%93%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE/works/314234 Эль Греко «Автопортрет http://smallbay.ru/artbarocco/rembrandt_42.html Рембрандт http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/f/fa/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8C-%D0%97%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_6201-2_e1b_sm1_T3ru_2011.jpg Спасо-Преображенский собор (сер.XII века) и памятник князю Александру Невскому http://www.pravmir.ru/wp-content/uploads/2010/05/17407.jpg икона А.Невский http://www.demoscope.ru/weekly/2003/0129/img/korin.jpg Корин А.Невский http://www.togur-school.tom.ru/site1/stalingrad.htm Мамаев курган http://russo.com.ua/hudojestvennaya_entsiklopediya/page/amashukeli_elgudja_davidovich.135 Э.Амашукели «Юноша верхом на льве» http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EA%F3%EB%FC%EF%F2%F3%F0%E0 словарь http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Monument_to_Minin_and_Pozharsky_and_St_Basils_Cthedral2.JPG?uselang=ru И. Мартос «Гражданину Минину и князю Пожарскому» http://art-center.by/blog/roden_museum.html Роден «Граждане Кале» http://www.mega-u.ru/node/24264 магнитка http://www.pomnivoinu.ru/card/291154/ златоуст http://www.saratov-lepnina.ru/info/slovar/184.html египет http://memory45.kurganobl.ru/admin/pics/1228.jpg Обелиск шадринский район http://www.youtube.com/watch?v=Z1JZ9O15280 видео реквием из песка автор Ксения Симонова Слайды № 13-17 личные фото автора. Информационные источники:

№ слайда 21 http://fotoramochki.com/predmety/clipart-raduga.png радуга http://fotoramochk
Описание слайда:

http://fotoramochki.com/predmety/clipart-raduga.png радуга http://fotoramochki.com/priroda/priroda134.png солнышко http://fotoramochki.com/cvety/cvetok205.png сирень цветы http://fotoramochki.com/cvety/cvetok88.png тюльпаны http://fotoramochki.com/cvety/cvetok55.png сирень http://f-lite.ru/lfp/s59.radikal.ru/i165/0810/53/d1cdcba60e68.png/htm голубь http://www.gdegde.kz/blog?page=237 Звезда лента http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/373802/?page=0 гвоздики http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/373874/?page=2 С днём победы http://img-fotki.yandex.ru/get/5809/47407354.294/0_8f5d8_eb0026d9_orig.png карандаши Клипарты: Братья мастера – рисунок клипарт выполнила ученица 7 класса Горева Алина


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-029143

Похожие материалы