Презентация и пояснение к уроку "Методы наблюдения в природе".УМК Н.И.Сонин 5 класс

Тема Методы изучения природы. Цели Образовательные: Расширить знания учащихся о методах изучения природы, об основных инструментах, приборах, применяемых для познания природы; обеспечить образовательные потребности каждого обучающегося с учетом его склонностей, возможностей и интереса. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД: 1. Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивировать свои действия. 2. Действие смыслообразования – мотивация учебной деятельности. 3. Умение рассуждать, анализировать и делать выводы. -  Регулятивные УУД: 1. Прогнозирование –  предвосхищение результата и уровня усвоения. 2. Оценка –  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. 3. Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целое. - Коммуникативные УУД: 1. Планирование учебного сотрудничества. 2. Умение полно и точно выражать свои мысли;  владение монологической и диалогической формами речи.                  3. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  постановка вопросов;  умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;    формирование умения работать в парах и малых группах;  формирование вербальных и невербальных способов коммуникации 4. Умения работать с текстом; ставить и отвечать на вопросы; умение выражать свои мысли; умение планировать учебное сотрудничество. 5.Понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной. - Познавательные УУД: 1.Поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; умение структурировать знания. 2. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;  поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; применять таблицы, схемы, модели для получения информации; презентовать подготовленную информацию. 3. Заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст; классифицировать методы изучения живой природы. 4. Смысловое чтение, поиск информации; моделирование. 5.Установление причинно-следственных связей. Планируемый результат Предметные: Знают: признаки живой природы, органы организма и основные методы изучения живой природы; Умеют:давать определение биологическим терминам; составлять устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу ; различать методы изучения живой природы и приводить примеры, пользуясь учебником; работать с таблицами и схемами; ставить цель и планировать свои действия. Личностные: 1.Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. 2.Знание основных принципов и правил отношения к живой природе.    Метапредметные: 1.Самостоятельно определяют цели своего обучения. 2.Умеют работать с разными источниками биологической информации: находят биологическую информацию в тексте учебника,  анализируют и оценивают информацию. Основные понятия Наблюдение, описание, эксперимент, сравнение, моделирование. Межпредметные связи «Окружающий мир» Ресурсы: - основные - дополнительные 1. Н.И.Сонин.,В.Б.Захаров. Биология.Введение в биологию. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013 2. В качестве ЭОР на этом уроке можно предложить различные фотографии, на которых представлены методы изучения живой природы.          1. Таблица сравнения методов изучения живой природы:                      2. Передвижение кальмара и осьминога Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа » ·                                 Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии