Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация и приложение к уроку обществознания на тему "Познание человеком мира и самого себя"

Презентация и приложение к уроку обществознания на тему "Познание человеком мира и самого себя"


  • Обществознание

Название документа Карточка на задания в группах.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Название документа Тест на познавательную рефлексию.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Потребность - необходимость (нужда) человека в чём-либо
  1. Важная потребность человека-познание самого себя

  1. Самосознание - сознание человека, направленное на самого себя

  1. Завышенная самооценка мешает развитию способностей

  1. Для правильной самооценки, необходимо сравнивать себя с самим собой

  1. «Зарыть талант»- значит, не развивать своих способностей

  1. Учёные уверенны, что только некоторые люди имеют способности


  1. Человек познаёт мир, используя органы чувств (зрение, слух и др.)


  1. На самооценку человека не влияет мнение окружающих его людей


  1. Самосознание - это познание человеком своих сильных и слабых сторон







1. Потребность - необходимость (нужда) человека в чём-либо

2. Важная потребность человека-познание самого себя

3. Самосознание - сознание человека, направленное на самого себя


4. Завышенная самооценка мешает развитию способностей

5. Для правильной самооценки, необходимо сравнивать себя с самим собой

6. «Зарыть талант»- значит, не развивать своих способностей

7. Учёные уверенны, что только некоторые люди имеют способности


8. Человек познаёт мир, используя органы чувств (зрение, слух и др.)


9. На самооценку человека не влияет мнение окружающих его людей


10. Самосознание - это познание человеком своих сильных и слабых сторон





1. Потребность - необходимость (нужда) человека в чём-либо

2. Важная потребность человека-познание самого себя

3. Самосознание - сознание человека, направленное на самого себя


4. Завышенная самооценка мешает развитию способностей

5. Для правильной самооценки, необходимо сравнивать себя с самим собой

6. «Зарыть талант»- значит, не развивать своих способностей

7. Учёные уверенны, что только некоторые люди имеют способности


8. Человек познаёт мир, используя органы чувств (зрение, слух и др.)


9. На самооценку человека не влияет мнение окружающих его людей


10. Самосознание - это познание человеком своих сильных и слабых сторон



Название документа Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания. ПОзнание мира и самого себя.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

6 класс

Учитель : Власюк Елена Юрьевна


Обществознание


Класс


6


Тема урока




Познание человеком мира и самого себя

Цели урока



Образовательная – роль процесса самопознания для определения своего места в мире

Деятельностная - совершенствование навыков проектирования заданий для решения учебных задач, работы со схемами.


Задачи урока



  • Формировать систему знаний с помощью ключевых понятий урока.

  • Вырабатывать умение получать информацию из разных источников, обрабатывать и презентовать ее.

  • Развивать умение - решать учебную задачу

  • Развивать и совершенствовать навыки совместной деятельности в группе


Планируемые образовательные результаты



Предметные


Метапредметные

Личностные

относительно целостное представление о познании и самопознании;

  • знание ряда ключевых понятий о познании и самопознании; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

  • умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя следующие обществоведческие термины и понятия (способности, познание. самопознание, самооценка, самосознание) и давать им оценку;


Регулятивные - умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Познавательные - умение объяснять явления и процессы познания окружающего мира и себя с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

  • способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

  • умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

  1. использование элементов причинно – следственного анализа;

  2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  4. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  5. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и другое); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  6. подкрепление изученных положений конкретными примерами;

  7. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  8. определение собственного отношения к процессам познания и самопознания, формулирование своей точки зрения.


Коммуникативные овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

Познавательные.

Овладение умениями работать с информацией (анализировать, группировать обобщать, факты)

Коммуникативные.

Умение эффективно сотрудничать в группе.

Строить монологическое контекстное высказывание от имени группы.

Регулятивные.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач.


  • мотивированность на самореализацию личности, посильное и созидательное участие в жизни общества;

  • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;




Условия реализации урока


Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов


Обществознание. 6 класс. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. М.: 2012.

Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки. Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др.-М.: 2014. Издательство «Просвещение».

1. Аудиоколонки колонки.

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Экран.

Основные понятия

Самопознание, самосознание, самооценка, потребности, способности,возможности, талант

Форма проведения урока

Работа в группах


Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности


Цели: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности


Продолжительность:

2мин, 30 сек




Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (хочу узнать)




1.Обратите внимание на экран (демонстрация видеоряда)

2. Общество состоит из людей, а чем мы отличаемся друг от друга?





Обсуждение и представление личного опыта.












Понимание значения общества, место человека в социуме.


Усвоение понятий: Самопознание, самосознание, самооценка, потребности, способности, талант

Познавательные. Поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта с целью выделения признаков

Объяснение изменений, произошедших в потребностях современного человека, определение причин данных изменений.

Коммуникативные. Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологичные контекстные высказывания.

Организация и планирование учебного сотрудничества

Работа в малых группах: по заренее подготовленным карточкам Регулятивные.

Умение самостоятельно ставить учебные задачи, определять последовательность своих действий, планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач. Уметь делать самомокоррекцию деятельность.


II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка учащихся к осознанию ими внутренней потребности к построению нового способа действий


Продолжительность:

5 мин.


Активизирует учебную деятельность учащихся для определения недостающего знания и для постановки проблемой задачи, которую надо решить.


Каждый человек должен определить, какое место занимает в обществе

На какие вопросы он должен ответить, что бы понять, где он?




Обсуждение в классе, предложенных вопросов.

Кто я? Где Я?

Над чем стоит работать?







III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: подвести учащихся к пониманию баланса между потребностями и возможностями их связи с деятельностью.

Продолжительность: (7 минут работа в группе, 1,5 мин. На каждую презентацию) = 12 мин.





















Продолжительность: 5 мин




















Продолжительность: 5 мин








Организует выполнение группами заданий.

Предоставляет ресурсы для работы.

Демонстрирует алгоритм работы, стимулирует поиск.

Задания для групп



1.Работа с карточками –изучить карточки, подобрать примеры, презентовать полученную информацию.


2. Распределите понятия в соответствии с материалом на карточках, объясните связи между ними



3. Работа с текстом учебника, анализ деятельности великих людей. Работа с понятием «талант»



Задание классу :

стр. 39. Проанализируйте позиции Марины и Владимира и дайте советы ребятам как оценить себя правдиво.

Каждый оценивает себя по методике «Дерево» и сверяет свои ответы с заранее подготовленными.




Вопрос всему классу:

Давайте вернемся к цели урока, мы ее выполнили? (выводы учащихся)

Группы проектируют и представляют свой материал


































































IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: откорректировать и закрепить полученные знания и умения.

Продолжительность 7 мин.






















Организует осмысление и корректирует приобретённые знания. Осуществляет проверку соответствия поставленных целей и результатов достигнутых на уроке.

Комментирует домашнее задание.

Познавательная рефлексия:


Работа с тестом и самопроверка в группе
















Социальная рефлексия:









Д.З.

Обязательное:

Заполнить таблицу в тетради, читать Параграф 4.

Творческое задание по выбору:

Нарисуйте сюжетный рисунок «По дороге к мечте» или
составьте рассказ про свою мечту.


Психологическая рефлексия:



Выполняют тест:

Поставьте знак «+» напротив правильного утверждения:

1. Потребность- необходимость (нужда) человека в чём-либо

2.Важная потребность человека-познание самого себя

3.Самосознание- сознание человека, направленное на самого себя

4. Завышенная самооценка мешает развитию способностей

5. Для правильной самооценки, необходимо сравнивать себя с самим собой

6. «Зарыть талант»- значит, не развивать своих способностей

6 ответов – «5»

4-5 ответов – «4»

3 ответа – «3»



Работа по методике «Древо»

























Оцените свое настроение по номеру смайлика






Название документа познание человеком мира и себя.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Познание человеком мира и самого себя
Какие вопросы рассмотрим: Как человек познает мир? Зачем человек познаёт себ...
Как человек познает мир?
Человек познает мир с помощью деятельности. ПОЗНАНИЕ МИРА ИГРА ОБЩЕНИЕ УЧЕБА...
Самопознание человека Человек: Исследует свои способности и возможности Ищет...
САМООЦЕНКА – оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.
Посмотри на рисунки Марины и Владимира. У кого из них заниженная самооценка,...
№ 1, 3, 6, 7 - характеризует установку на преодоление препятствий № 2,18, 11,...
№ 4, 17 – устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая...
№ 9 – мотивация на развлечения № 8,13, 21 – отстраненность, замкнутость, тре...
№ 10, 15 – комфортное состояние № 14 – кризисное состояние, «падение в пропа...
№ 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и устан...
№ 16 «человечек, который несет на себе человечка № 17», взваливает на себя чу...
1. Потребность - необходимость (нужда) человека в чём-либо (верно) 2. Важная...
Домашнее задание: 1. заполнить таблицу (всем) Оцени: Свои физические качества...
1 2 3 4 5 6 7 8 Ваше настроение?
Спасибо за урок!!!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Познание человеком мира и самого себя
Описание слайда:

Познание человеком мира и самого себя

№ слайда 2 Какие вопросы рассмотрим: Как человек познает мир? Зачем человек познаёт себ
Описание слайда:

Какие вопросы рассмотрим: Как человек познает мир? Зачем человек познаёт себя? Как себя оценивать? Цель – научиться познавать себя, чтобы определить свое место в мире

№ слайда 3 Как человек познает мир?
Описание слайда:

Как человек познает мир?

№ слайда 4 Человек познает мир с помощью деятельности. ПОЗНАНИЕ МИРА ИГРА ОБЩЕНИЕ УЧЕБА
Описание слайда:

Человек познает мир с помощью деятельности. ПОЗНАНИЕ МИРА ИГРА ОБЩЕНИЕ УЧЕБА ТРУД

№ слайда 5 Самопознание человека Человек: Исследует свои способности и возможности Ищет
Описание слайда:

Самопознание человека Человек: Исследует свои способности и возможности Ищет свой вид деятельности (профессию) Думает, как изменить себя и отношения с окружающими

№ слайда 6 САМООЦЕНКА – оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.
Описание слайда:

САМООЦЕНКА – оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.

№ слайда 7 Посмотри на рисунки Марины и Владимира. У кого из них заниженная самооценка,
Описание слайда:

Посмотри на рисунки Марины и Владимира. У кого из них заниженная самооценка, а у кого - завышенная? Марина Владимир   РисунокМариныРисунокВладимира

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 № 1, 3, 6, 7 - характеризует установку на преодоление препятствий № 2,18, 11,
Описание слайда:

№ 1, 3, 6, 7 - характеризует установку на преодоление препятствий № 2,18, 11, 12 — общительность, дружескую поддержку

№ слайда 10 № 4, 17 – устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая
Описание слайда:

№ 4, 17 – устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности) № 5, 19 - утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.

№ слайда 11 № 9 – мотивация на развлечения № 8,13, 21 – отстраненность, замкнутость, тре
Описание слайда:

№ 9 – мотивация на развлечения № 8,13, 21 – отстраненность, замкнутость, тревожность

№ слайда 12 № 10, 15 – комфортное состояние № 14 – кризисное состояние, «падение в пропа
Описание слайда:

№ 10, 15 – комфортное состояние № 14 – кризисное состояние, «падение в пропасть».

№ слайда 13 № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и устан
Описание слайда:

№ 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство

№ слайда 14 № 16 «человечек, который несет на себе человечка № 17», взваливает на себя чу
Описание слайда:

№ 16 «человечек, который несет на себе человечка № 17», взваливает на себя чужие проблемы

№ слайда 15 1. Потребность - необходимость (нужда) человека в чём-либо (верно) 2. Важная
Описание слайда:

1. Потребность - необходимость (нужда) человека в чём-либо (верно) 2. Важная потребность человека - познание самого себя (верно) 3. Самосознание - сознание человека, направленное на самого себя (верно) 4. Завышенная самооценка мешает развитию способностей (верно) 5. Для правильной самооценки, необходимо сравнивать себя с самим собой (верно) 6. «Зарыть талант»- значит, не развивать своих способностей (верно) 7. Ученые уверенны, что только некоторые люди имеют способности (неверно) 8. Человек познает мир, используя органы чувств (верно) 9. На самооценку человека не влияет мнение окружающих его людей (неверно) 9 ответов – «5» 8-7 ответов – «4» 6 ответа – «3»

№ слайда 16 Домашнее задание: 1. заполнить таблицу (всем) Оцени: Свои физические качества
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. заполнить таблицу (всем) Оцени: Свои физические качества Навыки и практические умения Поступки Моральные качества 2. Творческое: А)Составить памятку правил «Как развивать способности» или «Правила самооценивания». Б) Нарисуйте сюжетный рисунок «По дороге к мечте» или составьте рассказ про свою мечту.

№ слайда 17 1 2 3 4 5 6 7 8 Ваше настроение?
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 Ваше настроение?

№ слайда 18 Спасибо за урок!!!
Описание слайда:

Спасибо за урок!!!


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров119
Номер материала ДБ-256400
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх