Презентация и рабочие материалы к уроку русского языка в 3 классе по ПНШ "Проект - члены предложения"

ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН  ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ВТОРОСТЕПЕННЫЙ ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ
КТО? ЧТО?	ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?
ПАДЕЖНЫЕ ВОПРОСЫ	СМЫСЛОВЫЕ ВОПРОСЫ
КАК? ГДЕ? КУДА? КОГДА? ПОЧЕМУ?	КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЬИ?
КТО ИЛИ ЧТО ДЕЙСТВУЕТ (ПРЕДМЕТ)	ДЕЙСТВИЕ, СОВЕРШАЕМОЕ ПОДЛЕЖАЩИМ
ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА	ПРЕДМЕТ, НА КОТОРОЕ НАПРАВЛЕНО ДЕЙСТВИЕ, ОРУДИЕ ДЕЙСТВИЯ
МЕСТО, ВРЕМЯ, ПРИЧИНУ, ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ, УСЛОВИЯ И Т.Д.	ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ГЛАГОЛ	ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
НАРЕЧИЕ	МЕСТОИМЕНИЕ

Дополни предложения, используя подходящие слова для справок. Выдели основу каждого предложения. Каким членом предложения являются вставленные тобой слова.

Ландыши растут на _____________________ берегу реки под ________________________ соснами. ______________________ цветы ландышей напоминают ____________________ колокольчики. Дети набрали ____________________ букет. Они обложили ____________________ веточки ландышей __________________ листьями.

Слова для справок: стройный, высокий, крошечный, хрупкий, фарфоровый, большой, зелёный, нежный, белый.

 

ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

                          ГЛАВНЫЙ ЧЛЕН

                          ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

         ВТОРОСТЕПЕННЫЙ

             ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

ВТОРОСТЕПЕННЫЙ

ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

ВТОРОСТЕПЕННЫЙ

ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

КТО? ЧТО?

 

                             ЧТО ДЕЛАТЬ?

                                ЧТО СДЕЛАТЬ?

 

ПАДЕЖНЫЕ

ВОПРОСЫ

 

ПАДЕЖНЫЕ  И СМЫСЛОВЫЕ

ВОПРОСЫ

 

КАКОЙ? КАКАЯ?

 КАКОЕ? КАКИЕ?

ЧЕЙ? КОТОРЫЙ?

 

ГДЕ? КАК? КОГДА?

ОТКУДА? КУДА? ПОЧЕМУ?

 

ПРЕДМЕТ,

О КОТОРОМ ГОВОРИТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

 

                        ДЕЙСТВИЕ, КОТОРОЕ

                                    СОВЕРШАЕТ ПРЕДМЕТ

 

ПРИЗНАК

ПРЕДМЕТА

 

ПРЕДМЕТ, НА КОТОРОЕ

НАПРАВЛЕНО ДЕЙСТВИЕ,

ОРУДИЕ, СРЕДСТВО

ДЕЙСТВИЯ

 

МЕСТО, ВРЕМЯ, ПРИЧИНУ,

ОБРАЗ ДЕЙСТРИЯ, УСЛОВИЯ 

И Т.Д.

 

ИМЯ   СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ

 

                        ГЛАГОЛ

 

ИМЯ

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

 

имя существительное

наречие

 

имя

существительное

местоимение

 

Сплочённость работы в группе

Отбор материала

Оригинальность выполнения

Аккуратность

Название члена предложения.

__________________________________________________

Что обозначает.

На какие вопросы отвечает.

____________________________________________________ Какой частью речи выражается.

Как подчёркивается.

_______________________________________________________

Пример.

№п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУДкомпетенции
1		Друзья мои, я очень рада войти в приветливый наш класс. И для меня уже награда – вниманье ваших умных глаз. Я надеюсь, что ваши знания, рука друга помогут вам выполнить на уроке сложные, но интересные задания.
2	Проект словарный диктант узнать по первым буквам	Начнём урок со словарной работы. Подумайте, определите и запишите слова, о которых я сейчас буду говорить. Успех в битве, при полном поражении противника. Устройство, на котором человек выходит в космос. Скопление сгустившихся водяных паров в небе. Цифра, изображающая число один, а также низкий бал, который может получить ученик. Профессия человека, который выходит в открытый космос. Столовая посуда, чаще круглой формы, служащая для еды из неё. Какая общая орфограмма есть в словах. Выделите её. Найдите лишнее слово. ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ ОПРЕДЕЛИТЕ ТИП НАШЕГО УРОКА. У нас урок не простой, а урок – проект. Узнаем тему нашего урока. Найдите лишнее слово. Обоснуйте свой выбор. Тема урока : «Члены предложения» Поставим перед собой цель: обобщить знания … Задачи: 1.    Вспомнить известные сведения о членах предложения. 2.    Будем совершенствовать умения в разборе предложений по членам предложения. 3.    Систиматизируем знания в работе над проектом.	Дата, Классная работа Победа Ракета Облако Единица Космонавт Тарелка Безударная гласная Космонавт – парная согласная Проект Существительное Прилагательное Глагол Подлежащее Местоимение
3		Выполняем первую задачу. На какие две группы можно разбить члены предложения. Соотнесите каждый член предложения с группой. Рассмотрим предложения. Бежал по лесу шустрый ёжик.  Бежал ёжик. Чем отличаются предложения? Предложения  различаются по составу. Нераспространённые предложения состоят только из главных членов предложения. Распространённые предложения состоят из главных и второстепенных членов предложения. Выделим грамматическую основу предложения. Можно ли составить предложение только из главных членов предложения? Если вы со мной согласны поднимите руку. А из второстепенных членов предложения? Значение второстепенных членов предложения пояснять, уточнять, дополнять главные члены предложения или другие второстепенные члены предложения. Слово шустрый поясняет подлежащее, по лесу – сказуемое. Перейдём ко второй задаче. Запишите предложение. На высокой сосне белки грызли шишки. Разберите предложение по членам предложения. Проверьте себя. Возьмите карточку в руки. Разберите предложения по членам предложения. Проверим в парах. Перейдём к третьей задаче.  Систематизация знаний  в работе над проектом. Повторим этапы проекта. Проблема _ Я заметила, что ваши глазки смотрят на стенд. Что вы там ищите? Для чего они вам нужны? Цель – составить таблицы по каждому члену предложения. ·                  Планирование - 1. название члена предложения,                                  2. что обозначает,                                3. на какие вопросы отвечает,                             4. какой частью речи выражается,                          5. как подчёркивается,                       6. пример. Реализация Презентация. Критерии оценивания: сплочённость работы в группе, соответствие материала, оригинальность выполнения, аккуратность. Самооценка работы в группе Презентация – определение каждого члена предложения Работа на интерактивной доске Предложение подвести подчёркивания рассыпанное предложение Утром Буратино побывал в гостях у Мальвины. Объясните написание прописных букв. Составьте предложения, для этого расставьте их в нужном порядке. Когда? Кто? Что делают? Что? Пчёлы мёд собирают утром. Какие? Кто? Что делают? Как? Работают труженицы маленькие без устали. Игра веришь-не веришь. Верите ли вы, что… - в предложении есть главные и второстепенные члены предложения? - второстепенные члены не входят в грамматическую основу предложения? - главные члены – это подлежащее и сказуемое? - разобрать предложение по членам предложения, значит найти его главные члены предложения? - предложение может быть без второстепенных членов предложения? - второстепенные члены не зависят от главных и других второстепенных членов предложения? - подлежащее и сказуемое составляют основу предложения? - подлежащее всегда выражено существительным? - если предложение состоит только из главных членов предложения, то оно называется нераспространённым? - предложение может состоять из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения? -	Главные и второстепенные. Распространённое и нераспространённое Ответ у доски. Проверка по эталону. Налетел сильный ветер. С деревьев полетели жёлтые листья. Листья закружились в воздухе. таблицы
4		Тема задачи Что нового узнали на уроке Где может пригодиться данная информация Оценить свою работу на уроке по предложениям дополни предложение

Разбери предложения по членам предложения.

Налетел сильный ветер.

С деревьев полетели жёлтые листья.

Листья закружились в воздухе.

Разбери предложения по членам предложения.

Налетел сильный ветер.

С деревьев полетели жёлтые листья.

Листья закружились в воздухе.

Разбери предложения по членам предложения.

Налетел сильный ветер.

С деревьев полетели жёлтые листья.

Листья закружились в воздухе.

ПОБЕДА

_________________________________________________

РАКЕТА

_____________________________________________________

ОБЛАКО

ЕДИНИЦА

_________________________________________________________

КОСМОНАВТ

___________________________________________________________________

ТАРЕЛКА

Цели:

-создать условия для формирования умений у учащихся находить и выделять главные и второстепенные члены предложения;

-содействовать проведению пропедевтической работы по формированию умения находить в предложении и определять части речи; развивать речь учащихся, мышление, умение доказывать и отстаивать свое мнение, делать выводы;

- воспитывать аккуратность в работе, культуру умственного труда, любовь к русскому языку.

Цель: закреплять умение находить определения в предложении; ставить вопросы; выяснить роль определения в речи; составлять схемы предложений.

Задачи:

- продолжить работу над развитием речи уч-ся;

-воспитывать толерантность, чувство взаимопомощи.

Друзья мои, я очень рада войти в приветливый наш класс. И для меня уже награда – вниманье ваших умных глаз. Я надеюсь, что ваши знания, рука друга помогут вам выполнить на уроке сложные, но интересные задания. 

Начнём урок со словарной работы.

Подумайте и запишите слова, о которых я сейчас буду говорить.

Успех в битве, при полном поражении противника.

Устройство, на котором человек выходит в космос.

Скопление сгустившихся водяных паров в небе.

Цифра, изображающая число один, а также низкий бал, который может получить ученик.

Профессия человека, который выходит в открытый космос.

Столовая посуда, чаще круглой формы, служащая для еды из неё.

Победа  Ракета Облако Единица Космонавт Тарелка

ВЫДЕЛИТЕ ОРФОГРАММЫ.

Какая общая орфограмма в словах.

Найдите лишнее слово. Докажите.

ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ ОПРЕДЕЛИТЕ ТИП НАШЕГО УРОКА.

У нас урок не простой, а урок – проект.

Узнаем тему нашего урока. СЛАЙД 1

Найдите лишнее слово.

К каком виде заданий используем данное понятие.

Что обозначают остальные слова?

Тема урока : «Члены предложения»

Что вы можете сказать о теме, знакома ли она нам, или нет?

Поставим перед собой цель: обобщить знания …

Задачи:

1.       Вспомнить известные сведения о членах предложения.

2.       Совершенствовать умения в разборе предложений по членам предложения.

3.       Систематизируем знания в работе над проектом.

Начнём работу с первой задачи.

На какие две группы можно разбить члены предложения.

Соотнесите каждый член предложения с соответствующей группой.

Рассмотрите предложения.

Бежал по лесу шустрый ёжик. 

Бежал ёжик.

Чем отличаются предложения?

Предложения  различаются по составу.

Выделим грамматическую основу в каждом предложении.

Первое предложение состоит только из главных членов предложения.

Как называются такие предложения?

Нераспространённые

В чем особенность состава второго предложения? Из каких членов предложения оно состоит?

Как называются такие предложения?

Распространённые предложения состоят из главных и второстепенных членов предложения.

Какое предложение нам более полно рассказывает о главном герое?

Какие  члены предложения помогают нам?

Сделаем вывод,  значение второстепенных членов в предложении.

Значение второстепенных членов предложения пояснять, уточнять, дополнять главные члены предложения или другие второстепенные члены предложения.

Выделим грамматическую основу предложений.

Можно ли составить предложение только из главных членов предложения?

Если вы со мной согласны, поднимите руку.

Можно ли составить предложение только из второстепенных членов предложения?

С какой задачей работали? Что нового узнали?

Перейдём ко второй задаче.

Запишите предложение.

На высокой сосне белки грызли шишки.

Разберите предложение по членам предложения.

Проверьте себя по эталону.

Исправление ошибок.

Возьмите карточку в руки.

Разберите предложения по членам предложения.

Проверим в парах.

Составьте предложения, для этого  расставьте слова в нужном порядке.

С какой задачей работали.

Пришло время перейти  к третей задаче.

Систематизация знаний  в работе над проектом.

Проект подразумевает продукт.

Когда вы работали, я заметила, что вы поглядывали на стенды. Что вы там искали?

А зачем они нам нужны?

Сколько знаем членов предложения? 5

Каждый будет выполнять по 5 таблиц?

Надо разделиться на группы.

Повторим этапы проекта.

Проблема – отсутствие таблиц

Цель – составить таблицы по каждому члену предложения.

·                 Планирование - 1. название члена предложения,

                                 2. что обозначает,

                               3. на какие вопросы отвечает,

                            4. какой частью речи выражается,

                         5. как подчёркивается,

                      6. пример.

Реализация – практическое выполнение.

Презентация – представление своей работы.

Перед началом работы определим критерии, по  которым будем оценивать полученный результат.

Критерии оценивания: сплочённость работы в группе, соответствие материала, оригинальность выполнения, аккуратность.

Выберите редактора, оформителей, защитника

Жеребьёвкой определим , какая группа работает с каким членом предложения.

Самооценка работы в группе

Презентация – определение каждого члена предложения Я -

Оценивание учителем и одноклассниками.

Положите перед собой карточки. Найдите таблицу. Поиграем в крестики-нолики если вы со мной согласны, ставим Х, если нет – О.

 Верите ли вы, что…

- в предложении есть главные и второстепенные члены предложения?

- второстепенные члены не входят в грамматическую основу предложения?

- главные члены – это подлежащее и сказуемое?

- разобрать предложение по членам предложения, значит найти его главные члены предложения?

- предложение может быть без второстепенных членов предложения?

- второстепенные члены не зависят от главных и других второстепенных членов предложения?

- подлежащее и сказуемое составляют основу предложения?

- подлежащее всегда выражено существительным?

- если предложение состоит только из главных членов предложения, то оно называется нераспространённым?

- предложение может состоять из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения?

Проверим. (на доске)

Вспомним тему урока.

Какая цель стояла перед нами? Смогли ли её достичь?

Ребята, поднимите руку, кто чувствовал себя на уроке хорошо?

Поделитесь, какой вид деятельности вам понравился?

Где вы испытывали трудности?

Кого можете отметить на уроке?

Поднимите руку те, кому на уроке было неудобно, неловко.

Спасибо за урок.

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

_____________________

СКАЗУЕМОЕ

____________________

ДОПОЛНЕНИЕ

____________________

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО

_____________________

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

________________