Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Презентация и разработка дидактической игры "Манифест мирного сосуществования"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Презентация и разработка дидактической игры "Манифест мирного сосуществования"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Дидактическая игра Остров.doc

библиотека
материалов

Тема: Межнациональные конфликты и пути их решения . 10 класс


Тип урока: дидактическая игра


Место урока в системе уроков:

после изучения темы « Нации и межнациональные конфликты»


Цели

  • научиться выделять и формулировать проблемы на основе рассмотрения ситуации и предла­гать возможные пути их разрешения;


  • выполнять роли, определять ролевые интересы, работать в группе;

  • анализировать международные доку­менты;

- понимать важность компромиссов в общественной жизни.


Задачи:


сформулировать проблемы на основе рассмотрения ситуации и предложить возможные пути их разрешения;

  • обсудить в малых группах предложения к «Манифесту мирного сосуществования»;

  • выбрать своих представителей на пе­реговорах и проанализировать ситуацию с позиции рассмотрения конфликта;

  • познакомиться с международными до­кументами, связанными с толерантностью, культурой мира и ненасилия.


Оборудование урока:

- Столы приготовлены для 4-х групп

-Компьютер с подключением к Интернету(на группу), отдельно «стол переговоров»;

-Необходимо для каждой группы приготовить или раздаточный материал со словарём и Декларацией принципов толерантности , если работа идёт без использования Интернета.

- Проектор и экран, для начала урока, он нужен когда описывается конфликтная ситуация.


Ход занятия

1.Мотивационная часть занятия.

Учащимся предлагается послушать притчу и ответить на вопросы

Одно селение находилось в глубоком горном ущелье, и его жители ничего не знали о своих со­седях. Они употребляли очень вкусную воду из горной реки, но качество ее оставляло желать лучшего. У каждого, кто пил ее долгое время, на шее образовывался уродливый нарост, а головы поворачивались с огромным трудом. Все жители имели такой нарост.

Однажды сюда случайно забрел человек из дальних мест. Его сразу же обступила толпа лю­бопытных. Они с нескрываемым изумлением разглядывали странника и смеялись над его «то­щей» шеей. Не стерпев, пришелец воскликнул: «Довольно потешаться надо мной! Лучше на свои наросты посмотрите! Вам бы полечиться, да вырезать эти опухоли! А вы смеетесь над моей худой шеей!»

Ответ был таким: «Мы все в деревне похожи друг на друга как две капли воды, и так было ис­покон веков. Если ты такой ненормальный, то не следует обвинять в этом других!»


Вопросы.

Почему между местными жителями и путником не было взаимопонимания? Как вы могли бы рассудить спорящих?

Вывод Притча о том, что все народы неоди­наковы, и не следует смеяться над други­ми - что нам кажется недостатком, другие народы могут воспринимать как достоин­ство .

Мы живём в мире, который очень разный и нужно проявлять толерантность по отношению друг к другу людей, народов, государств.

?- Что такое толерантность? Каковы её принципы?

(Учащиеся работают со словарём: смотри презентацию для учащихся, по которой можно по гиперссылке выйти в Интернет для работы со словарём(слайд2). Если Интернет не подключен - работают с раздаточным материалом)

Учащиеся работают со словарём


2.Учащимся предлагается проиграть ситуацию, в которой необходимо найти выход из конфликта - игра «Остров», применив принцип толерантности.

Смотри презентацию «Игра «Остров»



Игра «Остров».

Преподаватель де­лит всех участников занятия на четыре группы и объявляет о начале игры. По ее ус­ловиям участники оказываются на неболь­шом острове в океане, на котором сложи­лась довольно напряженная обстановка. Каждая группа получает задание (см. при­ложение 1-4). ( Если класс большой, то отдельные роли могут быть да­ны участникам-журналистам- 5 группа) (см. об этом ниже).


Текст для учителя (смотри презентацию- игра «Остров»)

Вы два племени острова. Сам остров очень маленький, и жизнь племен про­ходит на виду друг у друга. Религия первого требует, чтобы на закате солнца все племя выходило на берег и в полной тишине каж­дый смотрел на уходящее Солнце, которое считается у вас главным божеством, а также обращался к нему с мысленной молитвой и пожеланиями. Считается, что чем тише, тем выше шансы, что молитвы дойдут до цели. Однако в последнее время у соседнего племени появилось новшество. Они тоже поклоняются Солнцу, но теперь стали на закате Солнца громко петь, бить в бараба­ны, кричать, устраивать буйные танцы. Это мешает первому племени сосредоточиться на общении с высшими силами. Вместе с тем соседнее племя довольно сильное, и есть вероятность, что с помощью силы не удастся заставить их сохранять тишину и отказаться от своего ритуала.

Другой проблемой для племен острова является появление на острове группы миссионеров. Их немного, но они хорошо вооружены. Миссионеры не вмешиваются в жизнь племен, но постоянно говорят о том, что Солнце не является божеством, что вера ваших предков неверна. Некото­рые из соплеменников, посетившие лагерь миссионеров, получили богатые подарки и после этого стали все чаще наведываться к ним. Иногда они даже пропускают ежеве­чернее обращение к Солнцу, а кто-то видел, что они молились вместе с чужеземцами. Таких пока немного, но молодежь уже на­чинает обращать на это внимание.

Когда ситуация на острове ситуация обострилась до предела- на остров прибыла группа миротворцев. Им предстоит выступить с инициативой соглашения между тремя сторонами.

Задание: Каждой группе необходимо обсудить имеющиеся проблемы на острове. Внесите предложения по урегули­рованию конфликтов (не менее трех или оговорить другое количество).

Каждый член группы получает текст со сложившейся ситуацией на острове.

(Смотри приложение 1-4)

Группа 1-островитяне

Вы – одно из старейших племён острова, на котором ещё живут соседи. Сам остров очень маленький, и жизнь племен про­ходит на виду друг у друга. Ваша религия требует, чтобы на закате солнца все племя выходило на берег и в полной тишине каж­дый смотрел на уходящее Солнце, которое считается у вас главным божеством, а также обращался к нему с мысленной молитвой и пожеланиями. Считается, что чем тише, тем выше шансы, что молитвы дойдут до цели. Однако в последнее время у соседнего племени появилось новшество. Они тоже поклоняются Солнцу, но теперь стали на закате Солнца громко петь, бить в бараба­ны, кричать, устраивать буйные танцы. Это мешает вашему племени сосредоточиться на общении с высшими силами. Вместе с тем соседнее племя довольно сильное, и есть вероятность, что с помощью силы не удастся заставить их сохранять тишину и отказаться от своего ритуала.

Другой проблемой для вашего племени является появление на острове группы миссионеров. Их немного, но они хорошо вооружены. Миссионеры не вмешиваются в жизнь племени, но постоянно говорят о том, что Солнце не является божеством, что вера ваших предков неверна. Некото­рые из соплеменников, посетившие лагерь миссионеров, получили богатые подарки и после этого стали все чаще наведываться к ним. Иногда они даже пропускают ежеве­чернее обращение к Солнцу, а кто-то видел, что они молились вместе с чужеземцами. Таких пока немного, но молодежь уже на­чинает обращать на это внимание.

Обсудите имеющиеся проблемы. Гото­вы ли вы встретиться с представителями соседей? Внесите предложения по урегули­рованию конфликтов (не менее трех).


Группа 2-островитяне

Вы находитесь на небольшом острове вместе с соседним племенем, от которого когда-то давно отделились ваши предки. У вас общая вера в божество Солнце. Но не­давно вы изменили обряд, так как духи со­общили главному шаману, что при закате Солнца есть опасность его окончательного ухода, если день его разочарует. Поэтому вы уверены, что Солнце должно видеть ва­ше веселье, тогда оно вновь вернется утром следующего дня. Поэтому каждый вечер на закате солнца все члены вашего племени собираются, чтобы под звуки барабана и музыкальные мелодии спеть шумный гимн, обращенный к Солнцу. Чем громче будет исполнение гимна, тем больше веро­ятность, что Солнце вернется. Соседнее племя не раз обращалось к вам с просьбой соблюдать тишину в закатное время, но это противоречит вашей вере. Заставить вас они вряд ли смогут, так как армия у вас сильнее.

Однако существует другая проблема. Недавно на остров прибыли чужеземцы-миссионеры, которые не верят в то, что Солнце является богом. Они говорят о дру­гом боге, которого нельзя увидеть, и назы­вают ваши обряды глупостью. Чужеземцы немногочисленны, но у них есть хорошее оружие, а также много полезных и краси­вых вещей, которыми они соблазняют не­которых членов вашего племени. В послед­нее время ряд соплеменников перестал приходить на танцы и предпочитает мо­литься в лагере чужеземцев.

Обсудите имеющиеся проблемы. Гото­вы ли вы встретиться с представителями соседей? Внесите предложения по урегули­рованию конфликтов (не менее трех).


Группа 3.Миссионеры

Вы прибыли на остров, где живут два племени. Они поклоняются Солнцу и со­вершают каждый вечер в честь него обря­ды - одни шумно танцуют у костра, распе­вая песни под звуки барабана, а другие при­ходят на берег и молча смотрят на море, на­блюдая закат. Вы пытаетесь объяснить им, что бог не может быть связан с силами при­роды, он является создателем всего и по­этому не олицетворяется только в облике Солнца. Вы помогаете аборигенам - даете пищу голодным, одежду неимущим, но в то же время стараетесь рассказать им об истинной вере. Некоторые понимают вас и стали приходить, чтобы помолиться истинному единому богу. Это радует, но и беспокоит, поскольку их соплеменни­ки стали проявлять агрессивность. Они не могут открыто напасть, так как знают, что ваше оружие значительно лучше. Однако жить в такой обстановке с каждым днем становится все опаснее. Вместе с тем жаль души хороших людей, которые без настоя­щей веры не смогут спастись. Обсудите имеющиеся проблемы. Гото­вы ли вы встретиться с представителями соседей? Внесите предложения по урегули­рованию конфликтов (не менее трех).


Группа 4.Миротворцы

Вы прибыли на остров в момент, когда обстановка там стала взрывоопасной. На острове живут два племени, которые поклоняются Солнцу, но одним для этого необходима тишина, а другим - громкие песни и звуки барабана. Так как остров не­большой, то шум мешает первому племени сосредоточиться на молитве.

К тому же не так давно на острове по­явилась группа миссионеров, которые про­пагандируют свою религию, пытаются об­ратить язычников в свою веру. При этом они используют свои возможности - кор­мят и одевают бедных, дают им красивые и полезные вещи. Некоторые аборигены стали отходить от традиций предков и об­ращаются в новую веру. Это вызывает от­рицательную реакцию у их соплеменников. Поэтому аборигены относятся к миссионе­рам подозрительно и настороженно.

В любой момент может вспыхнуть ост­рый конфликт, который приведет к боль­шим жертвам. Это будет трагедией для всех. Вам предлагается выступить с иници­ативой соглашения между тремя сторона­ми. Для выяснения обстановки вы можете отправить своих представителей ко всем сторонам.

Обсудите имеющиеся проблемы. Внеси­те предложения по урегулированию кон­фликтов (не менее трех).

Далее идёт работа в группах

-Выделение основных проблем в сло­жившейся ситуации.

После обсуждения в группах фиксируется список проблем. Группы должны обсу­дить между собой и предложить три пункта для урегулирования конфликта на острове. -Группы собираются на «поляне переговоров» и озвучивают всем свои предложения по урегулированию конфликта При этом другие группы могут задать им вопросы.

(до 5 мин)

Далее учитель предлагает представителям групп сесть за « стол переговоров».

Выбор итогового варианта (Вырабтка Манифеста мирного сосуществования)

Каждая группа выбирает по одному представителю, который сядет за «стол переговоров» с другими жителями острова для выработки «Манифеста мирного сосуществования»

Представители каждой из четырех групп собираются за столом переговоров.

Представителям предлагается проголо­совать за выдвинутые каждой группой предложения. При­нимаются только те пункты, за которые проголосовали все четыре представителя. По итогам обсуждения формулируется итоговый документ – Манифест мирного сосуществования, который доводится до сведения всех жителей острова


Пока идут переговоры - учитель предлагает всем островитянам притчу:

Правитель обратился к известному мудре­цу-отшельнику с просьбой посоветовать, как достичь всеобщего счастья и благоденствия.


Тот пообещал ответить через некоторое время. Через месяц мудрец сказал посланникам импе­ратора, что ответ не готов. То же произошло и через полгода. Разгневанный правитель че­рез год приказал привести ответ или казнить мудреца за издевательство. Отшельник отдал таблички, и их привезли императору. На них 365 раз было написано одно и то же слово. Разгневанный император приказал доставить мудреца во дворец и спросил: почему написано только одно слово, и почему ему потребовался целый год, чтобы все это написать? Мудрец от­ветил, что год понадобился ему, чтобы осознать написанное, а императору нужен год, чтобы он смог прочитать его совет. Какое слово написал мудрец? Кстати, это очень понадобится тем, кто сейчас ведёт переговоры.

(Терпение.)


Учитель: Ведущим переговоры, конечно. Потребуется терпение. Им сейчас придётся отстаивать интересы своей группы (племени) и при этом с уважением отнестись к мнению и интересам соседей., Им добровольно нужно найти согласие, прийти к консенсусу по спорным вопросам. А что такое КОНСЕНСУС? Учащися работают со словарём ( по гиперссылке выходят в Интернет , пользуясь презентацией для учащихся или работают с раздаточным материалом. Слайд2)




3 Подведение итогов

Выступление одного из учащихся с итоговым документом.

(Возможно, учащиеся и не придут к общему мнению на переговорах).


Заключительное слово учителя:

Вы сегодня сами убедились, что прийти к общему согласию, когда у вас разные взгляды и ценности довольно трудно. Так и в мире, котором мы живём. Понимая это, государства приняли Декларацию принципов толерантности.

Учащиеся обращаются к её содержанию ( Распечатать текст Декларации принципов толерантности или через Интернет выйти на сайт по гиперссылке http://www.tolerance.ru/declar.html в презентации для школьников)

4.Рефлексия

Вариант «6 шляп мышления»: желтой, чёрной, красной, зелёной.







Информационные ресурсы:

1.http://www.tolerance.ru/p-teacher-kabinet.shtml

2.http://www.tolerance.ru/declar.html
3.
А.Н.Иоффе «Манифест мирного сосуществования». Пиш №1, 2010г

Выбранный для просмотра документ игра остров.ppt

библиотека
материалов
Только факты, объективное мнение Критическая оценка, опасения, осторожность П...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Только факты, объективное мнение Критическая оценка, опасения, осторожность П
Описание слайда:

Только факты, объективное мнение Критическая оценка, опасения, осторожность Поиск достоинств,преимуществ,позитивные стороны Ваши чувства, интуитивные догадки Новые идеи, альтернативы, возможности Обобщение, постановка новых целей


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров65
Номер материала ДБ-390942
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх