Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и разработка к уроку окружающий мир "Мои первые уроки здоровья"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация и разработка к уроку окружающий мир "Мои первые уроки здоровья"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ уроки здоровья.docx

библиотека
материалов







ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССОВ

«Твои первые уроки здоровья»





Подготовила учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №4» Моренко М.Б.











Тема: « Твои первые уроки здоровья»


Здоровье не всё,

но всё без здоровья – ничто”.

Сократ



Цель занятия:

формирование здорового образа жизни посредством правильного питания,

воспитание бережного отношения к своему здоровью, самостоятельности, терпимости, чувство сопереживания.

Задачи занятия:

Образовательные: обобщение знаний о составе пищи, сформировать у воспитанников знания о пищевых добавках, применяемых для производства пищевых продуктов.

Развивающие: развитие навыков принятия самостоятельных решений, инициативы и активности, необходимых для самостоятельной жизни;.

Воспитывающие: воспитание ответственного отношения ребят к своему здоровью (формирование представления детей о необходимости следить за качеством продуктов питания, употребляемых в пищу).

Методы воспитания: Словесные (беседа, объяснение); наглядные (демонстрация презентации, таблиц, упаковок продуктов питании); практические (работа с раздаточным материалом); проблемный (постановка проблемных вопросов);

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая работа, взаимоконтроль.


I. Организационный момент.

Учитель:.

Здравствуйте! При встрече люди обычно говорят это хорошее слово, желая друг другу здоровья. Вот и я обращаюсь к вам – здравствуйте, дорогие участники и гости.

Вступительная часть: (ученица читает стихотворение)


Приветствуем всех, кто время нашел

И к нам на урок здоровья пришел.

Весна улыбается пусть нам в окно,

А в классе у нас светло и уютно.

Мы здесь подрастаем, мужаем мы здесь.

И набираем, естественно, вес.

Здоровье свое бережем с малых лет,

Оно нас избавит от болей и бед.


II. Вводная часть учителя:

Человек, словно печка. В печку, чтобы она давала тепло, нужно время от времени подкладывать топливо. Человеку, чтобы он был активен, нужна пища. Пища – это источник энергии для человека.


Важнейшим фактором сохранения здоровья является правильно организованное питание. А что значит, по-вашему, правильно питаться? Вся ли пища, которую мы едим, одинакова полезна? Какую еду нужно выбирать, чтобы сохранить свое здоровье на долгие годы? Об этом мы и поговорим сегодня. Итак, тема сегодняшнего занятия называется: «Твои первые уроки здоровья». Слайд № 1

В народе говорят: «Здоровому всё здорово!». Почему?

Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по-настоящему работать и отдыхать.

Некогда древнегреческий философ Сократ дал человечеству совет: “Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть”. Слайд №2

Никто еще не оспорил Сократа, но и мало кто следует его совету. Ведь еда – наслаждение: после хорошей трапезы мозг вырабатывает эндорфины – особые вещества, приносящие чувство покоя и повышающие настроение. На страже здоровья, чтобы погоня за эндорфинами не нанесла вреда, стоит режим питания. (давайте вспомним с вами, что это значит?)


ответы детей: принимать пищу в одно и тоже время.


Правильно вы уже знаете, что Основа режима питания – прием пищи в одно и то же время. А сколько раз вы принимаете пищу? Давайте составим индивидуальный режим питания. Слайд№ 3

Задание №1 В группах дети обсуждают, когда лучше принимать завтрак, школьный завтрак, обед и ужин.


Таблица 1. Режим питания школьника


Время

Приём пищи

продукты

7.30

завтрак

Каши молочные, чай, хлеб с маслом, фрукты

11-00

второй завтрак

Йогурт, фрукты

14-30

обед

Борщ, суп, картофельное пюре с мясом, компот, хлеб, салат, рыба

16-00

полдник

Фрукты, кефир, печенье

19-00

ужин

Запеканка, какао, хлеб, масло


(По предложениям ребят составляется самый удобный режим питания. При этом на доске заполняется общая таблица (завтрак в 7.30, школьный завтрак в 11.00, обед в 14.30, ужин в 19.00), а дети заполняют индивидуальные бланки. В третьем столбике таблицы записываются, продукты, которые школьники употребляют обычно: и любимые, и те, что предлагаются родителями или в школе. Проводится обсуждение выбранных блюд с точки зрения их пользы.

Завтрак:

Мудрецы прошлого учили: завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу.

Завтрак, во время которого следует потреблять 35% дневного рациона, должен быть богат углеводами, главным образом природными – из овощей и крупы, но не беда, если к ним добавится и немного сахара.

Обед, несущий человеку 45% суточного рациона, обязан обеспечить организм и углеводами, и белками, и жирами.

А вот ужину действительно следует быть облегченным – 20% рациона. Нежирные молочные продукты, овощи, фрукты, крупы – самое подходящее меню за 2-3 часа перед сном.


И почему раз в день обязательно надо есть горячий суп. (Жидкая горячая пища – праздник для желудка, ведь регулярная перегрузка желудка тяжёлой сухой пищей вызовет преждевременные болезни желудочно-кишечного тракта). После работы по составлению индивидуального режима питания ребята обсуждают в группах, какие рекомендации своим поварам по организации питания они хотели бы дать. Представители групп читают предложения вслух.


Давайте дадим совет поварам:


- когда готовите пищу, бросьте в нее немножко любви, чуть-чуть добра, капельку радости, кусочек нежности. Эти витамины придадут необыкновенный вкус любой пище и принесут здоровье.)


Да, нашему организму больше всего подходит четырех или пятиразовое питание. Только при таком распорядке вырабатывается рефлекс выделения в определенное время желудочного сока, что способствует лучшему перевариванию пищи, ее усвоению.

Итак ребята, мы с вами открыли первый секрет здорового питания. Что это за секрет? (ответы детей – режим питания)

Хорошо, запомните его.


Учитель: - А какой должна быть еда?

Ответы детей (Вкусной, разнообразной)

Учитель: - Почему?

Ответы детей (В разных продуктах содержатся разные питательные вещества и витамины).

Учитель: - А какую пищу можно считать полезной?

Ответы детей: (Ту, в которой много витаминов).

Учитель? - А что такое витамины?

(Ответы детей). : Витамины - это вещества, необходимые организму человека. Они содержатся в продуктах питания. Без витаминов человек болеет. Слайд№4


Витамины - это вещества, которые содержатся в овощах, фруктах; они полезны для организма человека. В 1881г русский врач и биохимик Н.И.Лунин опытным путём определил, что в пище есть ещё какое-то незаменимое вещество, необходимое для поддержания жизни.Слайд№5

Слово «витамин» придумал американский ученый-биохимик Казимир Функ. Он открыл, что вещество («амин»), содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходимо. Соединив латинское слово vita («жизнь») с «амин», получилось слово «витамин». Детям надо съедать в день 500-600 г овощей и фруктов. Слайд№6-7


III. Разговор о составе пищи.

Выходят подготовленные ученики срассаказами о витаминах:

Витамин А: Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен я- витамин А! Витамин А - содержится в моркови, помидорах, рыбе. Слайд №8-9

Витамин В: Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен я- витамин В! Меня вы можете найти в рисе, горохе, фасоли, хлебе, йогурте, сыре. Слайд №10-11-12

Витамин С: Если хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать, вам нужен я- Витамин С! Меня вы найдете в черной и красной смородине, шиповнике, лимоне, луке, киви, болгарском перце, капусте, вишне. Слайд№13-14

Витамин группы Д. Он сохраняет зубы. Без него они становятся мягкими и хрупкими. Его можно найти в молоке, рыбы, твороге. Загорая на солнце, мы тоже получаем витамин Д. Слайд№15-16


Учитель: Вообще витаминов целых 20, самых разных. Но кроме витаминов, в состав пищи входят жиры, белки, углеводы и минеральные вещества)

Подготовленные ученики:

Жиры – это основной источник энергии в организме. Они входят в состав клеток и оболочек. Жиры необходимы любому человеку, помогают сопротивляться болезням. Жиры предохраняют организм от переохлаждения. Жиры бывают животные и растительные. Они есть в молоке, мясе, орехах, масле и т.д. Слайд №17


Белки – это основной строительный материал нашего организма, необходимый для роста и поддержания важнейших органов и тканей. Основными источниками белка в питании человека являются мясо, молоко, яйца, рыба, а так же фасоль, орехи, зерновые и некоторые овощи. Слайд №18

Углеводы, - как и жиры, служат важным источником энергии в организме. Они обеспечивают работу сердца, мышц и, конечно, мозга. Пополнение запаса питательными веществами мозга происходит за счёт поступления глюкозы. (это могут быть фруктовые напитки или чай, кофе, молоко, различные булочки, печенье, конфеты)

Слайд№19
Учитель: Питание должно бать сбалансированным по белкам, жирам, углеводам и витаминам. Иначе нарушение иммунитета и трудности в обучении. Слайд №20

Задание 2.

Ребята, мы употребляем различные продукты питания для того, чтобы снабдить свой организм энергией и питательными веществами. Предлагаю вам выбрать из списка только продукты питания:

а) молоко, б) белки, в) пшено, г) жиры, д) яблоки, е) мясо, ж) углеводы, з) вода, и) минеральные соли, к) рыба.

Ответы к Заданию 1 :

а, в, д, е, к

Задание 2 :

В продукте питания обычно преобладает одно какое-либо питательное вещество: жиры, белки, углеводы. Так, в кефире больше белка – значит, оно относится к белковой пищи. Таким образом, можно разделить все продукты. Предлагаю выбрать из списка продукты с наибольшим содержанием жиров.

а) сыр, б) капуста, в) хлеб, г) рыба, д) виноград, е) колбаса, ж) гречка, з) сметана, и) орехи, к) картофель.

Ответы к Заданию 2 :

а, г, е, з, и

Взаимопроверка. воспитанники проверяют правильность выполнения задания по слайду.

Слайд №21-22

Итак ребята, мы с вами открыли второй секрет здорового питания. Назовите его. (ответы детей – пища должна быть богата витаминами и питательными веществами, т.е разнообразной)

Хорошо, запомните его.

III. Знакомство с новым материалом.

Разговор о Пищевых добавках.

А теперь, я хочу рассказать вам одну притчу: «Когда-то к Насреддину пришёл больной с жалобой на боли в животе. Насреддин спросил его, что он ел? Когда больной ответил, что он съел на обед, то Насреддин прописал ему глазные капли. На недоуменный вопрос пациента, почему выписаны глазные капли, если болит живот, Насреддин ответил: «В следующий раз ты будешь видеть, что ешь».

Постановка проблемы:

Учитель: Ребята, попробуйте самостоятельно сформулировать проблемный вопрос нашего занятия.

Ответы детей: (Вся ли пища полезна, которую мы едим?) Слайд №23

Учитель:

А теперь, чтобы лучше разобраться в этом вопросе, давайте поиграем.

Игра «Третий лишний».

Ребята, давайте с вами сыграем в игру «Третий лишний» и попробуем Исключить одно лишнее слово из трех и объяснить, почему вы исключили именно это понятие Слайд №24

БЕЛКИ, ПИЩЕВЫЕ ДОБАВКИ, УГЛЕВОДЫ.

(Предполагаемый ответ: белки и углеводы – основные компоненты пищи, пищевые добавки – лишнее.)

Учитель: Теперь, давайте попробуем ответить на наш проблемный вопрос: вся ли пища полезна, которую мы едим? Слайд №25

Мы знаем, что одним из основных условий здорового питания является то, что продукты питания должны быть безопасными и соответствовать санитарным нормам. Каждый продукт должен иметь свои пищевые достоинства, содержать полезные для человека питательные вещества.


Мы привыкли к тому, что у каждого продукта есть свой неповторимый вкус и запах. Мы живём во время внедрения новых пищевых технологий, когда любому продукту можно придать нужные консистенцию, вкус, запах и даже задать срок хранения.

Вы знаете как называются вещества, которые добавляют в пищу для придания ей всех этих свойств?

Ответы детей: Пищевые добавки: ароматизаторы, красители. усилители вкуса.

Слайд № 26

Учитель: когда вы заходите в магазин в поисках чего-нибудь вкусненького, каким продуктам вы отдаете предпочтение?

(Предполагаемый ответ: конечно запакованным в красивые обёртки, банки или коробки.)

Учитель: а обращаете ли вы внимание на состав веществ, входящих в данный продукт? выбирая в магазине нужные вам продукты и прочтите на этикетках состав продуктов, входящих в выбранный вами товар. Слайд №27

Часто рядом с перечнем всех понятных составляющих можно обнаружить сложные названия и загадочное для многих «Е». Это пищевые добавки: те, что в народе называют «ешками». Пищевые добавки в составе продуктов питания обозначены буквой Е и трёхзначным числом, стоящем после буквы Е. Цифры Е121, Е330, Е621 и т.д. говорят о типе пищевой добавки (имеется в виду консерванты, красители, усилители вкуса и т.д.). Слайд №28-29


Давайте послушаем информацию о пищевых добавках (подготовленный ученик) :

Особым вопросом в питании человека, является применение при приготовлении пищи так называемых пищевых добавок, к которым относятся консерванты (противомикробные агенты), антиоксиданты (противоокислители), смесители, стабилизаторы и красители

Пищевые добавки – это вещества, которые никогда не употребляются самостоятельно, а вводятся в продукты питания при изготовлении.

История применения пищевых добавок насчитывает тысячелетия. Первоначально это были всем известные специи – соль, сахар. С развитием химической и пищевой промышленности в наш обиход вошло великое множество пищевых добавок. На сегодняшний день число пищевых добавок, применяемых в различных странах, составляет более 600. Но с каждым годом увеличивается число пищевых добавок и ассортимент продуктов питания их содержащих.

А вот, какое влияние оказывают на здоровье продукты с названными пищевыми добавками:

вызывают расстройства кишечника;

вызывают сыпь;

влияют на давление;

вредные для кожи;

ракообразующие;

повышают холестерин;

влияют на ЦНС, зрение. Слайд31

Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?»

Учитель: А, сейчас я буду называть продукты. Если продукт полезен, вы хлопаете в ладоши. Если неполезен, то вы топаете ногами.

Рыба, жирное мясо, кефир, чипсы, геркулес, пепси, подсолнечное масло, фанта, морковь, торты, капуста, сникерс, яблоки, шоколад, груши, сало.

Ответы:

Полезные продукты: рыба, кефир, геркулес, подсолнечное масло, морковь, лук, капуста, яблоки, груши и т.п.

Неполезные продукты: чипсы, пепси, фанта, жирное мясо, торты. «Сникерс», шоколадные конфеты, сало и т.п.

Учитель: А почему вы считаете, что названные вами продукты неполезны?

Ответы детей: потому что все они содержат пищевые добавки.

Учитель: А теперь, поднимите руки, кто из вас любит чипсы, кока-колу?

Учитель: В последнее время в магазинах появился большой ассортимент продуктов, которые стали неотъемлемой частью нашего питания частью нашего питания: супы и вермишель быстрого приготовления, каши-минутки, бульоны, чипсы, сухарики, колбасы, сосиски. Все эти продукты содержат глютамат натрия – усилитель вкуса. Почему нужно быть осторожными в его использовании? Какое влияние оказывает на здоровье глютамат натрия?

Слайд32 Е621 – наносит непоправимые повреждения растущему мозгу, нарушается зрение, психика. Дети не получают нужных микроэлементов и витаминов из таких продуктов, эти продукты попросту не содержат их, что уже само по себе неизбежно приведет к отставанию в учебе, болезням и различным поведенческим проблемам.

Задание.

На столах разложены упаковки от продуктов питания, содержащими и не содержащими пищевые добавки.

Учитель: Вам нужно выбрать продукты, не содержащие пищевых добавок и перечислить их. Ребята работают в группах.

Итак, ребята, мы с вами открыли еще один секрет здорового питания. Назовите его. (ответы детей – не употреблять пищу, содержащую пищевые добавки, вредные для здоровья.)

Заключение.

Ребята, теперь вам известны секреты здорового питания. А каковы они? Прочтите те, которые вы не назвали. Слайд №33


Секреты здорового питания:


  • Соблюдать режим питания;

  • ·  Есть 4-5 раз в день;

  • В питании всё должно быть в меру;

  • ·  Пища должна быть разнообразной;

  • ·  Есть овощи и фрукты;

  • Тщательно пережевывать пищу;

  • ·  Внимательно читать надписи на этикетке продукта;

  • ·  Не покупать продукты с чрезмерно длительным сроком хранения; ·

  • Не покупать супы и каши быстрого приготовления;

  • · Не перекусывать чипсами, сухариками и т.п.;

  • Соблюдение культуры приема пищи.


Учитель : Итак, мы познакомились с пищевыми добавками продуктов питания, и теперь можем ответить на вопрос: “Зависят ли здоровье человека от состава употребляемых им продуктов питания?”.

(Предполагаемый ответ: сегодня мы убедились, что большинство пищевых добавок оказывают негативное влияние на здоровье.)

Я вижу, что теперь вы хорошо знаете, как правильно и с пользой для здоровья питаться. Ведь “единственная красота…- это здоровье”, а чтобы ваш организм был красивым и здоровым, я предлагаю вам следовать этим нехитрым правилам и быть всегда здоровыми.

Учитель:

На память об этом занятии я угощаю вас яблоками и грушами. Как вы думаете, почему я выбрала такие подарки?

(Предполагаемый ответ: фрукты не содержат в своем составе пищевых добавок, они необходимы для полноценного питания.)

Следите за своим питанием.

Слайд №34-35

Желаю вам цвести, расти

Копить, крепить здоровье,

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.







Выбранный для просмотра документ уроки здоровья.ppt

библиотека
материалов
«Есть чтобы жить, а не жить, чтобы есть» Сократ
время	Приемы пищи	Продукты 	Завтрак	 	Второй завтрак	 	Обед	 	Полдник	 	Ужин
биологически активные вещества, необходимые для жизнедеятельности организма -...
В 1881г русский врач и биохимик Н.И.Лунин опытным путём определил, что в пище...
ВИТАМИНЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ Слово «витамин» придумал американский ученый-биохимик...
В 1
Рациональное питание - поступление в организм всех необходимых веществ: угле...
Задание №1 : выбрать из списка только продукты питания, а) молоко, б) белки,...
Задание 1 : а) молоко, в) пшено, д) яблоки, е) мясо, к) рыба. Задание 2 : а)...
Вся ли пища полезна? - вот в чём вопрос.
безопасными соответствовать санитарным нормам
й
RUS Е 621 Е 160с Е 341
Пищевые добавки в составе пищевых продуктов обозначают с помощью спе циальног...
это вещества, которые никогда не употребля-ются самостоятельно, а вводятся в...
вызывают расстройства кишечника; вызывают сыпь; влияют на давление; вредные д...
Е621 - негативно влияет на головной мозг, нарушает психику детей, ухудшает со...
·  Соблюдать режим питания; ·  В питании всё должно быть в меру; ·  Пища долж...
Желаю вам цвести, расти Копить, крепить здоровье, Оно для дальнего пути – Гла...
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Есть чтобы жить, а не жить, чтобы есть» Сократ
Описание слайда:

«Есть чтобы жить, а не жить, чтобы есть» Сократ

№ слайда 3 время	Приемы пищи	Продукты 	Завтрак	 	Второй завтрак	 	Обед	 	Полдник	 	Ужин
Описание слайда:

время Приемы пищи Продукты Завтрак Второй завтрак Обед Полдник Ужин

№ слайда 4 биологически активные вещества, необходимые для жизнедеятельности организма -
Описание слайда:

биологически активные вещества, необходимые для жизнедеятельности организма - ВИТАМИНЫ

№ слайда 5 В 1881г русский врач и биохимик Н.И.Лунин опытным путём определил, что в пище
Описание слайда:

В 1881г русский врач и биохимик Н.И.Лунин опытным путём определил, что в пище есть ещё какое-то незаменимое вещество, необходимое для поддержания жизни.

№ слайда 6 ВИТАМИНЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ Слово «витамин» придумал американский ученый-биохимик
Описание слайда:

ВИТАМИНЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ Слово «витамин» придумал американский ученый-биохимик Казимир Функ. Он открыл, что вещество («амин»), содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходимо. Соединив латинское слово vita («жизнь») с «амин», получилось слово «витамин». Детям надо съедать в день 500-600 г овощей и фруктов.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 В 1
Описание слайда:

В 1

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Рациональное питание - поступление в организм всех необходимых веществ: угле
Описание слайда:

Рациональное питание - поступление в организм всех необходимых веществ: углеводов, жиров, белков, витаминов и микроэлементов в нужных количествах и в правильных пропорциях.

№ слайда 21 Задание №1 : выбрать из списка только продукты питания, а) молоко, б) белки,
Описание слайда:

Задание №1 : выбрать из списка только продукты питания, а) молоко, б) белки, в) пшено, г) жиры, д) яблоки, е) мясо, ж) углеводы, з) вода, и) минеральные соли, к) рыба. Задание №2 старшим воспитанникам: выбрать из списка продукты с наибольшим содержанием жиров а) сыр, б) капуста, в) хлеб, г) рыба, д) виноград, е) колбаса, ж) гречка, з) сметана, и) орехи, к) картофель.

№ слайда 22 Задание 1 : а) молоко, в) пшено, д) яблоки, е) мясо, к) рыба. Задание 2 : а)
Описание слайда:

Задание 1 : а) молоко, в) пшено, д) яблоки, е) мясо, к) рыба. Задание 2 : а) сыр, г) рыба, е) колбаса, з) сметана, и) орехи.

№ слайда 23 Вся ли пища полезна? - вот в чём вопрос.
Описание слайда:

Вся ли пища полезна? - вот в чём вопрос.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 безопасными соответствовать санитарным нормам
Описание слайда:

безопасными соответствовать санитарным нормам

№ слайда 26 й
Описание слайда:

й

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 RUS Е 621 Е 160с Е 341
Описание слайда:

RUS Е 621 Е 160с Е 341

№ слайда 29 Пищевые добавки в составе пищевых продуктов обозначают с помощью спе циальног
Описание слайда:

Пищевые добавки в составе пищевых продуктов обозначают с помощью спе циального Е-номера, который состоит из буквы Е (от слова «Europe») и трёхзначным числом, стоящем после буквы Е. Например, Е133, Е 330,Е602, цифры говорят о типе пищевой добав-ки (консерванты, красители и т.д.)

№ слайда 30 это вещества, которые никогда не употребля-ются самостоятельно, а вводятся в
Описание слайда:

это вещества, которые никогда не употребля-ются самостоятельно, а вводятся в продукты питания при изготовлении. Современные пищевые добавки выполняют две главные задачи: придают продуктам питания необходимые и прият- ные свойства – цвет, вкус и аромат, нужную консис-тенцию; увеличивают срок хранения продуктов питания, что необходимо для их транспортировки и хранения.

№ слайда 31 вызывают расстройства кишечника; вызывают сыпь; влияют на давление; вредные д
Описание слайда:

вызывают расстройства кишечника; вызывают сыпь; влияют на давление; вредные для кожи; ракообразующие; повышают холестерин; влияют на ЦНС, зрение.

№ слайда 32 Е621 - негативно влияет на головной мозг, нарушает психику детей, ухудшает со
Описание слайда:

Е621 - негативно влияет на головной мозг, нарушает психику детей, ухудшает состояние больных бронхиальной астмой, приводит к разрушению сетчатки глаза и глаукоме. ГЛЮТАМАТ НАТРИЯ действует как НАРКОТИК ! ! !

№ слайда 33 ·  Соблюдать режим питания; ·  В питании всё должно быть в меру; ·  Пища долж
Описание слайда:

·  Соблюдать режим питания; ·  В питании всё должно быть в меру; ·  Пища должна быть разнообразной; Тщательно пережевывайте пищу; ·  Есть овощи и фрукты; ·  Внимательно читать надписи на этикетке продукта; ·  Не покупать продукты с чрезмерно длительным сроком хранения;   Не покупать супы и каши быстрого приготовления; · Не перекусывать чипсами, сухариками и т.п.;

№ слайда 34 Желаю вам цвести, расти Копить, крепить здоровье, Оно для дальнего пути – Гла
Описание слайда:

Желаю вам цвести, расти Копить, крепить здоровье, Оно для дальнего пути – Главнейшее условие!

№ слайда 35
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-339293

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"