Инфоурок Биология ПрезентацииПрезентация и разработка на тему "Как наш организм защищается от инфекций"

Презентация и разработка на тему "Как наш организм защищается от инфекций"

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ как наш организм защищается от инфекций.docx

библиотека
материалов

Методическая разработка к уроку:

«Как наш организм защищается от инфекций. Иммунитет»

8 класс.

Разработала учитель биологии

МАОУ СОШ № 26 г. Калининграда

Карпицкая С.А.

Цель урока:

Образовательная:

  • Сформировать понятие иммунитет;

  • Познакомить учащихся с видами иммунитета;

  • С защитными свойствами организма

Воспитательные:

  • продолжать гигиеническое, физическое воспитание, доказывая опасность вредных привычек и убеждая в необходимости здорового образа жизни и пользе профилактических прививок.

  • воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью окружающих;

Развивающие:

  • развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

  • формировать умения самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной литературой;

  • обеспечивать развитие памяти, внимания, мышления, речи;

  • осуществлять всестороннее развитие личности.

Тип урока: комбинированный

  • обобщение и систематизация знаний;

  • изучение нового материала;

Методы обучения:

  • частично-поисковый;

  • репродуктивный.



Формы организации познавательной деятельности:

  • индивидуальная;

  • групповая;

  • фронтальная.

I. Организационный момент

II. Проверка знаний по теме: «Внутренняя среда организма. Кровь (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции»

1.Инструктаж учителя по выполнению работы

Для того чтобы проверить ваши знания по пройденной теме я предлагаю вам выполнить небольшой биологический тест.

Цель теста: систематизация, обобщение, корректирование полученных знаний по темам «Внутренняя среда организма», «Кровь (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции»

Вам предлагаются тестовые задания на карточках по вариантам: Вариант 1. Вариант 2. (карточки)

2.Выполнение работы ( учащиеся выполняют тестовые задания )

Коды ответов:

Норма оценок:

9-10 правильных ответов - «5»;

6-8 - «4»;

3-5 - «3»;

менее 3 - незачет.

II. Изучение нового материала

I. Стадия. Вызов

Историческая справка. (Рассказ учителя, презентация)

В летописях средних веков описаны страшные картины свирепствования чумы. Она проникала всюду города и селения вымирали, на улицах можно видеть только могильщиков. Чума известна с глубокой древности. В VI веке в Византийской империи чума продолжалась 50 лет и унесла 100 млн.человек. В веке в Европе погибла четверть населения – 10 млн. человек. Не менее опасна была и оспа. От нее погибло еще больше людей чем от чумы. В XVIII в Западной Европе ежегодно от оспы умирало 400 тысяч человек. Люди с гладкой кожей, безоспенных рубцов встречалось редко.

Однако, самой распространённой болезнью, и самой смертоносной считается – грипп. Да, тот самый грипп, эпидемии которого наблюдаем мы из года в год. Из истории известно, что только за 4 года (1918-1922г) она унесла15 млн человек. И до сих пор эта болезнь уносит не одну жизнь на Земле.

Относительно молодым (нач. ХХ в) и стремительно распространяющимся инфекционным заболеванием является СПИД. По данным ВОЗ каждый день им заражается от 8 до 10 тыс. человек. Эффективных средств лечения до сих пор не найдено, можно лишь отсрочить смерть.

Перед нами встает ряд вопросов:

  • Как попадают возбудители этих страшных заболеваний к нам в организм?

  • Почему не все люди болеют этими заболеваниями даже в период эпидемий?

  • Что нужно делать, чтобы не заразится этими болезнями?

Попробуем вместе поискать ответы на эти вопросы.

Групповая работа класса:

(класс делится по рядам 3 на группы, работают в парах, отвечают на вопросы)

Группа № 1. (стр. 136-137)

  1. Какими путями могут проникать болезнетворные микроорганизмы и вирусы в организм человека? (с пылью, капельками влаги, с пищей, водой)

  2. Каковы механизмы защиты организма от проникновения чужеродных веществ? (слизистые оболочки, кожа; лейкоциты, антитела)

Группа № 2. (стр.137)

  1. Что такое иммунитет? (невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям)

  2. Перечислите виды иммунитета. (естественный или врожденный и искусственный или приобретённый. В свою очередь каждый из них делится на пассивный и активный)

Группа № 3. (стр.137)

  1. Что такое вакцина и лечебная сыворотка?

  2. Чем они отличаются друг от друга? (вакцина или прививка – это введение в организм ослабленных возбудителей заболевания, на которых организм вырабатывает специфические антитела, а лечебная сыворотка – это введение уже готовых антител против данного заболевания, которые организм только использует, но не вырабатывает.

Обобщение материала, просмотр слайдов (№ 5-9 ), запись в тетради понятий:

«способы попадания инфекций в организм», «иммунитет», «виды иммунитета», «прививка», «сыворотка»

Историческая справка (слайд №10)

Давно было замечено, что работники ферм, имевшими дело с живо ми, болевшими коровьей оспой, никогда не заболевали натуральной оспой. Эти наблюдения позволили английскому врачу Эдуаоду Дженнеру в 1776 г.предложить способ предупреждения заболевания натуральной оспой. Он брал немного жидкости из оспенных пузырьков на коровьем вымени и втирал в царапину на коже человека. Зараженный человек заболевал оспой в легкой форме. Привитые таким способом люди никогда не заболевали оспой.

Широкое практическое применение оспопрививания применялось без понимания его механизмов вплоть до работ выдающегося французского ученого Луи Пастера В 1881г. он изучил действия возбудителя куриной холеры обычно вызывающей 100% гибель, оставались живы. Луи Пастер сделал вывод, что ослабленные возбудители болезни, будучи введенные в организм, вызывают в нем способность сопротивляться против данного заболевания. Культуру ослабленных возбудителей он назвал - вакциной.

2.Фронтальная работа с классом

Учитель читает утверждения. Если вы согласны с данными утверждениями, поставьте «+» поднимите большой вверх , не согласны «-» вниз, а если сомневаетесь «?» не поднимайте вовсе.

1. Физиологическую сущность иммунитета определяют эритроциты.

2. Антитела – это особые вещества, которые соединяются с бактериями и делают их беззащитными против фагоцитов.

3. Коклюш, грипп, корь – вирусные заболевания.

4. Иммунитет – это заболевание, вызванное проникновением в организм болезнетворных микробов и вирусов, а так же инородных тел и веществ.

5. Лечебную сыворотку готовят из крови животного или крови человека, переболевшего заболеванием.

7. Иммунитет, приобретенной после прививки, называют естественным.

8. Вакцина содержит готовые антитела против заболеваний.

9. После ряда перенесенных заболеваний люди приобретают искусственный иммунитет.

Опрос, комментарии учащихся и учителя.

Естественный иммунитет, который вырабатывается в результате перенесенных болезней (приобретенный) или передается детям от родителей по наследству (врожденный).

Искусственный (приобретенный) иммунитет, который приобретается в результате введения или вакцин - культур ослабленных микробов. Это активный искусственный иммунитет. Или введения лечебных сывороток – крови переболевших людей или животных. Это пассивный искусственный иммунитет

Вакцина - культура ослабленных микробов.

Сыворотка - жидкая часть крови без форменных элементов и фибрина переболевших людей или животных.

Помимо понятия «иммунитет», существуют такие понятия как «иммунная реакция организма», «иммунный ответ». Эти понятия тесно связаны с составом и особенностями крови. Дело в том, что у человека существуют 4 различные группы крови, которые различаются белками-агглютиногенами, содержащимися в эритроцитах крови и белками-агглютининами, содержащимися в плазме крови. См. слайд № 11. И не любую кровь можно безболезненно вливать другому человеку. Дело в том, что одноименные белки плазмы (А и альфа; В и бета), могут склеивать эритроциты вливаемой крови, вызывая агглютинацию крови, образование тромба и смерть. Поэтому есть схема переливания крови, которой пользуются, когда нужно переливание крови. См. слайд № 12.

Попробуем определить группы крови, используя эти знания.

(Проведение виртуальной лабораторной работы, обсуждение ошибок.

Запись в тетрадях: «донор», «реципиент»)

При переливании крови важно знать и резус-фактор крови. См. слайд № 13

Так как в Rh- крови может возникнуть иммунная реакция против Rh+ крови, которая может привести к различного рода патологиям, бесплодию, смерти.

И в заключении хочется обобщить заболевания крови. Это см. Слайд № 14

И вспомнить о мерах поддержания иммунитета (беседа с учащимися. См. слайд № 15.

III. Итог урока:

IV. Оценка знаний

VI. Домашнее задание: статья «Как наш организм защищается от инфекций» с 136- 141 «Спид»,сообщение. Задание в тетради.



- Спасибо всем за работу на уроке. И в заключении мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы уходите с урока. Если оно хорошее, то поднимите большой палец вверх, если не очень – вниз, а если вы не определились, то не поднимайте вовсе.









Приложение №1

ВАРИАНТ 1.

Задание № 1. Найди один верный ответ:

  1. Кровь состоит из:

А) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов

Б) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов

В) плазмы, лейкоцитов, тромбоцитов

Г) межклеточной жидкости, лимфы и форменных элементов

  1. Форменные элементы крови – это:

А) лейкоциты

Б) тромбоциты

В) эритроциты

Г) все ответы верны

  1. Физиологический раствор – это

А) плазма крови

Б) 0, 9% NаСL

В) 0,6% NaCL

Г) сыворотка крови

  1. Красные кровяные клетки называются:

А) эритроциты

Б) тромбоциты

В) лимфоциты

Г) лейкоциты

  1. Эритроциты имеют форму:

А) двояковогнутого шара

Б) двояковыпуклого шара

В) вид пластинок

Г) не имеют постоянной формы

  1. Лейкоциты выполняют функцию:

А) дыхательную

Б) транспортную

В) защитную

Г) свёртывание крови

  1. Лейкоциты:

А) не имеют ядра

Б) имеют 1 ядро

В) имеют много ядер

Г) ядра может не быть

  1. Кровяные пластинки – это:

А) эритроциты

Б) тромбоциты

В) лейкоциты

Г) лимфоциты

  1. Тромбоциты :

А) имеют 1 ядро

Б) имеют много ядер

В) не имеют ядра

Г) ядра может не быть

10. Функцией тканевой жидкости является:

А) защитная

Б) транспортная

В) терморегуляторная

Г) образование тромба





ВАРИАНТ 2.

Задание № 1. Найди один верный ответ:

  1. Внутренняя среда организма образована:

А) кровью, водой и минеральными веществами

Б) лимфой и плазмой крови

В) тканевой жидкостью и гормонами

Г) лимфой, кровью и тканевой жидкостью

  1. Кровь, без форменных элементов – это:

А) сыворотка

Б) плазма

В) вакцина

Г) тканевая жидкость

  1. Органами кроветворения НЕ являются:

А) красный костный мозг

Б) жёлтый костный мозг

В) селезёнка

Г) лимфатические узлы

  1. Белые кровяные клетки называются:

А) тромбоциты

Б) лейкоциты

В) эритроциты

Г) остеоциты

  1. Лейкоциты чаще имеют форму:

А) пластинки

Б) двояковогнутого шара

В) двояковыпуклого шара

Г) не имеют постоянной формы

  1. Тромбоциты выполняют функцию:

А) свертывания крови

Б) транспортную

В) дыхательную

Г) питательную

  1. Тромбоциты имеют вид

А) двояковогнутого шара

Б) двояковыпуклого шара

В) вид пластинки

Г) не имеют постоянной формы

  1. Зрелые эритроциты:

А) имеют много ядер

Б) ядра может не быть

В) имеют 1 ядро

Г) не имеют ядер

  1. Эритроциты крови:

А) участвуют в свёртывании крови

Б) переносят кислород

В) уничтожают бактерии

Г) переносят питательные вещества

  1. В процессе свёртывания крови важное значение имеют ионы:

А) кальция

Б) натрия

В) калия

Г) железа

Выбранный для просмотра документ как наш организм защищается от инфекций.pptx

библиотека
материалов
как наш организм защищается от инфекций. Иммунитет Учитель биологии МАОУ СОШ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд как наш организм защищается от инфекций. Иммунитет Учитель биологии МАОУ СОШ
Описание слайда:

как наш организм защищается от инфекций. Иммунитет Учитель биологии МАОУ СОШ № 26 г. Калининграда Карпицкая Светлана Александровна

2 слайд А. С. Пушкин «пир во время чумы» Поминутно мертвых носят, И стенания живых Бо
Описание слайда:

А. С. Пушкин «пир во время чумы» Поминутно мертвых носят, И стенания живых Боязливо Бога просят Успокоить души их! Поминутно места надо, И могилы меж собой, Как испуганное стадо, Жмутся тесной чередой.

3 слайд Только факты: От чумы в XIV веке в Европе погибла четверть населения От холер
Описание слайда:

Только факты: От чумы в XIV веке в Европе погибла четверть населения От холеры в XIX-XX веке в России из 5,6 млн заболевших человек погибла половина От испанки (разновидность ГРИППА) умерло около 15 млн человек От СПИДа уже умерло более 6.4 млн человек. Число носителей превышает 220 млн

4 слайд Задания по группам № 1 (стр.136-137) Какими путями проникают болезнетворные м
Описание слайда:

Задания по группам № 1 (стр.136-137) Какими путями проникают болезнетворные микроорганизмы и вирусы в организм человека? Каковы механизмы защиты от их проникновения? № 2 (стр.137) Что такое иммунитет? Виды иммунитета? № 3 (стр.137) Что такое вакцина и сыворотка? Чем они отличаются друг от друга?

5 слайд Способы попадания инфекции в организм: Водный Воздушно-капельный Пищевой Конт
Описание слайда:

Способы попадания инфекции в организм: Водный Воздушно-капельный Пищевой Контактно-бытовой

6 слайд Иммунитет – способность организма защищать собственную целостность и биологич
Описание слайда:

Иммунитет – способность организма защищать собственную целостность и биологическую индивидуальность. От латинского «immunitas» избавление от чего-либо

7 слайд Открытие иммунитета П. Эрлих гуморальный иммунитет И. Мечников клеточный имму
Описание слайда:

Открытие иммунитета П. Эрлих гуморальный иммунитет И. Мечников клеточный иммунитет

8 слайд Виды иммунитета Естественный Пассивный (с рождения, с молоком матери) Активны
Описание слайда:

Виды иммунитета Естественный Пассивный (с рождения, с молоком матери) Активный (после перенесения заболевания ) Искусственный Пассивный (введение сыворотки) Активный (введение вакцин)

9 слайд Первые прививки Э. Дженнер (1749-1823)
Описание слайда:

Первые прививки Э. Дженнер (1749-1823)

10 слайд Домашнее задание: Выпишите заболевания на возбудителей которых вырабатываются
Описание слайда:

Домашнее задание: Выпишите заболевания на возбудителей которых вырабатываются данные виды иммунитета

11 слайд Группы крови Группа крови Агглютиногеныэритроцитов Агглютининыплазмы крови I
Описание слайда:

Группы крови Группа крови Агглютиногеныэритроцитов Агглютининыплазмы крови I (0) нет альфа, бета II (A) А бета III (B) В альфа IV (AB) АВ нет

12 слайд Переливание крови Донор – человек, отдающий кровь Реципиент – человек, приним
Описание слайда:

Переливание крови Донор – человек, отдающий кровь Реципиент – человек, принимающий чужую кровь

13 слайд Лабораторная работа «Определение группы крови» см. диск к учебнику Н .И. Сони
Описание слайда:

Лабораторная работа «Определение группы крови» см. диск к учебнику Н .И. Сонина, М. Р. Сапина

14 слайд Резус-фактор - особый белок (агглютиноген) крови Положительный (Rh+) 85% насе
Описание слайда:

Резус-фактор - особый белок (агглютиноген) крови Положительный (Rh+) 85% населения планеты Отрицательный (Rh -) 15% населения планеты

15 слайд Резус-конфликт
Описание слайда:

Резус-конфликт

16 слайд Заболевания крови Малокровие (анемия) – развивается вследствие нехватки эритр
Описание слайда:

Заболевания крови Малокровие (анемия) – развивается вследствие нехватки эритроцитов или ионов железа Гемофилия – наследственное заболевание – несвертываемость крови вследствие мутации в Х-хромосоме СПИД (синдром приобретённого иммунодефицита) –вызывает вирус иммунодефицита

17 слайд Как повысить иммунитет
Описание слайда:

Как повысить иммунитет

18 слайд Как повысить иммунитет
Описание слайда:

Как повысить иммунитет

19 слайд Домашнее задание : Стр. 136 – 143 учебника См. задание в тетради (заболевания
Описание слайда:

Домашнее задание : Стр. 136 – 143 учебника См. задание в тетради (заболевания) Подготовить краткое сообщение по СПИДу (мини-презентация)

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.
Тема: Как наш организм защищается от инфекции

Номер материала: ДБ-1504594

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.