Урок
биологии 7 класс.
Тема:
«Общие признаки бобовых».
Задачи:
Образовательная:
повторить знания о классификации изученных семейств цветковых растений,
принадлежности этих растений к классу, семейству (группе), дать представление
об общих признаках бобовых.
Воспитательная:
формировать положительное отношение к изучению темы.
Коррекционная:
корректировать мыслительную деятельность через специальные коррекционные
упражнения на соотношение, исключение, обобщение и др., развитие речи.
Оборудование: ММО,
ММП, интерактивная доска, карточки, наглядный материал.
Тип
урока: комбинированный.
Методы и формы
работы:
·
фронтальная
беседа, работа в группах,
·
работа
с учебником, рабочей тетрадью,
·
использование
наглядности,
·
использование
ИКТ
План
урока.
I. Организационный
момент.
II. Повторение. Работа в группах. Итоги.
Актуализация
знаний.
Повторение знаний
о классификации цветковых растений, знаний о цветочно-декоративных паслёновых.
III. Изучение
нового материала.
Физминутка.
Гимнастика для глаз, кинезиологические упр.
Представители
бобовых растений, их признаки и особенности.
IV. Закрепление.
V. Итоги. Рефлексия.
Ход
урока.
I.Организационный
момент.
Настрой. Встали,
повернулись к гостям, улыбнулись.
Прозвенел звонок,
начинается урок.
Сегодня вам пойдет
он впрок.
Постарайтесь все
понять,
Руки вовремя
поднять,
Новые растения
будем изучать,
Чтоб знания о них
в жизни применять.
О многих из них вы
узнаете ещё и на с/х труде.
Желаю вам быть
внимательными, активными, давать полные и только правильные ответы, а я вас
поддержу советом. Желаю успехов, в добрый путь!
Актуализация
знаний.
Слайд 1. Задание: Найди
лишнее растение, назови одним словом семейство. Учащиеся поднимают карточки –
сигналы.
II.
Повторение.
Цель для учащихся:
закрепить знания по теме. Для чего повторяем?
Ответ: Знать,
применять в жизни.
Слайд 2.
Работа по слайду. Какие растения называются покрытосеменными (цветковыми)?
Вставить пропущенные слова с использованием в помощь сигналов: цветок, плод,
семя.
Слайд 3. Повторение
классификации растений: Отдел, Класс, Семейство, Вид.
Слайд 4. Повторение
признаков классов цветковых с использованием сигналов: корневая система,
жилкование листьев.
Вопросы: К какому
классу относится рожь, картофель, хлорофитум?
Слайд 5. Работа
с изученными семействами цветковых.
1.Игра «Я знаю
3»: растения зерновых, лилейных, паслёновых.
2.Назовите группу
(семейство), к которой относится демонстрируемый натуральный овощ или гербарий.
Сигналы: 1- зерновые, 2- лилейные, 3- паслёновые.
Слайд 6. О
каких растениях изучали на прошлом уроке?
Ответ: Декоративно-цветочные
паслёновые.
Вопросы: Какие
растения называют декоративными? Демонстрация пакетов с семенами петунии,
сажаем их сейчас (февраль). Где можно купить? Какую информацию читаем на
пакетах? Применяйте в жизни.
Почему растения дурман и белену отнесли к ядовитым растениям? Объясните
высказывание: «Ты что, бабка, белены объелась?»
Полезен
ли курительный табак?
Слайд 7. Работа
в группах: 1 – я составляет по схеме рассказ о петунии.
Слайд 8. 2-я
группа составляет рассказ о душистом табаке.
Подведение
итогов: взаимооценка, самооценка, оценка
учителя (дополнительные баллы – жетоны в виде ростка группам). Итоги за
повторение. Для чего мы повторили тему? Использовать
в жизни.
Слайд 9. Сегодня
последний зимний день! Скоро весна! Посмотрите на этот пейзаж, какое солнце нам
ярко светит.
Физминутка.
Гимнастика для глаз под музыку и релаксация. Повтори за мной.
III.
Изучение нового материала.
! Цель
изучения нового материала: использовать
знания о бобовых в жизни: как растить, использовать в пищу или на корм
животным.
Слайд 10.
Отгадать тему урока, расшифровав её. Запись в тетрадь
темы урока. Правила ведения тетради вспомнить.
Слайд 11,12. Вводное
слово учителя о многообразии растений семейства
бобовых. Работа по слайду. 1. Читают ученики с помощью учителя.
2.Демонстрация наглядности - представители бобовых.
Слайд 13. Вопрос:
Что объединяет такое разнообразие бобовых растений? Работа по слайду
"Общие признаки бобовых": чтение текста и разбор схем с
запоминанием.
Задание: Повторите
при повторном закрытии особенности бобовых по схеме.
Слайд 14. Прослушайте
внимательно текст (учебник с.142) об ещё одной
особенности растений сем. бобовых. Словарная работа: клубеньки, клубеньковые,
плодородие (карточка-сарбонка).
Вопросы: Кто
образует клубеньки на корнях бобовых? Как называются эти бактерии? Чем полезно
выращивание бобовых растений на бедных почвах?
IV.
Закрепление.
Слайд 15. Работа в
тетради вклеивание схемы.
Работа в
группах: Составьте рассказ по схеме.
Слайд 16. Какое
семейство цветковых растений мы сегодня изучили? Работа по
схеме "Особенности бобовых растений".
Задание:
Составьте предложения по схеме.
Слайд
17. Задание самостоятельно с.53 № 134, в рабочей тетради. Какие
особенности имеют растения семейства бобовых? Общий итог!
Слайд 18. Рефлексия.
V.
Подведение итогов урока. Оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.