Презентация и разработка урока по биологии на тему "Топография внутренних органов" (8 класс).

Поурочный план                                 Дата                                                                          Класс ____ 8

Урок  2      биологии

            Тема урока:  Топография внутренних органов (слайды 1-2).                       

Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением полученных знаний.

Вид урока  стандартный

Цели урока: дать понятия о  топографии внутренних органов и полостях тела, системах органов.

Образовательные: актуализировать и упорядочить знания учащихся  о строении тела человека; дать представление о частях тела и внутренних органах;

Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся;

Воспитывающие: создать условия для формирования познавательного интереса к окружающему миру, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.

Оборудование: торс человека, таблицы с изображением внутренних органов человека, схема организма человека как единой целостной системы, «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2),   интерактивная доска, компьютер, презентация.            

Эпиграф (слайд 1)

«В организме все связано,  нельзя забывать об этом,

 затягиваясь сигаретой или употребляя наркотики».

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Задания на развитие функциональной грамотности	Индивидуально-коррекционная работа
I. Орг. момент	Здравствуйте ребята! Садитесь! Сейчас повернитесь друг другу и улыбнитесь, вот с таким хорошим настроением начнём наш урок.	Р	Коллект
II. Мотивация	(слайд 3). Ребята, отгадайте загадку и скажите, строение, и функции кого мы будем изучать в этом году? На земле он всех умней Потому и всех милей. (Человек). Сегодня на уроке, вы должны понять, как устроен человек: из каких органов и систем органов состоит человеческий организм. Откройте тетради и запишите тему урока:  Топография внутренних органов.	НО Р П	Индивид	+
III. Изучение н/м:	А). Организм человека – саморегулирующая  система (слайд 4). Наш организм. Это определение кажется настолько привычным и понятным, что мы редко задумываемся над его сущностью. И на вопрос: «Что же это все-таки такое?» - каждый ответит, очевидно, по-своему. Задание для самостоятельной работы: Ø  школьники должны  индивидуально определить понятие «организм», сделав записи на листочках; Ø  через 2-3 минуты учащиеся обмениваются мнениями в парах; Ø   а затем в группах  обсуждают и записывают одно обобщенное понятие. Проблемный вопрос (слайд 5): Является ли организм человека системой? Таким образом, организм - это определенный биологический комплекс или система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды. Система эта относительно стабильна, несмотря на то, что состоит из многих органов. Б). Как устроено тело человека снаружи и внутри? (слайд 6) Работая в парах,  используя  материал и рисунок 13 учебника на страницах 33 – 34 под редакцией Р.Алимкуловой, заполните схему «Строение человека»: Строение организма человека Внешнее строение Внутреннее строение Внешнее строение человека: голова, шея,  туловище (грудь, живот, спина), верхние (руки) и нижние (ноги) конечности. Органы, расположенные в полостях тела, называют внутренними. Внутреннее строение человека: головной мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень, почки и другие. В. Понятие орган. Тело человека состоит из органов. Давайте познакомимся с ними подробнее.  (слайд 7) Орган – часть тела, имеющая определенную форму, строение, место расположения и выполняющая одну или несколько функций. Например, легкие, сердце, желудок, почки, селезенка и другие. «Электронное пособие по биологии. 8 класс». Работа в группах по заданиям (слайды 8 – 12): 1 группа (слайд 9): 1. Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом всего организма? 2. Составьте синквейн к данному органу. 2 группа (слайд 10): 1. При помощи какого органа  осуществляется дыхание? 2. Используя зеркало, докажите, что воздух содержит пары воды. 3 группа (слайд 11): 1. О каком органе говорится, что это  удивительный и надёжный мотор, который работает в течение всей жизни, без остановки и "ремонта? 2. Как вы думаете, почему сердечная мышца не теряет работоспособности на протяжении многих лет жизни человека?  4 группа (слайд 12): О каком органе нашего тела говорится в загадке:  В организме печка есть, На неё ни лечь, ни сесть,  Не испечь в ней каравай, Что за орган - отгадай 2. Почему печень считают "главной химической лабораторией", "продовольственным складом"?  Г). Понятие системы органов (слайды 13- 14): Нормальную жизнедеятельность нашего организма обеспечивает множество органов. Существуют и функционируют они совместно, а не по отдельности, т.е. все органы объединены в системы органов. Система органов – это органы, объединенные анатомически, имеющие общий план строения, общее происхождение и выполняющие единые функции. Используя рисунок 7 на странице 20 учебника под редакцией Р.Алимкуловой и таблицу 6 и рисунок 7 из «Электронного пособия по биологии. 8 класс» Волковой Т.В., рассмотрите системы органов человека. Выделяют: нервную, кровеносную, лимфатическую, опорно – двигательную, пищеварительную, выделительную, дыхательную, эндокринную, репродуктивную, покровную. Д). Влияние алкоголя на организм человека (слайд  15).	ЧП Р ПП Р ИП ЧП НО Р ИП НО Р ЧП ИП ПП Р ИП НО	Индивид в парах, в группах Индивид Работа в парах Индивид Работа в группах Индивид	+ + + + + +
IV. Закрепление:	А). Устно (слайд 16): 1.       Расскажи о внешнем строении тела человека. Назови внутренние органы человека, о которых вы узнали на уроке. Охарактеризуй работу различных внутренних органов человека. Б). Работа с интерактивной доской (слайды 17 - 18).	Р Р ЧП НО	Индивид Индивид	+ +
V. Подведение итогов:	Тело человека сложно устроено. Различают внешнее и внутреннее строение тела. Все части тела работают согласованно, слаженно. Оценивание работы учащихся на уроке.	Р	Коллект	+
VI. Д/З:	Слайды 19 - 20:  § 3, конспект урока Заполнить таблицу: Системы органов Органы, входящие в систему Функции По желанию проделайте  опыты (слайд 20): 1) длина ладони равна длине лица (от подбородка до начала волосяного покрова), т. е. ладонью можно закрыть лицо; 2) длина предплечья равна длине стопы, а длина стопы равна длине окружности кулака (следовательно, узнать, подходит ли носок, можно, если обернуть его след вокруг кисти, сжатой в кулак, а подобрать нужный размер тапочка или валенка можно, если сравнить длину подошвы обуви с длиной предплечья); 3) расстояние между кистями разведенных в сторону рук равно сумме длин обеих ног (определить, подходят ли брюки по длине можно, если растянуть их в разведенных руках);  4) длина носа примерно равна длине уха, а ширина уха составляет половину его    длины. ( Перечисленные закономерности лучше проверить дома, но при наличии времени на уроке такие измерения могут быть сделаны и в классе).   Их анализ показывает, что они верны лишь приблизительно, причем у одних несоответствия будут большими,' у других меньшими. Эти отклонения являются вариантами нормы и не являются недостатками фигуры.	Р	Индивид
IX. Рефлексия:	Слайд 21: “Я получил полезную информацию о том, что…” Закончи предложение: «Знания, полученные на уроке мне необходимы…»	Р	Индивид

Литература и Интернет – источники:

1. Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура», 2016, 320с.

2. «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2).

3. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с. 

4. Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.

5. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.

6. А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Человек и его здоровье, М., «Просвещение», 1990, 240с.

7. М.Р.Сапин, З.Г.Брыскина. Анатомия и физиология человека, М., «Просвещение», 1998, 256с.

8. В.А.Липченко, Р.П.Самусев. Атлас нормальной анатомии человека. М., «Медицина», 1988, 320с.

9. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с

10. yandex.kz/images› рисунки  топография органов и систем органов.

11. infourok.ru>animacii…po-biologii-chelovek…klass…

Приложение № 1:

Вы смотрите вокруг и видите предметы, окружающие вас,  людей. Вы читаете, пишите. Повинуясь своему желанию, бросаете мяч так, чтобы он попал в цель. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представляете себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Все это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг- важнейший орган тела. Головной мозг - «главный командный пункт» организма. Что бы человек не делал, всем управляет мозг. Это – важнейший орган тела.

2. Синквейн к данному органу.

1. Мозг

2. Здоровый, главный.

3. Думает, работает, заботится.

4. Очень важен для человека.

5. Командир.

Приложение № 2:

У каждого человека два лёгких – правое и левое.  Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере. Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются. Лёгкие проделывают огромную работу. Если бы они перекачивали не воздух, а воду, то за одну бы ночь подняли на высоту второго этажа полтонны воды. Это 500 кг. Или 500 литровых банок воды.

В процессе дыхания лёгкие снабжают кровь кислородом и удаляют из неё ненужный углекислый газ, т.е. лёгкие очищают организм и питают клетки головного мозга кислородом.

Приложение 3:

  Сердце – это неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать все тело. За 1 минуту сердце перегоняет 4-5 литров крови. По размеру и по форме напоминает сжатый кулак. Если сердце остановится, то человек погибнет.

А знаете ли ВЫ, что сердце начинает биться, когда человеческий эмбрион достигает четырехнедельного возраста.

Приложение 4:

Печень находится с правой стороны от желудка. Печень вырабатывает желчь и помогает переваривать пищу в кишечнике. Это самый горячий орган в нашем организме. Её название происходит от слова «печь». При понижении температуры внешней среды избыточное тепло вырабатывается в мышцах и печени.  Они являются как бы внутренней печкой, согревающей организм. Без печени организм не может существовать. Этот самый крупный орган, его  масса 1,5-2 кг. Печень хранит пол-литра крови и немедленно отдает её, когда человек потеряет много крови. В печени уничтожаются все микробы, попавшие в кровь, обезвреживаются яды. Прежде, чем попасть в сердце, кровь обязательно проходит через печень.

Дополнительный материал:

В здоровом организме все органы действуют слаженно. Согласует эту работу головной мозг. Он находится внутри черепа, который защищает его от внешних воздействий. В него стекается вся информация от всех органов чувств. Мозг узнает, что мы видим, слышим, чувствуем. Мозг принимает информацию, обрабатывает ее, и принимает решение. Все это происходит за доли секунды. Образно мозг разделен на разные участки, каждый из которых отвечает за свою область деятельности (лобовая часть – мыслительная деятельность, височные – слуховая, затылочная – зрение, теменная – движение и ощущения). Мозг – командный пункт, который управляет всем организмом. Повреждение одного из участков головного мозга ведет к сбою работы всего организма.

Следующий внутренний орган – легкие. Они располагаются в грудной клетке. Легкие отвечают за дыхание. Без воздуха человек может прожить всего несколько минут. Мы вдыхаем воздух, а в легких из него извлекается кислород, необходимый организму, который потом кровь разносит по всему организму человека. Легкие похожи на две губки розового цвета. Розовые они потому, что обильно снабжены мельчайшими кровеносными сосудами. У взрослого человека легкие вмещают до четырех литров воздуха.

Чтобы узнать, какой орган отвечает за то, чтобы кровь разнесла кислород во все клетки человеческого организма, мы познакомимся со следующим внутренним органом – сердцем.

Сердце – это мускульный мешок размером с кулак. Давайте сожмем и разожмем кулак. Долго ли мы сможем так делать? Наверное, нет. А сердце работает без отдыха и перерыва круглые сутки и многие годы. Оно похоже на насос, который гонит кровь ко всем уголкам человеческого тела, разнося не только кислород, но и питательные вещества, которые мы получаем из пищи.

Следующий внутренний орган организма человека – желудок. Его еще называют «внутренней кухней».

Желудок – главное отделение пищеварительной системы. Пища, попавшая в желудок, остается там на 4-5 часов и переваривается. Желудок трудится медленно, но основательно. Его стенки сжимаются, пищевая масса пропитывается выделяемым желудком желудочным соком. Если торопиться при еде, то в желудок попадают большие куски плохопережеванной пищи, что может привести к желудочным заболеваниям.

Из желудка пища попадает в кишечник. В желудке пища переваривается лишь наполовину, далее в длинном и извилистом коридоре кишечника из нее извлекаются питательные вещества, которые кровь разносит по всем клеткам организма. Стенки кишечника медленно сокращаются, выделяемые им особые вещества – ферменты – расщепляют остатки пищи.

Помощником для переваривания пищи является печень. Печень вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу. Так же в печени нейтрализуются все вредные для организма вещества. Кровь обязательно проходит через печень, очищаясь при этом.

Почки – парный орган, расположенный симметрично слева и справа от позвоночника. Они похожи на две фасолины или два боба. Почки отвечают за регулирование количества воды и солей в организме. Помимо этого, почки удаляют попадающие в наш организм извне и скапливающиеся в нем после переработки пищи вредные вещества. Лишнюю воду, соли и вредные вещества они самостоятельно выводят из организма в виде мочи.

• 1 слайд

  Топография внутренних органов
  «В организме все связано, нельзя забывать об этом,
  затягиваясь сигаретой или употребляя наркотики».
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  дать понятия о топографии внутренних органов и
  полостях тела и системах органов.
  

• 3 слайд

  Отгадайте загадку и скажите, строение, и функции кого мы будем изучать в этом году?
  
  На земле он всех умней
  Потому и всех милей.
  

• 4 слайд

  Организм человека –саморегулирующая система.
  Задания для самостоятельной работы:
  индивидуально определить понятие
  «организм», сделайте записи на листочках;
  через 2-3 минуты обменяйтесь мнениями в
  парах;
  затем в группах, обсудите и запишите одно
  обобщенное понятие.
  

• 5 слайд

  Проблемный вопрос:
  Является ли организм человека системой?
  Организм - это определенный биологический комплекс или система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды.
  

• 6 слайд

  Головной мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень, почки и другие.
  Строение организма человека
  Внешнее строение
  Внутреннее строение
  голова, шея, туловище (грудь, живот. спина), верхние (руки) и нижние (ноги) конечности.
  

• 7 слайд

  Любой организм состоит из органов.
  Орган – часть тела, имеющая определенную форму, строение, место расположения и выполняющая одну или несколько функций. Например, легкие, сердце, желудок, почки, селезенка и другие.
  

• 8 слайд

  Работа в группах по заданиям:
  1 группа:
  1. Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом всего организма?
  2. Составьте синквейн к данному органу.
  2 группа:
  1. При помощи какого органа осуществляется дыхание?
  2. Используя зеркало, докажите, что воздух содержит пары воды.
  3 группа:
   1. О каком органе говорится, что это удивительный и надёжный мотор, который работает в течение всей жизни, без остановки и "ремонта?
  2. Как вы думаете, почему сердечная мышца не теряет работоспособности на протяжении многих лет жизни человека? 
  4 группа:
  О каком органе нашего тела говорится в загадке: 
  В организме печка есть,
  На неё ни лечь, ни сесть, 
  Не испечь в ней каравай,
  Что за орган - отгадай
  2. Почему печень считают "главной химической лабораторией", "продовольственным складом"? 
  

• 9 слайд

  Головной мозг
  

• 10 слайд

  Легкие
  

• 11 слайд

  Сердце
  

• 12 слайд

  Печень
  

• 13 слайд

  Системы органов человека
  Система органов – это органы, объединенные анатомически, имеющие общий план строения, общее происхождение и выполняющие единые функции.
  

• 14 слайд

  Системы органов человека
  

• 15 слайд

  Влияние алкоголя на организм человека
  Головной мозг
  Разрушение нервных клеток
  Сердце
  Жировое перерождение
  Печень
  Цирроз, алкогольный гепатит
  Желудок
  Гастрит, язва, рак
  Почки
  Гибель почечных клубочков, отравление продуктами обмена
  Половые железы
  Снижение половых функций (импотенция)
  

• 16 слайд

  Закрепление:
  Расскажи о внешнем строении тела человека.
  Назови внутренние органы человека, о которых вы узнали на уроке.
  Охарактеризуй работу различных внутренних органов человека.
  
  

• 17 слайд

  Контуры, каких органов изображены на этих рисунках?
  1
  5
  4
  3
  2
  

• 18 слайд

  Контуры, каких органов изображены на этих рисунках?
  1. Тонкий кишечник
  5. Печень
  4. Желудок
  3. Толстый кишечник
  2. Сердце
  

• 19 слайд

  Домашнее задание:
  § 3, конспект урока
  Заполнить таблицу:
  
  

• 20 слайд

  Домашнее задание:
  По желанию проделайте опыты:
  1) длина ладони равна длине лица (от подбородка до начала волосяного покрова), т. е. ладонью можно закрыть лицо;
  2) длина предплечья равна длине стопы, а длина стопы равна длине окружности кулака (следовательно, узнать, подходит ли носок, можно, если обернуть его след вокруг кисти, сжатой в кулак, а подобрать нужный размер тапочка или валенка можно, если сравнить длину подошвы обуви с длиной предплечья);
  3) расстояние между кистями разведенных в сторону рук равно сумме длин обеих ног (определить, подходят ли брюки по длине можно, если растянуть их в разведенных руках);
  4) длина носа примерно равна длине уха, а ширина уха составляет половину его
  длины.
  
  

• 21 слайд

  Рефлексия:
  “Я получил полезную информацию о том, что…”
  Закончи предложение:
  «Знания, полученные на уроке мне необходимы…»
  

• 22 слайд

  Литература и Интернет – ресурсы:
  1. Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура», 2016, 320с.
  2. «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2).
  3. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с. 
  4. Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.
  5. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.
  6. А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Человек и его здоровье, М., «Просвещение», 1990, 240с.
  7. М.Р.Сапин, З.Г.Брыскина. Анатомия и физиология человека, М., «Просвещение», 1998, 256с.
  8. В.А.Липченко, Р.П.Самусев. Атлас нормальной анатомии человека. М., «Медицина», 1988, 320с.
  9. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с
  10. yandex.kz/images› рисунки  топография органов и систем органов.
  11. infourok.ru>animacii…po-biologii-chelovek…klass…