Презентация и разработка урока по русскому языку на тему "Род имен существительных" (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе по теме «Род имён существительных».

                 учитель русского языка и литературы МКОУ «Кашарская СОШ» Конышевского района Курской области Зайцева Е.А.

---

Цели:

Обучающие:

1. Умение   определять  род  имени  существительного.

2. Согласование  прилагательного  и глагола  прошедшего времени с именами существительными.                                                                                                                                         3. Применение   знаний  в необычной учебной ситуации.

          Развивающие:

• Развитие  творческих способностей  учащихся;
•  Правильное  использование  слов с учетом речевой ситуации.

Воспитательные:

• Воспитание  интереса к  русскому языку,  астрономии, математике.                                                                                                Расширение  кругозора учащихся.
• Умение защитить себя и своих близких, применив знания в области русского языка.
•  Воспитание  эстетического вкуса.

Оборудование:

• Презентация /мультимедиа/
• Раздаточный материал для индивидуальной работы учащихся.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

Запишите  в тетради:

Двенадцатое марта.

Классная работа.

- А тему урока вы сами позже сформулируете.

2. Слово учителя.

Много  слов в языке – сотни тысяч! А если прибавить к ним все формы рода, числа, падежа, то получится неисчислимое количество.

Как разобраться и управиться с такой армией слов и их форм?

К счастью, есть у слов строгий командир – МОРФОЛОГИЯ.

Подаст, к примеру, команду: “Части речи, становитесь!” - вмиг все слова построятся в чёткие ряды. А если подаст команду: “Самостоятельные части речи, стройтесь”…

- Кто окажется в ряду? /Ответы учащихся/

Сегодня нам предстоит отправиться на планету “Существительное”, где действующим лицом будет род.

Мы должны повторить сведения о роде и исследовать: “Зачем существительному род? И нужен ли он вообще”?

- Зачем существительному род?
Род:

-А разве есть хоть одно существительное без Рода?

Без меня существительное не сможет обозначать предмет, т.е. перестанет быть существительным. Стоит какой-нибудь падежной форме “сбежать” и лишиться Рода, как она тотчас же превращается в наречие: Было бегом, да стало бегом.

И всегда, как только выделяется или создаётся новый предмет, его обозначают именем существительным в одной из форм рода…

Главным источником знаний будет у нас учебник  /П. 94, стр.202 -203/

-Определите  тему урока, запишите в тетрадь.

3.Словарно-орфографическая работа / слайд /
(определить лексическое значение слов и их род)

ЭХО
ЭКРАН
ЭКСПОРТ
ЭПИГРАММА
ЭКСПЕРИМЕНТ

Отраженный звук

Вертикальная поверхность для демонстрации фильмов

Вывоз товаров за границу

Короткое стихотворение сатирического содержания

Научный опыт

- Ребята, давайте вспомним, на какие разряды делятся существительные?

-Запишите  слова и определить разряд /одушевлённые и неодушевлённые/

Карандаш, золото, дерево, человек, велосипед, девочка, отец.

4. Игра  «Продолжите ряд».

живые существа: девочка,

неживые существа: камень,

явления природы: гроза,

признак как предмет: белизна,

действие как предмет: бег,

5) Морфемный разбор слова избушка, лунный. /У доски/

6) Работа над предложениями.

-Прочитайте выразительно это стихотворение.    Спишите, укажите  род существительных. 

А. А. Фет

Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной. Ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.

- Кто-то, может быть, уже догадался, чем отличается это стихотворение от других? (В этом стихотворении много существительных).
- Какова особенность таких предложений при синтаксическом разборе? (В них содержится только подлежащее).

- Это стихотворение примечательно тем, что состоит почти из одних имен существительных. Л.Н.Толстой так писал об этом стихотворении: "В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение - картина". Из двадцати двух  слов стихотворения – четырнадцать  существительных, шесть прилагательных, два служебных слова, а получается удивительная, чудесная картина ночи, ночного пейзажа.

7. Работа с учебником /  упр. 500 /устно/, упр.501/письменно у доски/, 503 /работа с текстом устно/ , с.202.

6. Физминутка

7.   Программированное задание, самое ответственное, от него многое будет зависеть: Спасете ли вы планету?

/В таблицу необходимо занести цифры, соответствующие словам…/в тетради записывают в три столбика/

Мужской род	Женский род	Средний род
1,6,10,11	3,4,7,12	2,5,8,9

/Слова на слайде/

1.Рояль 
2.Полотенце 
3.Простыня  
4.Конфета
5.Солнце
6.Корабль
7.Фамилия
8.Село
9.Впечатление
10.Путь
11.Тюль
12.Радость     

8. Творческая работа.                   

      Жил-был корень ХВАТ. Нашли его люди и думают: “Что с ним делать?” А корень вдруг чудесным образом заговорил: “А вы посадите меня в землю и водичкой полейте, разрастусь я в большое дерево”. Посадили корень ХВАТ, он сначала один росток дал, а затем еще и еще. Все ростки на корень похожи, но все разные.

-Как Вы думаете,, какие слова “выросли” из корня ХВАТ.

9. Задание “Оцени себя сам” /раздаточный материал/

	М	Ж	Ср		М	Ж	Ср
Слон				Сосна
Ручка				Шапка
Полотно				Солнце
Зрелище				Тигр
Водопад				Тетрадь
Кепка				Неприятность
Зубр				Ворон

10. Выборочное списывание с заданием.                                                                                         -Запишите  слова только среднего рода.                                                                                        

  Гнев, ярость, бешенство, дорога, путь, направление, вид, картина, зрелище, инструкция, руководство, устав, заглавие, заголовок, шапка.

Зачитайте слова, которые выписали.  Вы отлично справились с работой.

 11. Существительные общего рода  /слайд/

Представление общего рода (чтение стихотворения, подставить слова по смыслу растяпа, неряха, жадина)

В доме- грязь, черна рубаха,

А зовут его….

Ничего на целом свете

Не поделит с вами Петя:

Ни ватрушку, ни игрушку,

Ни забавную зверушку…

И кричат мальчишке дети:

«Эх и …ты, Петя!»

Круглый год у нас потери:

Календарь на той неделе,

В прошлом месяце – билет,

В этом – книга и пакет.

Невиновна вся семья,

Ведь … это - я!

12. Тестирование  /Подготовка к ГИА/

-У вас на столах лежат  карточки буквами  а, б, в. Проверяем, поднимая правильную карточку.

1.Определи род имени существительного: ШАМПУНЬ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

2. Определи род имени существительного: КАРТОФЕЛЬ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

3. Определи род имени существительного: МАШИНА

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

4.Определи род имени существительного: ТЮЛЬ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

5.Определи род имени существительного: ПОЛЕ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

6. Определи род имени существительного: ПЕЧЕНЬЕ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

7. Определи род имени существительного: КРОВАТЬ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

8. Определи род имени существительного: СНЕГИРЬ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

9) Определи род имени существительного: СОЛНЦЕ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

10) Определи род имени существительного: РОЯЛЬ

а) мужской род

б) женский род

в) средний род

13. Домашнее задание. П.94, упр. 505.

Подведение итога урока.                                                                                                                                                             

- Повторим, когда пишется мягкий знак на конце шипящих у существительных
- Подумайте, как можно назвать одним словом:

1) Час суток, от вечера до утра /ночь/
2) Маленький ребёнок /малыш/
3) Человек с высшим образованием, который лечит больных /врач/
4) Суп со свёклой /борщ/
5) Растение из молотых зёрен /пшеница/

- Сделайте, пожалуйста, вывод о роли существительных в речи.

-изменяются ли существительные по родам? /нет/

- какие существительные относятся  к общему роду?  /примеры/

(забияка, рева, злюка, соня, егоза, непоседа, работяга, обжора)

(С помощью существительных можно  назвать предметы, нарисовать картины  природы, портреты…)

15. Рефлексия.

Я доволен своей работой на уроке, потому что…

Я недоволен собой на уроке, потому что…

• 1 слайд

  глагол
  существительное
  прилагательное
  местоимение
  наречие
  числительное
  

• 2 слайд

  чик
  щиц
  а
  о
  Род имен существительных.
  

• 3 слайд

  Род имен существительных.
  Цели:
  Развивать умение определять род имени существительного.
  
  Обобщить имеющиеся знания об именах существительных.
  
  
  Применить полученные знания в необычной учебной ситуации.
   
  
  
  П. с.114 (IV ч.)
  

• 4 слайд

  Алгоритм
  Женский род запомню я
  И скажу: “Она — моя”.
  
  И запомню род мужской
  И опять скажу: “Он — мой”.
  
  Средний род:”Оно - моё”.
  Это правило - моё!
  Род имен существительных.
  

• 5 слайд

  Программированное задание.
  Корабль 1
  полотенце 2
  простыня 3
  конфета 4
  солнце 5
  рояль 6
  
  фамилия 7
  впечатление 8
  путь 9
  радость 10
  
  
  В таблицу занесите цифры, соответствующие словам.
  

• 6 слайд

  Самопроверка
  П.т. С. 69 задание 87 (2 ч)
  

• 7 слайд

  Физминутка
  

• 8 слайд

  Игра «Продолжи ряд».
  
  
  Живые существа: девочка,…
  
  Неживые существа: камень,…
  
  Явления природы: гроза,…
  
  Признак как предмет: белизна,…
  
  Действие как предмет: бег, … .
  
  

• 9 слайд

  Отражённый
  звук
  Научный
  опыт
  Вывоз
  товаров
  за границу
  Вертикальная
  поверхность
  для демонстрации
  фильмов
  Короткое
  стихотворение
  сатирического
  содержания
  эхо
  экран
  экспорт
  эпиграмма
  эксперимент
  Соотнеси понятие и слово. Определи
  род понятий..
  

• 10 слайд

  Существительные общего рода.
  работяга
  молодчина
  вояка
  забияка
  злюка
  плакса
  непоседа
  выскочка
  сирота
  неряха
  

• 11 слайд

  ЗАПОМНИ
  Эти слова называются словами общего рода, и «приобретают» они мужской или женский род только в контексте.
  Какой мальчик злюка!
  Какая девочка злюка!
  
  
  П.с.113 (III ч.)
  

• 12 слайд

  Всегда ли легко определить род?
  Ж.р.
  мозоль
  вуаль
  туфля
  М.р.
  тюль
  лебедь шампунь
  Ср.р.
  какао
  повидло
  Какао , кофе.
  Ароматное какао  – среднего рода;
  крепкий кофе – мужского рода.
  Допустимо «сгущённое кофе с молоком» - ср.рода
  таб. учебника с.115
  

• 13 слайд

  Прочитайте выразительно стихотворение. Спишите, укажите род существительных.
  Шёпот, робкое дыханье,
  Трели соловья.
  Серебро и колыханье
  Сонного ручья.
  Свет ночной. Ночные тени,
  Тени без конца.
  Ряд волшебных изменений Милого лица.
  
  
  
  А. А. Фет
  

• 14 слайд

  Домашняя работа
  § 21. Упр.163, с. 114-115.
  
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за урок
  
  Рефлексия
  
  Я доволен своей работой на уроке, потому что…
  
  Я затруднялся , потому что……
  
  

Краткое описание документа:

Презентация и разработка урока по русскому языку на тему "Род имен существительных" (5 класс) к учебнику: Русский язык. 5 класс, Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др./ Под ред. Быстровой Е.А., Изд. "Русское слово" . Предмет: Русский язык . материал соответствует программе по русскому языку для общеобразовательных учреждения и требованиям ФГОС.