Презентация и разработка урока по русскому языку в 5 классе на тему "Как определить лексическое значение слова"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Как определить лексическое значение слова
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  С.И. Ожегов
  Родина – страна, в которой человек родился и гражданином которой является; отечество. Место рождения кого-нибудь или происхождения, возникновения чего-нибудь
  

• 6 слайд

  В.И.Д аль
  Родина - родимая земля, чьё-либо место рождения; в обширном значении – земля, государство, где кто-либо родился; в тесном – город, деревня
  

• 7 слайд

  Словарь синонимов
  Родина - Отечество, отчизна, родная сторона (сторонка), родной край, родное пепелище, колыбель.
  

• 8 слайд

  К.Г. Паустовский
  «Родник». Я это слово давно приметил. Все его обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит,- родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой…
  Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка. Весь многовековый опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.
  

• 9 слайд

  К.Г. Паустовский
  «Родник». Я это слово давно приметил. Все его обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит,- родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой…
  Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка. Весь многовековый опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.
  

• 10 слайд

  РОДИНА
  однокорео
  Однокоренные слова
  род
  родимый
  родители
  родня
  родной
  
  
  
  родичи
  родственник
  родство
  родник
  родословная
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Делаем выводы
  Краткое толкование (толковые словари)
  Подбор синонимов
  Подбор однокоренных слов
  Рисунок
  Как определить лексическое значение слова?
  

• 16 слайд

  СИНКВЕЙН
  РОДИНА
  

• 17 слайд

Предмет:  русский язык
Класс: 5

Автор: Олефиренко  Светлана Николаевна

 УМК: Русский язык, 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией М.М Разумовской, П.А. Леканта –  М.: Дрофа, 2014
Тема урока: Как определить лексическое значение слова
Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: совершенствование  умения понимать роль слова в формировании  и выражении мыслей и чувств;

задачи:

- формирование представления  о способах определения  лексического значения  слова;

- развитие  умения  работать с толковым словарём;

- воспитание  чуткого  отношения к родному языку

Планируемые результаты:

личностные: мотивация к учению и изучению русского языка, выработка  решений учебных задач, связанных с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование адекватного понимания причин успеха

метапредметные:

регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи, формировать  действия целеполагания, контроля, коррекции, оценки 

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала, устанавливать причинно-следственные связи, развивать умение классифицировать слова по группам

коммуникативные: планировать  учебное  сотрудничество,

осознанно  строить речевое  высказывание в устной и письменной форме, слушать одноклассников, приходить к общему решению в совместной деятельности, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений

предметные:  научиться     определять лексическое значение слов несколькими способами,  работать  с толковым словарем.

Понятия: лексикология, лексическое значение слова, словарная статья

 Методы обучения: проблемно-поисковый, лингвистическая лаборатория, исследовательский, метод поискового обобщения

Вид используемых ИКТ:  мультимедийная презентация.

Методическое назначение ИКТ: усилить мотивацию, расширить познавательные потребности обучаемых, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Оборудование: мультимедиа (презентация), школьный толковый словарь, Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова, Большой толковый словарь современного русского языка Д. Н.Ушакова, Толковый  словарь живого великорусского языка В.И.Даля ,словарь синонимов

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Актуализация изученного с подведением к теме урока.	1.Просмотр «Ералаша» («Не может быть») с паузой - какую книгу читал мальчик? (предположения) -(продолжение просмотра), оправдались ли ваши предположения? 2.  Зачем человеку нужен орфографический словарь, какую информацию он даёт? Орфографически словарь помогает правильно написать то или иное слово. -Какие словари вы еще знаете? (ответы учащихся) - Л.И. Успенский говорил: «Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и чудесная из них. А какое лексическое значение у слова «чудо»?(ответы учащихся). Чудо - нечто поразительное, удивляющее своей необычайностью	Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, делать выводы.
III. Формулирование основного вопроса урока.	Постановка проблемы. Как вы определяли лексическое значение этого слова? Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Какую проблему будем решать? Какая тема урока? Как определить лексическое значение слова	Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока.
IV. Открытие нового знания. Физкультминутка	В Библии сказано: "В начале было Слово."  Слово-это что-то бесценное, важное, "начало всех начал". Народная пословица гласит: "Сердечное слово до сердца доходит". Сегодня мы будем говорить об очень важном слове, о главном слове в жизни каждого человека,  и на примере этого слова будем решать проблему нашего урока - Какое слово зашифровано?     Р1А (родина) - Как вы  понимаете слово Родина? Что Родина для каждого из вас? Одним словом ответьте на вопрос, например, Родина – это…  леса, поля, луга, деревья, небо, облако, мой дом, мой двор, мои родители, мои друзья и т.д. Работа в группах 1 группа – дайте определение слову Родина по словарю С.И.Ожегова 2 группа – по словарю В.И. Даля 3 группа – по словарю синонимов Первый вывод  – Итак, какой первый способ определения лексического значения слова? (Краткое толкование) - Какой второй способ? – подбор синонимов. 2. Прочитайте отрывок из текста К.Г. Паустовского «Родник». Я это слово давно приметил. Все его обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит,- родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой… Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка. Весь многовековый опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах. -Как автор объясняет значение слова «родник»? Назовите однокоренные слова. Подберите однокоренные слова к слову «родина». Сделайте вывод, как еще можно определить лексическое значение слова (подбор однокоренных слов). 3.А как еще можно определить лексическое значение слова? Как можно объяснить значение какого-либо слова ребёнку или иностранцу?(с помощью рисунков)	3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Извлекать информацию из видеоряда (слов, графических и цветовых обозначений,  рисунков). 2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую Почему слово народ находится в этом ряду? Слово образовалось от род со значением родится, народится. Исторически в нем выделялась приставка на и было много однокоренных слов: родина, родители, урожай, родня, родной, родственник. Значит народ – те, кто родился. Допишите еще однокоренные слова с корнем род.
V. Подведение итогов.	– Какая была цель урока? - Что ещё нового вы узнали о том, как надо определять лексическое значение слова? - О каком слове мы говорили в течение всего урока? Составьте синквейн со словом «Родина» (работа в группах) – Как бы вы могли оценить свою работу на уроке? – В чём были сложности? – Что нужно сделать, чтобы успешно решать задачи, поставленные на уроке?	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
VI. Домашнее задание.	Составьте синквейн со словами: родители, родник