Презентация и разработка внеклассного занятия кружка на тему "Знай, люби и береги свой край"

Тема занятия: Знай, люби и береги родной край!

 Вид занятия: Изучение новой темы

Форма занятия: игра - путешествие

Цель занятия: ознакомление учащихся с образовательной программой “Родная сторона”.

Задачи:

познакомить воспитанников с содержанием, формами работы и видами деятельности в рамках программы

развивать гражданско-патриотические качества личности

предоставить возможности самореализации через разнообразие видов деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор;

                          Приложение 1 -  Презентация к занятию

                         Приложение 2 -   Смайлики

                        Приложение 3- 1 остров ( задания на карточках)

Ход занятия

Организационный момент

( Слайд1) - Здравствуйте, дети! Меня зовут Светлана Григорьевна, я работаю в Карамышевской средней школе Козловского района. Моё объединение называется «Юные краеведы». Как вы думаете, чем занимаются краеведы? (Правильно, ведаю – значит, знаю край, в котором живу, его природу, историю, культуру, людей.)

( ПЕСНЯ ТАВАН ЯЛ – ИСП. Шинжаев)

- Ребята, я думаю, что вы внимательно слушали сейчас  песню. Ответьте, пожалуйста, о чем она? (эта песня о том, как автор песни спешит домой, на свою малую родину, где он родился и вырос)

 - У каждого человека есть свой родной, любимый уголок, который он больше всего любит. Я не сомневаюсь, такой уголок есть и у вас. Все должны любить свой родной край. И поэтому тема нашего занятия сегодня называется:

(Слайд №2)Тема нашего занятия “ Знай, люби и береги родной край!”.

 - Чем же мы будем заниматься сегодня на занятии? Какова  наша цель?

Сегодня на этом занятии мы с вами постараемся узнать, чем же занимаются краеведы, какие работы они выполняют?

(Слайд 3) Чтобы все это узнать, мы с вами тоже поспешим в дорогу, отправимся в путешествие в группах в «Море знаний», побываем на различных островах. Степень участия каждой команды будут определять жетоны. За каждый правильный ответ группа сможет получить по жетону. Но перед тем, как отправиться в путешествие давайте вместе вспомним правила поведения, как надо себя вести. ( надо быть внимательным, нельзя шуметь, нельзя трогать незнакомые вещи, брать в поход самое нужное)

Чтобы успеть попасть на каждый остров нам сегодня придется работать очень быстро: внимательно слушать задания и выполнять их согласно инструкциям.

Изучение нового материала

(Слайд 4) 1. Остров“«Археология – профессия  романтиков  или наука  о  битых  черепках?»

Ребята, а кто из вас знает, что такое археология? Чем занимаются археологи.

(Археология — наука о древности. "Археология есть наука, изучающая историческое прошлое человечества по вещественным историческим источникам.) Археологи – люди, которые что-то ищут, копают)

Игра называется “Мы ищем клад”. Играют две команды. Ребята вы ищете клад - слово. Чтобы найти это слово вы должны вместо цифр поставить буквы алфавита. Время работы 1 минута.

Криушинская дюна – 12,18,10,21,26,10,15,19,1,33      5,32,15,1   

Балановская дюна – 2.1,13,1,15,16,3,19,1, 33              5,32,15,1

Педагог: давайте обсудим результаты.   Какие слова у вас получились. Балановская дюна и Криушинская дюна. А что значит дюна?  Дюна – это песок. Мы  с вами в этом году узнаем, кто же изучал о Криушинской и Балановской дюнах Козловского района, где жили первобытные люди. Всё, что было найдено при раскопках хранятся в музеях г. Москвы и в Чебоксары.

 А остров –то, ребята, оказался  непростым, чтобы выбраться с этого острова нам нужно выполнить ещё задания. Нам с вами нужно научиться оформлять некоторые документы музейного дела.

 (Слайд №  5) Акт приемки экспоната( фронтальная работа)

АКТ № ___________

приема памятника истории и культуры

Настоящий акт составлен «____» ______ 200__ г. представителями школьного музея __________________________________________________

__________________________________(Ф.И.О., должность) с одной стороны и _________________________________________________________________

____________________________ (Ф.И.О., должность, название учреждения, дарителя и т.п.) с другой стороны, в том, что первый принял, а второй сдал на постоянное (временное) хранение следующие предметы:

№	Наименование и краткое описание (материал, техника, размер, датировка и т.д.)	Устные обозначения	Сохранность	Кол-во экз. (листов)	примечание

Всего по акту принято ____________________________ предметов

Основание ____________________________________________

Акт составлен в _____ зкз. и вручен подписавшим его лицам.

Принял:                                                                                    Сдал:

(Слайд №6) Инвентарная книга

Инв.№

Дата записи

Наимен. предмета

Время, источник поступления

Кол-во

Материал, техника изготовления

Сохра- нность

Осн ф

Всп.ф

Примечание

ОФ

ВФ

№ по книге учета

Прим.

НАЗАД НА СЛАЙД №3

Продолжим наше путешествие по островам

(Слайд №8) 2. Остров “ История  Козловского района». 

Отправляемся на остров “ История  Козловского района ” .

Педагог: Ребята, а какой край для вас родной? ( Чебоксары)

Педагог: правильно. Сколько районов в Чувашской Республике? (21) Какие города ЧР вы знаете? ( 9) -Алатырь. Канаш, Цивильск, Козловка, М- Посад. Шумерля, Ядрин, Чебоксары, НЧК). А мы с вами будем изучать историю Козловского района. Обратите внимание на карту Чувашии. Где же он  Козловский район. Кто мне его покажет?  У кого родители из деревни? А из какого района? Покажи на карте.

НАЗАД НА СЛАЙД №3

 (Слайд №9) 3. Остров “ История Карамышевского поселения ”.

Педагог: отправляемся дальше на остров “ История Карамышевского поселения ” Педагог: Предлагаю вам игру “Краеведческий калейдоскоп”. Работаем в парах. У вас на столах лежит конверт  с пазлами. Ваша задача собрать пазлы, и тогда вы узнаете, какие деревни входят в Карамышевское поселение. Время работы 1 минута.

Педагог: итак, давайте посмотрим, что же мы будем изучать на занятиях раздела “ История Карамышевского поселения ”. Педагог подходит к каждой паре, называет их имена и они отвечают, что собрали, а на экране слайды:

 Можары, Шименеево, Кинеры, Мурзаево, Криуши, Картлуево, Карамышево

( Какие интересные названия деревень, правда!

(Слайд 10)У всех у них своя история, своя легенда, почему их так назвали.  Ещё интереснее названия улиц! Мои воспитанники исследуют, почему же их так назвали, используя материалы школьного музея.

НАЗАД НА СЛАЙД №3

(Слайд №11) 4. Остров “ Население.” А сколько примерно людей живет в Чувашии? (1 243 431 чел.)

 Чтобы попасть на этот остров  надо разгадать кроссворд.

По вертикали: 1. Перечень поколений одного рода,  устанавливающий происхождение и степень родства (родословная)

По горизонтали: 1. Чуваш – это… (национальность)

                             2. Человек, живущий более 100 лет (долгожитель)

                             3.Они рассказывают о событиях, которые мы не знаем (старожилы)

4.Как называется древо, схематически представляющая родственные связи (генеалогическое)

1р

н

а

ц

и

О

н

а

л

ь

н

о

с

т

ь

Д

д

о

л

г

О

ж

и

т

е

л

ь

С

Л

с

т

а

р

О

ж

и

л

ы

В

Н

г

е

н

е

А

л

о

г

и

ч

е

с

к

о

е

Я

В разделе население воспитанники знакомятся воспоминаниями старожилов, собирают сведения  о долгожителях, учатся составлять свою родословную. Ведь каждый уважающий человек должен знать своих предков до 7 колена, а в Китае знают аж даже до 68.

(Слайд №12)Допустим, вы хотите составить свою родословную. Что вам нужно сделать? Что вы должны знать.

Моя родословная.

1.  Введение (стих, актуальность, цель, задачи, методы)
2. Основная часть

 - термины генеалогии

-          Рассказ  о своем роде с фотографиями

-          Профессии вашего рода

-           Знатные люди вашего рода

3. Вывод или заключение

Приложения

НАЗАД НА СЛАЙД №3

(Слайд №13) 5. Остров “ История    образования. Общественная  жизнь  и  культура ”.

Отправляемся дальше на остров… ().

Педагог: ребята, посмотрите, все острова, имеют названия, а этот еще не назвали. Ваша задача внимательно посмотреть видеоролик, и придумать название (клик на гиперссылку фильм).

Итак, какое название дадим этому острову – разделу нашей программы? (слайд)

Попробуйте составить  разделы для составления альбома «Наша школа». Какие разделы вы предлагаете? Называем по очереди и не повторяемся.

(Слайд №   14  ) 6. Остров “ Достопримечательности  района и поселения ”.

Педагог: Отправляемся на остров “ Достопримечательности  района и поселения ”

Педагог: чтобы попасть на остров надо все буквы поставить на свои места и прочитать слова (игра «Путаница»)  (музей, фольклор, церковь)

 А сейчас мы с вами отправимся на экскурсию. Я вас приглашаю в церковь Иоана Богослова

НАЗАД НА СЛАЙД №3

(Слайд № 15)7. Остров “ Трудовая история  деревень.

Педагог: ребята, а здесь нас с вами ждут Загадки . Вы должны отгадать.

Загадки

1. Под весенний птичий свист

Пашет землю ... (Тракторист.)

2. Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несёт в секрете,

Её давно бурёнки знают,

Всегда мычанием встречают

И за её нелёгкий труд

Всё молоко ей отдают.

(Доярка.)

3.Кто пасёт коров, овец?

Ну, конечно, ...

(пастух.)

4. В поле комбайнов слышится хор,

Хлебный корабль ведёт ... (Комбайнёр.)

5. Чтоб амбар наш был с зерном,

Нужен в поле ... (Агроном.)

6. У слона иль мышки жар -

Их спасёт ... (Ветеринар.)

7. Щуки, окуни, судак -

Нам улов принёс ... (Рыбак.)

НАЗАД НА СЛАЙД №3

(Слайд №  16  )8 Остров  Война  и  люди.

(звучат песни, ребята отгадывают, к какой войне относится)

 Представьте себе, что вы отправляетесь к ветерану ВОВ или воину интернационалисту. Какие вопросы бы вы задали? За 3 минуты вы должны составить 5 вопросов.

НАЗАД НА СЛАЙД №3

(Слайд № 17  ) Остров   Природа  края.

Педагог:

  Ребята, а что это? Правильно. Красная книга. А что в ней? (В красную книгу занесены редкие и исчезающие виды растений и животных). А что наше государство делает для их защиты? Молодцы. Строит заказники и заповедники. А есть на территории Чувашской Республики заказники и заповедники? На карте вы видите  крупные охраняемые территории, охраняемые зоны и локальные охраняемые территории) (обо охраняемые природные территории федерального значения: Национальный парк «Чӑваш Вӑрмане», Присурский заповедник, Чебоксарский филиал Главного ботанического сада РАН

Этот год президентом назван годом Охраны окружающей среды. Что вы можете сделать?

(Слайд №18) Проект «школьный двор»

n  Цель: преобразование школьной территории в полноценную экологическую систему

Задачи:

n  Уничтожение источников пыли и грязи на территории.

n  Декоративное оформление территории.

n  Создание условий для занятий различными видами спорта.

n  Активизация практической деятельности по благоустройству пришкольной территории.

n  Овладение учащимися умением и навыками правильного поведения на природе.

n  Формирование потребности в сохранении и улучшении природы.

Мероприятия	Срок	Школьные ресурсы	Требуемые ресурсы
Очистка территории	Апрель-май	Учащиеся, учителя, родители	Лопаты, корзина, грабли, мётла
Посадка деревьев  и кустарников	Май, сентябрь- октябрь.	Учащиеся, учителя, родители	Саженцы, лопаты, ведро
Засев газонов и клумб	Май – август.	Учащиеся, учителя, родители	Семена, лейка
Посев овощных культур на приусадебном участке	Май, июнь	Учащиеся, учителя, родители	Семена, рассада, лопаты, ведро,  лейка
Полив и прополка на приусадебном участке	Июнь, июль	Учащиеся, учителя, родители	Лейка, мотыга
Сбор урожая	Август, сентябрь	Учащиеся, учителя, родители	корзина
Скашивание травы в зоне отдыха и досуга	Июнь, август	Учителя, родители	Коса, грабли

Реализация

Вывод

(Слайд 19)  “Все только начинается”.

Мы сегодня познакомились с образовательной программой “Родная сторона»

Мне было приятно с вами работать. Ребята, а вам понравилось путешествие? Кто из вас хотел бы стать юным краеведом, чтобы знать и изучать свою малую родину. Если вам понравилось занятие и вы готовы записаться в кружок «Юных краеведов» оставьте пожалуйста мне улыбающиеся смайлики.

На этом наше занятие окончено.

До свидания. До новых встреч.

• 1 слайд

  Приглашаем Вас в краеведческий музей имени А.Д. Иливанова
  с. Карамышево ул. Молодежная д.25
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Этнографический зал
  

• 4 слайд

  Зал
  Боевой
  Славы
  

• 5 слайд

  Краеведческий зал
  

• 6 слайд

  Приглашаем Вас
  в наш музей.
  Скворцова Е
  Долгова Е
  Осипова Т
  Иванова О
  Абатова К
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тема: Знай, люби и береги свой родной край!
  Цель: ознакомление учащихся с образовательной
  программой «Родная сторона»
  
  Задачи:
  познакомить воспитанников с содержанием, формами работы и видами деятельности в рамках программы
  развивать гражданско-патриотические качества личности
  предоставить возможности самореализации через разнообразие видов деятельности.
  

• 3 слайд

  “«Археология – профессия романтиков или наука о битых черепках?
  “ История Козловского района ”
  Население
  “ История Карамышевского поселения ”.
  Достопримечательности района и поселения
  Трудовая история деревень
  Природа края
  Война и люди
  

• 4 слайд

  Криушинская дюна
  Балановская дюна
  1.«Археология – профессия романтиков или наука о битых черепках?»
  
  12,18,10,21,26,10,15,19,12,1,33 5,32,15,1
  2, 1,13,1,15,16,3,19,1, 33 5,32,15,1
  

• 5 слайд

  Акт приемки
  АКТ № ___________
  приема памятника истории и культуры
  Настоящий акт составлен «____» ______ 200__ г. представителями школьного музея __________________________________________________
  __________________________________(Ф.И.О., должность) с одной стороны и _________________________________________________________________
  ____________________________ (Ф.И.О., должность, название учреждения, дарителя и т.п.) с другой стороны, в том, что первый принял, а второй сдал на постоянное (временное) хранение следующие предметы:
  Всего по акту принято ____________________________ предметов
  Основание ____________________________________________
  Акт составлен в _____ зкз. и вручен подписавшим его лицам.
  Принял: Сдал:
  
  

• 6 слайд

  Инвентарная книга
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  с.Карамышево
  д.Картлуево
  д.Можары
  3. Карамышевское сельское поселение
  д.Шименеево
  д.Кинеры
  д.Мурзаево
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  4. «Население»
  По вертикали: 1. Перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства
  По горизонтали: 1. Чуваш – это…
  2. Человек, живущий более 100 лет
  3.Они рассказывают о событиях, которые мы не знаем
  4.Как называется древо, схематически представляющая родственные связи
  
  

• 11 слайд

  Исследовательская работа
  «Моя родословная»
  Введение ( стих, актуальность, цель, задачи, методы)
  Основная часть
  - термины генеалогии
  Рассказ о своем роде с фотографиями
  Профессии вашего рода
  Знатные люди вашего рода
  3. Вывод или заключение
  Приложения
  Я не просто живу, я подобно реке
  Начинаюсь в затерянном далеке.
  Но всему вопреки, вьется ниточка кровная.
  Где ж мои предки? Отвечай, родословная!
  В Шефнер
  

• 12 слайд

  5. “ История образования»
  клип
  

• 13 слайд

  6. « Достопримечательности района и поселения»
  ДОМ БАРОНА Н. ЖОМИНИ
  ДОМ КУПЦА ВОЛЧКОВА
  Музей имени Лобачевского
  Фольклорный ансамбль
  Церковь Иоана Богослова
  зеумй
  офьлркол
  рецовкь
  

• 14 слайд

  7. « Трудовая история деревень».
  

• 15 слайд

  8.Война и люди.
  песня 1
  песня 2
  песня 3
  песня 4
  песня 5
  

• 16 слайд

  Природа края.
  животные
  

• 17 слайд

  Школьный двор
  

• 18 слайд

  Все только начинается!
  
  До свидания!
  
  До новых встреч!