Презентация и сценарий урока "основы православной культуры" на тему "Храм" (4 класс)

1.Представляет собой отдельно стоящее здание с куполом - гамбизом, иногда имеет внутренний двор. Флигелем к ней пристраиваются башни -минареты числом от одного до девяти. Молитвенный зал лишен изображений, но на стенах могут быть начертаны строки из Корана. Стена, обращённая к Мекке, отмечена пустой нишей,  в которой молится имам. Справа от  неё расположена кафедра, с которой проповедник имам читает свои проповеди верующим во время пятничной молитвы.

Источник:

http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2013/03/05/khramy-raznykh-religiy-mart-2013-god

2. Это место должно быть защищено от внешнего мира, от посторонних зрелищ, звуков, запахов и прочих влияний. Территория храма замкнута со всех сторон, на нее ведут мощные ворота. Скульптурные, рисованные или вышитые изображения божества помещают в «золотом зале». Пагода имеет три или пять ярусов, в центре нее всегда есть главный столб из цельного ствола большого дерева.  Учение пребывает в храме в виде текстов буддийского канона. Они не просто хранятся в виде свитков книг или в памяти у знатоков, но постоянно воспроизводятся путем чтения и толкования в «зале для чтений». Начиная с VIII в. при многих храмах стали обустраивать место для почитания «родных богов», ками. Святилище может находиться на территории храма или вне ее, боги мыслятся как защитники храма.

Источник: http://trubnikovann.narod.ru/Hram.htm

3. Храм в исторически сложившихся формах означает прежде всего Царство Божие в единстве трех его областей: Божественного, небесного и земного. Отсюда наиболее распространенное трехчастное деление храма: алтарь, собственно храм и притвор (или трапеза). Алтарь знаменует собой область бытия Божия, собственно храм - область горнего ангельского мира (духовное небо) и притвор-область земного бытия. Освященный по особому чину, увенчанный крестом и украшенный святыми изображениями храм являет собой прекрасное знамение всего мироздания во главе с Богом его Творцом и Создателем.

Источник: http://www.liturgy.ru/content/arkhitektura-pravoslavnogo-khrama

4. Для неё не предписано никаких определенных архитектурных форм. Это может быть и скромное здание, даже комната в доме, используемом для других целей, и роскошное строение в любом архитектурном стиле. Закон требует, чтобы помещение имело окна. Талмуд предостерегает от молитвы в комнате без окон: люди должны видеть небо. При входе в здание должен быть вестибюль, проходя который, человек оставляет помыслы и заботы материального мира, настраивается на молитву. Здание ориентируют на Иерусалим. Согласно Талмуду, оно должно стоять на самом высоком месте в городе.Но любое, маленькое или большое, скромное или роскошно украшенное, должно быть соответствующим образом оснащено.

Источник: http://sinagoga.kiev.ua/node/2

1.

2.

3.

4.

Источник: https://yandex.ru/images/

Правила поведения в православном храме.

1.Женщина должна надеть длинную юбку или платье, брюки недопустимы. Запрещены спортивные костюмы, шорты. Не нужно использовать косметику, тем более, губную помаду. Несмотря на теплую погоду, всем прихожанам рекомендуется надевать одежду с длинными рукавами.

2.Входить нужно спокойно, молча, с благоговением. При этом мужчина должен снять головной убор, а женщина, наоборот, надеть платок на предварительно собранные волосы.

3.Приходить нужно вовремя. Люди позаботились о том, чтобы тебе не пришлось ждать начала спектакля. Необходимо уважать также и зрителей, которые пришли вовремя.

4.На пороге нужно прочитать «Молитву идущего в церковь» или «Отче наш».

5. Если ты пришёл с большой сумкой или пакетом, сдай их в гардероб.

6.Когда вы вошли, совершите три земных поклона, после чего поклонитесь молящимся в правую и левую сторону.

7. При входе необходимо пропускать женщин с детьми или пожилых людей.

8.Во время богослужения не следует смотреть по сторонам, рассматривать молящихся, спрашивать их о чем-либо, жевать жевательную резинку, держать руки в карманах, здороваться за руку со знакомыми, разговаривать по телефону.

9. Встречного прохожего на узком тротуаре пропускают, отступая назад (младший по возрасту или мужчина). На улице не ходят шеренгой.

10. Запрещено проведение фото- и видеосъемок.

11.Очень важно помнить о том, что ставить свечку перед святыней нужно с искренней молитвой. Если вы хотите поставить свечку какому-нибудь святому или помолиться ему, следует два раза перекреститься, поясно поклониться, поставить свечу, еще раз перекреститься и совершить поклон. Если все места заняты, оставьте свою свечу рядом, церковнослужители сами поставят ее на освободившееся место.

Источник: http://ped-kopilka.ru/vs-ob-yetikete/pravila-povedenija-v-teatre-dlja-detei-esli-ty-id-sh-v-teatr.html

http://hramsharapovo.ru/information/rules/

http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6858-povedenie-detej-v-obshhestvennyh-mestah.php

• 1 слайд

  Презентация к уроку «Основы православной культуры».
  Тема: «Храм».
  Учебник: Кураев А. «Основы православной культуры».
  Автор: Бондарева Ирина Анатольевна, учитель начальных классов БОУ г.Омска «Гимназия №150».
  

• 2 слайд

  Самоопределение к деятельности.
  
  
  
  
  Я пришёл на урок, чтобы...
  
  
  
  Сегодня на уроке я....
  

• 3 слайд

  Православный храм.
  

• 4 слайд

  Архитектура православного храма
  

• 5 слайд

  Храмы - «богатыри».
  Соборы ХII в. представляют образ крепости и связаны с воинскими подвигами.
  

• 6 слайд

  Церковь Покрова на Нерли — образ человеческой души, устремлённой ввысь.
  

• 7 слайд

  Московские многоглавые храмы — символ объединения Руси.
  

• 8 слайд

  Соотнеси с понятиями.
  

• 9 слайд

  Существуют особые правила поведения в храме.
  

• 10 слайд

  Словарь.
  Храм
  Свеча
  Икона
  Молитва
  Благословение
  Иконостас
  Алтарь
  
  
  

• 11 слайд

  Рефлексия.
  Я узнал...
  
  Я понял...
  
  Мне запомнилось...
  

• 12 слайд

  Источники:
  https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%8B%20%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8
  https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B2%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B5%20%D1%83%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0
  

Проект учебного занятия модуля «Основы православной культуры» курса ОРКСЭ.

1. Автор: Бондарева Ирина Анатольевна, учитель ОРКСЭ  БОУ г. Омска

 «Гимназия 150».

2.Тема: Храм. Урок №14.

3.Цель урока:  формирование целостного представления о православном храме:                 особенностях  его  архитектуры, внутреннего  устройства, традициях поведения в храме, символике православного храма и значении в духовной культуре русского народа.

4 Планируемые результаты:

  Личностные
- формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- развитие этических чувств как регулятора морального поведения;

Метапредметные

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии  с задачами коммуникации ;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

 Предметные

- формирование первоначальных представлений об исторической роли религиозной культуры и её роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

5.Тип урока комбинированный.

6.Формы работы:  дидактическая игра,

                               эвристическая беседа,

                               работа с иллюстративным материалом и средствами наглядности,

                               работа с текстом в форме «двойного дневника»,

                               работа в группах.

7.Оборудование: интерактивная доска или мультимедиа, карточки с заданиями для групповой работы.

Уровни усвоения.

Представление — дать первоначальные представления об особенностях архитектуры

                                  и внутреннего убранства православного храма и его символике.

Отношение -         сформировать ценностное отношение к совместной деятельности по

                                  решению учебной задачи.

Стратегии поведения — методы: словесные (беседа), наглядные (демонстрация),

                                            частично — поисковые, работа с книгой;

                                             формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Содержание урока.	Методы обучения.
Вводная часть
1.Самоопределение к деятельности. Приветствие. Продолжите фразу: «Я пришёл на урок, чтобы ...», «Сегодня на уроке я ...». 2. Актуализация знаний. Прочитайте слова на доске. Выберите те понятия, которые связаны с предметом «Основы православной культуры». Объясните их значение.     Заповедь     Компьютер     Молитва     Телевизор     Библия     Милосердие     Автомобиль     Золотое правило этики     Благодать     Святая Русь	Дидактическая игра. Ученики выбирают слова по заданию учителя и объясняют их значение. После каждого правильного ответа учитель переворачивает листок со словом. На обратной стороне каждого листка изображены фрагменты православного храма, из которых  учитель собирает целое изображение храма.
Основная часть.
1.Работа с полученной иллюстрацией. -Что изображено на рисунке? (Церковь). -Подберите слова, близкие по значению и составьте синонимический ряд. (Церковь-собор - храм). -Как вы думаете, для чего люди возводят храмы? -Расскажите, что вам известно о православном храме? -Сейчас посмотрите на изображения православных храмов. Поделитесь, какие вопросы возникли, и что бы вам ещё хотелось узнать о православном храме. -Попробуем найти ответы на эти вопросы. 2.Совместное открытие нового знания. а)Архитектура. -Рассмотрите изображение храмов на слайде №1. -Назовите,какие общие черты в их облике вы отметили.( Белокаменные, кубической формы, есть купола). - Расскажите, чем храмы отличаются друг от друга.( количество куполов разное). -Первые храмы стали появляться на Руси в 12в., во времена Киевской Руси. Соборы этого времени представляют собою образ крепости и связаны с воинскими подвигами. -Объясните, глядя на слайд, почему их ещё называют «храмы — богатыри». -Многоглавие храмов - это символ объединения русских земель в единое государство. -Во второй половине 12века русские княжества стали обособляться. И храмы изменили свой облик. На смену многоглавым пришли одноглавые храмы, благородные,гармоничные, строгих форм и очень одухотворённые. Они строились на просторе, на возвышении,символизируя свою власть над городом. Эти храмы воплощали образ человеческой души, устремлённой ввысь. -Многоглавие и монументальность вернулись только в 14-15 веках, когда русские земли объединились в единое Московское государство. Многоглавые храмы стали символом объединения Руси. б)Внутреннее убранство. -Прочитайте текст учебника. Подчеркните те понятия, которые называют то, что находится внутри храма. -Соотнесите подчёркнутые вами слова с изображениями и объясните их смысл, используя текст учебника. в)Поведение людей в храме. -Объясните, зачем люди посещают храмы. -Перечислите, какие правила поведения в храме вы уже знаете. -Выпишите из текста учебника фрагменты, которые показались вам наиболее интересными. Рядом запишите, какой вопрос возник у вас в связи с прочитанным отрывком. Обсуждение  и обмен мнениями. 3.Применение новых знаний.  -Выполните задания  на карточках. I.Выберите из перечисленных фрагментов текстов тот, в котором речь идёт о православном храме .Обоснуйте свой выбор. II.Выберите из серии иллюстраций ту, на которой изображена икона. Докажите свой выбор. III.Выберите из предложенного списка те правила, которых надо придерживаться при посещении православного храма.   Ответы групп.	Эвристическая беседа. Параллельно с ответами заполняется таблица на доске, а именно её левая часть «Знаем», куда записываются ответы учеников. Демонстрация слайдов №1-4. Работа с таблицей, заполнение правой части «Хотели бы узнать.» Работа с иллюстративным материалом. Слайд №1. Слайд №5. Слайд №6. Слайд №7. Работа с учебником. Работа с иллюстративным материалом. Слайды № 8-10. Работа с учебником в форме «Двойного дневника». Работа в группах. Класс делится на три группы. Каждая группа получает карточку с заданием.
Заключительная часть.
-Запишите в словарик основные термины и понятия нашего урока.	Работа с учебником.
Итог.
-Вернёмся к таблице, составленной в начале урока. Нашли ли мы ответы на заданные вопросы? -А сейчас  устно продолжите записанные на доске предложения:   На уроке я узнал...    Я понял...    Мне запомнилось...
Домашнее задание.	По итогам урока необходимо проверить.
Совместно с родителями найти информацию о православных храмах родного города, составить рассказ- путеводитель об одном из них.	Какие вопросы были записаны в двойном дневнике. Какие термины записаны в словарик.