Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация и статья «Развиваем навыки применения проектной деятельности у детей дошкольного возраста»

Презентация и статья «Развиваем навыки применения проектной деятельности у детей дошкольного возраста»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мальцева Л.В..pptx

библиотека
материалов
Мальцева Людмила Владимировна заместитель заведующего по воспитательно-методи...
ФГОС дошкольного образования: 	Основная миссия ФГОС ДО: становление и развити...
Б.Шоу: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Деятельностны...
Проектная деятельность «Вся основа последующей школьной жизни закладывается в...
Проектная деятельность в ДОУ Основная цель – развитие свободной творческой ли...
Этапы проектной деятельности - организационный - определяются цели, задачи, ф...
«Как хлеб на стол пришел»
«Как жили люди на Руси?»
«Что за ягода такая?»
«Кока – Кола – настоящий вкус праздника?»
«Хвосты не так просты…»
«Снеговичок-простачок»
«Кристальное чудо»
«Песок и вода с нами всегда»
«Их имена…»
Успешность овладения программами начального образования во многом зависит от...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мальцева Людмила Владимировна заместитель заведующего по воспитательно-методи
Описание слайда:

Мальцева Людмила Владимировна заместитель заведующего по воспитательно-методической работе МБДОУ «Детский сад № 32 «Росинка» г. Выборга «Маленькие шаги к большим проектам»: новые возможности технологии проектной деятельности. «Развиваем навыки применения проектной деятельности у детей дошкольного возраста»

№ слайда 2 ФГОС дошкольного образования: 	Основная миссия ФГОС ДО: становление и развити
Описание слайда:

ФГОС дошкольного образования: Основная миссия ФГОС ДО: становление и развитие личности ребенка. Приоритетная задача: «Не столько научить ребенка читать и писать, сколько «приохотить» его к учебе на протяжении всей жизни…» Асмолов А.Г., директор Федерального института развития образования

№ слайда 3 Б.Шоу: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Деятельностны
Описание слайда:

Б.Шоу: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Деятельностный подход Зона ближайшего развития Развитие-деятельность-обучение СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

№ слайда 4 Проектная деятельность «Вся основа последующей школьной жизни закладывается в
Описание слайда:

Проектная деятельность «Вся основа последующей школьной жизни закладывается в дошкольных учреждениях…» «Обучение строится на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании…» Джон Дьюи, американский философ 1859 – 1952 г.г.

№ слайда 5 Проектная деятельность в ДОУ Основная цель – развитие свободной творческой ли
Описание слайда:

Проектная деятельность в ДОУ Основная цель – развитие свободной творческой личности ребенка; Развитие любознательности; активности и инициативности; критического и творческого мышления; Формирование познавательных навыков; умения самостоятельно конструировать свои знания; ориентироваться в информационном пространстве.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Этапы проектной деятельности - организационный - определяются цели, задачи, ф
Описание слайда:

Этапы проектной деятельности - организационный - определяются цели, задачи, формы реализации проекта; подбирается литературный, наглядный, дидактический материал; определяется уровень знаний детей по теме проекта; организуется развивающая, познавательная, предметная среда; - продуктивный - осуществляется совместная поисковая, творческая и продуктивная деятельность взрослых (педагогов, родителей, социальных партнеров, по необходимости) и детей по решению проблемы; -итоговый -подведение результатов деятельности, презентация готового продукта, выдвижение новой проблемы.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 «Как хлеб на стол пришел»
Описание слайда:

«Как хлеб на стол пришел»

№ слайда 11 «Как жили люди на Руси?»
Описание слайда:

«Как жили люди на Руси?»

№ слайда 12 «Что за ягода такая?»
Описание слайда:

«Что за ягода такая?»

№ слайда 13 «Кока – Кола – настоящий вкус праздника?»
Описание слайда:

«Кока – Кола – настоящий вкус праздника?»

№ слайда 14 «Хвосты не так просты…»
Описание слайда:

«Хвосты не так просты…»

№ слайда 15 «Снеговичок-простачок»
Описание слайда:

«Снеговичок-простачок»

№ слайда 16 «Кристальное чудо»
Описание слайда:

«Кристальное чудо»

№ слайда 17 «Песок и вода с нами всегда»
Описание слайда:

«Песок и вода с нами всегда»

№ слайда 18 «Их имена…»
Описание слайда:

«Их имена…»

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Успешность овладения программами начального образования во многом зависит от
Описание слайда:

Успешность овладения программами начального образования во многом зависит от сформированности у детей познавательных интересов в детском саду, которые формируются посредством деятельностного подхода, в т.ч., и через технологию проектной деятельности.

№ слайда 21
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Статья конференция.doc

библиотека
материалов


Международная научно-практическая конференция

«Проблемы социализации личности в контексте непрерывного профессионального образования»














Мальцева Людмила Владимировна

заместитель заведующего по воспитательно-методической работе МБДОУ

"Детский сад № 32 "Росинка" г. Выборга







ДОКЛАД «Развиваем навыки применения проектной деятельности у детей дошкольного возраста»















Выборг

2014 г.

Дошкольное детство – это главный и самый ответственный этап, когда закладываются основы личностного развития: физического, интеллектуального, эмоционального, коммуникативного. «Закон об образовании» в Российской Федерации устанавливает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, основная миссия которого «не столько научить ребенка читать и писать, сколько «приохотить» его к учебе на протяжении всей жизни». Теперь задача детских садов – не тренировать детей к школе, а максимально адаптировать их к следующему уровню образования, развивая речь, формируя все компоненты мыслительной деятельности, основываясь при этом на индивидуальном подходе к детям на основе специфических для них видах деятельности.

Концепция развития личностных качеств ребенка складывалась на протяжении длительного времени под руководством таких психологов, как A.B. Запорожец, Л.A. Венгер, О.М. Дьяченко, Л.С. Выготский. Согласно их теориям, основные личностные качества человека закладываются именно в дошкольном детстве. Л. А. Венгер, опираясь на предыдущий опыт отечественной психологии, сформулировал основные принципы деятельностного подхода, с помощью которого ребенок «учится смотреть на мир сквозь очки человеческой культуры»; обобщать свой непосредственный опыт, выделять в различных ситуациях наиболее существенные стороны, формируя осознанное и произвольное отношение к реальности. Суть воспитания с точки зрения деятельностного подхода заключается в том, что в центре внимания стоит не просто деятельность, а совместная деятельность детей с взрослыми, в реализации вместе выработанных целей и задач. Педагог не подает готовые образцы нравственной и духовной культуры, создает, вырабатывает их вместе с младшими товарищами, совместный поиск норм и законов жизни в процессе деятельности и составляет содержание воспитательного процесса, реализуемого в контексте деятельностного подхода.

Одной из наиболее эффективных технологий, способствующих развитию ребенка-дошкольника на основе деятельностного подхода, является технология проектирования.

Основоположник проектного метода - американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859—1952) - предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании. Отсюда, чрезвычайно важно было показать детям их собственную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. И для этого требуется проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания и новые, которые еще предстоит приобрести. И именно в дошкольном возрасте технология проектной деятельности, адаптированная в соответствии с возрастными особенностями ребенка 3 -7 лет, является одной из наиболее эффективных, способствующих воспитанию, развитию и образованию.

Целью использования проектного метода в дошкольном учреждении является развитие любознательности, активности и инициативности ребенка, формирование познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, что осуществляется в совместной деятельности взрослого и ребенка, и позволяет осуществлять личностно-ориентированный и деятельностный подход, т.е. способствует поддержке детской познавательной инициативы и развитию активности личности ребенка.

Тематика проектной деятельности «идет» от личной заинтересованности детей, их вопросов, порой совершенно непредсказуемых: «Как сделать снеговика, когда зимой нет снега?». Или воспитатель сам организует проблемную ситуацию для детей: «Как жили люди на Руси», но способы решения проблемы, варианты поиска ответов на вопросы предлагают сами дети. Только в этом случае идет развитие детской инициативы и проявление самостоятельной активности. Т.е., проект разворачивается в проблемной ситуации, которая требует выбора путей решения, деятельности по ее решению.

В процессе проектной деятельности у дошкольников развиваются поисковые и исследовательские навыки, расширяются знания об окружающем мире. Ребенок научается применять полученные умения и знания в повседневной жизни, развиваются его коммуникативные способности, дети учатся общаться и взаимодействовать в кругу сверстников и взрослых.

Основные этапы проведения проектов в дошкольном учреждении таковы же, как и в школе:

- организационный, в процессе которогоопределяются цели, задачи, формы реализации проекта; подбирается литературный, наглядный, дидактический материал; определяется уровень знаний детей по теме проекта; организуется развивающая, познавательная, предметная среда;

- продуктивный, в ходе которого осуществляется совместная поисковая, творческая и продуктивная деятельность взрослых (педагогов, родителей, социальных партнеров, по необходимости) и детей по решению проблемы;

-итоговый, на котором происходит подведение результатов деятельности, презентация готового продукта, выдвижение новой проблемы. Но дошкольные проекты имеют и свою специфику, которую мы рассмотрим ниже.

Использование в своей деятельности проектного метода позволяет педагогу быть в постоянном поиске, реализовывать и находить новые педагогические подходы к процессу воспитания, быть креативным, творческим, «нестандартным».

С каждым годом становится все сложнее привлечь родителей к педагогическому процессу, заинтересовать их жизнью детского сада. Метод проектной деятельности – вот один из способов сделать родителей непосредственными участниками педагогического процесса. Увлеченные проектом дети «зажигают» неравнодушных взрослых поиском информации, совместным изготовлением творческих работ – вместе рисуют, лепят, клеят, сочиняют и пишут книжки-малышки. Родители с огромным интересом принимают участие в создании выставок, развлечениях и праздниках, даже создают семейные проекты, например, «Мое генеалогическое древо» или «Все работы хороши…».

Итак, метод проектной деятельности многогранен, интересен, эффективен в развитии ребенка дошкольного возраста, проходит через все виды детской деятельности, побуждает педагогов повышать свой профессионально-творческий уровень, что, несомненно, сказывается на качестве образовательного процесса. Подталкивает к активному взаимодействию всех специалистов ДОУ, родителей воспитанникови организаций социума. Формирует у дошкольников умение планировать, развивает самостоятельность и творческую активность.

Педагоги МБДОУ "Детский сад № 32 "Росинка" более пяти лет используют в своей практике данную технологию. При создании проектов в ДОУ используется технология «Пять «П»:

Проблема – выдвигается детьми;

Планирование – на основе «Модели трех вопросов»: « Что мы об этом знаем? Что хотим узнать? Где и как мы будем искать информацию?»;

Поиск информации – вопросы к взрослым, книги и энциклопедии, интернет-ресурсы и пр.;

Продукт – готовая форма представления проекта и его Презентация - познавательная энциклопедия, мультимедийная презентация, тематическое развлечение и т.д.;

В МБДОУ "Детский сад № 32 "Росинка" были реализовали проекты всевозможной тематики и направлений.

Например, познавательно-исследовательские проекты: «Как хлеб на стол пришел», «Как жили люди на Руси?» (знакомство с бытом русского народа на основе сказки «Три медведя»), «Что за ягодка такая?» (о сходстве, различиях клубники и земляники), «Кока-Кола – настоящий вкус праздника?» (полезен ли данный напиток для организма человека); «Хвосты не так просты» (для чего животным хвост); проект художественно-эстетической направленности «Снеговичок-простачок» (как сделать снеговика, если зимой нет снега), опытно-экспериментальные проекты «Кристальное чудо» (свойства и выращивание кристаллов соли), «Песок и вода – наши друзья»; проект нравственно-патриотической направленности «Их имена как раны на сердце запеклись» (о том, как ВОВ коснулась каждой семьи).

Все проекты строится на основе ведущих видов деятельности детей дошкольного возраста: познавательно-исследовательской, коммуникативной, конструктивной, изобразительной, музыкальной, двигательной, элементарной трудовой, восприятия художественной литературы, причем, особое внимание уделяется игровой деятельности. Реализация проектов позволяет решать задачи всех линий развития ребенка-дошкольника (образовательные области): социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического; привлечь к воспитательно-образовательному процессу родителей и социальных партнеров.

Итак, Федеральный государственный образовательный стандарт ставит задачу обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования. Успешность овладения программами начального образования во многом зависит от сформированности у детей познавательных интересов в детском саду, которые формируются посредством деятельностного подхода через технологию проектной деятельности.

Умеющий размышлять, сравнивать, делать выводы, хотеть и уметь добывать знания, использовать эти знания в жизни выпускник детского сада – вот в дальнейшем успешный ученик в школе.






Перечень литературных источников

  1. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

  2. Детский сад будущего – галерея творческих проектов № 1, 2011. ООО «Галерея проектов»

  3. Леонтьев А.А. Что такое деятельностный подход в образовании? Начальная школа: плюс-минус. – 2001. – № 1.

  4. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012

7


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-109559
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>