Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Презентация и техкарта по русскому языку "Главные члены предложения " 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация и техкарта по русскому языку "Главные члены предложения " 5 класс

Выбранный для просмотра документ презентация к открытому уроку.pptx

библиотека
материалов
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Соломатова Ю.Д. Учитель русского языка и литературы...
Игра «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» 1 с л о в а р ь   2 и з м е н и т ь 3 н а ч а л о 4 т о...
СКАЗОЧНЫЙ ГОРОД - СИНТАКСИС
По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и в...
Словарный диктант «Узнай слово по лексическому значению и быстро запиши» СИНТ...
 ЧТО ИЗУЧАЕТ СИНТАКСИС?
ЧТО ИЗУЧАЕТ ПУНКТУАЦИЯ?
Синтаксис и Пунктуация
Улица - Словосочетание
Мы топаем ногами. Топ, топ, топ.     Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.    ...
Узнай тему урока Г Ю Л А Ю Х В Н Ш Х Ц Ы Ь Е Ь Ч Ф Х Л Е Ю Н Ы П Ш Х Ц Р Е Ц...
Бортовой журнал «Главные члены предложения» Что мне известно по данной теме?...
Чем может быть выражено подлежащее? Существительным в Им. Падеже Местоимение...
Чем может быть выражено сказуемое? Глаголом Существительным Прилагательным Чт...
Подчеркните грамматические основы Тиха украинская ночь. (А. Пушкин) Воздух лё...
Мини - тест 1. В 2. Б 3. Б 4. А
Оценочный лист группы 10 – 13 баллов – оценка «5» 8 – 9 баллов – оценка «4» М...
1.Сегодня на уроке мы повторили… 2.Мы узнали… 3.Научились … 4.Самым интересны...
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Соломатова Ю.Д. Учитель русского языка и литературы
Описание слайда:

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Соломатова Ю.Д. Учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ № 36», 5 класс

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Игра «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» 1 с л о в а р ь   2 и з м е н и т ь 3 н а ч а л о 4 т о
Описание слайда:

Игра «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» 1 с л о в а р ь   2 и з м е н и т ь 3 н а ч а л о 4 т о ч к а   5 а л ф а в и т 6 к о р е н ь 7 с л о г 8 и м я 9 с л о в о  

№ слайда 4 СКАЗОЧНЫЙ ГОРОД - СИНТАКСИС
Описание слайда:

СКАЗОЧНЫЙ ГОРОД - СИНТАКСИС

№ слайда 5 По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и в
Описание слайда:

По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные. НЕТ По эмоциональной окраске предложения бывают восклицательные и повествовательные. НЕТ Словосочетания изучает синтаксис. ДА Словосочетание состоит из двух слов – главного и зависимого. ДА Зависимое слово связывается с главным только по смыслу. НЕТ ВЕСЁЛЫЙ ПРАЗДНИК – это словосоч. ДА РИСОВАТЬ В АЛЬБОМЕ – это тоже словосоч. ДА 8. ПРИШЛИ ГОСТИ – это тоже словосоч. НЕТ Верные или неверные утверждения?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Словарный диктант «Узнай слово по лексическому значению и быстро запиши» СИНТ
Описание слайда:

Словарный диктант «Узнай слово по лексическому значению и быстро запиши» СИНТАКСИС ПУНКТУАЦИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ВОСКЛИЦАТЕЛЬНОЕ ЗАПЯТАЯ ПОДЛЕЖАЩЕЕ СКАЗУЕМОЕ

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  ЧТО ИЗУЧАЕТ СИНТАКСИС?
Описание слайда:

ЧТО ИЗУЧАЕТ СИНТАКСИС?

№ слайда 10 ЧТО ИЗУЧАЕТ ПУНКТУАЦИЯ?
Описание слайда:

ЧТО ИЗУЧАЕТ ПУНКТУАЦИЯ?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Синтаксис и Пунктуация
Описание слайда:

Синтаксис и Пунктуация

№ слайда 13 Улица - Словосочетание
Описание слайда:

Улица - Словосочетание

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Мы топаем ногами. Топ, топ, топ.     Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.    
Описание слайда:

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ.     Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.    Мы качаем головой влево, вправо, влево, вправо.     Мы руки поднимаем Выше, выше.     Мы руки опускаем Ниже, ниже.     Мы руки разведем,     и урок опять начнем.

№ слайда 18 Узнай тему урока Г Ю Л А Ю Х В Н Ш Х Ц Ы Ь Е Ь Ч Ф Х Л Е Ю Н Ы П Ш Х Ц Р Е Ц
Описание слайда:

Узнай тему урока Г Ю Л А Ю Х В Н Ш Х Ц Ы Ь Е Ь Ч Ф Х Л Е Ю Н Ы П Ш Х Ц Р Е Ц Х Д Ю Л Ю Ц О Х Ж Е Ь Ф Н Ю Ц Ц Ю Х Ш Ь Ф И Ю Ц Ь Х Ц Я Ф Ь Х Ю Х Ь Ф Ш

№ слайда 19 Бортовой журнал «Главные члены предложения» Что мне известно по данной теме?
Описание слайда:

Бортовой журнал «Главные члены предложения» Что мне известно по данной теме? Что нового я узнал из темы?

№ слайда 20 Чем может быть выражено подлежащее? Существительным в Им. Падеже Местоимение
Описание слайда:

Чем может быть выражено подлежащее? Существительным в Им. Падеже Местоимением в Им. падеже Словосочетанием Что? Упираются леса в самые небеса.(В.Маяковский) В неверном лунном свете Кто? вошла я в тихий дом. (А.Ахматова) Кто? Входят семь богатырей. (А.С.Пушкин)

№ слайда 21 Чем может быть выражено сказуемое? Глаголом Существительным Прилагательным Чт
Описание слайда:

Чем может быть выражено сказуемое? Глаголом Существительным Прилагательным Что делаем? Мы живём на Земле. Что такое? Земля – наш дом. Какова? Она прекрасна.

№ слайда 22 Подчеркните грамматические основы Тиха украинская ночь. (А. Пушкин) Воздух лё
Описание слайда:

Подчеркните грамматические основы Тиха украинская ночь. (А. Пушкин) Воздух лёгок и чист, и замёрзла река. (И. Никитин) Широк и жёлт вечерний свет. (А.Ахматова) Нежна апрельская прохлада.

№ слайда 23 Мини - тест 1. В 2. Б 3. Б 4. А
Описание слайда:

Мини - тест 1. В 2. Б 3. Б 4. А

№ слайда 24 Оценочный лист группы 10 – 13 баллов – оценка «5» 8 – 9 баллов – оценка «4» М
Описание слайда:

Оценочный лист группы 10 – 13 баллов – оценка «5» 8 – 9 баллов – оценка «4» МОЛОДЦЫ!

№ слайда 25 1.Сегодня на уроке мы повторили… 2.Мы узнали… 3.Научились … 4.Самым интересны
Описание слайда:

1.Сегодня на уроке мы повторили… 2.Мы узнали… 3.Научились … 4.Самым интересным мне показался тот момент, когда … 5.Трудным для меня стало…

Выбранный для просмотра документ структура и ход урока.doc

библиотека
материалов

Структура и ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент

Вступительное слово учителя. У нас не совсем обычный урок, а урок-сказка. Я приглашаю вас в сказочное царство, Тридесятое государство языка. (Слайд №2 с изображением сказочного царства).


- Начнём наш урок (проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся).


Приветствуют учителя, делают записи в тетрадях

УУД:

личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2






























































3.

Актуализация знаний





























































Физминутка


А) Игра «Мозговой штурм» (кроссворд)

Слайд № 3

Читаем сверху вниз и смотрим, какое слово у нас получилось. СИНТАКСИС. Значит наш сказочный город – это город СИНТАКСИС. (слайд № 4)


Б) Мы продолжаем изучение разделов науки о языке, которые называются синтаксис и пунктуация. В начале урока вспомним то, что нам уже известно по этой теме, - выполним тест “Верные – неверные утверждения”. Вы читаете данные на слайде утверждения, в тетрадях ставит номер и слово “ДА” или “НЕТ”. Затем проверяем.

(слайд № 5)

Ворота не открываются. (слайд № 6)


В) Словарный диктант «Узнай слово по лексическому значению и быстро запиши» слайд № 7


- Но почему же ворота не открываются?! (слайд № 8) Что же изучает синтаксис? А что изучает пунктуация? (слайд 9,10)


Открываются ворота города. (слайд 11, 12)Мы в сказочном городе Синтаксис и Пунктуация. Приглашаем и наших гостей вместе с нами

осмотреть этот город. Первая улица на нашем пути – это улица

Словосочетание. (Слайд  13)

Г) Злая фея заколдовала эту улицу. Для того чтобы пройти по этой улице необходимо выполнить задания. Карточки. (в виде зеленого кленового листа).слайд 14,15

Мы безопасно преодолели эту улицу, добрались до новой улицы, прочитайте ее название и скажите коротко, что это за улица (Слайд 16)

Д) И эта улица необычная. Жизнь на ней прямо кипит. Здесь то праздники, то споры, то происшествия. В каждом доме на этой улице живут предложения. А какие они, мы сейчас попробуем догадаться. Номера домов здесь необычные, вместо цифр – знаки. Задания в группах: каждая группа получает карточку. Нужно определить какое предложение живет в этом домике, и привести пример. Слайды-карточки 18,19,20




Игра в мяч, повторение упражнений (слайд № 21)


Самостоятельно записывают слова в кроссворд, а затем осуществляют самоанализ и взаимопроверку.






Самостоятельно записывают слова ДА или НЕТ в тетрадь, а затем осуществляют анализ.



























Работа в группах с карточками. Проверка и анализ выполненных заданий.



Называют вид предложения, приводят примеры.






Играют



Регулятивные (контроль, коррекция знаний).







Регулятивные (контроль, коррекция знаний).













Регулятивные (контроль, коррекция знаний).















Регулятивные (контроль, коррекция знаний).





















Коммуникативные




4.

Введение в тему, определение темы и целей урока.

Сообщение темы урока, запись темы в тетради и постановка задач. Эта тема для вас новая? Нет, вы с ней знакомились в 4 классе. Чем же сегодня нам предстоит заняться? Необходимо расшифровать фразу, зачеркивая буквы Ю, Х, Ш, Ц, Ь (слайд № 22)

Дети зачеркивают данные буквы и определяют тему урока. Отвечают на поставленный вопрос.

УУД:


Регулятивные (поиск и выделение информации).


Предметные (анализ с целью выделения общих признаков, сравнение, построение логического рассуждения).


Познавательные (умение строить высказывание, выражение собственного мнения).












5.










Стадия осмысления, открытие нового знания.

- Подумайте, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

В течение урока мы должны ответить на следующие вопросы:

Главные члены предложения – это …

Подлежащее – это … (свои примеры)

Сказуемое - это…





1. - На столе у вас лежит Бортовой журнал «Главные члены предложения». В течение 2 минут заполните 1-ю графу. (слайд № 23)

- Обсудите свои записи друг с другом. Дополните их, если считаете это необходимым.

- Что вы знаете о подлежащем и сказуемом?

Проблемная ситуация.

Молодцы! Вы многое вспомнили. Что ж тогда для вас не составит трудности следующее задание.

- Найдите главные члены предложения в предложения (слайд № 24)

Что вызвало трудность? Значит, по этой теме вы еще знаете не все. И сегодня вам еще предстоит познакомиться …..?

- какими частями речи, кроме существительных и глаголов, могут быть выражены главные члены предложения?

- Итак, какими частями речи может быть выражено подлежащее? Внимание на экран.(слайд № 25)



- Прочитайте предложения, данные на следующих слайдах. Что нового вы узнали из этого материала? Заполните 2-ю графу таблицы – запишите в неё способы выражения подлежащего и сказуемого и предложения, в которых подлежащее выражено словосочетанием, а сказуемого – прилагательным и существительным. (слайд № 26)



Формулируют тему и цель урока.









Заполняют 1 –ую графу, обсуждают свои записи. Отвечают на вопросы.














Находят и подчеркивают главные члены предложения.







Делают вывод, что подлежащее может быть выражено существительным, местоимением, словосочетанием.



Заполняют 2 –ю графу таблицы. Делают вывод, что сказуемое может быть выражено существительным, глаголом, прилагательным.

УУД:

Регулятивные (формулировать тему и цель урока, планирование).


Познавательные (формулирование проблемы)












Проблемное объяснение нового материала.



УУД:

Коммуникативные (взаимодействие, в ходе которого выясняется чем может быть выражено подлежащее и сказуемое)


Познавательные (наблюдение, поиск информации).




2. Работа с текстом учебника.

Посмотрим теперь, как учебник даёт определение синонимов (М.М. Разумовская, 5 класс, стр. 154).

Читают теоретический материал в учебнике, делают выводы.

Познавательные (наблюдение, поиск информации).


6.

Закрепление знаний

  1. Работа с предложениями. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое.

  2. Помоги Пете Ошибкину.


Выполняют задание (коллективная работа в группе).


Предметные

Познавательные (общеучебные действия)


Регулятивные (контроль)

7.

Контроль усвоения материала

Мини-тест

1) Подлежащее отвечает на вопрос: а) где? б) когда? в) кто? г) что делать?

2) Главный член предложения — это: а) существительное; б) сказуемое; б) глагол; г) дополнение.

3) Какой частью речи выражено подлежащее в предложении Тучи заслонили солнце? а) глаголом; б) существительным; в) прилагательным.

4) Какой частью речи выражено сказуемое в предложении: И туман и непогоды осень поздняя несет? а) глаголом; б) прилагательным; в) существительным.





Участвуют в тестировании.



Проводят самоанализ и взаимопроверку.

Регулятивные (контроль, коррекция, оценка)

8.

Итог урока

Подводит итог урока, выставляет оценки, комментирует работу учащихся на уроке.

Воспринимают информацию. Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные (самооценка)


Личностные (самоопределение, нравственно- эстетическое оценивание)

9.

Рефлексия

Ребята, продолжите предложения:

1.Сегодня на уроке мы повторили…

2.Мы узнали…

3.Научились …

4.Самым интересным мне показался тот момент, когда …

5.Трудным для меня стало…




Рефлексируют. Выражают личное отношение к процессу и результатам урока.

Познавательные (рефлексия деятельности)


Регулятивные (контроль и оценка процесса и результатов деятельности)


Личностные (самоопределение, самооценка)

Коммуникативные

(выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)


Личностные (адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности)

10.


Домашнее задание

Стр. 154-155 правило, 426 (нужно выписать грамматические основы предложений), упр. 432 (заполнить таблицу своими примерами).

Записывают домашнее задание

Личностные





Выбранный для просмотра документ техкарта к открытому уроку.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Дата:

Класс: 5

Название предмета: русский язык

Фамилия, имя, отчество учителя: Соломатова Юлия Дамировна

Тема урока: Главные члены предложения

78 Главные члены предложения

Тип урока: нестандартный урок, урок – сказка.

  • Цель урока: 1. Создать условия для формирования лингвистической и коммуникативной компетенций учащихся через систематизацию знаний о главных членах предложения; 2. Знакомство учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого; 3. Формирование умения ставить смысловые вопросы к  главным  членам   предложения,  выделять грамматическую основу предложения, что будет способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания, воспитанию коммуникативной, речевой культуры учащихся, интереса к изучению русского языка.


Задача образовательная: развить умение находить грамматическую основу; формировать умение применять на практике знания о структуре простого предложения; развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения.


Задача развивающая: осуществление системно-деятельностного подхода; развитие критического мышления;

развитие внимания; формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений; развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развитие умения формулировать проблему ;развитие умения работы в парах (группах).


Задача воспитательная: воспитание интереса и уважения к родному языку; воспитание ценностного отношения к слову; развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.


Планируемые результаты

Личностные

Показать отношение к себе, к другим участникам группы, отношение к образовательному процессу в целом.

Метапредметные

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция своей деятельности.

  • познавательные

Проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; выбирать смысловые единицы предложения и устанавливать отношения между ними; определять основную и второстепенную информацию; строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; представлять информацию в наглядно-символической форме (в виде таблицы).


  • коммуникативные

Приобретение опыта работы в группе; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действовать с учётом позиции другого, уметь согласовывать свои действия.

  • регулятивные

целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.

Предметные

Находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Средства обучения: карточки с заданиями, мультимедийная презентация.


УМК Русский язык. 5 кл.: учебник /М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.- М.: Дрофа, 2014.-317с.






Выбранный для просмотра документ титульный, введение, заключение.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36»















На конкурс «Открытый урок»

Номинация: Технологии в условиях реализации ФГОС

Главные члены предложения

5 класс









СОЛОМАТОВА ЮЛИЯ ДАМИРОВНА

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

II КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ













ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Синтаксис - раздел лингвистики, изучающий строение словосочетаний и предложений, и функциональное взаимодействие в них различных частей речи. Является составной частью грамматики.

Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое, составляют грамматическую основу. Это о чем говорится в предложении, поэтому они называются главными. Об этом обучающиеся еще узнают в начальной школе.

На данном уроке изучаются способы выражения главных членов, однако уже имеющиеся у детей знания являются как бы базовым фундаментом. Урок направлен на формирование у школьников навыков работы с языковым материалом, умение анализировать и делать самостоятельные выводы, использовать на практике полученные теоретические знания.

Методы и приемы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

Тип урока – изучение нового материала на основе систематизации и обобщении изученного, нестандартный урок, урок – сказка.

У класса средний уровень УУД, 3 человека с высоким уровнем УУД. Дети трудолюбивые , исполнительные, работоспособные.

Проблемно-поисковый характер урока способствует развитию УУД:

Предметные: Находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция своей деятельности.

Личностные: Показать отношение к себе, к другим участникам группы, отношение к образовательному процессу в целом.

Подбор заданий предполагает постепенный переход от актуализации уже имеющихся знаний к решению поставленной языковой задачи и теоретическому обоснованию нового материала. Осознание необходимости изучения данной темы и возможность ее практического использования позволит ввести данное правило в систему.

Урок предполагает различные формы работы: задания аналитического характера, задания, проверяющие теоретические знания и формирующие навыки грамотного письма.

На уроке используется работа в группе.





ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОДЫ):

Данная методическая разработка урока – урок изучения нового материала. Это первый урок по теме. Однако следует отметить, что в курсе русского языка 5 класса учащиеся изучали эту тему еще в начальной школе. Таким образом, изучение нового материала строится на базе уже имеющихся знаний. Урок носит проблемно-поисковый характер.

Урок направлен на решение обучающих и развивающих задач: формируется умение анализировать языковой материал, делать выводы, отрабатывается алгоритм самостоятельного составления связного высказывания; умения выделять структуру ответа, подбирать аргументы, совершенствуются речевые умения и навыки. Также воспитывается коммуникативная культура учащихся.

Основная форма организации учебной деятельности – работа в малых группах (парах), которая развивает творческую самостоятельность учащихся, позволяет рационально использовать рабочее время урока для достижения цели.

Задания, предлагаемые учащимся, развивают умение видеть проблему и находить пути её решения. Формируется навык работы с предложенными заданиями.

В качестве наглядности планируется использование слайдовой презентации.













































ПРИЛОЖЕНИЕ




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала ДВ-330747
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх