Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация и технологическая карта к уроку литературного чтения в 3 класс УМК Гармония
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация и технологическая карта к уроку литературного чтения в 3 класс УМК Гармония

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Пятеро из одного стручка.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по литературному чтению


Класс:

3 класс

УМК:

«Гармония»

Продолжительность урока:

45 минут.

Тема урока:

Х.К. Андерсен. «Пятеро из одного стручка».

Номер урока в данной теме:

1 урок из раздела «Жизнь дана на добрые дела».

Тип урока:

открытия нового знания.

Цель урока:

формирование у учащихся правильной читательской деятельности, объективного восприятия.

Задачи урока:

Образовательные: воспитывать чувство любви к плижнему, нравственные качества: доброжелательность, милосердие, справедливость, продолжать формировать общеучебные умения и навыки: точно выполнять инструкции учителя;

Развивающие: навыки выразительного чтения, умения анализировать, обобщать и делать выводы;

способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания, логического мышления.

Воспитательные: умение сочувствовать другим, воспитывать культуру поведения на уроке.

Формировать

личностные УУД:

- умение оценивать жизненные ситуации, поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

коммуникативные УУД:

- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться - работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

регулятивные УУД:

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану;

познавательные УУД:

- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Формы и методы:

Фронтальный опрос, самостоятельная работа в группах, индивидуальные задания, творческое задание.

Оборудование:

  • Иллюстративный материал: рисунки по сказкам Х.К. Андерсена

  • Портрет Х.К. Андерсена.

  • Папки для беглого динамического чтения (индивидуальные).

  • Таблицы для расширения поля зрения.

  • Карточки для работы в микрогруппах.

  • Компьютер с установленной программой Power Point.

  • Проектор для показа презентации.

  • Электронный носитель информации с презентацией “Жизнь дана на добрые дела. Х.К. Андерсен “Пятеро из одного стручка»

Ожидаемый результат:

Предметные:

- читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

пользоваться приёмами анализа текста;

- задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

- формулировать учебную задачу урока, принимать её, сохранять на протяжении всего урока;

читать в соответствии с целью чтения.

Познавательные УУД

-анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника);

выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности.

Коммуникативные УУД

- строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

- осознавать цель своего высказывания;

- строить диалог, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

Личностные:

-эмоциональное восприятие художественного произведения   и поступков литературных героев;

- способность к самооценке своей работы  на основе совместно выработанных критериев.





Организационная структура урока



Этапы урока.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент (1 мин)

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

.

Все дети повторяют за учителем


Познавательные УУД;

Выделение информации из слов учителя

Коммуникативные УУД;

Приветствуют учителя

Регулятивные УУД;

Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

2.Развитие речевого аппарата (2 мин)


А) Чтение слоговой таблицы.(с интонацией восклицательной, вопросительной.

Б)Чтение букв согласных звуков.

Чтение вслух


Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

3.Актуализация знаний (5 мин)

Проверка д/з

Откройте учебник стр.99

Выразительное чтение стихотворения

Работа с иллюстрациями учащихся

-Какие ещё вещи могли вести такую беседу

Вопросы учителя.

-Каким образом можно соотнести стихотворение Ю. Мориц, ваши рисунки – фантазии и название раздела учебника?

- О чём должна идти речь в произведениях данного раздела?


Название раздела .Слайд 1.

Жизнь дана на добрые дела

Выразительное чтение


стихотворения












О доброте





Умение выразительно

читать






Умение отвечать на заданные вопросы

Познавательные УУД;

Логический анализ.

Коммуникативные УУД;Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД;Контроль правильности ответов.

4.Постановка цели урока (3 мин)

Звучит музыка» В гостях у сказки»

В новую сказку зовёт нас музыка.



- Отгадайте загадку: Слайд 2

Дом зелёный тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда –

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки. (горох)Слайд 3,4

Что вы можете рассказать об этом растении?

- Ребята, как вы думаете, глядя на эту загадку,о чём сегодня на уроке мы будем читать?







Подготовленные учащиеся читают справку о представителе семейства бобовых- горохе.










- о горохе















Умение вести диалог












Познавательные УУД;

Выделяют признаки, на основе которых формулируют тему и цель урока.

Коммуникативные УУД; Взаимодействуют с учителем, слушают ответы ребят.

Регулятивные УУД;Определяют и формулируют тему и цель урока.Дополняют, уточняют высказывания ребят




5. Подготовка к восприятию

(3 мин)





























6. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала (8 мин)





























Отгадайте автора произведения , которое мы будем читать

Слайд 5

Антон – тон +день – нь + рот – от + сено - о

Слайд.6,7,8

Андерсен

О творчестве этого автора расскажет Сосницкая Милена


- Вспомните знакомые произведения Андерсена и назовите их посмотрев на иллюстрации.

Слайд 9 -13

По опорным словам узнайте название сказок

Слайд14.

Название произведения зашифровано. Отгадайте шифровку(.на доске)

« 134 108 20 из од 23 25 ст 64 ч 6»

-какую цель и задачи перед собой поставим на уроке?.

Слайд. 15,16



Откройте учебник на стр.102.


Словарная работа Слайд17 - 21

-Как понимаете слово предчуствие?

Предчуствие – чувство ожидания чего – нибудь назревающего, предстоящего или неизвестного . Ожегов)


-Что  такое бузина?   Бузина- Кустарник с чёрными или красными ягодами

Каморка- маленькая комната

Голубиный зоб- нижняя часть пищевого горла голубя.

Чердачное окошко   - окошко на чердаке

Поденная работа- непостоянная работа за определённую плату.

Тщедушная- слабая здоровьем, без сил, очень худая.

Раздобреть-поправиться, раполнеть.

Затхлая вода  - застоявшаяся, с неприятным запахом.


  1. Первичное знакомство со сказкой

( читает учитель)

- О чём эта сказка?

-Как назывался дом, в котором жили горошины?

Найдите в тексте и прочитайте что говорили об окружающем мире горошины, пока они сидели вместе в стручке?

-О чем переживали горошины, что они предчувствовали?


Каким образом горошины оказались на воле?

О чём мечтала каждая горошина?

Что говорила каждая горошина, когда мальчик стрелял ими?

Работа в парах( Приложение 1)

Соотнесите изображение горошин с чертой характера

- Молодцы ребята, давайте сейчас немного отдохнем и продолжим дальше!






Х Андерсен

















« Пятеро из одного стручка»









Высказывания учащихся.






























Поиск и сбор информации







Умение высказывать свою точку зрения

Умение слушать и слышать , договариваться .





Познавательные УУД;Дают ответы на вопросы., ориентируются в собственных знаниях.

Коммуникативные УУД ;Озвучивают свои версии.

Регулятивные УУД;Исправляют, уточняют,





















7.Физминутка( 2 мин)






8. Восприятие и усвоение нового теоретического материала

(продолжение)(13мин)


  Музыкальная заставка. Н Королёва» Маленькая страна»




Чтение 2 части сказки до конца «по цепочке».     


- Выделите слова, которые позволяют ярко представить, какой была девочка. В каком состоянии она находилась?


-         Какое чудо произошло и что означает слово чудо?

-         Что помогло девочке выздороветь?

   Какая судьба постигла каждую горошину?


Разминают шейный, плечевой и поясничный отделы позвоночника






Самооценка . Умение выразительно читать

Игровая ситуация

















Познавательные УУД;Выделение существенной информации

Коммуникативные УУД;Слушают ответы,осознанно строят речевые высказывания

Регулятивные УУД;Слушают и выполняют задания в соответствии целевой установке


9. Закрепление теоретического материала в условиях выполнения упражнений(4 мин)

Работа в микрогруппах:

Приложение.(2)

Задание; Вставить в отрывок текста слова

Восстановите рисунки так, как происходят события в сказке. Слайд 22

Проверьте свои выводы. Слайд 23

-Какая из пяти горошин самая замечательная? Почему?



Методы, ориентированные на самостоятельную письменную коммуника­цию

Применение творчества

- вдохнула в девочку жизнь)  



Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения .


Умение применять творчество в условиях выполнения задания.



оценивают собственную учебную деятельность






Познавательные УУД;Понимание задачи.Применение полученных знаний.

Коммуникативные УУД;Взаимодействие с членами группы.

Регулятивные УУД;Самооценка правильности выполнения действий и коррекция.





10 Рефлексия(1 мин)

-Закончите предложения. Слайд 24

Сегодня на уроке я узнал……

Мне показалось интересным………

Меня удивило………


Учащиеся анализируют урок

Дополняя предложения

Подведение -оценивания собственной учебной деятельности в течение урока.


Познавательные УУД;Делают выводы;


Коммуникативные УУД;Формулируют собственные мысли


Регулятивные УУД;Саморегуляция

11.Контроль за процессом и результатом учебной деятельности(3 мин)































12.Домашняя работа

(1 мин)

Итог урока .

-Какая горошина оказалась самой замечательной7

Тест;

Первая?

Вторая?

Третья?

Четвёртая?

Пятая?( Поднимите зелёную карточку , если услышите верный ответ.

Почему?( вдохнула в девочку жизнь)

-С каким произведением мы познакомились?

- Что хотел сказать нам Андерсен этой сказкой?( Хорош тот, кто доставляет радость людям)

Чему учит сказка?


Так и вы, через несколько лет окончите школу и разлетитесь, словно горошины, в разные стороны. Но в отличие от горошин вы не будете ждать, что кто-то распорядится вашей судьбой, а будете сами ставить цели и достигать их и тем самым приносить пользу людям.


-Перечитать сказку,  рассказать сказку от лица пятой, последней, горошины. Подготовить чтение разговора матери и дочери по ролям






-приносить людям пользу,










хорош тот, кто доставляет радость другим.



Учащиеся подводят итог своей деятельности на уроке.

Наблюдательностью и вниманием, должны любить природу.

Оценивают свою деятельность











Учащиеся знакомятся с домашним заданием



.






Познавательные УУД;Слушают учителя;


Коммуникативные УУД;Участвуют в обсуждении


Регулятивные УУД;Оценка – осознание уровня и качества усвоения.

























Познавательные УУД;Слушают учителя;

Коммуникативные УУД;Участвуют в обсуждении

Регулятивные УУД;Оценка – осознание уровня и качества усвоения.




















Приложение 1

  1. Какими вы представляете горошинки? Укажите, какие слова подходят к каждой из них.

Первая горошинка                           скромная

Вторая горошинка                           сонная

Третья горошинка                             покорная

Четвёртая горошинка                       мечтательная

Пятая горошинка                      хвастливая


  1. Задания

В стручке сидело пять горошин; сами они были зелёные, стручок тоже ____________, ну, они думали, что весь мир зелёный; так и должно было быть! Стручок рос, __________ и горошины; они приноравливались к _____________________ и сидели все в ряд. Крак! – стручок лопнул, и все пять горошин ________________на яркое солнце. Они лежали на _________________ладони; маленький мальчик ____________________ их и говорил, что они как раз пригодятся ему для стрельбы из бузинной трубочки. А в коморке жила бедная женщина. Она ходила на подённую работу: чистила __________, пилила дрова, словом, _____________ всякую тяжёлую работу; сил у неё было довольно, охоты _________ тоже не занимать стать, но из нужды она всё-таки не выбивалась! Однако она подпёрла зелёный росток, подбодривший девочку, небольшой ______________, чтобы он не сломался от ветра; потом взяла ________________ верёвочку и один конец её ___________ к   крыше, а другой привязала к верхнему краю оконной рамы. За эту верёвочку побеги горошины могли цепляться, когда станут подрастать. Как я славно раздобрела! – говорила горошина. – Право, я скоро _____________, а уж большего, я думаю, не сумела достичь ни одна _______________ . Я самая _______________ из всех пяти! Канава была с нею вполне согласна. А у окна, выходившего на крышу, стояла девочка с сияющими глазами, румяная и здоровая.


Выбранный для просмотра документ Х.К. Андерсен. <Пятеро из одного стручка>..pptx

библиотека
материалов
Жизнь дана на добрые дела
Дом зелёный тесноват: Узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят Круглые...
 Горох
 Антон – тон + день – нь + рот - от + сено –о =
 Андерсен
 Ганс Христиан Андерсен (1805-1875)
Определи сказку по опорным словам Лебедь, яйцо, мечта, утка, мороз, курица, в...
 Пятеро из одного стручка
Предчувствие - чувство ожидания чего-нибудь назревающего, предстоящего или н...
 Бузина
 Каморка
Расположи рисунки в соответствии с содержанием текста
Закончи предложения Сегодня на уроке я узнал….. Мне показалось интересным…....
 Жизнь дана на добрые дела!
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Жизнь дана на добрые дела
Описание слайда:

Жизнь дана на добрые дела

№ слайда 2 Дом зелёный тесноват: Узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят Круглые
Описание слайда:

Дом зелёный тесноват: Узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят Круглые ребятки. Осенью пришла беда – Треснул домик гладкий, Поскакали кто куда Круглые ребятки.

№ слайда 3  Горох
Описание слайда:

Горох

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Антон – тон + день – нь + рот - от + сено –о =
Описание слайда:

Антон – тон + день – нь + рот - от + сено –о =

№ слайда 6  Андерсен
Описание слайда:

Андерсен

№ слайда 7  Ганс Христиан Андерсен (1805-1875)
Описание слайда:

Ганс Христиан Андерсен (1805-1875)

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Определи сказку по опорным словам Лебедь, яйцо, мечта, утка, мороз, курица, в
Описание слайда:

Определи сказку по опорным словам Лебедь, яйцо, мечта, утка, мороз, курица, вода Нора, полевая мышь, крыло, эльф, цветок, ласточка

№ слайда 15  Пятеро из одного стручка
Описание слайда:

Пятеро из одного стручка

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Предчувствие - чувство ожидания чего-нибудь назревающего, предстоящего или н
Описание слайда:

Предчувствие - чувство ожидания чего-нибудь назревающего, предстоящего или неизвестного (Ожегов)

№ слайда 18  Бузина
Описание слайда:

Бузина

№ слайда 19  Каморка
Описание слайда:

Каморка

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Расположи рисунки в соответствии с содержанием текста
Описание слайда:

Расположи рисунки в соответствии с содержанием текста

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Закончи предложения Сегодня на уроке я узнал….. Мне показалось интересным….
Описание слайда:

Закончи предложения Сегодня на уроке я узнал….. Мне показалось интересным…. Меня удивило…..

№ слайда 25  Жизнь дана на добрые дела!
Описание слайда:

Жизнь дана на добрые дела!

№ слайда 26
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров403
Номер материала ДВ-424204
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх